师生心理健康与心理问题应对策略(葛宝岳)课件

师生心理健康------

心理问题应对技术

葛宝岳南阳理工学院心理健康教育中心电话邮：gebaoyue162@126.com玫瑰网：8Qq:1842944628人生的目标—追求快乐健康2002年，经济学家卡尼曼，因在经济学研究中导入心理学创立“前景理论”而获诺贝尔奖，在颁奖演说中他花了3分钟推介华裔学者奚恺元的“幸福学”研究，学术界终于睁开了被ＧＤＰ增长红尘所遮蔽的双眼，发现人生还有更深层次的目标，即追求幸福。序言：健康快乐---生活幸福

教育是感动心灵的事业，做教师应当是一个快乐的职业人孟子曰“君子有三乐,而王天下者不与存焉---------父母俱在，兄弟无故（灾害）---一乐也；

仰不愧于天，俯不怍（惭愧）于人---二乐也；得天下英才而教育之---三乐也!”序言：教师和学生都是“压力山大”，心理问题不容乐观2011年11月16日10:28新京报

谈到学校的心理健康教育，人们首先会想到学生的心理健康问题。但记者在采访中发现，教师的心理健康问题不容忽视，这种状况在中学教师中表现更为明显。一个时期以来，受应试教育等因素影响，我们的教师特别是一些中小学教师，长期处于身心俱疲的状态，他们的职业幸福感在下降。一项调查报告结果显示，65．1％的中学教师患有一种或一种以上“职业病”。其中，腰背痛、咽炎、颈椎病、痔疮和胃炎或胃溃疡是排在前5位的疾病。据郑州市教育局对426名中学教师进行的一次心理健康状况调查，54％的教师存在心理问题。其中，近70％的教师感到心累、精神疲惫，48％的教师有焦躁、失眠等症状，36％的教师感到有时难以控制自己的情绪。农村教师尤其缺少幸福感据了解，由于各地发展不平衡，目前，在教师队伍内部也存在城乡差别，条件好的学校与条件差的学校教师待遇也不一样，种种客观因素在影响着相当一部分教师的职业幸福感。一位在农村某中学任教的教师就向记者抱怨，工作太辛苦，精神很疲惫，报酬有点低，缺少幸福感。东街一栋居民楼中学教师坠楼身亡家属痛苦的伏地上海中小学教师幸福感处中等水平

前ji天人大博导跳楼！！

河北王敏(438576446)

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15:13:18嗯，我们这初二班有一学生因为多次使用手机课上，班主任老师沟通家长，并让其回家反省

没成想，两天后那孩子在家跳楼了

前天学生妈妈来我们学校闹,南阳中学生自杀也是几个了。11学生是自杀的主要人群6、中国儿童在自杀原因的排列中，学习压力过重占第一位(45.5%),其次为早恋(22.7%)，父母离异(13.6%)。在自杀者的年龄排列中，12岁占第一位(40.3%),其次为14岁(22.7%)，11岁和13岁(13.6%)。在自杀者的性别对比中，女孩子远远高于男孩子：女孩占(72.7%)，男孩仅占(23.7%)。在自杀方式上，选择口服药物的占了绝对多数，达95.5%。12我有抑郁症，所以就去死一死，没什么重要的原因，大家不必在意我的离开。拜拜啦。"3月18日上午10点54分，这条博文出现在网名为"走饭"的微博上，引发众多网友的关注。而事实上，早在3月17日晚，现实中的"走饭"、南京金陵科技学院大四女生王珊珊（化名）已经在宿舍自缢身亡。

仔细浏览"走饭"的微博，不难发现，1896条微博中不少都是自责的语句，表现出抑郁症的倾向，甚至自称有抑郁症。不过，学校宣传部的张部长称，王珊珊平时表现正常，与老师、同学关系都不错，学习成绩也属于中等偏上，大家都没有发现她有什么异常。

据了解，王珊珊是大四应届毕业生，正处在实习阶段。她宿舍有四个同学，三个都在外地实习，王珊珊本人在南京一家银行实习，所以宿舍暂时只有她一个人住。

13教师自身心理健康是危机干预的前提教师也是人，自杀也挺多。文革期间最多！教师职业倦怠的表现（问卷调查)以下情况是否经常在你的工作中出现？请根据自己的实际情况填写问卷。

填写说明：用填写分值的方法表示你的认可程度（在1—5中选择），如：

1分表示根本没有这种情况。

2分表示很少有这种情况。

3分表示有时会有这种情况。

4分表示很大程度上有这种情况。

5分表示完全吻合。

请在每一题的后面填上你认可的分值1。即便夜里睡得很好，你第二天上班的时候还是会感到疲倦。2。你总会为小事感到发愁，而且在过去你很少会这样。3。你总是一边工作，一边看时间，心里想着早点下班。4。你认为自己是一个完美主义者。5。你不认为自己当前做得工作有意义。6。你会忘记被分配给的任务、自己的约会，有时甚至会忘记自己的私人贵重物品。7。你认为自己在工作中属于被忽略的角色，你的努力并没有受到重视。8。你经常会感到头疼、身体痛，或者感冒。9。你的工作比以前更努力，可取得的成就却比以前少。10。你通过做白日梦、看电视或者阅读与工作无关的读物等方式来逃避工作压力。11。在工作中遇到问题时，你没有可信赖的人值得倾诉。12。你更喜欢一个人待着，不愿意和同事多交流。13。你在自己的工作中感觉不到挑战和新意。14。你对自己的工作和生活毫无控制感。15。你经常在下班之后想着工作上的事情。16。你对自己的同事没有好感。17。在工作方面，你感觉自己像是掉进了一个陷阱。18。你没时间去做自己喜欢的事情。19。你在自己的工作中看不到有趣的事情。20。你经常通过请假或者迟到等方式减少自己的工作时间。分值与倦怠度判断：

25-35倦怠程很低36-50倦怠程较低51-70轻度倦怠71-90倦怠度高90以上倦怠度过高问题多吗？但问题可能是自找的看实验---我们想看什么？思考：教师教什么？

教人心！

心理健康，人格美好

心育是教育重要组成部分.道德感、理智感、美感---重叠之教育部文件有关概念---区分之政府高度重视青少年心理健康问题，先后出台了一系列文件青少年学生正处于身心发展的重要时期，生理、心理的发育尚不成熟，面对日益纷繁复杂的社会、家庭和学校环境，容易遇到各种心理困惑和问题。南阳是人口大市，部分学生由于心理障碍，导致了意外事件的发生，教训深刻，对他们进行心安抚、健康引导已是教育工作者迫在眉睫的一项重要内容。中央政府的文件要求《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出，要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。教育部关《于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出心理健康教育要"增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质"“各级教育行政部门和学校要把中小学心理健康教育，作为深化教育改革，全面推进素质教育的一项重要工作。”“各级教育行政部门都应有专人负责或分管中小学心理健康教育工作。”《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》在全面推进素质教育工作中，必须更加重视德育工作，加强学生的心理健康教育。当前，我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现社会主义现代化战略目标的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质等方面尽快适应新的要求，是学校德育工作需要研究和解决的新课题。借鉴：《中国普通高等学校德育大纲（试行）》明确提出要把心理健康教育作为高等学校德育的重要组成部分，大学生应具备良好的个性心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，具有较强的心理调适能力。加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，是高等学校德育工作的重要组成部分。讨论和思索：问题和健康的界限在哪里？

问题的分类是什么？行为问题---一般常见心理问题；人格障碍与神经症-----严重心理问题；精神病---极重心理问题，重症心理问题丧失人的行为能力。健康的含义是什么？

（1）．中文的解释：键字的原始文字意义是人有建树为键，建树和建设能力则是功能，进而我们说的，人的功能好才健康。（2）．世界卫生组织的定义1948年世界组织的宪章中说，健康不是没有疾病和缺陷，健康是心理上生理上以及社会适应上的完好状态。世界卫生组织的标志1．健康新概念的提出世界卫生组织还将人的身心健康细化为八大标准，即“五快”、“三良”。

什么是心理健康“五快”是指：①食得快：能快速吃饭而不挑剔，有很好的胃口，证明内脏功能正常。②便得快：排泄轻松自如，证明胃肠功能良好。③睡得快：上床能很快入睡，且睡得深，醒后精神饱满，证明中枢神经系统功能正常，且无内脏病理信息。④说得快：说话流利，思维敏捷，中气充足，心肺功能正常。⑤走得快：行动自如，转体敏捷，证明精力充沛、旺盛，无衰老症状。1．健康新概念的提出“三良”是指：①良好的人格：性格温和，意志坚强，乐观，具有坦荡胸怀与达观心境。②良好的处世能力：看问题客观现实，能应对复杂的社会环境，待人接物合情入理。③良好的人际关系：待人接物大度和善，不斤斤计较，能与人为善，助人为乐。1．健康新概念的提出

Flash——助人为乐心理健康的含义是什么？

1）．智力（IQ）在80分（中等）以上。2）．情绪情感的力量与调控水平（EQ）中等以上。3）．人际关系良好，沟通能力良好。4）．意志品质——自觉自立、坚强勇敢、果断又有毅力5）、道德品质良好，为人处世有博爱之心，信守法则。.心理健康四格标准：

1）．接受自我：悦纳自我——无论是否有缺点。2）．接受他人：欣赞他人——无论是否有过错。3）．接受现实：改变现实——无论是否不如意。4）．接受劳动：热爱运动——生命在于运动，劳动创造世界。怎么教学生心理健康问题才少？好教师都是好教练魏书生，斯霞，毛蓓蕾，霍茂征从教60年没有批评一学生！教练与师长的根本区别？仲满认识到了击剑运动的本质——境界远比技术重要教练鲍埃尔为量仲满身定做的奥运备战训练方式与以往大赛前一味热身的思路恰恰相反，仲满被“雪藏”在家，闭关修炼，极少参加世界大赛。因人而异的训练方式帮助仲满在技战术水平上得到了质的飞跃。让仲满认识到了击剑运动的本质——境界远比技术重要。帮助天使修炼翅膀的人米卢地诺维奇---态度决定一切爱足球本身的过程，而非结果。领玩足球！爱足球本身的热情，让中国男子足球唯一的一次走向世界！让中学生酷爱课堂的人---何文浩

武汉外国语学校物理教师何文浩骄傲地对记者说：“2000年我们班46名学生，保送了23名，浙大7个，复旦1个，上海交大1个，大连理工1个……另外参加高考的23名学生，只有两名学生的物理答案有别于标准答案，估计物理平均分为125，最差的学生也能过重点分数线。”如此骄人成绩，记者不由深探奥秘。何文浩笑说：“我不留作业。20年前我就实施减负增效了。”我们信任孩子是天使吗知识改变命运的口号？老师是蜡烛吗？学生是装知识的水瓶吗？学生怎样才能没有问题？

人为什么有问题？学生常见心理问题—有就都有学习方面：效率低，成绩差，紧张焦虑人际关系方面：横向同学冲突，纵向师生矛盾，反抗父母家庭,----叛逆行为青春期方面：性发育带来的生理困惑，性角色认同障碍。小狗之恋或早恋问题。人格行为与精神病方面：单纯型精神分裂症，多动症。迟缓型、冲动型、幼稚型人格。成瘾行为如网瘾毒瘾异食瘾等。人对了，世界就对了！是“人”的意识中对安全的轻视。这也是本文要揭露的，中国目前最严重的问题。对安全的轻视，对人命的不当回事儿，这绝不仅仅是高铁的问题，而是值得我们整个社会去反思的道德问题。这背后隐藏的是我们整个社会中充斥着的极端功利主义与极端投机主义，这是个关于对孩子看法的故事一位牧师正在家里准备星期天早上的讲道，他那只有5岁的儿子小约翰吵闹个不停，让他无法专心准备。没办法，他随手从一本旧画报中选出一幅色彩鲜艳的大图画——一幅世界地图，随手撕碎后丢给儿子说：如果你能够把这些碎片拼成原来的图画，那么将可以得到2角5分钱的奖励。孩子是上帝派来拯救大人的！牧师想这样就可以让儿子安静一个上午，可是他错了。不到10分钟，小约翰就拿著他已经拼好的“世界”来要“赏钱”了，这让牧师惊叹不已。“孩子，你是怎样把这件事情做得这样快？”牧师问道。“啊，”小约翰说，“这很容易。在这个图画的另一面有一个人的照片，我把这个人的照片拼到一起，然后把它翻过来。我想，如果这个人是正确的，那么这个世界也就是正确的。”

“人对了，世界就对了”。这话真的是醍醐灌顶。小约翰得到了那份2角5分的奖励，牧师也得到了他第二天讲道的最好话题——如果你人对了，世界就对了！教师是做人才什么工作的？--良好人格教育和培养，而非知识！人才和计算机一样，硬件软件。软件分为系统操作软件和应用工具软件。我们教育教学班主任工作分别都是负责什么软件的？课任老师无非是装安维护工具软件。维护系统软件正常运行找漏洞，打补丁，查病毒，优化整机运行环境陶行知先生的教育格言：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人最好的教练，最好的教室，是什么样子人体器官比喻的模型？如果用护林栽树人来比喻，人应该怎样对待一棵小树？原始森林有人管吗？结论：我们在座的每个老师其实都是一个团队的教练。学校教室的最佳比喻就应该是母亲的子宫，包容所植入的生命胎儿，为其提供养分，消化便粪，每个胎儿都可以按照自己程序长大出生。小树自有其生长的树头，只要扶持这个树头向上生长，下面的小枝叉可以忽略不管它。看看原始森林中的所有树木，只要环境提供了水分养分阳光，他们都有能力自己长成参天大树。二、应对一般问题的一般心理学技术复习：什么是心理学？心理－心理学-人人都是心理学家心理学：是客观地描述评价和解释人的行为以及预测、矫正和控制人行为的科学。

在内为心意，在外是行为心理问题就是行为问题人的心理是奇妙的，需要用心体验5657人的行为分析需要4类心理学技术精神分析解释深层意识秘密人本主义告诉我们：人的一切行为都是人格深层需要和动机驱动的。这个层面上的任何缺漏都会导致行为上的失常。行为主义告诉我们怎样形成行为习惯认知信息加工、态度分析技术告诉我们内在机理。

1、精神动力学分析其问题原因

弗洛伊德先生创立精神分析学流派和技术，说明人的思想和行为都是由潜意识推动的。本我自我超我三个我和谐发展和平相处，一个人健康成长立于人群。否则就会出现心理问题和疾病甚至精神病。潜意识主要是遗传和早期经历体验以及后天压抑的创伤体验形成的。精神分析的理论解释对人类无意识过程的揭示。人类的性本能理论人格结构理论心理防御机制理论

心理问题的人格潜意识分析

----培养超我领军三我协调的完整人格意识水面本我自我超我意识水面人格冰山模型潜意识成份：民族的遗传早期体验压抑的苦痛2、人本主义分析其行为驱力。马斯洛和罗杰斯创立了人本主义心理学。他们说人的需要就是人的本。人的需要是人行为的内驱力。人的需要就是一个层层上升的金字塔。底层需要满足了，就会进而产生下一个更高级的需要。生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要属于不可或缺的四种需要，缺了人就难以活命。最高级的需要是自我实现的需要，是人生成长的树头，是人的潜能所在，兴趣所在，幸福所在。需要不足导致学生的不良行为提高自信的人本主义策略

每个人的本性都是向上和向善，并有无限成长和发展的潜能。人的心理是大脑对客观世界的反映。而人的大脑有1000亿个脑细胞，仅记忆潜能可装下整个美国国会图书馆，我们人类只开发记忆潜能的1-2％。例如：沈阳部队后勤部钟道龙45岁开始学英语，一年达到大学水平。二战时美国伞兵用45天学会德语，因为他们将被投到德占区。让自己的劳动成果视觉化，会提高自己的信心。

3、行为塑造与修改法。行为主义从巴甫洛夫创立的条件反射开始，到华生桑戴克，到斯金纳创立操作条件反射技术理论，核心就是说明人的行为就是奖赏的后果。强化奖赏是其分析和培养人行为习惯的关键所在。谁操作了奖赏，谁就操作了别人的行为。改变了奖赏，就改变了行为。奖赏的关键是定准目标靶行为。斯金纳：操作条件反射与强化斯金纳在实验箱内放一只处于饥饿状态的老鼠，老鼠在箱内乱窜时，偶尔按压了一下能掀动食物的横竿获得了食物，重复了几次之后，条件作用就使其学会了按按钮吃的行为。行为主义技术---强化，奖赏，惩罚人都是朝着奖赏的方向来成长的。操纵了奖赏，就操纵了人的行为。什么样的行为习惯都是可以培养和修正的。奖赏的原则目标靶及时无法觉察数量的增减奖罚注意事项奖赏增加行为，培养行为惩罚减少行为和制止行为4、认知建构与解读认知态度刺激反应人的大脑都是一架高度发达的计算机，其操作系统为人的现实态度和人格模式，态度决定了人如何反映和怎样反应，而非刺激物本身计算机的内在程序清晰才能有高效率运转考大家一道小学认知题如何？谁动了我的10元？有三个同学去省城考试而投宿某旅馆，按标价每房人100元供交出300元给前台经理。饭店老板知道后说：今天是我生日，优惠50元给孩子们。前台经理自己私下留下20元，给他们每个人返回10元。学生们为此高兴！现在的问题是：三个人每人实际交90元共计270元，加上前台经理私吞的20元，是290元，少10元呢？

人为什么不乐？因为算错帐了！

教会学生正确的算账-----积极的认知态度，乐观的人生理念，再养成良好的行为习惯，就会让学生有健康快乐的学习生活！“智慧是会算账----征服命运的关键”---莎士比亚有一个富翁得了重病，已经无药可救，而唯一的独生子此刻又远在异乡。当他知道自己死期将近时，怕仆人侵占财产，便立下了一份令人不解的遗嘱："我的儿子仅可从财产中先选择一项，其余的皆送给我的仆人。"富翁死后，仆人便欢欢喜喜地拿著遗嘱去寻找主人的儿子。富翁的儿子看完了遗嘱，算了一下，笑对仆人说：

"我决定选择一样，就是你。"9是什么？进京赶考的秀才三梦秀才做的三个梦算命的解梦房东的解梦1、自己在墙上种白菜白费劲吗？高种吗！2、下雨天，他戴了斗笠还打伞

多此一举吗？有备无患吗！3、和心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。没戏！你翻身的时候就要到了！归因疗法自卑与自信的认知因素主观客观智力（稳定）努力（可变）难度（稳定）机遇（可变）凡事只有归结到主观努力的原因上，才能不断进步和胜利！人类一般归因特点：对己的成与败和对别人的成与败归因方向正相反。三、常见心理问题的具体对策

学生常见心理问题—有就都有南阳某处三女生，早恋上网逃学厌学也不睡打妈妈，骂爸爸。欺骗老师某大学男生和她一样，只是恋爱无….据相关统计目前全国农村留守儿童约5800万人，其中14周岁以下的农村留守儿童约4000多万。近3成留守儿童家长外出务工年限在5年以上。留守儿童是危机干预的重点人群留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。河南省留守儿童的基本情况河南省18个地区的1000名（6—14周岁）农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍，据不完全统计，目前，河南农村14周岁以下留守儿童342.75万人占全国留守儿童总人数的10％。调查数据很少与父母联系的23.9％认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％非常想父母的65.0％做错事被批评时当面顶撞的8.4％拉帮结派、打架斗殴的12.3％在学校里基本上没有朋友的17.5％害怕陌生人的40.0％留守儿童调查遇到困难自己解决的45.5％和（外）祖父母生活在一起的43.5％觉得自己很一般的52.7％学习上听老师的话，很刻苦的25.3％觉得身边得人不太关心自己的49.1％总是害怕被身边人欺负34.7％觉得社会不公平、看不到希望的11.9％从以上统计状况可以看出相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫！“留守儿童综合症”性格柔弱内向。有21.1％的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1％的一个月联系一次或很少联系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。自暴自弃自卑，丧失信心，不少孩子上网成瘾，荒废学业寂寞，心理骚动和抑郁等。一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗？自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里由多么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光。“留守儿童综合症”盲目反抗和逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。54％的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中15％经常有。53％的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。39％的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。留守学生心理健康教育的模式------家庭篇

1、慎重选择。父母外出打工要三思而后行，多考虑考虑孩子，孩子的前途比金钱重要。如果家庭经济确实困难，可让文化程度稍高的一方留在家中监护子女，一般以母亲为主，母亲心细，有耐心，孩子更愿意与她们交流。父母都外出务工的，如果条件允许，可让其在打工地接受义务教育。2、定期“温馨对话”。在外打工的父母，一定要及时了解子女的近,一方面利用书信或电话定期与孩子进行进行交流沟通，让孩子感到父母的关爱，家庭的温暖，另一方面向老师和临时监护人即使了解孩子学习生活等个方面的情况。3、寻找“代理”，如果家庭经济确实困难，需要父母双双外出务工而祖父母又没有能力照看孩子的，父母可在亲戚朋友中为孩子寻找“代理妈妈”。“代理妈妈”既可以辅导孩子学习，又能够培养孩子良好的行为习惯，对孩子进行思想道德教育。留守学生心理健康教育的模式----学校篇1、实行留守学生的普查登记。各中小学校在新学期学生报道时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记，建立“留守儿童”档案。记录“留守儿童”的个人情况和监护人及临时监护人的情况，准确掌握留守儿童的个人信息，为有针对性的开展教育和管理工作奠定基础。。2、充分发挥学校教育主阵地的作用。在中小学校普及实行教职工结对帮扶或学生结对帮扶留守学生制度，建立“留守儿童之家”，使留守儿童体会到家庭的温暖。建立健全教师家访和与留守儿童谈心制度。定期召开帮扶教师、留守儿童、临时监护人座谈会，引导留守儿童健康成长。开设亲情电话，让留守儿童的父母知道校长、班主任等老师的电话，加强学校、家长和孩子之间的联系和交流留守学生心理健康教育的模式----学校篇3、营造健康向上的校园文化氛围。积极开展形式多样的教育活动，有序的培养学生的文明习惯，组织学生广泛参加社会实践活动，把乡土文化引进课堂，形成有地方特色的校园文化氛围。建立和推行中小学生综合素质评价体系，把评价过程变成教育引导的过程，对学生产生约束力，实现由纪律和自律的转变，为留守儿童营造一个宽松和谐的学习环境。在学校举办的活动中，多把机会留给留守学生，帮助他们走出自闭的心理障碍，帮助他们改正不良的行为习惯，树立正确地人生观和价值观。4、开展心理咨询活动。重视心理健康教育课，建立心理咨询辅导站。特别是班主任要及时发现孩子的心理问题，与由心理障碍的学生进行交流。及时排除他们心理上存在的问题。帮他们养成健康的，积极向上的心态。5、注重培训。尽可能对临时监护人介绍一些教育孩子的常识，开展一些座谈会，让他们了解孩子，更好的引导和教育孩子。同时，要充分的利用春节外出务工人员返乡的“黄金季节”，召开家长会。结论-----安全稳定的爱是最好的人生食饮婴儿期的依恋与性格关系安全依恋----长大后自信，信任别人，敢于说话交往不安全依恋-----对人敏感焦虑，自卑无依恋-----被抛弃感，敌意怨恨偏执四、日常学生心理问题的种类和应对策略举例

（一）幼稚化问题：冲动、任性—自私自我中心，儿童人格滞留，软弱脆弱，过度好动，招惹别人，影响课堂。此类问题的共同表现是作出与年龄不详符合的行为事情来。如随便发火打架骂人苦恼撒娇发泼，不知进退不知约束，想怎么样子就怎么样做。其原因是人格发育迟滞在幼儿或儿童时期水平。一般都是过分溺爱和娇惯和缺少原则的教育教养环境影响所致。暴发型或攻击型人格障碍：指情绪具有明显冲动性并具有攻击行为为主要特征的人格障碍。1、行为不考虑任何后果。2、攻击性行为难以控制，事后懊悔，但又不能控制再次暴发。3、情绪反复无常，不可预测。4、情绪受阻时，经常与他人发生冲突。5、生活无目的，缺乏计划性，做事很难坚持到底。6、与人交往忽冷忽热，无知心朋友。7、有时有自残行为。冲动型人格应对方法：1、语言暗示法。

2、延缓满足和延缓发作法。

3、行为提醒法。

4、递进训练法。

5、代币制强化法。6、身体统觉训练法治疗多动症。7、戏剧扮演法。心理学技术多为暗示策略语言和言语形态是自信与否的标志最不能够对自己和别人说的话是什么？河南省出台保护学生的教师言语规范----50句话绝对不能说？（二）不良习惯问题吮咬指甲，厌食偏食贪食零食，偷拿钱物，说脏话，迷恋网游网络成瘾，吸烟瘾及其他成瘾此类问题是长期积累成为不良习惯的难改的。有时候自己明明知道不好不应该，但是就是控制不住自己的行为。应对方法：1、满贯法，洪水疗法。2、厌恶法，橡皮筋疗法。3、对抗性或者反诘方法。4、比赛法。5、朗读法，歌唱法。6、合理需要满足法。（三）人际适应类问题自我嫌弃自卑自贱自残，羞怯，恐怖，过分敏感，抑郁，躁狂，焦虑，孤僻过分要尖，顶嘴，逆反，作弊，偏执。此类问题原因比较复杂多样，严重影响学习工作和身体健康。应对方法：1、小步子渐进成功法。2、系统脱敏法。3、宣泄室疗法。4、阳光户外运动法。5、药物配合法。

6、理念修正和辩论法。7、艺术创作。8、自我对话法。

9、团体素质拓展训练法。

10、宠物植物养殖法和管理法。偏执型人格一种以猜疑和偏执为主要特征的人格障碍,始于成年早期。1、广泛猜疑2、过分自负，认为自己唯一正确，把挫折或失败归咎于客观原因。3、容易产生病态的嫉妒。4、对别人的缺点从不持宽容的态度。5、顽固地维护自己不合理的利益和权利。人际交往能力差

34.29%的学生在乎别人的视线，8.57%的为脸红而苦恼，22.04%过于偏执猜疑，18.37%不相信别人，31.84%总注意周围的人。过分注重个人形象，唯恐出丑造成心理紧张结果谨小慎微、束手束脚，想交往不知怎样交往，也有部分学生自我观念不强，总想得到别人称赞、羡慕，期望值太高而适得其反。偏执、敌对。认为他人不可信，自以为是，偏于固执。人际关系紧张。总感到别人对自己不友善

以观念或行为特殊，人际关系缺陷或情感淡漠为主要特征的分裂样人格障碍1、有离奇的观念或不符合社会文化背景的行为。2、言语表达不清，谈论的内容怪僻。3、仪表奇特，行为反常。4、表情淡漠，情感体验缺乏，不会体贴关怀人。7、很少与人交往，常单独行动，除主要亲属外，无其他朋友。良好人际交往的技术同理心策略良好的信任关系途径基础诀窍演示沟通关爱分享同理心车上与车下的人对超载的态度信任跌倒和空椅子练习寻找最佳人际距离豪猪生长在非洲，身上的毛硬而尖，天气寒冷的时候，它们就聚在一起互相靠身体取暖。但是当它们靠近时，身上的毛尖会刺痛对方使它们立刻分开，分开后因为寒冷它们又聚在一起，聚在一起因为痛又分开，这样反复数次，最后它们终于找到了彼此间的最佳距离——在最轻的疼痛下得到最大的温暖。夸奖－－良好人际关系的肥料我们如何夸人？具体，诚恳．-----------见人短命，见物加钱只要心里真想夸，哪怕偏瘫的暴君也是可以夸赞的．人际关系中的三态人格理论

人格状态父母：居高凌下，霸道专制成人：民主平等，商量口气儿童：撒娇献媚，依赖幼稚在人际交往中，每个人内心深层的人格状态决定了人此时的思维、语言和人际关系。成人心态才能搞好人际关系。（四）青春期性与爱问题青苹果之恋—小狗之恋，性别角色异常，女孩经前紧张，自慰过度，自身体相烦恼。应对方法：1、热情感的冷处理。

2、异性集体交际活动。

3、家长配合改变。

4、绅士风范和淑女风度培养。

5、饮食调整法。

6、运动转移法。不成熟的恋爱心理问题－－青苹果之恋或小狗之恋

目前谈恋爱现象对中学生而言已是比较普遍，男女之间的交往日加频繁，恋爱的现象随之增多。但由于定位不准确，人格不成熟，自我控制能力较差，使学生的恋爱产生了很多令人啼笑皆非，难以理喻的问题。原因与应对（1）恋爱错觉。把不是属于爱情的情感误认为是爱情。表现为对自己的误认和对他人的误认。爱情与好感、同情、感激、钦佩等比较容易混淆。另一种是在青春期间，恋爱的心情不断在心里萌动，当异性关心的一些行为和语言常常误认为是某一种暗示或者是在传递爱的信息,而后就不断努力创造相处的机会,可一旦受到挫折之后，往往造成自卑、消沉的心理（2）失恋。失恋后果一是颓废型：心灰意冷，甚至痛不欲生，对生活绝望。这是软弱、幼稚的表现。二是怨恨型。怨恨对方，不理不睬，有可能产生报复行为。(2003年北大餐厅杀人)。（3）单相思。一厢情愿，最普遍的是颓废，对生活绝望，或对对方紧追不舍，强加于人，甚至会做出伤害自己和伤害他人的事情。(4)同性恋问题多而隐蔽.十5、6岁十7、8岁同性恋最多时期。特殊的*性*问题

。4.49%的学生过于注意排尿和性器官，1%左右的青年有同性恋倾向2—3%的青年学生对自慰敏感。性心理异常是青少年常见心理障碍。由于长期以来我国性教育的不足，缺乏有关性的科学知识，或好奇或逆反或杞人忧天，生理发育日渐成熟，容易向两极发展。应加强学生