辽宁省营口市二中2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题含解析

辽宁省营口市二中2019_2020学年高二语文下学期期末考试试题含解析辽宁省营口市二中2019_2020学年高二语文下学期期末考试试题含解析PAGE42-辽宁省营口市二中2019_2020学年高二语文下学期期末考试试题含解析辽宁省营口市二中2019-2020学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）注意事项:1。答卷前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2。选择题的作答：每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效.3。非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效.一、现代文阅读（35分）（一)现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）阅读下面的材料,完成下面小题。材料一医学上，人们把由病原微生物引起的疾病统称为感染性疾病,其中传染性比较强、可以引起传播的称为传染病。人类遭受传染病的折磨由来已久，只是在早期狩猎采集的时代，人群以小部落的形式聚集，而它的传播需要一定人口密度，因此在当时，传染病风险并不大。随着农业革命的出现，狩猎、采集者群体向农耕社会进化。农业生活方式使得人们生活、居住更为紧密，同时农业生产和食物的获取方式使人口急剧增加，人口密度增大,这导致致病微生物很容易在人与人之间传播。早期重大传染病的流行严重威胁着人类的生存，也促使人类不断反思和改进。发生于中世纪晚期的“黑死病”（鼠疫),肆虐欧洲，蔓延亚洲、北非，从1347年开始延续了相当长的时间，截至1350年,这场瘟疫造成了欧洲近三分之一的人口死亡.随着“黑死病”的暴发，欧洲开始重视公共卫生,针对街道清洁和污水、垃圾处理等等，都采取了相应的措施。在意大利，为了防止接触传播，消灭空气中的恶臭，政府实施了限制来自疫区的服装进口和销售的政策；出台了遏制集会和规定埋葬地点的法案；在城墙外建起一种固定的木头小屋，来接收那些传染病患者，将他们与其他的人群隔离开来；规定外来船只进入到港口需要做30天的隔离，后来又延长到40天.这些隔离和检疫的手段是人类在与传染病斗争中获取的最早的经验.20世纪下半叶以后，另外一个严重影响人类健康的传染病是艾滋病.这种由HIV病毒造成的人类免疫功能缺陷，至今都没有很好的治疗方法.21世纪以来，人们面对的传染病有无数种,新型和新发现的有埃博拉出血热、SARS、中东呼吸综合征和新型冠状病毒肺炎；原有的疾病既有死灰复燃的，也有以新形式出现的，如莱姆病、登革热、猫抓病、军团病、结核病，当然还得加上年年变异、年年出现的流感等。（取材于张田勘等人相关文章）材料二关于人和疾病的关系，人类早期的认识是非常有限的。最初，人们把疾病与神秘的自然力量联系起来，包括神力、恶魔、瘴气、星象等,认为生病是得罪了上苍、祖先,是某种神力或者是恶魔的左右，是打开了潘多拉的魔盒等.也有一些通过经验观察得到的猜想，比如瘴气理论认为沼泽地区的空气中存在许多微小动物,吸入人体后引起疾病；星象学认为黑死病是1345年3月24日土星、木星、火星会合的结果。人类面对疾病威胁的时候，最恐惧的是未知。一旦有了某种解释，即使不合理、不科学，人们也会采取一些方式方法来应对。人类真正对传染病有所认识，是到19世纪的下半叶。这时，人们才确定了所谓的病原生物学，认为很多传染病是来自于病原生物体，提出“病因——环境——宿主"模式，这也成为传染病防治的科学基础.病原微生物是指可以侵犯人体,引起感染甚至传染病的微生物，包括病毒、细菌、真菌、原生动物和蠕虫等，其中以细菌和病毒的危害性最大。病原微生物可以通过空气、体液、食品、水等传播途径，从一个宿主转移到另一个宿主。19世纪下半叶,德国的公共卫生学家皮腾科费尔证明了传染病的发病原因，除了病原体有致病性以外,可能还与环境、与人的自身免疫力有关.所以仅感染病菌不一定会患病，还要看个体的免疫功能。在人类对传染病的控制中,重要的是怎么提高自身免疫力,其中一个关键方法是通过主动免疫,即所谓的疫苗接种来预防，如接种牛痘、狂犬疫苗等.人类在与传染病的不懈斗争中,步步为营，效果显著,传染病的发病率和病死率明显下降，有些传染病如天花、炭疽、黑热病、灰髓炎等或消灭或接近消灭。1980年5月28日，世界卫生组织宣布,严重威胁人类生命健康的天花已在世界范围内被消灭。这一天成为人类历史上具有里程碑意义的一个分界线，它标志着此前主要由生物致病菌（病原菌）危害人类健康和生命的模式发生了巨大的改变。在当时,就有一些专家提出,当今世界的医学模式实际上已经转变,此后的主要疾病是由社会和心理(生活方式和行为方式）引发的慢性病，如癌症、糖尿病和心脑血管疾病等。在这种观念的影响下，一些国家的大学和医学院关闭了传染病学系,认为传染病问题已彻底解决;相关机构对传染病防治的关注和投入也在减少，很多药物和疫苗的研发处于停滞状态。(取材于魏婉笛等人相关文章）材料三从近年来传染病的流行趋势看,我们不能低估传染病病原体极强的再生能力和产生抗药性的能力。传染病从来没有停止过对人类的攻击，它不会因为医学模式稍有改变就放弃对人类的虎视眈眈.而且,从生物的相互利用来看,很多微生物都需要一个取之不尽、用之不竭的宿主,除了大型动物外，人类是当仁不让的宿主。据世界卫生组织统计，全世界每年死亡的5200万人中，三分之一是病原体感染引起的传染病造成的。在科技进步、医学发展、卫生水平提高的现代社会，依然有许多因素导致病原微生物兴风作浪.全球气候变暖能改变虫媒地区分布,缩短病原体的繁殖时间，使虫媒传染病频发。砍伐森林等人类活动易导致生态环境发生改变,如热带雨林正在被毁,迫使携带疾病的动物进入人类居住的地区，使致命性的神秘微生物在大范围内感染人类、危及人类生存有了切实的可能.病原微生物为了适应新的生态环境而出现变异,使一些不致病的毒株转化为致病毒株,弱毒株转化为强毒株，或者使其转化为新病原微生物，从而引发传染病,如每年的流感变异病毒引起的不同流感流行。另外,吸毒、滥用抗生素等不良行为，也会增加传染病发生以及传播的危险性。新发传染病病死率高、传播速度快、传染性强,不仅对某一国家和地区的安全、经济发展、社会稳定、人们健康造成严重威胁，而且使传染病风险全球化的特征越来越明显.世界卫生组织已认识到传染病将永远伴随人类的这个趋势和事实，及时发出了“全球警惕，采取行动，防范新出现的传染病”的预警。病原微生物再次成为全球关注的焦点，面对新发传染病的严重危害，全人类同传染病的斗争任重而道远。（取材于黄亮等人相关文章）1.根据材料一，下列对导致中世纪“黑死病”肆虐欧亚非的可能原因，推测不准确的一项是()A.公共卫生状况较差 B.人口密度不断增大C.与疫区的贸易频繁 D。隔离和检疫场所少2.根据材料二，下列理解和推断不符合文意的一项是（)A。黑死病是土星、木星、火星会合导致的结果.B。病毒传播需要传染源、传播途径、易感人群。C。天花被消灭标志着危害人类健康的模式改变。D。心脑血管疾病主要是不健康生活方式引起的。3。根据材料二，下列有关传染病的表述不准确的一项是(）A.以前人类疾病主要是由生物因素引起的传染病。B。只要自身免疫力高，就不会被病菌感染而患病。C。提高自身免疫力的关键方法之一就是接种疫苗。D.对传染病的轻视使得疫苗研发处于停滞的状态。4。根据材料三，下列不属于传染病发生及传播因素的一项是（）A.全球气候变暖。 B。森林生态毁坏.C.病原微生物变异. D.政治经济交往.5.根据三则材料，概述我们应该如何防控传染病。【答案】1.D2.A3.B4.D5.①讲究公共卫生（从街道清洁、污水和垃圾处理、空气清洁、食品安全、干净水等传播途径方面的防控）；②增强免疫力（增强体质、接种疫苗）;③保护生态环境（不滥砍滥伐）;④重视传染病（科研上积极进行药物和疫苗研发）；⑤选择健康的生活方式（不吸毒、不滥用抗生素）；⑥全球防御【解析】【1题详解】此题考查把握文章内容、分析推测的能力。此种归纳内容要点和分析推测的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较,并结合上下文语境进行判断。D项，“隔离和检疫场所少”错误，材料一“在城墙外建起一种固定的木头小屋，来接收那些传染病患者，将他们与其他的人群隔离开来；规定外来船只进入到港口需要做30天的隔离,后来又延长到40天”,可知隔离时间长,也设置专门的地方用来隔离。所以“隔离和检疫场所少”推断不当。故选D。【2题详解】此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病,例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。A项,“黑死病是土星、木星、火星会合导致的结果”错误，材料二“星象学认为黑死病是1345年3月24日土星、木星、火星会合的结果”，可知星象学的观点有时间限制“1345年3月24日”.故选A.【3题详解】此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯,在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。B项，“只要自身免疫力高，就不会被病菌感染而患病”错误，材料二“可能还与环境、与人自身免疫力有关。所以仅感染病菌不一定会患病，还要看个体的免疫功能”,可知选项以偏概全.故选B.【4题详解】本题综合考查对文章内容的理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析.在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。D项,“政治经济交往"不属于传染病发生及传播因素，无中生有。倒数第三段提到“全球气候变暖能改变虫媒地区分布……砍伐森林等人类活动易导致生态环境发生改变……病原微生物为了适应新的生态环境而出现变异”，可知确实不包括“政治经济交往”.故选D。【5题详解】本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本文的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容.“开始重视公共卫生，针对街道清洁和污水、垃圾处理等等，都采取了相应的措施”，可知要讲究公共卫生（从街道清洁、污水和垃圾处理、空气清洁、食品安全、干净水等传播途径方面的防控）;“在人类对传染病的控制中，重要的是怎么提高自身免疫力，其中一个关键方法是通过主动免疫，即所谓的疫苗接种来预防，如接种牛痘、狂犬疫苗等",可知要增强免疫力（增强体质、接种疫苗）;“砍伐森林等人类活动易导致生态环境发生改变，如热带雨林正在被毁,迫使携带疾病的动物进入人类居住的地区，使致命性的神秘微生物在大范围内感染人类、危及人类生存有了切实的可能",可知需要保护生态环境（不滥砍滥伐）;“病原微生物为了适应新的生态环境而出现变异，使一些不致病的毒株转化为致病毒株，弱毒株转化为强毒株，或者使其转化为新病原微生物，从而引发传染病，如每年的流感变异病毒引起的不同流感流行”，可知要重视传染病（科研上积极进行药物和疫苗研发）；“吸毒、滥用抗生素等不良行为，也会增加传染病发生以及传播的危险性”，可知选择健康的生活方式（不吸毒、不滥用抗生素）；“病原微生物再次成为全球关注的焦点,面对新发传染病的严重危害，全人类同传染病的斗争任重而道远”，可知需要全球防御.【点睛】非连续性文本阅读方法：1。寻找所需信息。发现文本关键信息是核心,善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息,从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论.3。构建文本意义.对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本,要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的,为材料信息内容排序,联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题,17分）国宝吴承墨刚走下站台,梅城就用一场裹着梅花气息的温润小雨款待了他。让他感到温润的，还有王老板的那双手。见面握手是一种常见礼节，可王老板握着他的手时,掌心竟有些发热发潮。下榻，洗漱，吃早茶.吴承墨迫不及待地问：“东西在哪里？”“不急不急。"王老板说，“您老刚下车，先在这里养养神.”“那是，养好了精神,看东西才不会走眼。”吴师母说。午饭后，王老板就拉着吴承墨和师母直奔梅园.吴承墨的童年是在这里度过的,江南小城的梅花，曾给他带来多少灵感与熏陶.进了梅园，他一看到满园盛开的梅花，竟高兴得孩子似的手舞足蹈，当场吟就一首咏梅诗：不为浮华动，月下独自开。吟吟低浅唱,一枝报春来。刚刚吟完，王老板就拍手赞叹。吴承墨诗兴大发，又接连吟了好几首。第二天早餐桌上，吴承墨又问起东西在哪里.王老板还是说：“不急不急。我听收藏圈里的人说，您是国宝级的大师，您只要闭着眼在书画前走一走，用鼻子闻一闻，就能鉴定出是真品还是赝品。"“那都是人家瞎吹的。"吴承墨说.早餐后,王老板租了一条观光船,沿着古运河一路游览，还请来了两位评弹演员.老两口品着时鲜，喝着美酒，听着琵琶的伴奏和美女的清唱。吴承墨真的有些醉了，是被乡情陶醉了。闲谈中，王老板终于提起了那件东西。竟是一代国画宗师八大山人的一帧山水长卷。吴承墨下意识地发出一声叹息：“哦！”这些年，他过目的书画不少，但能鉴定如此有分量的国宝，还是头一回。第三天早茶后,王老板带吴承墨夫妇驱车驶入一个新建小区.一幢幢别墅在湖光山色中隐现，路边，一株株春梅正含苞欲放.王老板领着两人走向湖边的一幢独体小别墅——这是一座典型的江南仿古建筑，门前就是鹤湖。转到三楼露天阳台，此刻，吴承墨面对波光潋滟的湖面顿时诗兴大发，脱口吟道：岸边梅花湖中鹤，哪是青来哪是白？天上嫦娥楼上客，哪是人来哪是仙？王老板又是拍手赞叹：“好诗好诗！吴师母,喜欢这里吗？”“岂止是喜欢,我都不想走了！”吴师母笑道。“如果师母喜欢,我就送给你们！”王老板说.话音刚落，吴承墨就说:“这么贵的小楼，你就是敢送，我也不敢收啊！"吴师母看了他一眼。下午,王老板将二老接到了拍卖公司，从保险柜里拿出一个用黄缎装裱的轴盒，从里面取出一个装裱精致的卷轴，缓缓将其打开。吴承墨就像一个上手术台的主刀大夫,穿上白大褂,戴上白手套,围着长案缓缓转了一周,然后走近，俯身向展放在案上的墨宝.画面上有江南的群山、曲水、春梅，依山临水傍梅的，是一间小小的草寮。八大山人画草寮,只是草草数笔，淡墨上漂一层赭石，极其传神,似乎住在草寮里的人,都不食人间烟火.吴承墨特别喜欢八大山人的画，只要一看到八大山人的作品,浑身就会似过电一般。可这回,这种感觉却没有.他拿起放大镜细细审读起来，用笔,用墨，包括题款，都没有任何破绽。他将放大镜瞄准了题款下面的那方印章.这是鉴定书画的最后一道关口。那是一方八大山人常用的印章，只是印泥稍稍淡了一些，略显浅薄。他又站到了画前，将鼻子凑近画面，做着一次次深呼吸。目光又在那方印章上停留了足有数分钟，随后轻轻点了点头,呆立在那里。晚上吴师母就跟他吵了一架。吴师母道：“你今天吃错药了？你头都点了，怎么就不肯落笔？”“我还是有点吃不准。”他说，“那方印章看上去没问题，只是印泥按说不应该那么淡。而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香,可是这张画上，一丝气味也闻不到。"“你这是鸡蛋里挑骨头！"吴师母道。“看来，还得再看一遍.”吴承墨小声说.三天后，他又将画面上的笔墨以及题款、印章细细看了一遍，再将鼻子一次次凑近画面。起先，看山是山，看水是水;可是看到后来，山也是山，水也是水，只是山水间的草寮，却变成了小别墅.吴承墨转身拿笔蘸墨的时候,手似乎有点发抖。紧挨着他的吴师母说：“承墨,你随便写，就当平时练字。”这么一说,他的手就不抖了。刚在鉴定书上签了字，吴师母已将揿了印泥的那方大章递了过来.他接过后,手似乎有点不听话，微微发颤.吴师母就捏住他的手腕，朝下按去。第二天,吴承墨夫妇就要返京了,王老板掏出一串钥匙：“师母,这是一点小小心意。"回到北京，吴承墨就住院了。医生说他是因为太劳累,再加上心理压力太大。一个多月后，吴承墨才出了院。早晨，他从刚送来的报纸上看到一则新闻：梅城市博物馆花重金从私人手中购得的一件国宝—-八大山人山水长卷，经鉴定竟然是赝品。吴承墨一屁股坐在沙发上，眼前一黑……（取材于徐锁荣同名作品）6。下列对作品内容的理解，最正确的一项是（）A。小说开头写梅城裹着梅花气息的温润小雨,为全文奠定了温馨的基调.B。王老板安排吴承墨夫妇赏梅花听评弹，是为了用同乡的情谊打动他们。C.吴承墨只要闻闻就能鉴定出画的真赝，因此王老板才特意请他来鉴画。D.小说中的王老板，精明圆滑，虽然着墨不多,但性格鲜明，形象丰满。7.小说中写吴承墨两次即兴吟诗，对这两首诗的解析有误的一项是（）A.第一次即兴吟诗是吴承墨对童年生活烙印的再认知，是发自内心的童真之作。B。第一次即兴吟诗，描写了梅花孤傲高洁的形象，暗示了吴承墨清高自许的心理.C。第二次即兴吟诗则是吴承墨别有心机，通过对别墅景区的赞美来奉承、讨好王老板.D.第二次即兴吟诗，写别墅小区的美景，暗示了吴承墨对奢华生活心生羡慕向往之情。8.小说结尾交代，八大山人的山水长卷是赝品。在前面的情节发展过程中已多次暗示这幅画是假的，请找出其中三处，简要分析。9。小说以“国宝”为题,有何用意?请结合全文简要分析。【答案】6.D7.C8.①王老板赠送别墅给吴承墨，表明他本来就知道这幅画是赝品，想贿赂吴承墨得到是真品的鉴定。②吴承墨发现画上印泥颜色淡,画面没有冰片和麝香气息，与八大山人真迹不符，暗示是赝品。③吴承墨在鉴定书上签字盖章时手发抖,不愿落墨盖章,表明他心知是赝品，内心犹豫挣扎。9.①“国宝”意为国家级的宝物，指极有价值的事物。②题目点明小说以“国宝”为线索。③贯穿全文的“国宝”有两个含义:一是指八大山人的山水长卷，一是指鉴定大师吴承墨；但事实上，画是赝品，吴承墨为个人私利违背了职业操守，两者都不配称为“国宝”,用“国宝”作为题目具有强烈的讽刺意味.【解析】【6题详解】本题考查分析鉴赏作品的内容的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境.题干问的是“下列对作品内容的理解，最正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。A项，“为全文奠定了温馨的基调”说法错误.全文讲述了吴承墨在利益的诱惑下,违背本心,作出了假的鉴定的故事，全文基调并不“温馨”。B项,“是为了用同乡的情谊打动他们”说法错误。王老板是安排吴承墨夫妇赏梅花听评弹，为了用乡情打动他们，从而引发他们的落叶归根的想法，为下文送别墅做铺垫。C项，“只要闻闻就能鉴定出画的真赝，因此王老板才特意请他来鉴画”说法错误。在吴承墨作出鉴定之后，王老板把别墅钥匙交给了吴师母，说是“一点小小心意".可见王老板请他来鉴画的真正原因是想借吴承墨的名气掩盖赝品的真相。故选D。【7题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意的能力。分析此类题型，结合具体语境首先分析描写了什么内容；再看表达了什么情感或者是塑造了什么形象.C项,“吴承墨别有心机……讨好王老板”错，吴沉默并没有多少心机，在财富面前，他还能保持一个艺术家的理智，因此就不存在讨好王老板的心思。故选C8题详解】此题考查分析情节内容的能力.解答此类试题,首先要读清题干的要求，根据题干指示的关键信息，圈定答题范围；其次要将散落在文本中的较零散的内容分类，整理成答案要点。注意不要遗漏内容，也不要将同一内容的要点换个说法重复作答。本题是针对小说的情节设题.首先找出三处暗示,然后进行分析。可以根据小说的情节和描写内容考虑.“‘如果师母喜欢，我就送给你们！’王老板说"可知，王老板要送别墅给吴承墨，可见对他一定有所要求；“可这回,这种感觉却没有”“只是印泥稍稍淡了一些，略显浅薄"“目光又在那方印章上停留了足有数分钟,随后轻轻点了点头，呆立在那里”可知，鉴定的过程可以看出吴承墨的迟疑、犹豫，暗示了画是假的；“而且八大山人早年用的墨里都混有冰片和麝香，可是这张画上，一丝气味也闻不到”“可是看到后来,山也是山,水也是水,只是山水间的草寮，却变成了小别墅”，这也暗示了画是假的，面对巨大的金钱诱惑,吴承墨的内心还在交战；“手似乎有点发抖"“手似乎有点不听话,微微发颤”，都暗示了吴承墨心知画是假的。根据这些埋的伏笔,按要求选取三处就可以。【9题详解】本题考查探究小说标题意蕴的能力。解答此类题型时,一般按照三个步骤来进行：一是要点明手法，看文章标题有没有使用双关、比喻、反讽（反语）、反问、引用等常见的修辞手法；二是要分析标题的表层含义，即是把标题在文中所表示的最浅层的意思分析出来；三是要分析标题的深层含义，要联系小说的情节、人物、环境、主题等方面去具体分析。解答该题，首先要解释“国宝"的本身含义是国家级的宝物，指极有价值的事物；再分析“国宝"在文章中的含义，根据文中“您是国宝级的大师”“能鉴定如此有分量的国宝”，可知“国宝”既指那幅八大山人的作品,也指吴承墨这位国宝级的大师；然后从它作为线索的角度分析,全文以“国宝级大师”鉴定“国宝”为线索，串联情节，使结构十分完整；最后，再从主题角度上分析，八大山人的作品是赝品，根本不是“国宝“，而这位国宝级的大师，却为了私利而干出了违背职业道德的勾当,因此同样不能成为“国宝"，小说却以“国宝”为题,有强烈的讽刺意味。【点睛】小说从大的范畴上讲属于记叙文,只是比一般的记叙文复杂一点，可以从以下四方面组织阅读。1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些具体的分析,就可以整体把握小说的大致内容了。2。分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现人物的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏人物形象。阅读小说一定要把握人物形象的特点,小说通过情节刻画，表现了主人翁哪些具体的特点,这一形象又有怎样的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和人物叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。二、古代诗文阅读（35分）（一)文言文阅读(本题共5小题，20分）阅读下面的文言文,完成下面小题。李斯者,楚上蔡人也。年少时，从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，遂西入秦。上《谏逐客书》，始皇用其计谋，官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主为皇帝，以斯为丞相。明年，始皇巡狩，外攘四夷，斯皆有力焉.斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首,上不知其驽下,遂耀至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！”始皇三十七年十月，行出游.丞相斯、中车府令赵高兼行符玺令事，皆从。少子胡亥爱，请从，上许之。余子莫从。七月,始皇帝至沙丘,病甚，令赵高为书赐公子扶苏,书已封，未授使者,始皇崩。高乃谓丞相斯曰：“上崩，赐长子书，与丧，会咸阳而立为嗣.书未行，今上崩未有知者也所赐长子书及符玺皆在胡亥所定太子在君侯与高之口耳君听臣之计即长有封侯世世称孤。今释此而不从，祸及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉？”斯乃仰天而叹，垂泪太息曰：“嗟乎!独遭乱世，既不能死，安托命哉！”于是斯乃听高.胡亥即位,以赵高为郎中令.赵高畏其权重，案治李斯，谤其欲裂地而王，二世以为然。李斯拘执束缚，居囹圄中，仰天而叹曰:“嗟乎！悲夫！不道之君，何可为计哉！昔者桀杀关龙逄，纣杀王子比干,吴王夫差杀伍子胥。此三臣者,岂不忠哉！然而不免于死，身死而所忠者非也.今吾智不及三子,而二世之无道过于桀、纣、夫差，吾以忠死，宜矣。且二世之治岂不乱哉！”于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状,皆收捕宗族宾客。二世二年七月，具斯五刑，论腰斩咸阳市.斯出狱，与其中子俱执,顾谓其中子，叹曰：“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎?”遂父子相哭，而夷三族.（选自《史记·李斯列传》，有删减10。下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(）A.今上崩/未有/知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所定太子在君候与高之口耳君听臣之计/即长有封侯/世世称孤B.今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所定/太子在君侯与高之口耳君听臣之计/即长有封侯/世世称孤C。今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥所/定太子在君侯与高之口耳/君听臣之计/即长有封侯/世世称孤D。今上崩/未有知者也/所赐长子书及符玺皆在胡亥/所定太子在君侯与高之口耳君听臣之计/即长/有封侯/世世称孤11。下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“巡狩"即“巡守",意为天子出行，巡行视察诸侯为天子所守的疆土,即邦国州郡。它是上级对下级的关系.B。“四夷”是古时华夏族（汉族别称）对中国四方边区文化较低各族的泛称。即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。C.“黔首"是战国时期和秦朝对百姓的称呼。平民以黑巾裹头，故名.含义与氓、庶民、白丁以及上文的“布衣”等同。D.“五刑"是中国古代五种刑罚的统称。在西汉汉文帝前，指墨、劓、刖、宫、大辟；隋唐之后,则指笞、杖、徙、流、斩。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A。李斯跟从荀子学有所成后,前往秦国，得到秦王赏识任用，其官位也由廷尉升至丞相。秦始皇能够统一御敌,李斯功不可没。B.李斯的子女都成为了皇亲国戚，在文武百官都去给李斯敬酒庆生时，李斯却长叹不已，盛极则衰，好景不长,不知自己的归宿在哪里。C.李斯的位高权重让赵高畏惧，赵高诬陷他致使李斯被捕入狱.李斯叹惜三位效忠昏君而死的名臣,比照后，觉得自己死得合乎情理。D。李斯被判腰斩，跟他的次子被押解,他感叹，想再牵着黄狗和他出去打猎已无望实现了，这让他和次子悲痛万分，不能自已.13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1）今释此而不从，祸及子孙，足以为寒心。善者因祸为福，君何处焉?（2）于是二世乃使高案丞相狱，治罪，责斯与子由谋反状,皆收捕宗族宾客。14.根据选文，概括二三五自然段中李斯三次“叹息”的原因。【答案】10.C11.D12.B13。(1)现在放弃这个机会而不听从我的意见，会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够依祸转为福的，您想怎么办呢？(2)于是二世就派赵高审理李斯的案件,惩处李斯，追究李斯和儿子李由谋反的情状，全部拘捕了宗族宾客。14。①李斯意识到自己已到达人生富贵荣华极点，担心物极必反,盛极而衰；②李斯被迫和赵高同谋，因此感慨遭逢乱世,不能以死尽志，不和命运的走向；③李斯因被诬谋反而被判腰斩，行刑前感慨功名利禄并非人生幸福.【解析】【10题详解】本题考查文言文的断句能力。应对此类问题,要注意一些常见的标志性的虚词,注意结构的对称，人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开.选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。文中画线句子是赵高对李斯说的话，根据上下文可知，句子的内容是赵高劝李斯同意胡亥即位.句中的“君侯”“君”都是指李斯，“高”指的是赵高,“臣”是赵高的自称。首先依据语法结构，“未有”是否定副词，修饰动词“知"，中间不宜断开，排A；“耳”为句末语气词,相当于“罢了"，所以“耳”后应断开，排除BD。译文:现在皇帝去世，还没人知道此事.皇帝赐给长子的诏书和符垒都在胡亥手里，立谁为太子只在于你我的一句话而已.您听从我的计策，就会长保封侯，并永世相传。故选C。【11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等.平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。D项，“则指笞、杖、徙、流、斩"中“斩”错,不是五刑之一，“斩”的意思是死。故选D。【12题详解】本题考查对文章的理解和赏析的能力,是对归纳内容要点,概括中心意思，分析论证方法，评价语言风格能力的综合考查，解答此类题目重在理解文意，抓住细节.选项叙述或分析的错误一般只在某一小点。主要有人物，事件，时间,地点的错位，重点词语的错议，篡改原文，无中生有，张冠李戴等。B项,“在文武百官都去给李斯敬酒庆生时”错，“为寿”在此文里只是“敬酒庆贺”之意,不指“庆生”。原文“李斯置酒于家，百官长皆前为寿,门廷车骑以千数”，意思是李斯在家中设下酒宴,文武百官都前去给李斯敬酒祝，门前的车马数以千计。故选B。【13题详解】此题考查理解并翻译文言句子的能力,翻译时以直译为主,意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实。赋分点：（1)“释"，放弃;“从”，听从；“善”,善于，这里指善于为人处世；“者"，……的人；“处”，对待；“焉"，句末语气词，呢。(2）“乃”，就；“使”,派；“案”，审理、查办；“狱",案件；“治”,判定，可译为“惩处”；“责",追究；“状”,情状；“收捕”,拘捕。【14题详解】本题考查考生对文本内容的理解和个性化解读的能力。解答此类题目,首先要审清题干要求，然后认真阅读文本，根据自己对文本的理解，展开个性化的解答。第一次，依据原文第二段“李斯喟然而叹曰：嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛'。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂耀至此.当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰,吾未知所税驾也！”可知，李斯认为臣子中没有人比他职位更高的,可以说是富贵荣华到了极点，然而事物发展到极点就要开始衰落，所以叹息；第二次，原文第三段“斯乃仰天而叹，垂泪太息曰：嗟乎！独遭乱世，既不能死，安托命哉！于是斯乃听高.胡亥即位，以赵高为郎中令”可知，李斯意识到偏偏遭逢乱世，既然已经不能以死尽忠，将向何处寄托他的命运，所以叹息;第三次，原文第五段“斯出狱，与其中子俱执,顾谓其中子，叹曰：吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门逐狡兔，岂可得乎？"可知,李斯因被诬谋反而被判腰斩，行刑前感慨想和儿子再牵着黄狗一同出上蔡东门去打猎追逐狡兔，使他明白,功名利禄并非人生幸福。【点睛】理解常见的文言实词、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为不理解实词、虚词，词类活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译。因此,考生对于考纲规定的120个文言实词，18个文言虚词和常见的词类活用,文言特殊句式一定要熟悉其用法。译文李斯是楚国上蔡人.年少时，李斯跟从荀子学习治理天下的学问。学业完成之后，李斯估量楚王是不值得侍奉的，而六国国势都已衰弱，没有为它们建功立业的希望，就西行前往秦国.李斯呈奉《谏逐客书》，秦王采用了他的计谋，他的官位也升到廷尉之职。二十多年，终于统一天下，尊称秦王为“皇帝”.皇帝又任命李斯为丞相。统一文字,在全国各地修建离宫别馆。第二年，始皇又四处巡视，平定了四方少数民族，这些措施，李斯都出了不少力。李斯的长子李由担任三川郡守,儿子们娶的是秦国的公主，女儿们嫁的都是秦国的皇族子弟。三川郡守李由请假回咸阳时，李斯在家中设下酒宴，文武百官都前去给李斯敬酒祝贺，门前的车马数以千计。李斯慨然长叹道：“唉呀！我听荀卿说过‘事情不要搞得过了头’。我李斯原是上蔡的平民，街巷里的百姓,皇帝不了解我才能低下，才把我提拔到这样高的地位。现如今做臣子的没有人比我职位更高,可以说是富贵荣华到了极点.然而事物发展的极点就要开始衰落,我还不知道归宿在何方啊！”秦始皇三十七年十月,出行巡游。丞相李斯和中车府令兼符玺令赵高都随同前往。小儿子胡亥很受宠爱，要求随行，始皇答应了。七月，秦始皇达到沙丘,病得非常严重，命令赵高写好诏书给公子扶苏，书信都已封好,但还没交给使者，秦始皇就去世了。赵高就对丞相李斯说道:“始皇去世，赐给长子扶苏诏书,命他到咸阳参加丧礼，并立为继承人。诏书未送,皇帝去世，还没人知道此事。皇帝赐给长子的诏书和符玺都在胡亥手里，立谁为太子只在于你我的一句话而已。您听从我的计策，就会长保封侯,并永世相传，现在放弃这个机会而不听从我的意见,一定会祸及子孙，足以令人心寒。善于为人处世的人是能够转祸为福的,您想怎么办呢？”李斯于是仰天长叹，挥泪叹息道:“唉呀！偏偏遭逢乱世,既然已经不能以死尽忠，将向何处寄托我的命运呢!”于是李斯就依从了赵高。胡亥即位之后，让赵高做了郎中令.赵高畏惧李斯位高权重，（于是）查办李斯，诬陷李斯想要裂地为王，二世认同这种做法。李斯被捕后并套上刑具,关在监狱中，仰天长叹道:“唉呀!可悲啊！无道的昏君,怎么能为他出谋划策呢！从前夏桀杀死关龙逢，商纣杀死王子比干，吴王夫差杀死伍子胥。这三个大臣，难道不忠吗！然而免不了一死，他们虽然尽忠而死，只可惜他们效忠的对象是昏君。现在我的智慧赶不上这三个人，而二世的暴虐无道超过了桀、纣、夫差，我因尽忠而死，也是应该的呀.况且二世治国难道不是乱政吗！”于是二世就派赵高审理惩处李斯案，查问李斯和儿子李由谋反的情状，将其宾客和家族全部逮捕。二世二年七月，李斯被判处五刑，判在咸阳街市上腰斩。李斯绑出牢门时，跟他的次子一同被押解，回头对次子叹息说：“我想和你再牵着黄狗一同出上蔡东门去打猎追逐狡兔，又怎能办得到呢！”于是父子二人相对痛哭，三族的人都被处死了.（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词,完成下面小题。点绛唇李祁楼下清歌,水流歌断春风暮。梦云烟树.依约江南路。碧水黄沙，梦到寻梅处.花无数。问花无语。明月随人去。15。下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（)A。前两句写一曲清歌在春风吹拂的暮霭中结束了,“清”字为全词奠定了感情基调。B.“梦云烟树。依约江南路"描绘了飘忽迷离的梦境，营造出一种素淡朦胧的意境.C。上片前两句写眼前景色，以景传情；下片全写梦境，寄情于梦。全词抒情委婉，饶有韵致。D。作者以行云流水般的笔调，从闻歌入笔，转写梦境，把怀人念远的感情表现得深刻入微。16.结合下片内容，简要分析抒情主人公的情感变化过程.【答案】15。C16.①由“碧水黄沙”到“寻梅处”,水中陆上到处寻觅，写寻找之苦；②看见“花无数”，燃起希望,心生喜悦；③“问花无语"，得不到回应，心生帐然；④“明月随人去”，梦醒后，对月怀人，心生悲凉。【解析】【15题详解】本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度(内容的理解,情感的揣摩，手法的分析，结构的把握),将选项回归诗歌进行分析比较,特别要注意的是,诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。C项，“下片全写梦境”错，“明月随人去”是梦醒之景,梦中寻觅无着，不禁怅然若失，愁绪茫茫，不知所之,梦醒转见明月,也好像已随那人运去，而失去了它那固有的光辉。故选C。【16题详解】此题考查把握诗歌的思想感情的能力.解答此题要联系时代背景和作者的境遇,分析作者的心情；其次根据诗歌的类型，分析诗人所表达的感情；最后从诗歌的意象和诗中的重点词语入手进行分析.此词明写春景,暗抒离情.此题分析“抒情主人公的情感变化过程”，第一，要找出作者感情变化的脉络,抓住地点和场景转换,由“碧水黄沙"到“寻梅处”，看见“花无数”，到“问花无语”，最后,梦醒后,对月怀人。第二，分析诗歌的情感主要从诗歌的意象和诗中的重点词语入手。从词语的角度找到突破口，如“梦"“寻"“问"“去"，再从意象的角度进行分析，比如“碧水黄沙”“梅”“花”“月”，分析借景抒情，从景物的特征蕴藏的情感，进而分析其中所表达的情感脉络是什么：寻之苦-—喜悦-—怅然--悲伤.依据上述整理答案即可。【点睛】分析诗歌表达的思想感情，首先要看提示,定基调.诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明方向。其次抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。然后,品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露,这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。(三)名篇名句默写。(本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。(1）李白《送孟浩然之广陵》中有诗句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，写出了依依不舍的送别之情.岑参的《白雪歌送武判官归京》中也有与之相似的诗句:“________,_________"。（2)白居易《琵琶行》里琵琶女演奏时，用“______”的指法弹奏出美妙的《霓裳》和《六幺》；最后,“_________"，使四弦齐响，余味无穷。（3)在《阿房宫赋》中,杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用“_______，____？”揭露其疯狂掠夺财富和大肆挥霍的暴行.【答案】（1)。山回路转不见君(2）。雪上空留马行处(3)。轻拢慢捻抹复挑(4).曲终收拨当心画（5）.奈何取之尽锱铢（6).用之如泥沙【解析】【详解】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不"：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰;“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句,字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数.本题要注意如下字词:拢、捻、抹、拨、锱铢。【点睛】高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形.注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度,理解和记忆同时考查。高考所选择的名句出自课内所学篇目,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。三、语言文字运用(20分）阅读下面的文字，完成各题.充分发挥书法艺术美育功能还需在“守正”的基础上“通变”。（）。的传统难以表达当今时代的脉动，不能对传统进行创造性转化、创新性发展的艺术家终将止步不前.具体来说，既要遵循艺术规律走正道、守正格、循正脉，也要将传统特点、时代特质与个性特征有机融合，将书法艺术还原于文化、求证于经典、积累于当代，以笔墨表达当代人的精神风貌与时代风采。“通变”意味着不单纯谋求技巧与形式美的递变,而要直入艺术精神层面，超越丝垫术层面。正如我们被历代经典近乎完美的创作技巧打动时，自然会努力探求其形式与文化基因，关注其暗含的时代背景与人格精神。当代书法创作,不但要从传统经典中“偷得梨花三分白"，更要“”。从审美理想、道德高度与文化价值层面提升创作,赋予点画精神意蕴，作品才能产生的感染力.18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()A。守正意味着回归传统，是对传统的坚守B.通变如果离开守正,就成为无源之水C。守正意味着回归传统，但并不等于复制传统D.二者是相互依存的辩证关系，不能偏废19.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()A。胶柱鼓瑟渊源借得东风一夜开高层次B.一成不变源流借来梅花一缕魂高层次C.胶柱鼓瑟源流借得东风一夜开深层次D.一成不变渊源借来梅花一缕魂深层次20.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（）A.“通变”意味着不单纯追求技巧与形式美的递变，而要超越纯技术层面,直入艺术精神层面。B。“通变”意味着不单纯谋求技巧与形式美的递变，而要超越纯技术层面，直入艺术精神层面。C。“通变"意味着不单纯追求技巧与形式美的递变，而要直入艺术精神层面，超越纯技术层面。D。“通变”不意味着单纯追求技巧与形式美的递变，而要直入艺术精神层面，超越纯技术层面。【答案】18。C19。D20.A【解析】【18题详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段,了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应,做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然.要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。根据文段第二段开头句“‘通变’意味着……"可知括号内的句式应为“守正意味着……",此外，文段第一段主要阐述书法艺术美育中不能一味守成，要与时俱进，ABD三项的侧重点均不在此，A项强调坚守传统,B项强调“通变”离不开“守正”，D项强调二者关系紧密。故选C。【19题详解】本题考查学生正确使用词语(包括熟语）的能力.做好这类题需要注意：①正确理解词语的含义,掌握词语用法；②注意成语潜在的感情色彩；③要注意成语的使用范围和搭配对象;④弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。第一空：一成不变,一经形成，不再改变；胶柱鼓瑟，比喻拘泥成规，不知灵活变通。文段中形容传统稳定不变的特点，故第一空用“一成不变”恰当.第二空：渊源，比喻事物的本源；源流，比喻事物的起源与发展。第二空与“文化基因”并列，故用“渊源"更好。第三空：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”出自《红楼梦》林黛玉《咏白海棠》，文段中借第一句表达书法要借鉴传统的形式，借第二句表达书法要具有很高的精神境界;“借得东风一夜开”是宋诗人闻人祥正描写牡丹花开的诗句。第三空依据前文“时代背景与人格精神”,应用“借得梅花一缕魂".第四空，“高层次"强调地位、水平；“深层次”常指深意、内含或强调程度。“高层次”不能修饰“感染力”，应选“深层次”。故选D。【20题详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药",根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。原句“谋求"与“递变"搭配不当，“而要直入艺术精神层面，超越纯技术层面"语序不当。B项，“谋求”与“递变”搭配不当，排除B项。C项，“而要直入艺术精神层面，超越纯技术层面”语序不当。排除C项。D项，“不意味着”与“而要”不合逻辑；“而要直人艺术精神层面，超越纯技术层面”语序不当。排除D项.故选A。【点睛】考查语病,先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子,保留主干，看是否残缺、是否搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子,也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。21。在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字.目前，中国已成为全球最受瞩目的机器人应用市场.作为智能机器人在医疗领域的高端应用，①____________________________?现实中,医生已经感受到来自手术机器人的压力。不过，现在说手术机器人将完全取代医生还为时尚早。手术机器人虽然更灵活、更精准，但是还不能完成所有外科手术。另外，②____________________。首先是普及中的费用关.与传统手术相比，机器人手术会多花上千元至数万元不等。其次是患者心理关。如果推广普及机器人来做手术，③__________________________，“机器人会不会乱挥刀？”“万一程序被黑客入侵怎么办?"更重要的是，现在手术机器人仍需医生操作,因为真正给患者安全感的还是操作机器的医生。【答案】（1)。手术机器人会不会有朝一日取代医生呢（2）.手术机器人要普及还需要跨过两道关（3).还不是所有的患者都能接受【解析】【详解】本题考查的是根据文意填空的语言连贯的能力。这类试题考生要先对所给文段进行浏览，然后结合题干的具体要求,根据前后文文意准确填写，注意关联复句和句式的特点。本题中第一处根据后文文意，“现在说手术机器人将完全取代医生还为时尚早”,前面空应该填“机器人取代医生做手术”。第二处根据后文文意是说手术机器人要过：“费用关"“心理关"。第三处根据后文文句“真正给患者安全感的还是操作机器的医生”，此处应该填患者担忧安全的问题.总之，考生要注意前后文文意的把握.【点睛】这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密.填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用,句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。22。在《红楼梦》第五回“贾宝玉神游太虚境，警幻仙曲演红楼梦”中,警幻仙子命仙女们为贾宝玉演唱的《红楼梦》十二支曲,预示了小说中主要人物的命运.其中有一句曲词:“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”这句曲词中涉及了小说中哪几个人物?暗示了贾宝玉怎样的性格和命运？请根据原著进行简要分析。【答案】（1）金玉良姻是指宝玉和宝钗，木石前盟指的是宝玉和黛玉。宝钗有个金锁,而且性情温柔，家世显赫，所以大家都说她和宝玉般配,黛玉前世是绛珠草，宝玉前世是神瑛侍者,两前世就有渊源，宝玉转世后配五彩石,故有木石前盟的说法。（2)这句曲词暗示了贾宝玉对爱情的忠贞以及与林黛玉终究有缘无分，而与宝钗虽结为婚姻，但也终是葬送了彼此的青春与幸福的命运。【解析】【详解】这是十二支曲子的第一首，以《终身误》为曲名,点明主题是“误了终身”。曲子以宝玉的自诉口吻,演唱自己与宝钗感情始终不能融洽的不幸婚姻，抒发对黛玉怀念和眷恋之情,表现出对封建包办婚姻的强烈不满.原文是：都道是金玉良姻，俺只念木石前盟。空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。叹人间，美中不足今方信：纵然是齐眉举案，到底意难平。曲子开首两句就以强烈的对比总起，显示了宝玉思念前情的心情。前句中的“金”指宝钗,“玉"指宝玉，后句中的“木”指林黛玉，石”自指宝玉。语意是尽管他人都异口同声称赞宝钗与宝玉如金玉般匹配,强迫他们结合，但当事人宝玉却不以为然,怀念和眷恋的却是他与黛玉的,被他人认为比不上“金玉”的木石前盟。三、四句仍以对比的手法,分写宝玉对宝钗、黛玉的不同感情与态度.前句中的“高士”本意指品德高尚的人。贾府中许多人认为薛宝钗品德高尚，为人温柔敦厚,可以称为“高士”，而宝玉却不以为然，曲中运用“高士”一词指宝钗，语带讽刺意味.”雪“与“薛”同音，既点出宝钗的姓氏，又写出了宝玉与宝钗相处时冰冷的感受。后句中的“世外仙姝”与“林"均指林黛玉，林黛玉因不能与宝玉结合，最后抑郁而死，“寂寞”一词表现其境遇。前一句中的一个“空”字既描述了宝玉与宝钗结婚后因意志情趣不合的难堪境遇，表现宝玉对宝钗的冷漠，又反衬出宝玉对黛玉终生难忘的眷恋之情.五、六句是宝玉经历了不幸婚姻后的人生认识。即在未与宝钗成婚前,尽管宝玉也看到他人生活的一些不幸，听到他人对生活的某些抱怨,但他自己对生活和爱情毕竟还存有信心和美好幻想；与宝钗的结婚及婚后生活，打破了他的美梦,因此发出“叹人间，美中不足今方信”的慨叹.最后两句，表达了宝玉对封建社会造成他不幸婚姻的愤懑不平心情。既然封建包办婚姻使宝玉不能与自己所爱的黛玉结合，那么新妇宝钗纵使变成了孟光那样举案齐眉的贤妇，也不可能抚慰平息他痛苦不满的心情。【点睛】对文学名著的阅读要“精读”与“略读”并举，“积累”和“表达”并举。阅读中既有语言积累上的收获，又有思想感情上、表达技巧上的收获。对名著的理解要结合特定的历史文化及时代背景，以历史的辩证的眼光正确看待作品。当然名著的内容、思想文化比较复杂，大家要“取其精华，剔除糟粕”，形成批判性思考。四、写作（60分）23。阅读下面的材料，按要求写一篇不少于800字的文章.螃蟹在树林里迷了路，遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥,到河边去，怎么走?"青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走到河边。后来，螃蟹又遇见了青蛙，指责道:“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子.”青蛙说:“我没有骗你！叫你一直往前走，你却横着爬,当然到不了河边。”要求:选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容或含意的范围，不要套作，不得抄袭。【答案】【例文】角度螃蟹问青蛙如何到河边，青蛙告诉它只要-直往前走就能走到,可螃蟹走了半天都没有找到就责备是青蛙的错,可青蛙却认为是螃蟹没有直走而是横着爬，螃蟹为什么找不到河呢？是青蛙走错路了吗？没有，河确实在前面。是螃蟹走错路了吗？没有,对于它确实是往前走，只是青蛙没有站在螃蟹的角度思考问题。有些人就像青蛙一样，不会站在别