语文作业本11课至14课

11春1.和；莺；生；境

2.示例：春风化雨春风得意春风满面阳春白雪妙手回春雨后春笋枯木逢春3.③示例：一坛上好的黄酒要酝酿数十年。（用本义）小明他们正在酝酿一台丰富多彩的文艺晚会。（用比喻义）4.C5.（1）红的像水，粉的像霞，白的像雪。

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的的闹着。

（3）花里带着甜味儿6.不同意。此处用“闹”字更好。因为叫只是单纯的写出了蜜蜂在叫，而“闹”的场景，则不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂喧闹场景，内涵要丰富得多。

7.相似点：眨呀眨的闪烁着

野花的特点：遍地都是，色彩鲜艳。

8.“春在田畴”；“春在河畔”；“春在天空”；“春在果园”

。”9.春天有神奇的魔力和生命力，是我们载种的希望、梦幻和理想。

10.热爱生活，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执着的人。

11.）（1）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹《春日》/碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）（2）示例：夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》12济南的冬天1.峡（狭）场（敞）苹（萍）畜（蓄）2.轮弯颗面叶支幅3.秀气的小姑娘跟爸爸妈妈来到桂林，他们坐在一只游船上，澄清的河水，空灵的山峦，像一幅水墨画展现在她面前。那是一座秀气的小山，山脚有一个秀气的小湖泊，湖水澄清见底，倒映着蓝天、白云、绿树，偶尔，还有一两只小鸟掠过，在湖面上划过长长的水痕。一切那么宁静，那么空灵，就如一张小小的水墨画，意蕴深浓。4.雪后初晴图5.青黑、白、蓝、银、暗黄、微黄、粉色。运用这些词语，使丰富的色彩相互映衬，画面显得色彩缤纷，赏心悦目。6.山上矮松给蓝天镶上一道银边山坡像一件带水纹的花衣山腰夕阳下的薄雪好像忽然害了羞

7.示例：山伸出长长的、弯弯的手臂，把村庄温柔地抱在怀里。8.意思是春天持续时间短。冬天刚过去，夏天就来到眼前。9.指代“暮春三月，江南草飞，杂草生树，群莺乱飞。”10合适。这些动词形象地表现了北国的春风力量大，符合景物的特点。11.因为北国的春风送走坚冰霜雪，伴随作者经历艰苦的岁月，所以值得怀念。12.展望未来窃窃私语石缝间的生命万条垂下绿丝绦13风雨1.（1）偌（2）僵（3）蜷（4）瞬2.撩揭聚冲3（1）冒号（：）；（2）“头颈”改为“茎”；“劣”改为“裂”。4.断了牵绳的羊，穿红衫子的女孩，槐树上的葡萄蔓，无数的苍蝇，鸟和鸟巢，一张废纸，精湿的猫，池塘等。5.（1）原句的“冲”字字形象地写出女孩想去帮助羊的急切的心情，“旋转”则表示当时的风相当大、相当猛，让人无法行走，只能打转。（2）原句运用了拟人的修辞手法，“拼命”、“吃惊”生动地写出了猫在狂风中很轻易地跳上了屋檐，从侧面写出了“风”的大和猛。6.孩子们惊喜是因为“风雨”给他们带来了平时看不到的一样的情状，在其他景物和人的衬托下，孩子们的童真和快乐成了这个世界最美好、最感人的东西。7.不认同次观点。作者描写的每一种景物，各自构成鲜明的具体形象，从不同方面、不同角度展现了风狂雨猛。8.文章写了作者少年时代在瑞穗温泉寄宿，意外尝到沉静的美味的经历。9.（1）这个句子运用比喻的修辞手法，把“我们”比作小公鸡，生动形象地写出了“我们”感受到成功的喜悦以及得意忘形的样子。（2）这句话运用细节描写，尤其是“贴伏”“、涌去”、“闪烁”等动词形象地写出了松林里雨夜的精美景象。10。这句话为文章后半部分“沉静地品尝”与“心灵的体悟”作好铺垫，埋下伏笔。11.这句话不仅写出了作者的这次经历使他再往后的人生中受用无穷，也表达了文章的主旨：沉静之美能让人的整个生命与心灵获得难得的清明，能让人的生命与心灵在自我反思中产生莫大的变化。12.示例：这篇文章一开始把：“树林子”比作“一块面团”，把狂风骤雨中的树林子那种颠来倒去、漂浮不定、忽聚忽散的情状生动形象地呈现在读者的眼前，令人产生联想：风究竟有多猛？雨究竟有多大？这样的比喻让人耳目一新。1.绚浸佛絮2.D3.示例：①他手持鲜花，走向老师②他捧着奖杯，自豪地笑了。持捧4.农家丰收图渔家归泊图牧女思恋图5.水落石出6.宁静、朦胧、悠闲、清新等