诗歌鉴赏炼字课件吴

鉴赏诗歌语言2014年新课标《考试说明》对这一考点的要求是：1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。鉴赏诗歌语言炼字炼句语言风格炼字（推敲字词）

传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”之中各加一字，作为诗眼。苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。”东坡哑然。苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。一着此字，满句生辉。

清风扶细柳

淡月失梅花精炼的动词、形容词、活用词语2.独到的数量词、色彩词

3.恰当的副词

4.别致的叠词

“炼字”题设问方式：①这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？②某字历来为人称道，你认为它好在哪里？③从某联中或整首诗中找出诗眼是什么？④某句中的某个字能不能换成另一个字，为什么？常炼的字词

春日即事李弥逊①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。

[注]①李弥逊(1085～1153)，字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。问：请对首句中的“网”字进行赏析。（步骤一）网，网住的意思。（释含义）

（步骤二）作者由丝丝小雨想到了用雨丝织成的网；再由丝网想到要把春天网住，留住春天。（描景象/摹情态）

（步骤三）用了想象、比喻的手法，表达了作者对春天逝去的不舍及落寞感伤之情。（析手法、表感情）

动词

甘草子柳永秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。池上凭栏愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。问：请简要赏析一下“乱洒衰荷”句中“乱”字的妙处。答：1、“乱”散乱、凌乱的意思。（释含义）2、雨珠落下，散落在衰败的荷叶上。（描景象/摹情态）

3、“乱”字运用了融情于景的手法，既画出跳珠乱溅的景象，又写出了雨洒衰荷凌乱惊心的声响，还显示了凭栏凝伫、寂寞无聊的女主人公的心绪之乱。（明手法、析效果、）形容词

闺怨王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。问;有人说“忽见”的“忽”字乍读似乎有些突兀，细读却耐人寻味,为什么这样说？请作简要赏析。

答：1、“忽”忽然的意思。（释含义）2、前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。忽然闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。（描景象/摹情态）

3、这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。（析效果）副词

江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。问：前人在评论这首诗时有两种看法：一种认为此诗好在“千里”，另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。你赞成哪一说？为什么？请结合诗的主旨作简要分析。

答案：赞成“千里”。用千里一词更能写出江南春景的丰富多彩，写出江南春色的广阔、深邃和迷离，作者由眼前之景想到方圆千里的江南都是如此。虚实结合，驰骋千里，才能写出“江南春”。用“十里”，显然与诗题“江南春”相距十万八千里。赞成“十里”。诗的一、二句都是写眼前的景，惟有十里才能听到莺啼，惟有十里才能看到绿树红花，惟有十里才能看到风中酒旗。总之，“十里”更切实际，更能体现是对眼前景物的描写；同时，诗歌以小见大，给人无限想象的空间。数量词

杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。问：最能直接表现诗人情怀的两句诗是“朝朝不见日，岁岁不知春”，赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果。答：1、“朝”“岁”是单个的名词，一经叠用,就表现出时间的悠长。2、这里写出诗人长期置身于深山密林之中，经常见不到阳光，因而不知时序的变化，至分辨不出春去秋往的感受，（描景象/摹情态）

3、表达了他冷淡孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体;另外，叠词的使用还增强了诗歌的韵律感。（析效果、表感情）叠词

壬辰寒食王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。（4分）答：1、“雪”隐喻了白发(1分)。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比(1分)。（明手法、）

3、隐含着诗人对过早衰老的感叹(1分)。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉(1分)（表感情、析效果）色彩词

江间作四首（其三）潘大临沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。问：赏析：“拳”和“退”。答：3、用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。（析效果)

活用词1、解释该字在句中的含义。——释含义（语表义与语里义）2、展开联想把该字放入原句中描述景象。——描景象，摹情态3、用了什么手法点出该字烘托了怎样的意境达到了怎样的艺术效果，或表达了怎样的感情。——明手法/析效果/点情境/表感情/注意：有的题步骤不一定完整，做题时尽量分析到位，各个练习册上的答案答题步骤的顺序可能会有不同，自己注意分析归纳。不论什么顺序，不外乎这三步。答题步骤1、解释所炼之字的意思。2、展开想象翻译诗句意思。3、点出手法和艺术效果。注意：有的题步骤不一定完整，做题时尽量分析到位，各个练习册上的答案答题步骤的顺序可能会有不同，自己注意分析归纳。答题步骤真题演练

与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。问：诗歌的颔联中“引”字和“衔”字历来为人称道，你认为它好在哪里?【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

(步骤一)“引”是带走的意思；“衔”是衔来的意思。(步骤二)雁儿高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是山衔来了团圆好月。(步骤三）作者用拟人手法生动形象地衬托出诗人遇赦后极其欢快的心情。真题示例南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

【答案】同意。[步骤一]看，在诗中指回望（释含义）。[步骤二]离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（翻译句子）。[步骤三]一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（析效果）。溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落