最后一课原创

深圳宝安中学严致云学习目标1、简单回顾小说的文体常识2、整体感知课文，理解本文的思想感情写作背景这篇小说写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了法国的三分之一的土地。普鲁士政府为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这些地方，下了一道命令：这两个州的学校，只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就产生于这样的时代背景。走近小说小说的三要素：人物、情节、环境小说是一种叙事性文学体裁，以刻画人物性格为主，有完整的故事情节。哽正音赚捂踱惩罚祈祷诧异宛转喧闹胳膊皱边肃静懊悔钥匙gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshi一句话概括本文的故事内容

平时上课最后一课_____________________________________________________________———————————快速浏览全文，找出在主人公小弗郎士眼中“今日”与平时的不同————————————————————————————————————————————平时上课今天上课拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。平时“我”会迟到会遭老师的责骂今天迟到，老师却很温和地叫“我”“快坐好”，平时老师穿戴一般今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。安安静静，跟星期天的早晨一样。课前学生开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。课前都已在自己的座位上了。害怕法语热爱法语why……国土沦丧了,这是他们最后一堂法语课,最后一堂学习自己国家语言的课.表现了人们对这最后一课的珍惜表现出了人们对自己祖国的热爱why小弗朗士？这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好象许多面小国旗在教室里飘扬我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”

心理描写从那里能看出小弗朗士的爱国情？亡国的悲痛给小弗朗士带来了沉重的悲痛，唤醒了他内心深处的爱国情。先生强烈的爱国情深深地感染了小弗朗士。贪玩、顽皮懂事、产生爱国之情why人物形象的塑造塑造人物形象的主要方法有哪些?外貌描写、神态描写、动作描写语言描写、心理描写作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？

外貌描写、神态描写、动作描写和语言描写。这句采用的是_____描写,表达了__________.①外貌描写：

这是种民族自尊感,表示对就要失去的国土的敬意。②神态描写：“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装的眼睛里带走似的。”/脸色惨白/呆在那这写出了韩麦尔先生对毕生从事的教育事业的无限留恋，对祖国故土的热爱。

③动作描写：充分表现了他爱祖国、恨敌人的思想感情，把崇高的爱国主义感情推到了最高峰。

④语言描写:表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。重点语句分析我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙。监狱大门?钥匙?喻体?本体?“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁“钥匙”比喻法国语言。全句如何理解?即使亡了国当了努力,只要牢记祖国语言，就可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。

环境描写请找出文中属于环境描写的地方.【天气暖和、晴朗，画眉鸟在树林边宛转的唱歌，锯木场后面的草地上，普鲁士兵在操练。】【可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样

】【最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静

】哪些是自然环境,哪些是非自然环境?环境描写-----自然环境描写+社会环境描写普鲁士兵在操练暗示美好的国土已被侵略者控制教室的安静、严肃渲染出庄严、肃穆、悲愤、沉痛的气氛作用：--社会环境交代了时代背景、烘托气氛草地上自然景象轻松、明快---反映了小弗朗士无忧无虑的幼稚、天真心态；作用：-----环境描写烘托了人物形象【天气暖和、晴朗，画眉鸟