中班教案七篇

中班教案锦集七篇一、活动目标：

1.能将风筝的不同区块分解为颜色和外形两种特征。

2.能进展颜色。外形和空间位置的二次对应关系联系。

3.乐于用动作表现空间位置。

二、活动预备：

1.孔雀、鳄鱼、大象和小马的图片各一张

2.菱形格

3.三角形、圆形、正方形和菱形图卡各一张。

4.红色、黄色、蓝色、绿色卡纸各一张。

5.幼儿用书、教学挂图。

三、活动过程：

1.嬉戏：“我演你猜。“

（1）教师做动作请幼儿猜一猜是什么小动物？（教师分别用左右手和左右脚做孔雀、鳄鱼、大象和小马的动作。）

（2）幼儿仿照教师用相应手、脚坐相应的动作。

（3）教师出示菱形格，把四中动物分别放在菱形格里相应的位置。

2.嬉戏开头。

（1）教师在菱形格的某个位置出示小动物图片，幼儿看到什么动物就对应某个部位做相应的动作。

（2）渐渐过渡到只在菱形格某个位置打√，幼儿看到那个位置有√就做什么动作。马上菱形格相应的位置和动作建立起对应的关系。

（3）复习几种常见的图形，如三角形、圆形、正方形、菱形，将√换成各种外形连续嬉戏。

（4）复习几种常见的颜色，再将图形换成颜色连续嬉戏。

3.翻开幼儿用书或观看挂图，完成连线联系、

（1）教师交代题意并示范做题方法，请幼儿根据要求进展连线。

（2）教师指导帮忙力量较差，或没有弄清晰题意的幼儿。

中班教案篇2

执教：瑞安市宁益幼儿园王雯雯

活动目标：

1、幼儿在理解儿歌内容的根底上，初步学习有节奏的朗读儿歌(认知目标)

2、幼儿能开心地和教师、同伴一起嬉戏，表达共同嬉戏的乐趣(情感目标)

3、幼儿能有节奏地朗读象声词“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”(力量目标)

活动预备：

物质预备：鞭炮以及老鼠娶亲的PPT；

老鼠、老猫的图卡；

老猫头饰一个，小老鼠头饰若干；

儿歌图谱；

木梆子一个。

空间预备：幼儿坐成两排，中间分开呈两组

学问预备：幼儿有看过结婚场景的阅历预备

活动过程：

一、教师出示鞭炮图片，引导幼儿仿照鞭炮声

1、（看幻灯片）教师：你们看，王教师今日带来了什么？鞭炮会发出什么声音啊？

2、教师依据幼儿的答复，引导幼儿有节奏地朗读“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教师：①恩，某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的，我们一起来学一学！

②还有什么声音？鞭炮“嘣~叭”的响，我们来学一学！（教师在念象声词时，语气加重）

③我们一起来放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教师带着幼儿边念边做动作）

④我们把鞭炮放的再大声一点！（教师再次带着幼儿边念边做动作）

二、引导幼儿回忆娶亲场景

教师出示老鼠（戴着大红花）图卡

教师：①这个鞭炮放的真大声！小老鼠听到我们放鞭炮，也跑出来了。（老鼠：今日真喧闹，我要娶亲啦！）疑？娶亲是什么意思啊？恩！娶亲就是娶老婆，小老鼠今日要结婚啦！

②你们平常在电视里或者在酒店里，看到别人结婚，都会有什么好看好玩的东西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等）

三、学习儿歌《老鼠娶亲》

A、学习儿歌前半局部

1、教师：今日，这只小老鼠娶亲也有许多好看的东西！我们来瞧一瞧！（出示老鼠娶亲的图片）都什么好看好玩的东西啊？（请幼儿答复）

2、教师：王教师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌，你们来听听看！（教师边敲木梆子边念，边走边念，最终走到教室中间）

3、教师：这么好听的儿歌，我还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！小朋友可以跟着教师轻轻地念！（教师其次次示范儿歌，掀开图谱上半局部，手指着图谱念儿歌）

4、教师：现在请小朋友跟着教师的乐器，一边拍手一边念！

5、幼儿协作动作念儿歌

教师：老鼠娶亲真好玩！现在请你们当小老鼠，一起去娶亲！小朋友立正！（教师带着幼儿在原地协作动作念儿歌）

B、学习儿歌后半局部

1、教师：鞭炮声这么响，被谁听到啦？（出示老猫图卡）

恩，这是一只老猫，今日可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢？（请幼儿自由答复）

2、教师：那我们来听一听老猫究竟是来干什么的。（掀开图谱后半局部念儿歌）

3、教师：哎呀呀！这只老猫呀真狡猾！原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了！我们来把这两句念一念！

C、练习朗读完整儿歌

1、教师带着幼儿无动作完整念儿歌两次

教师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。

教师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参与他的娶亲大会了！你们想不想去啊？那我们再来念一次！

2、分角色念儿歌

①教师：现在，教师来念“八只老鼠抬花轿呀”，你们念“抬花轿”（教师把儿歌的安排讲清晰）好，请预备！

师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”

师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”

师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

师幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

师：“老猫听了还贺喜”幼：“恭喜！恭喜！”

师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教师：现在请左边的小朋友念前面局部，右边的小朋友念后面的三个字，比方说……，我们一边念一边跟着教师的乐器拍手啊，我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听！请预备！八只老鼠预备起！

四、嬉戏《猫捉老鼠》

1、教师：这个小嬉戏好玩吗？后面还有更好玩的呢！现在我来当鼠妈妈，请你们当小老鼠，等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲，小老鼠听好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要抓紧蹲下来，由于谁要来啦？恩！老猫要来了！这个时候你们千万别可怕，始终蹲在那里，也不要发出声音，千万别发出声音啊，看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”，你们就赶快跑到妈妈身边，让妈妈爱护你们！现在你们知道怎么玩了吗？那我们就开头做嬉戏吧！

2、教师：被妈妈请到的小老鼠排好队，跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面，来帮助一起念儿歌！我们请小朱教师当老猫。好，我们动身吧！（教师带着幼儿在教室里绕圈走，并依据规章做嬉戏）

3、配班教师依据小老鼠都能逃跑的状况，把儿歌最终一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到！”并表现失落表情。

4、师幼共同嬉戏2—3遍（次数视当时幼儿状况以准时间而定）

附：儿歌《老鼠娶亲》

八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

四只老鼠来吹号呀来吹号，

两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老猫听了还贺喜，“恭喜！恭喜！”

一口一个全吃掉呀全吃掉！

中班语言——树妈妈的信

语言——树妈妈的信

活动目标：1、理解故事内容，感受故事中的语言美

2、培育幼儿的想象力和语言表达力量

3、加深对秋天根本特征的熟悉，感受秋天的漂亮

设计意图：这则童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮助去送信这条线索，让幼儿理解秋天的根本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

活动流程：——谈话引出主题——叙述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延长活动：创作树叶画

活动预备：挂图一套、音乐、小树叶

活动过程：1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题

（1）我们刚刚仿照的是谁？

（2）你发觉现在的小树叶都怎样了？

（3）你都在那里见过这些落叶？

（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

2、出示挂图、配乐朗读故事，并帮忙幼儿理解故事内容

（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

（4）叶娃娃把信送给了谁？

引导幼儿仿照故事中的对话

3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达

引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了….

4、故事表演

引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

争论：你喜爱秋天么？为什么？

5、延长活动：树叶画

中班语言活动：微笑（散文观赏）

活动目标：

1、喜爱倾听散文，感受散文的美。

2、理解并把握散文情节，丰富词语“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗读散文，学会一句接一句的朗读方法。

活动预备：

1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

2、散文磁带、录音机。

活动过程：

1、引导幼儿相互观看同伴的微笑，激发幼儿的欢乐心情。

（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

（2）集体争论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得快乐吗？

（3）教师小结。

2、教师边演示教具边朗读散文《微笑》的前四句，并提出问题。

（1）教师演示教具，朗读散文前四句。

（2）教师依据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么方法给别人带来欢乐”。引导幼儿答复时用散文中的语句：“我情愿……”。

（3）引导幼儿争论，帮忙小蜗牛想出各种能给别人带来欢乐的方法。

3、教师朗读散文的最终两句。

（1）教师朗读散文最终两句。

（2）教师依据散文内容提问，帮忙幼儿理解散文。

（3）鼓舞幼儿依据故事情节绽开想象，设想各种不同的方法，并学。

4、完整观赏及朗读散文，感受散文中美妙的意境。

（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗读散文，并用眼神和表情与幼儿进展沟通互动。

（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

5、幼儿表演朗读散文。

（1）分角色朗读。

（2）集体朗读。

6、争论：你喜爱散文中的“微笑”吗？生活中你会常常“微笑”吗？生活中你最喜爱谁的“微笑”？为什么？

活动延长：

请幼儿在幼儿园做一件让他人快乐的事，把欢乐送给其他的小朋友。

幼儿园中班语言教案：顶锅盖

中班教案篇3

活动目标

1.初步树立团队合作意识，萌发关爱他人的美妙情感。

2.知道相邻数的概念，把握4以内各数的相邻数。

3.理解并能说出相邻数数群之间多1少1的关系。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.培育幼儿敏锐的观看力量。

活动预备

1.每个幼儿一套1—5的数字卡片，大小企鹅卡片若干，鱼卡片若干，石子儿若干，房子卡片和数字卡片若干。

2.事先了解企鹅的生活习性，去邻居家做客。

3.PPT教学课件。

活动重点

知道相邻数的概念，把握4以内各数的相邻数。

活动难点

理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教法、学法

为了突出重点，突破难点，我将在本活动中依据企鹅生活习性和特点，采纳故事叙述法、嬉戏法、操作法、观看法等教学方法，让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。

活动过程

开头局部

1.幼儿排队学企鹅走路入场，了解企鹅团队活动特点，初步树立团队合作意识。

2.幼儿在帮忙企鹅回家和给房子排门牌号的过程中，结合到邻居家串门的生活阅历，理解邻居的意义。

结合教具，在观看中发觉，企鹅的邻居朋友分别是谁和谁，理解“邻居”意义。(教案出自：.)请小朋友给企鹅按居住房子挨次排排队，复习1—5的序数。想一想，我们和企鹅都有自己的邻居朋友，那么，数字是不是也有自己的邻居朋友呢?引出相邻数。

根本局部

1.结合教具，创设情境，数物结合学习2的相邻数。

幼儿在点数和操作中理解相邻数之间多1少1的数量关系。

教师小结：每一个数字都有两个数字朋友，一个比它少1，是它的小朋友;一个比它多1，是它的大朋友。小朋友要排在前面，大朋友要排在后面，这就是数字的相邻数。

2.创设情境，在操作中探究3的相邻数。

企鹅宝宝饿了，要吃鱼，企鹅一家出去捕鱼，在捉到3条鱼的根底上，依据少1多1的关系探究3的相邻数。

3.结合企鹅筑巢的生活习性，探究学习4的.相邻数。

企鹅捡到4块石子来筑巢，在多1少1的探究中学习4的相邻数。

4.嬉戏：邀请相邻数朋友到家中做客，复习稳固4以内各数的相邻数。

完毕局部

企鹅一家有了自己的宝宝，好幸福哦，打算开盛大派对，邀请小朋友也去，小朋友想去吗?好，现在我们和企鹅宝宝一起跳企鹅宝宝版《江南style》，一起狂欢吧。

活动延长

把教具投放到区域活动中，进一步在操作中理解相邻数之间多1少1的数量关系。

中班教案篇4

一、背景夏天的雷阵雨过后，幼儿园的塑胶操场上爬了很多的蚯蚓。

孩子们看到了，有的幼儿用脚踩、跺，有的当心翼翼地捡起送到草坪中，还有的围着观看，指教导点，谈论纷纷。

“蚯蚓真厌烦，把操场弄脏了。““蚯蚓爬出来了，是不是嫌土里热啊？

“你把蚯蚓踩断了，它多疼呀，会死的。““蚯蚓吃什么？““蚯蚓用什么走路？“……得意的孩子们你一句我一句地猜想着。

孩子们对四周的世界布满奇怪，他们对自然界的千变万化特别感兴趣。捕获孩子的兴趣点，找准时机，不断地贯穿下去。这样，幼儿才能从自身需求动身，参加自己感兴趣的活动，并使他们对感兴趣的讨论不断推动。有了兴趣，幼儿才会更主动地探究学习。孩子们有太多的疑问需要解答，这是一次很好的探究时机，还是让他们自己查找、发觉吧！

二、叙事与分析

活动一：蚯蚓怎么走路？

孩子们兴趣很浓，我说：“我们把蚯蚓带到我们班怎么样？“好！“大家快乐极了。在我的建议下，大家齐动手，我们找来玻璃瓶、玻璃箱、马粪纸，有的运土和沙子。回到教室后，我在大玻璃瓶里放了三层不同质地土，将几条强健的蚯蚓放入其中，教幼儿在玻璃箱外做了记号，有捡了两条被踩断的蚯蚓分别放入两只盛有黑土的玻璃瓶中。几个人围成一组，把蚯蚓放在马粪纸上，观看蚯蚓“走路“。在放大镜的帮忙下，他们最终发觉蚯蚓腹下有刚毛，当后部的刚毛附着在纸上时，身体就向前伸长，当身体的前部的刚毛附着在纸上时，身体就向前收缩。就这样，一身一缩前进了。孩子们快乐地喊起来“我知道了，原来蚯蚓是这样走路的呀。“孩子对自己感兴趣的活动能主动参加，积极性高，且仔细专注，观看的特别细致。幼儿在本次活动中，发觉了某些问题，就是我们课题所述由幼儿自己“生成“的课程，它确实是很珍贵的教育资源，同样也是最正确的教育契机。而作为教师应当敏锐地抓住这些“生成性问题“，以幼儿感兴趣为切入口，适时地设疑。让孩子们的学习引向最深处......

活动二：蚯蚓的特征“蚯蚓走路真好玩，我们学学吧！“孩子们说。这时很多孩子都学起蚯蚓走路来，高鑫说：“我们把手伸到头顶上吧！““真有意思呢！“孩子们一起学高鑫把手伸到头顶上做蚯蚓。

我问：“蚯蚓长的什么样？““蚯蚓长的像个蛇了，细细的、圆圆的。““粗的一边是蚯蚓的尾，细的一边是它的头部。““被踩断的蚯蚓活了。只有头得那条长得快，只有尾的那条长的慢。“教师介绍：蚯蚓的身体瘦长，圆圆的、光滑、松软；全身由很多环节组成，头较尖，嘴长在身体最前面。它没有眼睛、鼻子和耳朵，也没有脚，是靠身体的一伸一缩向前移动的。

新>明确指出“教师应擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。孩子们对蚯蚓的构造只是了解外表的，对一些深入的问题他们并不能做一个很好的答复。所以，教师作为他们的引导者，鼓舞孩子去发觉问题，自己去查找答案，同时也让我感到非常欣慰，孩子们在学习过程中，也进展了情感沟通和行为上的学习。

三、蚯蚓的用途。

“看，黑土黄沙搅和了，土里还有缝隙。蚯蚓能松土！““蚯蚓是好人？““蚯蚓是庄稼的好朋友，它能松土！“教师简洁介绍蚯蚓的其它本事（蚯蚓能预报天气，粪便可做肥料等）。

在探究中孩子们始终保持着积极、主动的态度去发觉问题、解决问题，最终得出结论，整个过程中，作为教师的我始终在旁边观看着，孩子们是这个活动中的主体，幼儿在尽情的谈论中，在无拘无束的想象中，学着用已有的阅历去解决在玩中发觉的问题。于此同时，孩子的观看、分析、推理、推断、交往、合作等多方面的力量都会得到进展。这样的探究也能让孩子真正感到轻松和开心。

四、蚯蚓爱吃什么？

孩子们每天去探望瓶子箱子中的蚯蚓，给他们洒点水，放些叶子、米粒、饼干。几天后，大家有说开了：

“看，黑土黄沙搅和了，蚯蚓吃泥土呢！““蚯蚓也吃叶子。““还吃饼干呢？“教师介绍：蚯蚓每天靠吞食大量的泥土，将泥土中的腐叶和很小的生物汲取，然后将泥土排泄出来。这样能使土壤变得疏松肥沃，非常有利于农作物的生长，同时也利于自己的自长。

科学活动表达从注意静态学问到注意动态学问，从注意“把握“学问到注意“构建“学问，教师应引导幼儿留意身边的现象，支持、鼓舞幼儿多观看、多发觉、多探究。将教师的阅历直接灌输给他们，这并不是一个很好的选择。

五、反思与启发

1、教师是幼儿学习活动的引导者《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。“首先，我们应制造一个安全、开心、宽松的语言环境，让幼儿敢于表达自己心中的想法，敢于提出问题，对于发觉问题、提出问题的幼儿准时赐予确定和鼓舞。其次是师生共同探究，查找解决方案。由于年龄的特点和阅历有限，幼儿会在生活中遇到很多问题，这时就需要教师准时的介入和引导。

这次“蚯蚓来到我们班“的主题探究活动，它源于生活，孩子们在自然的情景下探究，不但猎取了学问，而且萌发了爱惜小动物的情感。由此，我想到孩子们课程的社会化可以更好地表达教师引导作用与孩子们的主体地位。孩子们生活在一个多姿多彩的世界里，时刻发生着微小而有意义的事情，让他们乐此不疲。

孩子们的课程完全可以紧随孩子们生活，在生活化地情景中进展的。

2、爱护幼儿的奇怪心，支持探究孩子的天性是奇怪、好问、爱探究的。他们对自然界的千变万化特别感兴趣。他们清亮的眼睛里，有许很多多的奇怪。他们天真的头脑中，有许很多多这样或那样的“为什么“，教师如何对待这样或那样的奇怪，对待这样或那样的“为什么“，这一次次的探究行为，使我深深的感受到作为一线的教师应正确利用、敬重幼儿的提问爱护和调动幼儿学习的主动性。要积极的鼓舞和支持他们的不同意见，尽可能地把活动的时间和空间留给孩子，放手让他们自己去探究、去发觉。

我是一名年轻的一线教师，在以后的工作中，我用连续学习，盼望能跟紧时代的步伐，更新观念，专心体会多元智能的精华，用理论指导自己的实践，为幼儿教育事业奉献出自己的一份力气。

中班教案篇5

活动目标：

1能根据图形的外形特征进展活动，稳固对外形的熟悉。

2能说出自己的分类理由

3进展幼儿规律思维力量。

4培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：

阅历预备：

幼儿已熟悉过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质预备：

每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

活动过程：

1出示“奇异的口袋、复习对平面图形的熟悉。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念“奇异口袋东西多，让我先来摸一摸“，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家识别并说知名称。

2引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样外形的图形放在一起。

幼儿操作，教师观看指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按外形分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。

3完成操作材料请幼儿观看操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

中班教案篇6

设计思路：

（一）当前，文化的全球化趋势日益明显，任何一个民族都不行能单纯地生活在自己的民族文化之中。这种形势下，我国的民族文化面临着如何生存、进展、创新的问题。时代给予了幼儿教育担负传统文化教育的重任，幼儿教育应当丰富幼儿的学问，引导其尽早接触祖国传统文化并对其有粗浅的了解，从小喜爱祖国的传统文化，其中了解祖国的传统节日是幼儿学习传统文化的一个重要内容。

（二）元宵节时处寒假刚过，多在开学的第一个星期。新学期开头，组织幼儿与家长共同在园渡过节日。开心的节日体验，幼儿园如家的气氛，可使幼儿及家长顺当渡过刚入园的心情不稳定期。

（三）马上升小学的大班幼儿，在幼儿园班级中接待父母，共渡节日，有助于增加其集体荣誉感、自我效劳力量及责任感。

（四）让家长走进园中共同活动，使家长了解幼儿园的活动，从而积极协作幼儿园教育。不同阅历的家长也是丰富的教育资源，合理利用，使幼儿园的教育活动更加丰富，更加有效。

活动预备：

1、与幼儿共同争论并制定出家园合作活动的规划。

2、设置情景，让幼儿对怎样接待家进步行争论。

3、与幼儿共同创设环境，营造节日气氛，装饰彩灯、彩条，手工制作灯笼（上挂灯谜）

4、幼儿与教师共同制作邀请卡邀请家长，并向家长介绍程序。

活动过程：

一、教育活动：

欢快元宵目标：

1、了解元宵节习俗

2、体验与家人一起过节的欢乐

预