海滨小城教学设计

19.海滨小城教学目标：.认识”滨、鸥”等12个生字，读准多音字“臂“，会写"飘、遍”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语.有感情地朗读课文，能了解课文是从“庭院、公园、街道”3方面来写海滨小城的，能发现第七自然段是整篇文章的中心句。.能选择喜欢的场景向别人介绍海滨小城。.能摘录一句自己喜欢的句子。教学重难点：能了解课文是从“庭院、公园、街道”3方面来写海滨小城的，能发现第七自然段是整篇文章的中心句。教学课时：2课时教学准备：海滨小城的图片第一课时：一、多媒体播放海滨小城的图片，谈初步印象或感受.播放海滨小城的图片，谈一谈初步印象或感受.板书课题，指导“海滨”的识记及意思二、初读，学习生字新词。.自由读课文，要求：注意读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。画出自己不认识的生字新词，借助拼音、请教同学或老师把字音读准。.检查自学情况，检测生字词（1）出示生字词，检查学生认读易错的字词如“臂”等。结合之前学过的双臂（bi,四声）对比本课所学胳臂（bei,轻声），在本课读bei,在手臂，臂力时读bi.（2）理解相关词语：联系上下文、生活等去理解：如“滨”“凰”“鸥”等词语可以借助图片指导识记和理解意思。结合字理进行识记。比方，“载“中的“车”表示用工具来运送东西，所以是车字。（3）检测识字情况（个别或小火车或质疑）.选出小组长（随机组建小组），小组之间互相交流、展示识字方法。教/检查生字认读。.小组推荐代表交流生字拼读情况及识记方法。.点拨重点生字新词：根据生字特点有针对性地分类指导识记生字，注意把字音/字形/字义造句结合在一起。.相机指导写字（看、说、写、评、展）躺、踩、载字的正确写法。“躺”身做偏旁时撇不出头。“踩”足做偏旁是捺变提。“载”的车的横变提。“踩”和“睬”的区分。.用多种方式读课文，相机再纠正字音，巩固字音。（教师导读、范读、邀请读、小组读、齐读、个别读等）三、再读，整体感知.这篇课文主要描写了海滨小城哪些景象？这些景象是怎么样的？每个自然段分别写了哪些景物?描写的场景是怎么样的？（指导学生，找出第四至六自然段的关键语句（第一句话，都是段落的关键句），借助关键语句理解段落的意思，并圈画出景物概括:主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景所以海滨小城的主要特点是？“美丽“和“整洁"。齐读第七自然段。四、小结主要内容。五、作业布置（生字、词语抄写）第二课时：一、复习导入。.听写或认读生字词.主要内容二、品读小城的美丽.课文从哪些地方可以看出海滨小城美丽又整洁？（思考题、中心问题）.默读课文，找出让你印象最深的局部，说说你的感受。.交流，重点点拨句子（1）通过描写景物的词句，体会海上、海滩两个场景的美丽。A作者海上和海滩这两个场景中，对哪些景物进行了细致描写？默读1.2段，圈画景物（蓝天白云、船舰、海鸥等）景物。品味词句，体会海景的美丽。天空飞翔着……：描写颜色的词语有？感受到？体会白色、灰色的海鸥与云朵点缀下的蓝天相交融的美景。指导学生朗读B.早晨，-一金黄色颜色词有？从颜色词体会到？体会朝阳下海上的美景，比拟句子，体会生动特点让学生再把两个句子合并成一句话：早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，以及帆船上的渔民、军舰上的战士，都被朝阳镀上了一层金黄色，与原句比照，发现原句的特点是（更生动）指导用活泼的语调、稍快的速度练习朗读。C“贝壳只好寂寞地躺在那里”体会沙滩的安静，“海滩上就喧闹起来”体会船队捕鱼归来的热闹，在寂寞与喧闹的比照中体会海滩的美丽。想象说话“海滩上的人们会怎么说怎么做”，指导朗读，要读出安静与热闹两种不同的状态。D体会庭院、公园、街道的美。小城里一红云中有……还有……”“很多”“满街满院”“好像笼罩在一片片红云中”等词句，体会庭院的美丽;“有……有……还有……”说一句话这一段中心句？围绕中心句分别写了那三方面的内容？树的种类多”“枝树的香味浓”和“凤凰树开花热闹”3方面的内容小结：这段话是围绕第一句来写的，不仅写了树