《打花巴掌》-模板

《打花巴掌》.模板《打花巴掌》（第一课时）教学目的：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字、吐字准确，清楚。并能准确地按XXXXXI的节奏边唱边做拍手游戏。教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，“打花巴掌”是北京地区的一种传统的儿童游戏。两人一组，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。教学用具：录音机、磁带、电教板、音乐课件、打击乐器教学难点：节奏型：XXXXXI及x.xxx|XXXI教学重点：有感情的拍手演唱歌曲，并体会说唱风格的儿歌教学内容：综合训练（一）、（二）；歌曲；音乐游戏；打击乐配器教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、基本训练：1.发声练习：（略）2.节奏训练:先更习已学过的节奏型（略）3.综合训练（一）认识节奏型4.综合训练（二）读节奏并在歌曲《打花巴掌》中找出相同的节奏四、新课教学：1.导入：同学们,课间时，老师常看见你们做拍手游戏，现在老师和你们一起来做这个游戏好吗？-一同学们，今天老师要教同学们一首新歌《打花巴掌》，这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌,刚才同学们表演的游戏就叫“打花巴掌”，它是咱北京的一种传统的儿童游戏，老师小时候也常玩儿起。最早，打花巴掌是根据花的名字按季节来数的，现在的内容，是作者重新填词，赋予了“打花巴掌”新的生命。下面请大家和老师一起来学习。2.范唱（老师自弹自唱）3.先学唱的部分a.由综训（二）导入，进行排序后的节奏练习b.按节奏读词，再跟琴唱词至熟练c.读说部分：讲“的”读成“dai”，它是北京的地方方言。再练习节奏，再按节奏读词。把两部分和起来练习。4.音乐游戏：学生分成两人一组，将读说的部分和歌曲结尾处边拍手边读。5.为歌曲配伴奏：XOXO——XXXX——OXXOX-一五、复习巩固：1、学生分成两组，一组边唱边拍手，另一组学生打击乐伴奏2、为歌曲的读说部分进行填词创遍：打花巴掌的，一月一，世界杯连着我和你。打花巴掌的，二月二，小小主人就在这（儿，打花巴掌的，三月三，运动场上开新篇。打花巴掌的，四月四，奥运赛场去冲刺。六、小结：同学们，今天我们学习了《打花巴掌》这首歌曲，同学们了解了说唱风格的北京儿歌，老师希望同学们课间多做“打花巴掌”这样有意义的游戏，把歌曲读说部分改成你们所熟悉的内容，让我们重新为“打花巴掌”赋予新的生命！同时让我们以实际行动祝中国队成功，共同迎接2008年北京！八：师生再见！第五课花蛤蟆教学内容：一、歌曲花蛤蟆二、读知倚音三、综训声乐训练四、欣赏喜庆胜利教学目的：一、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当地儿童的生活情趣。二、认识倚音记号，并在歌中感受其表现的作用。三、通过听乐曲，使学生感受啖呐的音乐及其丰富的表现力，进一步激发起他们对我国民族音乐的喜爱。教材分析；一歌曲：《花蛤蟆》是流传山东地区的歌曲，生动形象，富有浓郁的地方风格与儿童情趣。二读知倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时短促并不带强声。三综训是运用倚音的练习。四欣赏《喜庆胜利》是一首唤呐独奏曲。全曲基调欢快热烈，表达人们在社会主义建设中取得胜利和获得成绩后的无比喜悦心情。教学难点：声乐练习教学重点；倚音课时划分：三课时第一课时：声乐训练歌曲识谱倚音第二课时：学习歌曲第三课时：欣赏教具；钢琴、挂图、录音机教学过程（）：第一课时新授教学内容：1、声乐练习2、学习《花蛤蟆》歌谱。3、读谱知识。教学过程（）：一、组织教学：1、起立2、问好3、坐下二、发音练习：1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。2、123|345|56541321||1=C—E面带微笑轻声演唱三、综合训练：1、唱一唱F调音阶，更习音位。2、低声部识谱。3、高声部识谱。4、合唱乐曲歌谱。（倚音不唱出）5、乐谱中有一些小的在符尾处有斜线的音符，这些音符就是倚音，跟老师唱一唱。6、倚音分为前倚音、后倚音、唱时时值短促，不带强声。7、再来唱一唱。8、唱词。低声部先唱，舌尖灵活跳动，用非连音唱法演唱。9、完整演唱。表现出猎人们豪爽的性格和矫健的形象。四、新授我们伟大的祖国幅员辽阔，民族众多，各个地区都有不同的民歌。今天我们来学一首我们山东的民歌——花蛤蟆。1、听范唱。2、提问拍号、谱号歌曲的情绪。3、打节奏：4、视唱歌谱。注意装饰音的演唱。5、这首歌曲很轻快活泼、诙谐，大家在演唱时应注意表现。6、分组练习演唱歌谱。五、总结；今天我们学习了《花蛤蟆》的乐谱，这是一首山东地方民歌，回家后认真复习！板书设计：花蛤蟆打击乐节奏；课后记：第二课时综训教学内容：1、声乐练习2、学习歌曲3、处理歌曲教学过程（）：教学过程（）：一、组织教学：1、起立2、问好3、坐下二、发音练习：1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。2、nilnia练习123|345|56541321||1=C-E面带微笑轻声演唱3、《猎人合唱》1=F吐字、咬字清晰，非连音演唱。两声部间和谐。4、F调音阶音准、音位掌握好！三、歌曲上节课，我们学习了《花蛤蟆》一课，这是首山东民歌，大家一起唱一唱。1、今天我们来学习这首歌的歌词，大家一起来读一读。2、唱词。用跳音唱法。3、再来一遍。吐字、咬字自然而贴切。4、花蛤蟆是山东地方话，青蛙的意思。青蛙在荷叶上跳来跳去，欢快情绪要表现出来。5、我们加一些打击乐器表现出来，设计乐器节奏型：6、打击乐器试奏一边。7、边用打击乐器边演唱。8、注意歌曲情绪的演唱。四、总结今天，我们学完了《花蛤蟆》这一课，青蛙是我们人类的好朋友，大家应该爱护它。板书设计：花蛤蟆第三课时：欣赏教学内容：1、歌曲处理2、欣赏教学过程()：一、组织教学：1、起立2、问好3、坐下二、发音练习：1、《欢乐颂》声音优美动听、位置要高。2、nilnia练习123|345|56541321||1=C-E面带微笑轻声演唱3、《猎人合唱》1=F吐字、咬字清晰，非连音演唱。两声部间和谐。4、F调音阶音准、音位掌握好！三、歌曲处理：1、上节课我们学习了《花蛤蟆》，大家一起唱一唱。2、乐曲前八小节采用隔两小节轮唱，从第九小节处改为以两小节为单位的对唱。3、分组演唱。4、请一部分同学模仿青蛙叫声来伴唱。如：5、情绪要贯穿始终，集体演唱。四、欣赏1、同学们，还记得我们以前学过那些吹管乐器吗？2、你来听一听这段模仿笑声的乐器是那种乐器吹奏的？3、今天，我们就来听一曲欢庆的乐曲《喜庆胜利》，它是由哦呐吹奏的。4、(初听)提问：1、全曲是什么情绪？2、全曲分几段？5、我们分段听：引子：快速、有力烘托欢腾气氛第一部分：唤呐独奏干脆瞭亮。唤呐与乐队对奏模仿人声高潮音域扩充。第二部分：中速抒情第三部分：是第一部分的变化重更。6、听一听第二部分B与第一部分A的对比。7、（复听）完成课后题。五、总结；今天，我们复习了《花蛤蟆》，又欣赏了《喜庆胜利》，大家对胜利一定感受很深。板书设计；花蛤蟆喜庆胜利教学课题：牧童之歌教学目标：1、通过学唱歌曲牧童之歌，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪。2、能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。教学重点：通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力教学难点：学生根据音乐旋律创设有关情景教学准备：钢琴、图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）教学过程：一、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》二、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的小眼睛,仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？—音乐起（背景音乐采用歌曲主旋律）——配乐旁白（蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背牧笛的小孩儿赶着一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了鲜嫩的青草，高兴地在草地上打起了滚儿，精精有味地吃了起来，小孩儿也高兴的取出牧笛吹起来,听，的笛声传来了……）三、指名学生回答我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？生答：……四、请学生贴出画面.师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧.点题：师一猜猜看，小羊儿是谁赶来的？牧童是什么意思？贴出牧童、出示课题五、儿歌——（在主旋律音乐声中完成）1、师：看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首儿歌，你听……（配乐儿歌声起）2、听录音范读儿歌3、教师听录音伴奏按节奏范读4、变换形式读儿歌师：你们自己读一读吧一自由读、学生发现问题、学生解决问题按节奏齐读、分男女生读、师：谁来想个办法使儿歌读得更好听呢——学生设计伴奏型、5、师：同桌的同学做打花巴掌的游戏按节奏读一读儿歌六、歌曲1、听琴哼唱旋律师：看到你们玩得这么开心，小牧童又高兴的唱起了歌儿听音乐范唱2、学生设计不同的单音哼唱旋律师：小牧童说呀看哪个小朋友最聪明先想一个单音来哼一哼这段音乐——学生设计3、听琴学唱[1]⑵下一页《一对好朋友》第一教时教学内容：听赏《摇篮曲》；学唱《一对好朋友》。教学过程():一、听音乐进教室二、问好与练声练一练U,O,V这些母音在本学期中已学过。用模声曲是使学生进一步掌握它们的发声、II形和演唱方法。这首练声曲较长，除了可用师生对唱方法外，着重要指导学生学会自然、正确的换气方法。三、律动《荡小船》请学生移动重心，感受3拍子的节奏四、欣赏《摇篮曲》。.指导学生看书上插图，议论一下宝宝睡在摇篮里要入睡时的情景。.听完录音后，师生讨论这首乐曲是优美、抒情的，还是雄壮、活泼的？3.听辨舒伯特的《摇篮曲》是由谁演唱的，汪玲作曲的《摇篮曲》是谁演唱的？4.可以让学生跟着乐曲旋律拍拍娃娃，做些合适的动作，进一步体验《摇篮曲》优美、抒情的特点。五、学唱《一对好朋友》