中学教学质量提升方案

XXXX中学教学质量提升方案为深入落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，进一步深化教育教学改革，进一步营造良好的校风、教风、班风、学风，加强教学秩序管控，全力提高升教学质量，结合我校内涵发展的需要，特制定方案如下。一、指导思想坚持以为指导，全面贯彻X的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持“五育”并举，深化教育教学改革，全面提高我校教育质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作措施（一）有效落实“三课型”，推进课堂教学改革。高效课堂是提高教学质量的核心手段，衡量高效课堂的根本标尺是师生的高质量的互动,只有学生动起来，学有所乐、学有所获，课堂效率才能实实在在提升。我校充分研判当前生源情况，摆正心态积极应对，积极调整课堂教学策略，切实做到因材施教。先后提出并落实“三课型”授课模式，即新授课、复习课、讲评课。“七步教学法”新授课模式，即课前巩固（爬黑板、默写、背诵），五分钟；故事导入（讲好学科故事、激发兴趣），二分钟；目标出示；问题导学（突出重点、难点、思维引爆点）；展示交流（学生展示、兵教兵、教师启发点拨）；平行测试（变式训练、平行训练、巩固深化），八分钟；课堂小结、布置作业。二分钟。教学方式由被动接受转变为探究式、自主式、合作式学习方式。复习课教学模式：依据课标，出示目标；回扣课本，知识再现；典题精炼，查缺显残（选重点、难点，考虑易错易混点）；学法指导，规律提炼（精讲点拨，金线串珠，知识结网，题型归类）。讲评课教学模式：分析测评，以错定标；删易去偏，讲评重点（典例分析，范例展示）；平行测试，矫正补偿；归纳小结，对症开方（精讲点拨）；精品作业，巩固强化。（二）规范开展“三级”教研，打造教师专业化发展。每天，个人充分备课。做到五备，即备大纲、备教材、备学生、备教法、备教具。提前写好周教案。每周，年级学科集体备课。主备人以PPT展示说课，主持讲解下周主要教学重点，讨论难点的突破方法，落实课时作业。开展头脑风暴，自由讨论，针对教学实际创新教法，强调以学生为主体，重视趣味性和实用性，打造高效课堂。双周，学科主题教研制度。隔周一次，周二下午理科，周三下午文科，同步进行，分学科进行听评课和主题大教研，有机融合集体备课、教学实践、反思研讨环节，搭建青年教师与老教师沟通交流的平台。（三）提升教师基本素养。通过新入职教师过关课、说课比赛、粉笔字培训、“阅成长·悦分享”读书分享活动、中考题过关考试等活动开阔教师教学视野，加强教师基本功训练。（四）提高作业管理水平，实现减负提质增效。只有先提升作业质量，才能有控制、减少作业数量的底气。我校制定了《XXXX中学初级中学作业布置要求与批改标准》。提高作业质量。“集体备课强化统筹。”学校坚持学科集体备课制度，加强年级学科组作业统筹，突显集体备课中对课堂练习和课后作业的要求。每周集体教研时，组长把本周每日作业设想同备课组教师进行商议，各班级教师根据具体情况确定作业内容，每天在班级平台公示。彻底放弃机械训练的题海战术，坚持走减负提质的道路，各学科布置作业要求“难度适中，针对性强，数量适宜”。每月开展优秀作业评选或优秀作业本展览，加强优质作业资源共建共享。严控书面作业总量。针对不同学情的学生，各科探索实施分层作业，做到学困生“吃得饱”，学优生“吃得好”，坚守“面向全体”的理念，把对学情的深入研究作为教学活动的重要环节，全面实施“低重心运行”的教学策略，降低教学的重心，降低关注的重心，从而提高学生的自信心。每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。年级每天统计作业形式、协调作业量，于作业公示栏公示。创新作业类型方式。根据学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。探索丰富多彩的学科竞赛活动。古诗词朗诵比赛、书写大赛、成语听写大赛、硬笔书法比赛、地理小常识知识竞赛、数学能力提升赛、英语课文背诵大赛、语文主题征文比赛、显微镜技术操作大赛、物理趣味实验挑战、演讲比赛、历史人物故事会、读书分享会、英语配音大赛生活中的化学——自制净水器活动等。加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和自习时间加强学生作业指导，保证大部分参与课后服务的同学“作业不离校，校内能消化”。认真批改反馈作业。作业考试化，批改实行赋分制，根据学生作业的正确率和作业的书写质量赋分；实现所有作业“有发必收，有收必评，有评必讲，有错必纠”。（五）坚持抽查、面谈形式，抓实教学常规。常规+细节+过程=奇迹。制定各年级各学科教学常规量化表，把教案环节，作业名称、批改形式，听课记录细化、量化。级部周抽查、教科处月检查，检查结果以“小纸条儿”单独反馈教师或当面交流，提高内在动力。（六)鼓励学生自主管理，增强学习兴趣。学习小组长负责制、课代表督责制、学优学困帮扶制，让学有余力的学生拔节拓展，鼓励他们互争猛进，对学习有困难的学生降低要求，帮助他们跟紧“前行队伍”。孩子们互相帮助，互相监督，互相学习，齐头并进。（七）紧密