《狼牙山五壮士》教学设计

6、《狼牙山五壮士》教学设计教学目标:.认识并会写15个生字；能正确读写"斩钉截铁、壮烈豪迈、昂首挺胸”等四字词语，并感受它们的感情色彩。.快速默读课文，理清文章思路，学列小标题。.重点学习第二自然段，学习点面结合写作方法。.解读重点词句，感受五壮士的英雄气概。教学重难点：.解读重点词句，感受五壮士的英雄气概。.学习点面结合写作方法。教学过程：第一课时一、出示风景图片，激情导入新课(出示狼牙山风景图)同学们，知道这里是什么地方吗？这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。.请同学们齐读课题。(1)你认为什么样的人能称为壮士？(2)把你对壮士的理解读进课题里。二、学习字词，列小标题理清文章脉络(-)字词局部.检查词语是否读准确①大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落②全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈、惊天动地、气壮山河.①观察这两组词语，描写对象有什么不同？②体会着这些词语表达的感情，再读。（二）列小标题理清文章脉络。快速默读课文：课文按怎样的顺序写的？可以分成几局部？给每局部标上一个小标题，试着批注在文中。归纳出小标题：接受任务、引上绝路、痛击敌人、顶峰歼敌、跳下悬崖。能否将小标题的顺序被打乱？完成课后练习一。三、品读第二自然段，感悟点面结合写法。对照学习提示用心品读课文第二自然段。（出示自学提示）“圈、戈I」、品、读"四字学习法。.主线问题：默读课文，想一想在诱敌上山这局部内容中，从哪些地方你感受到五壮士的英雄气概？请你圈画相关的句子，抓住关键词谈谈你的看法和体会。.学生汇报交流：具体描写五壮士痛击敌人的句子？预设：A.班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。（突出：沉着、走近了、才、狠狠地——想象他的神态、语言。思考：你从他的表现中感受到了什么？——勇敢、沉着、作战经验丰富，以及对敌人的恨。B.副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。（这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏。）C.战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。（动作描写，写的是什么？——想象着朗读）D.胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。（神态描写、动作描写。写得是什么一体会"绷得紧紧的"是什么表情？从这样的表情能体会到他们的内心想的是什么？）小结：对五位战士用了哪些描写方法？表达了什么？.点拨什么是"点"的描写？除了刻画个人以外，还有群体刻画，这样的写法叫（面），点面结合的作用是什么？备注：穿插讲中心句（过渡句），这段话的结构什么？概括写五壮士，是"点"的描写还是"面"的描写？具体写五壮士痛击敌人，是"点"的描写还是"面"的描写？.指导有感情地朗读课文。.小结点面结合写法及好处。四、作业布置：.生字2.思考1题3.点面结合仿写一个活动的片段第二课时一、复习导入.主要内容及第一自然段写法二、继续品读英雄气概过渡：我们知道五位壮士胜利完成掩护任务，正准备转移，此时，它们面前有两条路，一条是通向连队主力方向的路，可是敌人却紧跟在身后；另一条是绝路，通向狼牙山的顶峰一棋盘陀。那么,究竟走哪条路呢？(-)默读，找表达英雄气概的词句谈体会.出示第3自然段①从这几句话中你感受到了什么？②哪些词让你看出了战士的勇敢坚定和悲壮？(1)引导学生抓住"斩钉截铁""斩钉截铁"意思及用词语造句，指导读出坚定"走！""热血沸腾""紧跟""绝路"等词反复朗读体会，感悟五壮士勇于牺牲的精神。③从哪个字可以看出班长坚定的决心？此时，班长和战士们心里是怎样想的？出示"绝"在字典中的解释，引导学生联系上下文理解"绝路"。.指导学生抓住关键句子来体会五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的气概。(1)把最受感动的句子画出来，好好地品读，体会感情。出示：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道："同志们!用石头砸!”从关键词语"抢前一步、夺、猛、砸"分别感受到了什么？指导朗读：教师指导：日本侵略者在中国的土地上烧杀抢虐、无恶不作，这时他们正攀着山壁爬了上来，班长马宝玉，面对着这样的情景，心里会怎么想？他想怎样做？(2)圈出马宝玉动作的词语，这些动词说明了马宝玉对敌人的什么感情？A.出示：又一群敌人扑上来了，马宝玉嗖地一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。B.此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手榴弹上，他的面前一大群敌人扑上来了,现在你做着动作再读一读这句话。(3)总结：这一自然段主要讲了五壮士顶峰歼敌，下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情，带着五位战士坚强不屈，仇视敌人，为祖国为人民勇于献身的精神，同桌之间相互读一读课文第四自然段，把五壮士的英雄气概给读出来。三、朗读感悟真情，跳崖震撼心灵.运用学到的读书方法读一读课文第五自然段。(1)指名读读感动之处。出示：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。对照插图，理解"屹立"这个词语的意思。读一读，加深理解。.想一想当时五壮士是怎样英勇跳崖的？(1)五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是——(学生接读)，所以课文结尾说一(学生接读)(2)这声音指的是？这声音表达了？(3)小结：这句话抓住了人物的语言描写，表达了？出了语言描写以外还抓住了人物的什么描写？从动作描写中，你有感受到了什么？(4)指导读出惊天动地、气壮山河。(5)你想对五位壮士说些心里话吗？想说些什么？(6)教师总结：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈，自强不息的中国人。四、总结、拓展.