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产房常用药物的使用方法及注意英语近义词辨析英语近义词辨析

英语近义词辨析近义词辨析目录

1.“Iknow”和“Isee”其实不一样！“我明白了”还能怎么说？

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2．college和university了，但是这两者有啥区别呢？

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3.表示“打电话”的词call，ring，phone，telephone

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4.关于“药”的单词

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5.表示“责任”“职责”“义务”的词

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6.准确度(Accuracy)与精密度(Precision)的区别

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1.“Iknow”和“Isee”其实不一样！“我明白了”还能怎么说？可能不少同学想表达“我明白了”的时候，总是会犹豫要用“Isee.”还是“Iknow.”，又或者是“Iunderstand.”。这三个词都有相同的中文意思，但是实际上，还是有所区别的哦。今天就给大家分辨一下这三个表达，以及帮大家区分表示“明白”的几个常见动词。一起来学习吧。1.understand相信大家对于understand很熟悉了，当它表示“明白”时，可以用“understandsth.”或“understand+从句”的结构。Itisveryimportanttomakeyourselfunderstoodwhenyouspeakaforeignlanguage.当你在讲一门外语的时候，表达清楚自己的意思让别人明白是非常重要的。除了能表示“明白”，understand还可以表示通过学习或者经历而“了解或知道”某事物。此外，也可以表示“理解；体谅”，还能表示“获悉”，即通过听说或者读到某事物并相信该事物为真。understandhow/why/where弄清；搞懂(can)understandsb.doingsth.能理解某人做某事itisunderstood(that)据说...Mygirlfriendlovesmeverymuch,butshecannotunderstandhowcrazyIamaboutmusic.我女朋友很爱我，但她就是不能理解我对音乐有多痴迷。2.knowknow这个词也可以表示“明白”，当表示该含义时，和understand的用法相似，可以直接加sth.，也可以接从句。Idon’tthinkyouknowwhatImean.Justaskmyassistantifyouhaveanyquestionabouttheproject.我觉得你并不明白我的意思。关于那个项目有问题就去问我助手吧。know在口语中用法很多，例如“youknow”在不同语境下可以表达不同意思，而在表达不同意思时，其语调也会有所差异：①“你要知道...”，用于强调；②“知道吗；懂吗”，用于确认别人是否能理解你所说的话；③“要知道；是这样”，用于想让别人继续保持关注，但又想不起不接下去讲什么的时候；④“你知道的”，用于当你在解释或描述某事物，想要提供更多信息时，插入语使用；⑤“你知道吗”，用于引出话题或让别人注意听。Thecheesecakesaresodelicious,youknow,inthatcafe.What’sthenameofthecafe那家咖啡厅的芝士蛋糕超级好吃，你知道的，那家咖啡厅，叫什么名字？3.seesee的常用含义是“看见”，但也可以用来表示“明白”。-TheDJnowhasmoreandmoreChinesefansasEDMbecomesincreasinglypopularinChina.随着电音在中国越来越流行，这个DJ现在有越来越多的中国粉丝。-Isee.原来是这样子。在此给大家主要区分一下“IunderstandIknowIsee”这三个口语中经常用到的表达。①Iunderstand表达的意思是当对方说了一段话，然后我们理解或明白了。正式点可以说“Iunderstandwhatyoumean.”，或者简单点用“Understood.”来回答也行。②Isee表达的意思和Iunderstand基本一样，但是没有Iunderstand那么正式，在口语中更常使用。③Iknow这个短语使用的时候要注意，因为其表达的意思不止是表面“我明白了；我知道了”的意思，它有一种“我知道的，不需要你来告诉我”的含义。4.get在口语表达中get也有表示“明白”的用法，如“Igetit.”或“Gotit.”。特别在美式英语中，经常出现“Gotit.”，相信大家在看美剧时也有注意到它的高频出现。“Gotit.”不仅可以用来回答“我明白了”，还可以直接用于疑问句中，表示“明白了吗？”。-Dan,pleaseleadteamAtotheplaygroundandteamBtotheclassroom.Gotit丹，带A队去操场，B队去教室。明白吗？-Gotit.明白了。5.realizerealize可以拼作realise，这个词也能用来表示“明白”，与understand同义，也可以表达突然明白，即“顿悟”。realize后面可直接加sth.，也可以加从句。WhenKaterealizedhermistake,shecalledherparentsatonceandapologizedtothemsincerely.当凯特意识到自己的错误时，她立刻打给她爸妈并向他们道歉。大家在看美剧的时候，可以多留意一些口语表达，学习一下地道的用法以及语音语调。不过要注意的是，口语表达比较随意，在正式的场合以及书面语中是不适合的哦。2．college和university了，但是这两者有啥区别呢？有好些单词都可以表示“学校”“学院”，它们之间又有啥区别呢？想表示大学里的学院，系等等，又要用哪些词呢？1.collegen.大学；学院；学会当表示“学校”时，college可以表示以下：①表示高等教育的学校，特别是指可以学得一门特定的技术或专业的学校；②美式英语：表示美国的大学，指那种在高中毕业后可以继续深造并取得学位的大型学校，与university近义；③表示在某些大学中的学院，尤其指在英国的；④组织里的全体师生；⑤专业团体如学会、协会等；⑥英式英语：被用于某些大型学校的校名中，尤其是公立学校中。来几个相关搭配和例句：collegegraduates大学毕业生incollege在大学TheirsonwillgotocollegeinSeptemberthisyear,sotheydecidedtomovetothecitywherethecollegelocates.他们的儿子今年九月就要上大学了，所以他们决定要搬去那个大学所在的城市。2.universityn.大学；综合性大学；大学校舍university与college在表示“大学”时，在不同英语国家中的使用并不完全相同，在此主要讲一下美国的情况：university所指的“大学”一般是综合性的大学，主要提供本科，研究生，博士学位的教育。而college所指的“大学”一般规模较小，而且一般领域的专业性会比较强，多数是提供本科学位教育。来几个university的搭配和例句：graduatefromuniversity大学毕业auniversitystudent大学生Somepeoplebelieveuniversitystudentsshouldfocusonstudyingtheorieswhileothersconsiderpracticeismoreimportant.有些人认为大学生应该注重学习理论知识，然而有些人认为实践更重要。3.schooln.学校；学院；学派；鱼群v.教育在此详细讲解一下school作名词时可以表示的意思，大多与“学校”相关：①表示儿童上的学校；②与college和university近义，表示“大学”或者是“上大学的期间”；③表示大学内的学院；④表示“上课”，在学校一天的课程；⑤表示上学的期间；⑥表示类似技术学校的意思，可以学到一门特别的课程或者技术；⑦表示艺术中的流派或学派。看看school的搭配和例句：primaryschool小学gotoschool上学TheteacherrequiredTomtostayintheclassroomafterschoolbecausehesleptinclassthisafternoon.老师要求汤姆放学后留在教室，因为他在下午的课上睡着了。4.instituten.学会，协会；学院v.开始（调查）；制定；创立；提起（诉讼）institute作名词时，所指的是“从事科研或者教育等有特定目的的机构或学院”，也可以指这种机构或学院所处的那栋建筑。researchinstitutes研究所Katenowworksintheinstituteforenvironmentstudieswhereshecanmakegooduseofwhatshehaslearnedincollege.凯特现在在一家环境研究所工作，在那里她可以很好利用自己在大学期间所学的东西。5.academyn.学院；研究院；学会；专科院校academy可以指多种类型的组织或学校，多用来表示“学会；研究院”等可以促进文学、艺术、科学等发展的正式的组织；或是表示“学院”，即学习一项特定学科或技能的学校。RoyalAcademyofMusic皇家音乐学院-Areyouamemberoftheacademy?你是这个学会的成员吗？-No,I’mnot,butIwanttobeoneofyou.不，我并不是，但我想成为你们当中的一员。6.facultyn.科，系；能力；全体教员faculty在表示“学校”方面的含义，多数指的是大学内的“系；部；学院”等等，也可以用来表示大学内的全体教师。theEngineeringFaculty工程学院Althoughitwashisfirsttimetoattendthefacultymeeting,hewasaskedtogiveaspeechinthemeeting.虽然这是他第一次参加教职员会议，但是他在会议上被要求发表演讲。虽然英语的使用率很高，但是在不同的英语国家，同一个单词所表示的含义和使用方法还是有可能产生差别的，有时候差别还很大哦。所以，大家在学习的时候切忌一概而论，要多关注使用的背景和上下文，也就是所谓的“具体情况具体分析”啦。3.表示“打电话”的词call，ring，phone，telephone这4个词还经常高频组队地出现在填空选择等形式来考察童鞋们的相关搭配运用。所以，为了解决大家的苦恼，小编今天给大家理理这些词，看看究竟有什么区别。1.callv.呼叫；拜访；叫牌；称呼；召集（过去式called；过去分词called；现在分词calling）n.电话；呼叫；要求；访问①call在表示“打电话”时，用于英式和美式英语中。表示“打电话给某人”，直接用动词形式callsb.，中间不需要加任何介词。如果后面加上电话号码，则需要加上介词at，即callsb.at+电话号码。call(sb.)back再打电话（给某人）；回（某人）电话calladoctor/thepolice/acab打电话叫医生/警察/出租车AssoonasMikearrivedtheairport,hecalledhisgirlfriendwhohemissessobadly.麦克很想念他女朋友，一到达机场就打电话给她。②call作名词时，也有“电话；呼叫”的意思，可以构成相关动词短语。givesb.acall/makeacall打电话answeracall接听电话Theyreceivedacallfromtheirsonlastweek,whonowworksinBeijingandhardlyreturnstothetown.他们上周收到了儿子的电话，他们儿子现在在北京工作，几乎没有回来小镇了。③call除了可以表示“打电话”，还有多个意义，有不少相关的常用表达，如：callsb.sth.把...称作/叫作；给...取名...；认为...是callby顺路拜访beoncall（医生、工程师等）待命，随叫随到It'ssohardtobelievethattheyhavetobeoncall36hours.Canyouimaginethat?很难相信他们必须值班36小时。你能想象吗？2.ringv.按铃；敲钟；回响；成环形；包围；套住（过去式rang；过去分词rung；现在分词ringing）n.戒指；铃声，钟声；拳击场；环形物①ring作动词表示“打电话”时，比call和phone更加不正式，多在英式英语中使用。和call一样，表示“打电话给某人”，可以直接用动词形式ringsb.，也可以用ringsb.up这个表达。rangforataxi打电话叫出租车ring(sb.)back再（给某人）打电话；回（某人的）电话ringin给自己的工作单位打电话ringoff挂断电话Afterhearingthenewsthatshewasfired,Katerangoffwithoutsayinganything.听到她被解雇了的消息，凯特什么都没有说就挂断了电话。②ring作动词时，除了可以表示“打电话”相关含义，还可以表示其他的，如：ringfor为...而按铃ringinyourears在耳边回响Whydidn'tyouringthebellbeforeyoucameintoDan'sroom?Itwassoimpolite.你为什么在进丹的房间时不先按门铃？这是很粗鲁的行为。③ring作名词时，可以用“givesb.aring”表示“给某人打电话”，是一个非正式的表达。ring作名词时多表示其他意思，如：adiamondring钻戒aringatthedoorbell门铃声-Hey,givemearingtomorrowmorning.Iwannaknowtheresults.嘿，明天早上给我个电话，我想要知道结果。-Noproblem.Nowgobackhomeandgetsomesleep.没问题。现在回家睡觉吧。3.phonev.打电话（过去式phoned；过去分词phoned；现在分词phoning）n.电话；耳机，听筒①phone在英式英语中比在美式英语中更常用。作动词时，后面可直接加某人或某个号码phonesb./phone+电话号码，中间不需要加任何介词。phonein打电话到自己的工作处（尤指为报告某事）；（给电台或电视节目）打进电话（发表意见或提问）I'msoworriednowbecausemybossphonedmeatthemidnightwhileImissedthecall.我好担心啊，我老板半夜打给我，但是我没接到电话。②phone也可以作名词，构成与“电话”相关的表达。不过，值得注意的是，在表示“打电话时”，不用“givesb.aphone”哦。talk/speak(tosb.)onthephone（与某人）通电话answerthephone听电话,接电话Mymomdoesn'tallowmetohavemyownmobilephonebecauseshebelievesitwouldhavesomebadimpactsonmystudy.我妈不允许我有自己的手机，因为她认为会对我的学习造成不好的影响。4.telephonev.打电话（过去式telephoned；过去分词telephoned；现在分词telephoning）n.电话；电话机；电话耳机telephone是正式用词，后面直接加某人telephonesb.，也不需要任何介词。在日常英语中，phone使用的频率要比telephone高的多。其次，和phone一样，在表示“打电话时”，不用“givesb.atelephone”。而在表示收到某人来电时，不说get/haveatelephonefromsb.，而是说get/haveatelephonecallfromsb.。telephone在表示“电话”等相关意义时，多作名词，如：beonthetelephone正在打电话answerthetelephone接电话pickupthetelephone拿起电话Youareresponsibleforansweringthetelephonesfromcustomerswhohavecompliantaboutourproducts.你负责接听对我们产品不满的客户打来的电话。小结一波：这四个词都可以做动词，均有call/ring/phone/telephonesb.的表达，其中，ringsb.最不正式，而telephonesb.最正式。call和ring除了表示与“电话”相关的含义，也常表示其他意思，可搭配和使用的范围比较广。4.关于“药”的单词1.drugdrug表示的“药”含义较广。①可指用于预防或治疗疾病的药物或药材。②可指毒品，常用作复数形式，如“takedrugs”表示“吸毒”。③可指一些成瘾性物质如咖啡、烟草等，常用单数形式。④可指运动禁药，如奥运会前运动员要做的药检，即“adrugtest”。Takingdrugsisharmful,whichisknownbymostpeople,butsomestillbelieveitissocool.吸毒是有害的，这一点大多数人都知道，但有些人还是认为吸毒很酷。2.medicinemedicine所表示的“药”可指药物总称，但尤其指可以喝的液体药。不过需要注意的是，当表示“喝药”，英文中是用“takemedicine”而不用“drinkmedicine”哦。TraditionalChineseMedicine(TCM)中药herbalmedicine草药；草药医学ThedoctoraskedJanetotakethemedicine,butsherefusedandlefttheroomangrily.医生让简服药，但是她拒绝并生气地离开了房间。3.medicationmedication所表示的“药”指的是开给病人的一切药物或药剂。beonmedication(forsth.)正在服用治疗...的药Theresultsshowedthatthemedicationdidn'timprovethepatients'health,whichcausedsomebadimpactsonthehospital.结果显示这些药物并没有改善病人的健康，这给医院造成了一些不好的影响。4.pillpill所表示的“药”多指药丸、药品等这种可以吞服的。sleepingpill安眠药Danlookssoupsetbecausehehastotakepillseverydayforhisbloodhypertension.丹看起来很沮丧，因为他得每天吃药来治疗高血压。5.tablettablet表示的是“药片”，多用于英式英语中。sleepingtablet=sleepingpill安眠药-Whyareyouheadingtothedrugstore?你为什么朝着药店走去？-BecauseIneedtobuysomevitamintabletsformygirlfriend.因为我得给我女朋友买些维生素片。6.capsulecapsule表示的是胶囊状的药物。Itisextremelydifficulttoaskmykidstoswallowcapsules.Doyouhaveanyadvice?叫我的小孩们吞服胶囊药是件极其困难的事。你们有没有什么建议啊？7.remedyremedy所表示的“药”指的是治疗不是很严重的病或疼痛的药物，也可指疗法，侧重对恢复健康有效的意思。cold/coughremedy感冒药/咳嗽药-Itisafolkremedyforheadache.Maybeyouwanttohaveatry.这是治疗头痛的民间药方，或许你会想试一试。-Oh,thankyou.That'sveryniceofyou.噢谢谢你，你人真好啊。8.curecure表示的“药”时，指可以治愈疾病的药物或者疗法。cure于remedy意思相近，但是cure比remedy更强调对恢复健康有效，cure有“治愈”的意思，表示“治愈”时，也可作为动词。curefor...的药剂/疗法Itseemsthatthereisnocureforthiskindofdiseasenow.Whatshouldwedo?目前似乎没有可以治愈这种疾病的药。我们该怎么办呢？关于动词的搭配，基本上一个“take”可以搞定，表示英语中的“吃/喝”药。5.表示“责任”“职责”“义务”的词1.dutyn.责任；关税；职务duty表示“责任”类的意思时，指的是道德或法律上的义务或责任，也可以表示工作上的职责或义务，包含一种“自觉性”。beon/offduty值班（值勤）/下班（不值勤）Katebelievesit’sherdutytosupportthewholefamily,soshetakesseveralpart-timejobsatthesametime.凯特认为养活整个家族是她的职责，所以她同时在做几份兼职。2.obligationn.义务；职责；债务obligation指的是道义或法律上的义务或职责等。在法律英语中，duty更多指的是一种强制性义务，而obligation一般指的是合同中双方约定的义务。moralobligation道德义务legalobligation法律义务-Doyouknowthatit'syourobligationtoinsureyouremployees?你知道给你的员工提供保险是你的义务吗？-Yes,Ido.That'swhyIcamehere.是的，我知道。这就是为什么我来这。3.responsibilityn.责任；职责；义务responsibility指的是某人为所做的行为所承担的责任。既可以指道德或社会责任，也可以指工作上的职责等。但是它更强调对这件事发生后果的负责，特别是对已发生的不好的事所负的责任。在法律英语中，用“duty”的频率高于使用“responsibility”的。itissb.'sresponsibilitytodosth.做某事是某人的职责Bengotfiredyesterdaybecauseheclaimedresponsibilityfortheproblemcausedbyhisgirlfriend.本昨天被解雇了，因为他声称对他女朋友所引起的问题负责任。4.accountabilityn.有义务；有责任；可说明性accountability指的对自己行为所产生的影响负责，并能对该行为做解释或是承担被指责的后果。accountability与responsibility不同在于：前者一般指某人为按照自己的意愿所做的行为负责任，而后者一般指按照要求所做的行为负责任。accountabilitysystem问责制；责任追究制度Thesepeopleworkreallyhardtoimprovetheaccountabilitysystem,whichweappreciatealot.这些人很努力地在改善问责制，对此我们很感激。5.liabilityn.责任；债务；倾向；可能性；不利因素liability表示“责任”类的意思时，指的是需要对某事负责任，尤其指法律上对于还款、赔偿等的责任或义务，多与金钱相关。liability的复数形式“liabilities”表示“负债，债务”，是术语。Thecardoesn'tbelongtome,butIhavelegalliabilityforanydamageIcausedtoit.虽然这辆车不是我的，但是我对其已造成的任何损坏都是需要负法律责任的。6.functionn.功能；函数；职责；盛大的集会v.运行；活动；行使职责function也有表示“职责”的意思，它主要指的是工作方面的，与职业或职位相关的职责。performafunction履行职责Itisnecessarytoteachthemtheimportanceofperformingtheirfunctions.有必要让他们明白履行自己职责的重要性。7.incumbencyn.义务；任职；责任incumbency有“任职；任期”的意思，所表示的“责任”类的意思主要指公职或官职方面的，尤其指政治职位。Danisextremelyinterestedinpolitics,sohedecidestoconductastudyaboutincumbencyadvantage.丹对于政治极其感兴趣，所以他决定进行一个关于在职优势的研究。英语中有些近义词的区别是很微妙的，所以区分它们最好的办法就是通过阅读、写作等实践方式，结合语境进行理解。马了这么多单词，要实践运用起来才行哦。6.准确度(Accuracy)与精密度(Precision)的区别Inthefieldsof?

engineering

,?

industry

?and?

statistics

,the?accuracy?ofa?

measurement

?systemisthedegreeofclosenessofmeasurementsofa

quantity

?toitsactual(true)?

value

.The?precision?ofameasurementsystem,alsocalled?

reproducibility

?or?

repeatability

,isthedegreetowhichrepeatedmeasurementsunderunchangedconditionsshowthesame?

results

.

[1]

?Althoughthetwowordscanbe?

synonymous

?in?

colloquial

?use,theyaredeliberatelycontrastedinthecontextofthe?

scientificmethod

.Accuracy准确度isthedifferencebetweenthemeasuredvalueandthetruevalueofatestedmaterial.Precision精确度istherepeatabilityofsuccessivemeasurementsunderthesameconditions.测量的精密度、准确度和精确度这是人们在测量中常常容易混淆的三个名词，虽然它们都是评价测量结果好坏的，但涵义有较大的差别。1．测量的精密度高，是指偶然误差较小，这时测量数据比较集中，但系统误差的大小并不明确。2．测量的准确度高，是指系统误差较小，这时测量数据的平均值偏离真值较少，但数据分散的情况，即偶然误差的大小不明确。3．测量精确度（也常简称精度）高，是指偶然误差与系统误差都比较小，这时测量数据比较集中在真值附近。Accuracy?

Accuracyis?howcloseameasuredvalueistotheactual(true)value.?

Precision?

Precisionis?howclosethemeasuredvaluesaretoeachother.?

准确度（Accuracy）：指在一定实验条件下多次测定的平均值与真值相符合的程度，以误差来表示。它用来表示系统误差的大小。精密度（Precision）：是指多次重复测定同一量时各测定值之间彼此相符合的程度。表征测定过程中随机误差的大小。（精密度高是指重复性好

repeatability

，描述仪器本身的性能用precision；最对比实验得到的结果用准确度accuracy，对比仪器的值可看作真值；一般实验结果给出的是标准偏差standarddeviation，用不确定度uncertainty表示）

精确度=准确度+精密度?

可用下图表示：??

Accuracyandprecisioninbinaryclassification

?

"Accuracy"isalsousedasastatisticalmeasureofhowwellabinaryclassificationtestcorrectlyidentifiesorexcludesacondition.?

Thatis,?theaccuracyisthe?proportion?oftrueresults(bothtruepositivesandtruenegatives)inthepopulation.Itisaparameterofthetest?

Ontheotherhand,precisionisdefinedas?theproportionofthetruepositivesagainstallthepositiveresults(bothtruepositivesandfalsepositives)

《海上日出》教案《海上日出》教案

/《海上日出》教案《海上日出》第二课时教案设计一、教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文、背诵课文。2、理解课文内容，感受日出时的壮观景象。培养学生热爱大自然的情趣。3、学习作者按照一定顺序观察事物的方法二、教学重点：?理解课文内容，体会日出过程变化.三、教学难点：?学习作者按照一定顺序观察事物的方法。四、教学过程（一）初读课文，整体感知1、今天我们继续学习课文《海上日出》，（读课题）请说说作者是按什么顺序描绘日出景象的？（日出前、日出时、日出后）师板书2、今天，我们再一次走进课文与巴金爷爷一起去欣赏海上日出（师配乐范读课文）深入阅读，感悟理解学习第二自然段课文中哪个自然段在描写日出前的景象？（二自然段）请同学们自由朗读课文第二自然段。思考：日出前天空的颜色有什么变化？请用笔勾画出相关词语。教师课件演示图1：天空还是一片浅蓝?????图2：天边出现红霞?板书（浅蓝红霞））3、课件出示“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。”师：作者为什么用“果然”一词，“果然”一词与第一自然中哪个词相对应？“常常早起”，“常常”说明我经常看日出，我预料太阳要从那边出来，结果真的出来了。（预料中和事情得到了证实，所以用“果然”）是呀，巴金二十多岁时，从上海乘船去法国留学时，他随时记下了海上的见闻，写下了一路的风光，寄给他的两个哥哥看，日出时的美景深深的吸引了他，于是就写了《海上日出》

重点学习第三自然段请同学自由朗读第三自然段，勾出描写太阳上升过程的句子。课件出示句子：“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”?（！）读句子，作者用了什么修辞手法？句子中哪些动作词语用得好？板书（负--纵-冲-跳）从“负、纵”这两个词体会到了什么？（太阳在上升的过过程中很费劲、很吃力的样子）朗读这句话时我们应该注意些什么呢？（“慢慢儿””一纵一纵”“使劲”应重读。抽生朗读。2-3）齐读从“冲、跳”这丙个词体会到什么？（“冲”体现了太阳上升时有力量、势不可挡、“跳”体会到太阳冲破云霞，如释重负、可爱）你能有感情的朗读这个句子吗？抽生读（2--3人）齐读请同学们再次读文，思考：日出时太阳的形状、颜色和亮光各发生了怎么的变化？（小半边脸-圆东西）课件演示（红--深红）（没有亮光--夺目的亮光）关上书，看课件，试着背诵课文。课件（6-9）??合作探究，学写“四、五”自然段?过渡：在有云的情况下，日出又是怎样一番美景呢？自由读课文四、五自然段。并与同桌交流。（1）交流：有薄云时，作者看到了怎么的景象？出示句子“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光”（出示课件），你体会到什么？请你读一读，（2）有黑云时，作者看到了怎样的景象？出示句子“然而太阳在黑云背后放射它的光芒，给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”9出示课件）你从句子中体会什么？读句子。这样的美景，我们可以用课文中哪个词语来概括？（奇观）课件出示：奇观：砚，景象，奇特而罕见的景象。）（三）学习第三段，总结全文师：巴金爷爷看到如此美景不由的感概：（生读）“这不是伟大的奇观么？”课件出示句子他怀着激动的心情说：“这不是伟大的奇观么？”他用赞叹的语气说：“这不是伟大的奇观么？请把这个句子改为陈述句：这是伟大的奇观。比较哪个句子好？为什么？（反问句表达的意思更强烈。）改成感叹句：这真是伟大的奇观呀！总结全文???写法指导??师：同学们，这篇课文是按照日出前、日出时、日出后的顺序来写。那我们观察日落、刮风、下雨、等自然景象时，有XX前、XX时、XX后的顺序，用一段话将你最喜欢的自然景观记录下来。板书设计??????????????????7??海上日出??????????????????????????日出前：浅蓝、红霞、??????????????日出时：负-纵-冲-跳日出后：夺目的亮光?

《赵州桥》教学案例《赵州桥》教学案例

/《赵州桥》教学案例《赵州桥》教学案例教材：人教版义务教育课程标准实验教科书语文课题：《赵州桥》教学目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。5、了解《中华人民共和国文物保护法》，激发学生自主保护文物的意识，唤醒学生对民族传统文化的热爱。教学重点、难点：1、了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备：1、生字生词卡片。2、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。课时安排：1课时教学流程：一、谈话导入桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，各具特色。距今一千三百多年历史的赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。板书课题19赵州桥二、初读感受1．朗读课文，读准字音、读通句子。2．遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决。3．卡片认读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、回首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。（可采用小组认读，全班认读、个别练读以及找朋友读等多种方式）4．教师抽查，指名按自然段读课文。随机指导。5．有感情地朗读课文。三、细读解文1．读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。（三个方面：历史悠久、雄伟坚固、非常美观）2．交流汇报，感悟课文。四、了解赵州桥的第一个特点：历史悠久1．精读第1自然段。2．师小结：赵县说明了桥的地理位置，“世界闻名”说明桥产生了巨大的影响。一千多年更是证明了历史悠久。那么，这样的桥是谁建造的呢？3．师：对啊，事实证明：李春是一位技术高明的石匠，他主持修的桥“雄伟坚固、美观漂亮”。4．齐读这一段：边读边理解文章的内容，要求声音响亮，有感情。（有时间多读几遍，也可以采用其他朗读的方式）五、介绍赵州桥的第二个特点：雄伟坚固1．学生读第2自然段。2．学生找这一段的中心句：赵州桥非常雄伟。3．学生小组交流：课文是从哪几个方面介绍“赵州桥非常雄伟”的？4．学生汇报交流：长度、宽度、建筑材料、形状特点5．引导学生体会大小桥洞的作用和这种设计的优点。教师画赵州桥的结构示意图加以说明。6．再读第2自然段，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。六、介绍赵州桥的第三个特点：美观1．学生读课文第3自然段，谈谈自己读懂了什么？2．教师小结：3．读一读，演一演。4．引导学生想象龙的其他形态。用“有的……有的……还有的……”说一说。（这里的说话，既是句式的训练，同时也培养了学生的想象力。）5．同桌一人一句轮流读这一段，再次感悟作者围绕一句话把内容写具体的方法。6．整体感受赵州桥的后两个特点：用“不但……而且……”连起来说一说。再分别介绍。(在阅读教学中，渗透写作方法的指导，有效地把阅读与写作进行整合。)七、学习课文最后一段1．齐读最后一段。2．谈谈学习感受。3．课件展示赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。4．让学生背诵自己喜欢的部分。八、指导写字1．说字。请同学当“小老师”，说说哪个字让你印象最深刻，是怎么记忆的。2．写字。教师示范写生字。学生练习写字。3．评字。小组长检查，互相评价。九、作业设计1．交流有关桥梁的资料。2．有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁，并把它记录下来。板书设计：桥长雄伟桥宽没有桥墩赵州桥坚固一个大桥洞创举既……又……4个小桥洞有的美观（精美图案）有的所有的真像活了一样还有的

高三语文曹操与杨修高三语文曹操与杨修欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。

/高三语文曹操与杨修欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。曹操与杨修上海市第二中学包亮教学目标1、通过梳理戏剧情节和品读人物语言，理解曹操与杨修复杂而矛盾的人物性格；2、领会剧本通过富有个性特征的戏剧语言刻画人物内心世界的艺术手法；3、在理解剧本内容的基础上，探讨杨修之死的悲剧因素，体会编剧的用心。说明：《曹操与杨修》从体裁上看，属于剧本；从题材上看，属于历史故事新编；它所在的第三单元主题是“历史”。历史故事中表现的人物矛盾冲突是学生学习这篇文章的兴趣点所在；现代改编中体现的反思是学生学习这篇文章的难点所在。根据剧本的特点，拟设计从故事情节、人物性格和矛盾冲突这三个层面由浅入深地展开解读，最终挖掘出悲剧因素。设计理念是，参与和对话。参与——剧本的阅读诀窍在于假设自己是其中的演员；历史故事的解读诀窍在于假设自己是其中的人物。参与意味着设身处地地把自己投入进去。对话——与剧本中的演员对话意味着演出；与历史中的人物对话意味着思辨；与教学活动的参与者对话意味着学习。教学指导思想是，把课堂变成舞台。在这个舞台上展现剧中人物，同时也展现师生自己。教学重点与难点1、重点：品评主要人物的矛盾性格；2、难点：领会杨修之死的社会因素。说明：1、历史故事中表现的人物矛盾冲突是学生学习这篇文章的兴趣点所在。在解读过程中应注意紧扣文本开展分析。《三国演义》里相关故事是学生所熟知的，这些信息可能干扰课文的解读，从而使学生忽视课文的新编特点。所以，应强调从文章中为发言找依据，牢牢把握住解读的对象。2、现代改编中体现的反思是学生学习这篇文章的难点所在。在反思“有没有可能避免悲剧”的过程中，学生容易陷入“没有依据地假设”误区，脱离文本虚构解决途径。应注意及时指出错误，把讨论引导到对性格因素和制度因素的大方向上。教学过程教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入新课品故事

1、导入语：我们这堂课要学的是《曹操与杨修》，这是一出京剧的选段，曹操与杨修是戏里的两位主人公。2、提出问题：课文大家事先都预习过了，那么他们之间发生了些什么？两人的关系怎么样呢？请你用一些合适的动词把中间那个“与”字替换掉：曹操（？）杨修3、小结：曹操对杨修的态度是矛盾的：有爱也有恨，最终恨占了上风。

1、学生根据课文内容，概括故事主要情节（或人物关系），选用合适的词语。课堂交流。2、预设答案：（1）杀（2）妒忌（3）怀疑（4）欣赏（5）舍不得杀

引导学生快速进入剧情；初步感知曹操与杨修的爱恨矛盾，为下一步品评人物性格设置台阶。

品人物

1、过渡与指导：为什么曹操对杨修是又爱又恨呢？这要从曹操与杨修各自的性格中去找原因。戏剧与小说相比的一大特征在于，它主要通过人物的台词来反映人物性格塑造人物形象。2、提出问题：请快速阅读课文，边圈画台词，边概括一些合适的形容词放在两个人的名字前面：（？）的曹操与（？）的杨修（教学重点）3、指导策略：（1）强调概括与圈画相结合，发言要言之有据，一语中的。（2）鼓励同学相互补充，相互争辩。4、小结：曹操与杨修各自的性格都是矛盾的。他们各自性格上的优点使得曹操再三地不忍杀杨修；他们各自性格上的缺点又使得曹操不得不杀杨修。

1、学生仔细阅读课文，圈划人物对话中的相关语句、提炼人物性格，发言交流。2、预设答案：曹操（1）妒贤嫉能（2）好猜忌（3）求贤若渴（4）忧国忧民杨修（1）料事如神，但不通人情世故（2）恃才傲主（3）以国家为重

品评人物的性格，感悟人物性格的矛盾；为下一步理解人物的悲剧结局设置台阶。

品矛盾

1、过渡与指导：带着“杀还是不杀”的问题，故事在二人最后的对话中达到高潮，走向悲剧性的结局。戏剧与小说相比的又一大特征在于，它不但可以读，还可以演、可以看。演员能通过独特的唱念、表情和动作揭示出台词的深意，甚至是台词的言外之意。2、提出问题：请大家欣赏京剧名角表演的高潮片断，同时思考：这个高潮片断的焦点在哪几个字眼上？请你再用一些合适的词把中间那个“与”字替换掉：曹操杨修（注意中间一个双向的箭头）3、指导策略：（1）充分利用京剧片断，提示学生注意通过演员的唱念、表情和动作揣摩人物的心理活动。（2）抓住“不明白”一词，追问：他们各自认为对方不明白自己什么？对方真的是不明白么？4、总结：曹操与杨修本来都是出类拔萃的人物，但他们各自的矛盾性格，使他们终于无法携手共事。最终一个壮志未酬，英年早逝；一个兵败斜谷，功亏一篑！

1、学生欣赏演出片段的录像，揣摩人物心理、把握矛盾实质，交流发言。2、预设答案：（1）“不明白”（2）笑（3）哭3、曹操与杨修的心思其实是“明明白白的”；但他们都不能明白对方，或者说，理智上可能明白了，但情感上各怀苦衷，不愿意认可对方，做出妥协。

感悟杨修之死的悲剧性：曹杨各自的矛盾性格与互不理解最终导致了二人都不愿接受的悲剧性结局。“品矛盾”实质上也是收束前三阶段的教学成果。

品悲剧

1、问题：了解了曹操与杨修的悲剧，我们不妨来设想一下，他们俩有没有可能避免悲剧的发生呢？（教学难点）2、指导策略：（1）提示学生，事物的决定因素可以从两个方面考虑，一个是内因方面，也就是个人因素；另一个是外因方面，也就是社会因素。（2）指导学生，避免没有依据地假设。3、总结语：杨修之死证明了，在封建社会中，知识分子作为一种依附力量，是不可能独立而具有力量的。事实上，杨修又何尝不是一个鸡肋呢？他是曹操手上一块食之有味，弃之不可惜的鸡肋罢了。作为人才，只有在统治者感到生存危机之时才能被记得，被当作工具来使用；而一旦他才高艺大，稍具主见，便马上会招来杀身之祸。这恐怕是那个时代的知识分子最大的悲剧所在吧。在当今社会，该如何避免此类悲剧的再度发生？这难道不值得我们当代人深思么？

1、学生思考引发矛盾的因素，小组讨论，发言与辩论。2、预设答案：（1）个人因素——各自矛盾的性格（2）社会因素——两人悬殊的地位。

将思考由现象引向本质，由文本引向现实，从而揭示这篇作品的现实意义。

课后作业学习反馈

《三国演义》中记载了许多“杨修之死”这样的耐人寻味而众说纷纭的故事。在它之前，还有《三国志》《后汉书》；在它之后，又有各种戏说、改编、品评文章。课后，请大家从《三国演义》中选择一个人物或一个故事，摘抄相关资料；并以“我品三国”为题写作一篇练笔。

搜集资料，阅读并圈划摘抄，在此基础上完成练笔。

消化课堂学习中积累的大量“认识副产品”（品评人物的方法、角度、思路和实践渴望等）。开拓学生的阅读面与思考面。

思路点拨本文是新编历史京剧《曹操与杨修》的节选，在课前可以组织学生观摩京剧演出，带给他们剧本相关概念的感性认识。也可以围绕“杨修之死”的故事引导学生开展专题阅读，然后抓住“杨修究竟该不该死”这个问题组织课堂辩论，引导学生深入思考“个人与时代如何才能良性互动”。练习举隅1、在熟悉剧本的基础上观摩实际演出，你会发现，实际演出对剧本内容作了些许的调整。你觉得调整得好么？为什么？2、剧本的生命在于演出。请以本文为参考，改写或自编课本剧《曹操与杨修》，排练并演出。

信息系统练习题1信息系统练习题1

/信息系统练习题1一、选择题1、“商品”与“顾客”两个实体之间的联系一般是。A、一对一B、一对多C、多对一D、多对多2、在计算机信息处理中，数据组织的层次是。A、数据、记录、文档、数据库B、数据、记录、文件、数据库C、数据项、记录、字段、数据库D、数据项、记录、文件、数据库3、是组成数据系统的有意义的最小基本单位。A、数据项B、数据类型C、数据变量D、纪录4、决策树和判定表的作用是。A、描述处理逻辑的工具B、描述业务流程的工具C、划分功能模块的工具D、划分系统边界的工具5、“隔墙有耳”、“没有不透风的墙”指的是信息的。A、传输性B、增值性C、分享性D、扩散性6、U/C矩阵的正确性检验没有包含的一种是：。A、完备性检验B、准确性检验C、一致性检验D、无冗余性检验7、目前微机上广泛使用的数据库的数据模型为。A、网状模型?????????B、关系模型??C、层次模型?????????D、标准模型8、在关系数据库中，实现“表中任意两行不能相同”的约束是靠来实现的。A、外码B、属性C、主码D、列9、如果“学生表”和“学生成绩表”通过各自的“学号”字段建立了一对多的关系，在“一”方的表是。A、学生表B、学生成绩表C、都是D、都不是10、从E-R模型向关系模式转换时，一个m:n联系转换为关系模式时，该关系模式的主码是。A、m端实体的主码B、n端实体的主码C、m端实体主码与n端实体主码的组合D、重新选取其他属性11、不同实体是根据来区分的。

A、代表的对象B、名字

C、属性多少D、属性的不同

12、E-R模型是数据库设计的工具之一，它一般适用于建立数据库的。A、概念模型B、结构模型

C、物理模型D、逻辑模型

13、数据库管理系统能实现对数据库中数据的查询、插入、修改和删除，这类功能称为。A、数据定义功能B、数据管理功能C、数据操纵功能D、数据控制功能14、实体与实体间的联系有一对一、一对多和多对多3种，不能描述多对多联系的是。A、网状模型B、层次模型C、关系模型D、网状模型和层次模型15、有以下两个关系：R（A，B，C），S（D，A），外码为属性A，参照于R的属性A。关系R和S的元组如图所示，指出关系S中违反关系完整性规则的元组是。A、(1,2)B、(2,Null)C、(3,3)D、(4,1)RSA

B

C

1

2

3

2

1

3

D

A

1

2

2

Null

3

3

4

1

16、关系数据库规范化是为解决关系数据库问题而引入的。A、插入、删除和数据冗余B、提高查询速度C、减少数据操作的复杂性D、保证数据的安全性和完整性17、根据关系数据库规范化理论，关系数据库中的关系要满足1NF。下面“部门”关系中，因属性而使它不满足1NF。部门（部门号，部门名，部门成员，部门总经理）A、部门总经理B、部门成员C、部门名D、部门号18、关系模式中，满足2NF的模式。A、可能是1NFB、必定是1NFC、必定是3NFD、以上都不是19、消除了部分函数依赖的1NF的关系模式，必定是。A、1NFB、2NFC、3NFD、以上都不是20、U/C（Use/Create）矩阵是IBM公司于70年代初的______中提出的一种系统化的聚类分析方法。A、CSFB、BSPC、SSTD、CBS1、在有关数据库的概念中，若干记录的集合称为_________。

A、字段 B、文件 C、数据项 D、数据表2、把关系看成二维表，则下列说法不正确的是_________。A、表中允许出现相同的行B、表中不允许出现相同的列C、行的次序可以交换D、列的次序可以交换3、在关系数据库管理系统中，一个关系对应一个________。

A、字段 B、记录 C、数据表 D、位4、在关系理论中，把能够唯一地确定一个元组属性或属性组合称为______。

A、分量 B、关键字C、域D、候选码5、信息的定义从不同角度有关多种含义，下列关于信息的定义中，错误的是____。A、信息是一种经过加工而形成的数据B、信息是数据所表达的客观事实，数据是信息的载体C、所有采集到的数据都可认为是信息 D、信息是可以帮助人们进行决策的数据6、以下信息系统战略规划的内容中，错误的是_____。A、方向与目标 B、约束与政策C、数据与管理D、计划与指标7、以下系统规划方法中，____是由IBM公司于1970年代提出的一种用于内部系统开发的方法。A、关键成功因素法（CSF）B、业务流程再造法（BPR）C、企业系统规划法（BSP）D、战略目标转移法（SST）8、在进行系统分析和系统设计时，一般使用_____来进行数据结构的分析与设计，以建立数据表。A、数据流程图（DFD）B、业务流程图C、实体-关系图（E-R图）D、组织结构图9、在信息系统的开发过程中，系统的代码设计属于____阶段。

A、系统规划B、系统分析C、系统设计D、系统实施10、系统分析的首要任务是_____。A、尽量使用户接受分析人员的观点B、正确评价当前系统C、彻底了解管理方法D、弄清用户需求11、描述数据流程图的基本元素包括：______。A、数据流，内部实体，处理功能，数据存储B、数据流，内部实体，外部实体，信息流C、数据流，信息流，物流，资金流D、数据流，处理功能，外部实体，数据存储12、数据字典产生在哪个阶段______。A、系统规划B、系统分析C、系统设计D、系统实施13、决策支持系统支持______。A、结构化和半结构化决策B、结构化和非结构化决策C、半结构化非结构化决策D、半结构化与风险型决策14、原型法的主要优点之一是______。A、便于满足用户需求B、开发过程管理规范C、适于开发规模大、结构复杂的系统D、开发文档齐全15、在数据流程图中，系统输出结果的抵达对象是______。A、外部实体B、数据处理C、数据储存D、输出设备16、管理信息按管理层次从上到下可分为______。A、一次信息、二次信息、三次信息B、宏观信息、决策信息、微观信息C、策略信息、战术信息、作业信息D、战略信息、战术信息、作业信息17、把管理信息系统划分成生产、计划、财务、供销、劳资等子系统，是______。A、按物理结构进行划分的B、按整体结构进行划分的C、按职能进行划分的D、按层次结构进行划分的18、管理信息系统科学的三要素是：______。A、计算机技术，管理理论和管理方法B、管理方法，运筹学，计算机工具C、系统的观点，数学方法和计算机应用D、计算机技术，通信技术和管理工具19、规范化理论是关系数据库进行逻辑设计的理论依据。根据这个理论，关系数据中的关系必须满足：其每一属性都是______。A、互不相关的B、不可分解的C、长度可变的D、互相关联的20、可以用E-R图描述的是______。A、逻辑模型???B、概念模型???C、物理模型???D、数据模型二、简答题1、请简述关系的完整性规则。2、简述关键成功因素的来源。3、业务流程分析的任务是什么？4、简述原型法的特点。5、简述工程管理信息系统开发的原则？6、关系模型的性质包括哪些？7、简述层次模型与网状模型的区别？8、企业资源可以分成哪几类？三、综合题1、（1）用ACCESS创建职工信息表及工资表，试回答以下问题：职工信息表工资表职工信息表中的“出生日期”的数据类型为①，主键是②；工资表中的“基本工资”的数据类型为③，主键分别是④、⑤及⑥，当设置多个主键时，按下⑦键不放，然后将鼠标指针移向下一个作主键。职工信息表与工资表数据表关联通过字段⑧相联系，其关系类型是⑨。(2)AB编号

姓名

性别

部门号

9001

张三

男

001

9002

李四

女

001

…

…

…

…

部门号

名称

房号

电话

001

市场部

201

551

002

研发部

302

555

…

…

…

…

如上图所示是两个关系A和B，指出其关系模式和码。2、下面给出的关系为第几范式？是否存在操作异常？若存在，则将其分解为高一级范式。工程号

材料号

数量

开工日期

完工日期

价格

R1

I1

4

0805

0902

350

R1

I2

6

0805

0902

400

R1

I3

15

0805

0902

280

R2

I1

6

0811

0912

350

3、院办输入班级和教学时间，查看教学计划表，确定本学期教学任务。根据本学期教学任务，查看教师表制作开课任务书和班级教学计划表。查询时，教师输入教师姓名和时间，查询本人的教学任务，学生输入班级和时间，查询班级教学计划。画出教学管理的数据流程图。4、某商业集团数据库中有一关系模式如下：R（商店编号，商品编号，数量，部门编号，负责人）如果规定：（1）每个商店的每种商品只在一个部门销售；(2)每个商店的每个部门只有一个负责人；(3)每个商店的每种商品只有一个库存数量。试回答下列问题：(1)找出关系模式R候选码(2)试问关系模式R最高已经达到第几范式，为什么？(3)如果R不属于3NF，请将R分解成3NF模式集。 5、设有如下所示的关系R职工号

职工名

年龄

性别

单位号

单位名

E1

ZHAO

20

女

D3

CCC

E2

QIAN

25

男

D1

AAA

E3

SEN

38

男

D3

CCC

E4

LI

25

女

D3

CCC

试问R是否属于3NF?为什么？若不是。它属于第几范式？并如何规范化为3NF?6、在现场材料入库业务中，材料员清点进场材料，输入进场材料信息；质检员检查材料质量，输入材料质量信息，并且将不合格的材料信息发给监理。之后进场材料由材料员入库和保管，并输入材料入库信息。试绘制材料入库的业务流程图。

园林防汛应急预案99370园林防汛应急预案99370

园林防汛应急预案99370工程概况1、工程名称：***************************2、建设单位：***************************3、设计单位：***************************4、监理单位：***************************5、施工单位：***************************6、施工工期：***日历天本工程为***********************工程，建设单位为兰州*************公司，建设地点位于***********，施工单位为***********公司，建筑面积为100000平方米，?属于综合性公园，本次工程内容包括：硬质铺装工程、景观绿化工程、给排水工程、电气工程、园林小品工程、附属设施。二、编制依据根据***********公司下发防汛应急预案与要求，为做好***********工程雨季施工防洪防汛抢险救灾应急救援处理工作，最大限度地减少水灾、水毁造成的财产损失，确保基础土方开挖、绿化地被、硬质铺装工程、生活区域等地方的安全度汛，根据《中华人民共和国防洪法》、《安全生产法》、《突发事件应对法》、《国家突发公共事件总体应急预案》、《建设工程安全生产管理条例》等相关规定，我项目部特制定本方案。三、应急救援预案的目的依据施工现场可能发生的事故或紧急情况引发的伤害和其他影响的突发性事件。应急救援是减少事故造成的人员伤亡和财产损失而组织的救援行动，其任务是及时控制危险源抢救伤员，指挥现场施工人员有组织的撤离，尽量减少人员和财产损失，保护人员的生命安全。四、防汛应急预案实施原则1、防汛高于一切；2、抢险施救与报告同时进行，逐级报告，首先接报，就近施救；3、最大限度的减少损失，防止和减轻次生损失；4、局部服从全局，下级服从上级；5、各标段管理，分级负责，密切配合