《我们都是中国人》设计

《我们都是中国人》教学设计【教学目标】1.知识与技能学会认读9个生字，会书写其中4个生字。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观让学生初步了解祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的情感。【教学重点】学会认读9个生字，会书写4个生字。【教学难点】正确、流利、有感情的朗读课文。培养语感。【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件生字卡片【课时安排】1课时【教学过程】一、歌曲导入1.同学们，老师今天给大家带来了一首好听的歌曲，名字叫做《大中国》，让我们坐好，小手放在桌子上一起听一听。（播放歌曲《大中国》：我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错……）2.下面老师考考你们，你们都听到了什么呢？（学生畅所欲言）3.我们共同的家叫什么名字？（中国）那我们都是什么人？（中国人）我们的兄弟姐妹们多不多？（多）想不想知道都有谁？（想）快来翻开课本找一找吧！二、初读感知1.初读课文，感知课文。（1）学生借助拼音自由阅读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍,读不好的地方可以和同桌商量一下。

（生自读课文，师巡视。）

（2）谁来自告奋勇为大家读课文？其他同学在听的时候别忘了把生字宝宝画出来。

（3）教师点名朗读。做好评价。2.检查自读情况。出示：们中国华汉爱自己回

（1）仔细拼一拼读一读，你能准确的叫出他们的名字么？A.自由读

B.排火车读C.齐读。（2）你能给这几个生字宝宝找到朋友，组成词语么？A.给生字组词B.开火车扩词。（3）老师要考考你们，没有了拼音的帮助，你还会读么？A.指名读B.抢读C.齐读。（4）请给猴子找桃子。3.在田字格中指导书写：（1）让学生看田字格自己写。（2）观察字形是什么结构？书写时应注意什么？（3）指导书写。（教师范写）（4）同学们书上描红，教师巡视。三、美读课文，整体感知。1.学生自由朗读，注意字音、重音和节奏。

2.指明学生朗读，正音正字。

3.听教师示范朗读。4.学生有感情地齐读。5.你会填空吗？小华是（）族人，马波是（）族人，阿依古丽是（）族人，扎西是（）族人，铁木儿是（）族人……我们都是（）。6.从图片中你能选出自己是哪个民族的人吗？7.除了书中给出的，你还知道其它的民族吗？四、课堂总结同学们，这节课我们知道了我们的祖国是一个有许多民族的大家庭，我们幸福地在祖国的怀抱里成长。让我们好好学习，长大后做一个对祖国有贡献的人，回报我们的国家，记住我们都是中国人！五、课堂练习1.用下面的字口头扩词（能组多少组多少）。

中（）（）（）回（）（）（）

2.用划线的字说话。（1）小华是汉族人。（2）我们热爱自己的祖国。六、作业布置1．熟读课文。2．抄写生字和词语。【板书设计】1.我们都是中国人汉族回族维吾尔族藏族蒙古族……我们都是中国人【教学反思】《我们都是中国人》这篇课文列举出了汉族、回族、维吾尔族、藏族和蒙古族，以此表明中国是多民族的国家。最后以“我们都是中国人，我们爱自己的祖国”点题。让学生初步了解我们祖国是一个多民族的国家，是一个和睦、幸福的大家庭，从而激发学生爱祖国、爱人民的感情。