《百合花》课件 【语文新教材备课精研】 统编版高中语文必修上册

百合花茹志娟目标揽胜1.了解背景，梳理故事脉络。2.分析人物形象，掌握分析人物形象的基本方法。（重点）3.深刻理解小说主题，使学生受到崇高人性美和人情美的感染与熏陶。（难点）第一课时目标揽胜1.了解作者茹志娟及其《百合花》2.复述课文内容，理清故事情节拓知识百合

全球已发现百合约80余种，主要分布地区是中国、日本、北美和欧洲等温带地区。中国是世界百合的分布中心，约有42种。百合花姿雅致，叶子青翠娟秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳，是盆栽、切花和点缀庭园的名贵花卉。③[伴读]③现在中药堂里边最动听的药名当推百合，百合百合，细细品味两遍，真是满口噙香。百合花象征什么？百合花象征什么玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。

在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅。文学常识文学常识

小说主题

指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的，贯穿一部小说始终的基本思想，又称主题思想或中心思想。小说主题要能突出的展现出作者的写作环境和写作用意，对于分析小说有很大的帮助。文学常识

鉴赏小说的方法厘清情节认识人物

分析环境

归纳主题茹志娟和她的《百合花》

百合花一、识作者永远绽放的百合花——茹志鹃茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。①

她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。写作背景《百合花》是茹志鹃前期的代表作。首发于《延河》1958年第3期。小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜.她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲惊地思念起战时的生活，各那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一-眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。liào

qiánchǒunèniù

一、初读效果检测（一）读准加点字的音。撂()木讷()

憨()厚搭讪()嬷()砦()磕()瞅()执拗()虔()诚发髻（）忸怩（）尴尬()shànhānmózhàikēniǔníjìgāngà（二）掌握下列字词。1、张皇：2、忸怩：3、执拗：4、尴尬：5讪讪：6、虔诚：难为情的样子。恐慌，慌张。（神色、态度）不自然。固执任性，不听从别人的意见。形容不好意思或不大方的样子。恭敬有诚意。【初读课文】1、文章写了哪几个人物？“我”、小通讯员、新媳妇2、围绕这些人物写了哪几件事？①送“我”去前沿包扎所②借被子③通讯员救人牺牲④新媳妇献被子

请你用最简洁的语言复述故事情节。我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。“我”原是文工团员，因战时需要被派往前沿包扎所，护送任务派给一个小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇心存内疚，执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。

理清结构盖被

（58-59自然段）提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。根据情节的阶段性，可以分为四部分。一、开端带路

（1-23自然段）

二、发展借被（24-43自然段）三、高潮牺牲/献被（44-57自然段）四、结局

通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事通讯员和“我”一起向新媳妇借被子总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣新媳妇执意给通讯员盖上百合花被第二课时目标揽胜1.学生能够通过细节描写分析新媳妇和小通讯员的人物形象，把握情感。（重点）2.掌握塑造人物形象的方法（难点）人物形象正面描写：肖像、语言、动作、心理、神态等。侧面描写：间接描写，通过对周围人物或环境的

描绘来表现所要描写的对象。教师精讲心理描写、动作描写、环境描写、外貌描写、语言描写都属于细节描写。细节描写：对生活中细微而又典型的情节加以生动细致的描绘迅速浏览课文，小组讨论分析归小通讯员的人物形象。深入探究小通讯员通讯员撒开大步，一直走在我前面。……他背后好像张了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面，没看我一眼。等我紧走慢赶地快要走近他时，他又噔噔噔地自个向前走了。（第5-6段）动作描写对护送工作的高度责任感，善解人意，对女同志的细心体贴以及羞涩与拘谨。小通讯员现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。（第7段）

我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶多有十八岁。（第8段）外貌描写朴实、年轻小通讯员他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹，局促不安，掉过脸去不好，不掉过去又不行，想站起来又不好意思。我拼命忍住笑，随便地问他是哪里人。他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌，才说清自己是天目山人。（第8段）动作描写、神态描写写他看上去有些木讷，面对陌生女性，他紧张又羞涩。小通讯员“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”（第28段）“我刚才也是说的这几句话，他就是不借，你看怪吧……”（第32段）他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！……那我们送回去吧！”（第38段）抱怨委屈、不服愧疚、善良、单纯体现了军民鱼水情小通讯员走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。（第42段）语言描写关怀同志、善良、活泼小通讯员“这都是为了我们……那个担架员负罪地说道，”我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……（第54段）侧面描写借担架员之口叙述通讯员的英勇事迹，从侧面表现他舍己为人的高尚品格。新媳妇一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。穿的虽是粗布，倒都是新的。（第30段)外貌描写

一个美丽、刚过门的新媳妇形象新媳妇她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。….只好硬了头皮，讪讪的向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队，打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断的向房里瞅着….半晌，她转身进去抱被子了。（第30段）神态描写动作描写羞涩、亲切善良、友好对革命队伍的真诚新媳妇不想他一步还没走出去就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。（第34段）动作描写友善、淳朴、热情对通讯员关切新媳妇那位新媳妇也来了，……但她时不时的东张西望，好像在找什么。后来她到底问我说：“那位同志弟到哪里去了？”……她不好意思地笑了一下说：“刚才借被子，他可受我的气了！“说完又抿了嘴笑着，……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。（第44段）语言、神态、动作描写对通讯员的牵挂、愧疚淳朴、善良新媳妇我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子。

她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上的那个破洞。

新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。（第55-56段）神态、动作、细节描写思考：明知无实用意义，为什么新媳妇还坚持要缝补通讯员衣服上的破洞？这是无法控制的深挚情感的倾泻：一是无法补救的歉疚之情，二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬的感情，三是对这个年轻可爱的生命骤然离去的痛惜之情。“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着灯，细细地、密密地缝着那个破洞。”（细节描写）新媳妇对小通讯员的崇敬、歉疚、难过的心情，朴实的语言饱含深情。教师精讲人物形象总结通讯员：他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了.上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难。——小通讯员——《百合花》最与众不同的地方在于塑造了一个跟以往的小说不同的英雄形象，《百合花》中英勇牺牲的英雄不是强壮有力，英俊潇洒，学识渊博的大人物，而是一个腼腆、憨厚，稚气，可爱，纯真的小通讯员，十九岁，没娶媳妇，参加革命以前在家帮人拖毛竹。这是多么强烈的反差！让人眼前一亮。原来英雄事迹不只是发生在伟大的人物身上。平平凡凡甚至有点傻气的小通讯员也能成为英雄。人物形象总结新媳妇：过门刚三天的农村媳妇。长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的留海。善良纯朴开朗，也有着新嫁娘的矜持羞涩。一条印着白色百合花的新被子是她唯一的嫁妆，所以她十分珍惜这条被子。小通讯员来借被子时，她没好意思说出不借的原因，只一味地表示不借，让本来就拙于与女性打交道的小战士很为难。经过女文工团员做工作，她终于同意借被子，同时心里对小通讯员充满了歉意。小说通过对新媳妇一系列的动作、神态、细节、语言等描写，不仅写出了新媳妇对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、纯朴、善良、高洁的性格品质，及如百合花一样美丽的人性。新媳妇：新媳妇献百合花的被子，明显是与百合花有关的，但小通讯员与百合花有关吗？有。他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。那么，百合花在文中还有什么寓意？象征纯洁高尚美好的军民之情。教师精讲三种人称的作用：第一人称:我、我们。

1、身临其境，增强代入感，更有真实感；拉近作者和读者的距离。

2、使作者抒发的情感更具真实性；（真切性）第二人称:你、你们。

1、拉近读者和主人公的距离，增强代入感，显得亲切自然；

2、便于情感抒发。

3、如果是“您”，表示尊重。（亲切感）第三人称:他、他们、它、它们。

不受时空限制，叙述角度灵活自由，冷眼旁观，具有客观性。（客观性）教师精讲讨论“我”在文中的作用。教师精讲一、鉴赏本小说的构思。

1.具体理解百合花和百合花被在本小说中的地位和作用？(1)白色“百合花”这种花卉的主要特点:色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……

(2)理解跟百合花被相关的情节。请朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门~我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。再复述被子的最后结局。

总结:A被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。

B被子与人物性格关系。人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局。通过献百合花被来突出新媳妇的善良、纯真和小通讯员的勇敢。1.结尾对百合花的描写有什么作用?

“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花象征纯洁高尚美好的军民之情，以此来赞颂人物的人性美、人情美。

二、象征意义分析1.理解小说标题的深层含义。2.找出本文的环境描写并分析。（难点）3.学生能够总结概括本文的主题。（重点）第三课时学习目标：百合花有何深层含义，以“百合花”为题有什么作用？教师精讲百合花表层含义指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象，即意象，也是小说的线索。深层含义小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美、性格美。教师精讲1、表层：解释概括基本含义。2、深层题目含义：形象主题题目作用：1、是否修饰或者点明写作对象2、是否有利于塑造人物、表达情感或者态度3、是否作为线索4、是否揭示主旨教师精讲1.作者为什么以百合花为题？

①题目串起小说的主要情节。以“百合花”为题，点出文章的重要内容，推动故事情节发展，百合花是文章的线索。作者借助新被子串起小说的主要故事情节，如借被子和献被子，把两个主要人物联系起来。②题目是人物美好心灵和品格的象征。年轻的通讯员舍身救人，漂亮的新媳妇舍弃自己唯一的嫁妆新被子，他们都有着纯真、高洁、美好的心灵，具有如百合花一样的人性美。③题目是主题的象征。以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，既有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，表达了高尚的人情美和人性美。

几次写衣服上破洞，有什么作用？

课文中先后四次写到通讯员衣服上的破洞，对展开故事情节、表现人物性格有着特殊的作用。

教师精讲第一次：起因在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，通讯员由于“接过被子慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂在门钩上，在肩膀出挂下一片布来，口子撕得不小，结果“那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”（34）这一细节，一方面写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，另一方面写出新媳妇的友善、热情、关切。在情节上为第二次出现作铺垫。

教师精讲第二次：归队

当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。（43）这一细节写出了通讯员天真质朴和回部队时乐观的心情。

教师精讲第三次：牺牲在通讯员临牺牲前，被安排在屋檐下那块门板上，“他安祥地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。（53）这一方面印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文，另一方面写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。

教师精讲第四次：缝衣在作品的倒数第四段，“我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没有听到，依然拿着针细细地、密密地缝着破洞。”这一细节不仅照应了上文，更表现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比崇敬的感情。“细细地密密地缝着那个破洞”，是要把这这种感情通过那细密的针脚注入英雄穿的衣服里，使新媳妇的感情得到一次升华。教师精讲第一次出现在“借被”情节里，新媳妇为“我”说服，终于抱出了自己新婚的唯一嫁妆:"这原来是一床里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撤满白色百合花。”第二次出现，是在新媳妇参加了包扎所的工作,“她把自己那条白色百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。”第三次出现在通讯员已经牺牲，新媳妇以新被为通讯员敛棺时:“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年的脸。”三次出现新被子：教师精讲这些细节描写，不仅刻画了新媳妇热爱和拥护人民军队的思想品质，以百合花象征了新媳妇对通讯员深厚而纯洁的感情;同时，这些细节前后照应，使全文上下连贯、浑然一体。教师精讲环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写

①交代事件发生的时间;地点;背景②渲染气氛，烘托人物的心情，为下文作铺垫（埋下伏笔）③反映人物的性格和品质。④推动情节的发展。⑤暗示或升华作品主题。环境描写的位置：1.开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。2.文中，推动故事情节的发展。3.文末，升华主题、使作品具有无限的思考空间。

“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！”（4）环境描写这段景物描写有色有味，展现了一派生机勃勃的景象，烘托了人物轻松愉快的心情，表现了战士临危不惧的革命乐观主义精神。教师精讲“要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集呢！”（4）将炮火置于美丽的清晨，用前后反差的环境描写烘托出人物的心情。面对这种情况，“我”的心里更多的是无奈，也表现出了讨厌战争破坏美好事物的厌战心理。教师精讲“包扎所在一个小学里，大小六间房子组成“品”字形，中间一块空地长了许多野草，显然，小学已有多时不开课了。这是包扎所的整体情况。有几个卫生员在弄纱布棉花，满地上都是用砖头垫起来的门板，算作病床。”（24）教师精讲交代清楚了故事的主要地点。废弃的的小学，荒芜的野草，简陋的病床，忙碌的卫生员，无不体现了在战争环境下我军条件的艰苦，环境的恶劣。而正是这样艰苦的环境，才让发生在这里的故事更加真实感人。“我”、新媳妇、小通讯员就是在这样的环境里完成了告别仪式。正是在这样艰苦环境下的纯洁的感情才更让人感动和珍惜。教师精讲“里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。”（30）这短短的一句环境描写，特别是“红额的门帘”和“鲜红的对联”是寓意颇深的，结合后文可知道，这里面住的是一个过门才三天的新媳妇。这就不难理解这两个“红”字。在这里，环境描写就为后面的情节做了铺垫，前后照应。并且，“我”和小通讯员都没有注意到这一层含义，“我”是在新媳妇拿出洒满白色百合花的新被子时才明白，而小通讯员直到有人告诉他才知道。这也写出了小通讯员涉世不深、单纯的性格特点，有助于人物性格的塑造。教师精讲“照明弹也一个接一个的升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。”（45）“连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”（45）这一景物描写对推动故事情节发展，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。教师精讲“我们的炮响了，天空划过几颗红色的信号弹。”（48）“包扎所的空气立即紧张起来。”（48）环境自然没有自己的感情，所以自然也不会紧张，但是人类却是有感情的，当人类把自己的感情加注到环境中去得时候，环境也就有了感情。很显然，在这里不是空气紧张了，而是包扎所里的同志们紧张了。战争本就是残酷的、紧张的，而在战争前对环境的描写进行艺术性的处理，可以将这种紧张与残酷的氛围渲染出来，有利于小说表现出一种跌宕起伏的感觉。教师精讲“前面的枪声，已显得稀落了。”（53）用十一个字点出了现在的战争状况，表示这一晚的战事已经快要结束或是要进入下一个阶段了。“感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。”（53）这一句点出了现在的时间还是在半夜，但因为“我”的错觉使这一句话意味无穷。为什么我会感觉天快亮了？那是为了深化希望战争早点结束这一主题，“我”希望天亮了，这样就不用打仗了，“我”内心所担心的小通讯员也不会有危险了。而其实还是在半夜，说明事情并不会像“我”所想的一样进行，也暗示着小通讯员的命运与我所想的相违背。教师精讲“外边月亮很明，也比平日悬得高。”（53）更是极尽升华，就是这样一个比往常还要美丽的夜晚，见证了小通讯员绚烂的死亡。这后两句反常的描写已经安排好了小通讯员的命运，也揭示了“我”对小通讯员特别的关心的心理，深化了“战争中纯洁的感情”这一主题。教师精讲这两处环境描写都是对家乡的回忆，都出现了在竹海中拖着毛竹的小伙子。虽然只是“我”的想象，但也都有利于小通讯员人物形象的塑造。“立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海……哗哗作响”（11）“那个拖毛竹的小伙儿……”（47）分析小说是如何运用对比手法的。教师精讲第一处对比是小通讯员出场时他的步枪筒里插着几根树枝，在他离开“我”时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战斗的工具，战争中谁也无心赏花，在能射出杀人子弹的枪筒里插上象征自然与和平的树枝与野菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。第二处对比是小通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度的对比。医生听了听小通讯员的心脏后，默默地站起身说“不用打针了”，他是从职业技术的角度来做出这一决定的；对于小通讯员衣服上的破洞，“我”劝道“不要缝了”，这是从理智出发而言的；而新媳妇却拿着针“细细地、密密地缝着那个破洞”，此时，她一定想起了小通讯员借被子时的腼腆与局促，他临走时的狼狈模样、舍身救人的英勇无畏宛在眼前......也许她又什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比。教师精讲四、主题思想探究

概述：《百合花》是一篇战争题材小说，全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情讲述了解放战争时期，发生在某地前线包扎所的故事。表现出革命战争时期军民之间、战士之间高尚、纯洁的感情。传达了高尚的人性美和人情美。探究：《百合花》是一篇将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作。它以解放战争时期，某地前线包扎所作为具体环境，讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战平凡而崇高的品