全国川教版信息技术七年级上册第13课《个性化的桌面设置》说课稿

全国川教版信息技术七年级上册第13课《个性化的桌面设置》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：全国川教版信息技术七年级上册第13课《个性化的桌面设置》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解个性化桌面设置的方法，掌握桌面背景、图标排列、任务栏设置等操作，培养他们的信息素养和审美能力，使电脑操作更加便捷、高效。教学内容与课本紧密相关，符合七年级学生的知识深度和实际需求。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。通过个性化桌面设置的学习，学生将增强对信息技术应用的认识，提高信息素养，培养信息意识；在动手操作过程中，锻炼逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维；同时，鼓励学生发挥创造力，设计独特的桌面风格，提升审美和创新能力。这些目标的实现，将有助于学生适应数字化时代的发展需求。三、学情分析本节课的对象是七年级学生，他们在信息技术方面的知识基础参差不齐。大部分学生对电脑操作有基本的了解，但个性化桌面设置的知识相对匮乏。在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在逐步发展，但个别学生可能存在操作不熟练的情况。

在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇心，愿意尝试新事物，但自我管理能力有待提高，需要引导他们形成良好的学习习惯。行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

学生对信息技术课程有较高的兴趣，但学习动机和学习态度存在差异。个性化桌面设置这一课程内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取合适的教学策略，以提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了全国川教版信息技术七年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关教学视频、PPT演示文稿以及个性化桌面设置的操作指南。

3.实验器材：无需特殊实验器材，学生将使用个人电脑进行实践操作。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，以便学生能够分组进行桌面设置实践，同时保持教室整洁有序。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“你们是否曾经想过，如何让自己的电脑桌面与众不同，更具个性化？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的电脑基本操作，如打开文件、文件夹管理等，为个性化桌面设置打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍个性化桌面设置的概念，包括桌面背景、图标排列、任务栏设置等。

-举例说明：展示几个个性化桌面的实例，让学生直观感受个性化设置后的效果。

-互动探究：将学生分组，每组讨论并设计一个个性化的桌面方案，培养学生的合作能力和创新思维。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生在自己的电脑上按照设计的方案进行桌面设置，实践操作。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确完成设置。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生完成的个性化桌面设置进行展示和评价，鼓励学生的创新和努力。

-总结本节课的重点内容，强调个性化桌面设置在实际生活中的应用价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中电脑上尝试更多个性化设置，如更改主题颜色、字体等，并写下自己的心得体会。

-强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并在下节课分享自己的成果。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师通过提问方式引导学生思考个性化桌面设置的意义，激发学生的兴趣。

-回顾上节课的内容，确保学生对电脑基本操作有足够的了解。

2.新课呈现

-教师详细讲解个性化桌面设置的各项操作，包括如何更改桌面背景、调整图标排列、设置任务栏等。

-通过展示不同风格的桌面设置，让学生理解个性化设置的实际效果。

-学生分组讨论，每组设计一个个性化的桌面方案，培养学生的合作能力和创新思维。

3.巩固练习

-学生根据自己设计的方案，在电脑上进行实际操作，实践个性化桌面设置。

-教师在学生操作过程中提供指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成设置。

4.课堂总结

-教师邀请学生展示自己的个性化桌面设置，并进行评价和反馈。

-总结本节课的学习内容，强调个性化桌面设置在提高电脑使用体验中的作用。

5.作业布置

-布置学生在家中电脑上进行更多个性化设置，并写下心得体会。

-提醒学生按时完成作业，并在下节课分享自己的成果，以促进交流和互动。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了个性化桌面设置的基本操作，能够根据个人喜好调整桌面背景、图标排列和任务栏，提高了电脑使用的舒适度和效率。

2.通过实践操作，加深了对电脑系统的认识，理解了系统设置的作用和意义，培养了信息技术的应用能力。

3.在小组合作中，学生学会了沟通和协作，提高了团队意识和解决问题的能力，创新思维得到了激发。

4.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭电脑上尝试更多个性化设置，增强了信息技术的实际应用能力。

5.通过课堂展示和评价，学生的自信心和自我表达能力得到了提升，学习积极性得到了激发。

6.学生在完成作业过程中，能够独立思考和探索，形成了良好的学习习惯，为后续信息技术课程的学习奠定了坚实的基础。

7.学生对信息技术的兴趣得到了进一步的培养，对于电脑操作的熟练度有了明显提高，为未来的学习和生活打下了良好的基础。

8.学生在学习过程中，逐渐形成了自我管理和自我监督的能力，能够在教师的指导下，自主完成学习任务。

9.学生通过本节课的学习，不仅掌握了电脑桌面个性化设置的方法，还能够理解这一技能在提高学习和工作效率方面的重要性。

10.学生在完成个性化桌面设置的过程中，能够遵循正确的操作步骤，培养了严谨的操作习惯和信息安全意识。七、教学反思与总结在教学《个性化的桌面设置》这节课后，我深感教学过程中的各个环节都是相互关联、相互影响的。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学方法的运用上，我尝试采用了问题导入和小组合作的方式，以激发学生的学习兴趣和合作精神。从学生的反应来看，这种教学方法是有效的。他们对于个性化桌面设置的兴趣被充分调动起来，而且在小组合作中，学生们能够积极交流，共同完成任务。然而，我也发现了一些问题。例如，在小组合作时，部分学生可能会依赖组内其他成员，自己参与度不高。未来，我计划在小组合作中加入更多的个人任务，确保每个学生都能积极参与。

在策略选择上，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中学习知识。这一点从学生的操作熟练度和学习效果上得到了验证。但同时，我也意识到在操作过程中，有些学生可能会遇到困难，而我没有及时发现并给予帮助。为此，我将在未来的教学中增加巡回指导的频率，确保每个学生都能及时得到帮助。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、自由的学习氛围，让学生能够自由表达自己的观点。但我也发现，这种自由度有时会导致学生注意力分散。因此，我计划在保持氛围的同时，加强对学生的引导和监督，确保他们能够集中精力学习。

在教学效果上，我观察到学生们在知识、技能和情感态度方面都有了明显的收获。他们不仅掌握了个性化桌面设置的技能，还对信息技术产生了更浓厚的兴趣。但同时，我也发现部分学生在理论掌握方面仍有欠缺，未来我将加强对理论知识的讲解，让学生能够更好地理解和应用。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强课堂互动，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

2.增加个别辅导，对于学习有困难的学生，及时给予帮助和指导。

3.完善评价机制，鼓励学生自主学习，培养他们的创新精神和实践能力。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，调整教学策略。八、板书设计①个性化桌面设置的概念及意义

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