三模作文“无我精神”讲评教学提纲

三模作文“无我精神”讲评集体生活成就我集体生活成就我

/集体生活成就我七年级思想品德第九周说课材料课题：第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。3．树立集体意识，积极融入集体生活。【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。小结：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。探究三：个性的形成和发展学生阅读分享教材P60相关链接及下面探究与分享1．学生分享相关链接通过阅读分享，使学生认识到个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。2．学生阅读分享教材P60探究与分享，探讨：(1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？交流点拨：同学甲好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己健康成长；同学乙能够在与他人交往中调整自己，积极融入集体中，有利于自己的健康成长，并得到大家的认可；同学丙善于发挥自己的特长，能在集体中找到自己恰当的位置，有利自己的成长；同学丁性格开朗，乐观向上，也有利于自己的健康成长。(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当位置吗？交流点拨：结合自己实际情况回答即可。探究四：实现集体共同目标学生阅读分享教材P61探究与分享“轮滑接力”项目小组(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？交流点拨：训练计划是我们赢得比赛的重要保障。正是严格遵守训练计划，使我们在比赛中取得了出人意料的好成绩。(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？交流点拨：共同的目标是集体的精神动力之源，团结的集体才有凝聚力和战斗力。启示：在集体中，我要充分发挥自己特长，与其他成员团结合作，为实现集体的目标而奋斗。交流展示生成新知1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。七年级思品组张雪琴二Ο一八年五月

人流病历模板人流病历模板

/人流病历模板建德怡生堂桥南医院妇科专科病历姓名：性别：科别：床号：病历号：入院记录年龄： 职业：婚姻： 联系地址：出生地： 联系电话：民族： 其他：病史陈述者： 与患者关系：入院时间： 出院时间：主诉：入院情况：诊疗经过：

医生签名：签名时间：年月日建德怡生堂桥南医院人工流产.清宫术知情同意书姓名：性别：科别：床号：病历号：这是一份关于人工流产/清宫术的知情同意书，此诊疗操作是医师根据患者病情、现有医疗技术及实际情况选择的医师认为最适合患者的治疗方案，医师会用通俗易懂的方式告知该操作的相关事宜。请您仔细阅读，提出与操作有关的任何疑问，决定是否同意进行操作。患者病情：拟施行的操作方案：操作医师：预期效果：?明确病因，完善诊断?确定治疗方案，判定预后?对症治疗，缓解病情?其他：可替代的方案：主要意外、风险及并发症：1.普通人工流产/清宫术可能出现下列情况：(1)麻醉意外；(2)人流综合症；(3)术中子宫穿孔、羊水栓塞；(4)宫颈裂伤；术中术后出血多、疼痛；(5)部全流产再次手术；漏吸、空吸；(6)术后感染、继发宫腔宫颈粘连及不孕；2.无痛人流/清宫术除可出现上述情况外,还可出现：无痛人流/清宫术因彩通静脉麻醉镇痛，病人无知觉，故较普通人流更易发生术中及术后出血，宫缩乏力，子宫穿孔，继发周围脏器损伤，羊水栓塞等并发症；3.其他难以预料的并发症和风险；4.特殊风险或主要高危因素；不进行治疗可能产生的结果：?疾病诊断不明确?疾病进展未控制?症状未缓解?其他：成功的可能性：?大?中?小医学是一门经验科学，还有许多未被认识的领域，而且患者的个体差异很大，因此任何诊疗操作都有可能达不到百分之百的预期结果，出现并发症、损伤甚至病情恶化。但我们会严格遵守医疗操作规范，密切观察病情，及时处理、抢救，力争将风险降到最低限度。

医师陈述：我已告知患者将要进行的操作方式及可能发生的并发症和风险、可能存在的其他操作方法等相关事项，并且解答了患者关于此次操作的相关问题。医师签名：签名日期年月日时分

患者知情同意：1我的医师已经告知我将要进行的操作方式、此次操作及操作后可能发生的并发症和风险等相关事项，我经过慎重考虑，已充分理解本知情同意书的内容。2我同意在操作中医师可以根据我的病情对预定的操作方式做出调整。3我理解我的操作过程需要多位医师共同参与。4我并未得到操作过程百分之百成功的许诺。患者签名：签名日期年月日时分如果患者无法签署知情同意书，请其代理人在此签名：患者代理人签名：与患者关系：签名日期年月日时分

建德怡生堂桥南医院患者授权书姓名：性别：科别：床号：病历号：告知书

尊敬的患者及家属：依照国务院令第351号的规定：“在医疗活动中，医疗机构及其医务人员应当将患者的病情，医疗措施，医疗风险等如实告知患者，及时解答其咨询；但是应当避免对患者产生不利后果”卫生部《病历书写基本规范（试行）》第十条规定：“对按照有关规定需取得患者书面同意方可进行的医疗活动（如特殊检查、特殊治疗、手术、实验性临床医疗等），应当由患者本人签署同意书。患者不具备完全民事行为能力时，应当由其法定代理人签字；患者因病无法签字时，应当由其近亲属签字，没有近亲属的，由其关系人签字；为抢救患者，在法定代理人或近亲属、关系人无法及时签字的情况下，可由医疗机构负责人或者被授权的负责人签字”。为切实履行患者的知情同意权和实施保护性医疗措施，敬请你们根据自己的实际情况，慎重考虑，选择确定作为患者病情、医疗措施、医疗风险等的被告知者，并签署各项医疗活动同意书。

授权书

上述告知书内容本人已充分了解，经慎重考虑，我做出以下选择：[?]我选择本人作为在该院医疗期间的病情、医疗措施、医疗风险等的被告知者，并签署各项医疗活动同意书。患者签名：年月日时分（患者无法写字时按手印手印说明年月日时分）

[?]我授权行使本人在医疗期间的知情同意权和选择权，并履行相应的签字手续，被授权人之行为视同本人知悉与同意。患者签名：年月日时分（患者无法写字时按手印手印说明年月日时分）本人接受患者的授权，同意代理行使该患者在医院医疗期间的知情同意权和选择权，并签署各项医疗活动同意书。被授权人签名：与患者关系：电话：身份证号码：年月日时分

以下特殊情况，代理人签字

未成年人（小于18周岁）、无完全民事行为能力的成年患者（如昏迷、精神异常等），由其所有法定代理人共同协商指定其中一位代理人代为行使上诉权利。被授权人签名：与患者关系：电话：身份证号码：年月日时分

建德怡生堂桥南医院24小时谈话记录姓名：性别：科别：床号：病历号：入院后主要病情

辅助检查结果

入院初步诊断

可能出现的并发症及风险

诊疗计划（含可测量目标）

出院计划

医疗需求评估：?连续治疗需求：?无?有（?吸痰术?鼻管灌食术?导尿管照顾?胰岛素注射?其他：）?心理支持需求：?无?有（?自我调节?亲友安慰?医师?神职人员?其他：）?交通需求：?120急救车?私家车?公交车?步行?其他?特殊器械需求：?无?轮椅?拐杖?气垫床?吸氧装置?其他家庭支持系统评估：?家庭照护者：?有?无主要照护者，但能自我照护?无主要照护者，且无法照护?其他照护需求：?无?有（?沐浴?更衣?进食?活动?上下楼梯?翻身?大小便?其他：）资源需求评估：?经济状况：?足够?有经济困难，但可寻求资源?有经济困难，需要社会支持?出院安置：?无?需临终招护?需社会福利单位协助安置?其他：特殊教育需求评估：?无?有（）

护理人员签字：

年月日时分

主管医生签字：

年月日时分

说明：1、目前诊断、费用及诊疗计划是根据您现在的情况暂定的，可能会随着诊疗的深入而变化。2、在计划实施前医护人员还会向您说明，必要时需要您签署知情同意书。

患者或代理人：

年月日时分

建德怡生堂桥南医院妇科专科病历姓名：性别：科别：床号：病历号：手术及术后首次病程记录手术开始时间： 手术结束时间：术前诊断： 术后诊断：手术名称： 手术人员：麻醉方式： 麻醉医师：手术切除标本：术中送检?无?有，冰冻切片结果：术后送检?无?有 术中并发症：?无?有术中失血量：约ml术中输血量：约ml手术简要经过（包括“术中所见”）：术后情况：术后诊疗计划：

术后注意事项：医师签名：签名日期：年月日时分患者或代理人签名：签名日期：年月日时分建德怡生堂桥南医院病历纸姓名：性别：科别床号：病历号：

建德怡生堂桥南医院病程记录姓名：性别：科别床号：病历号

建德怡生堂桥南医院预防患者跌倒告知书姓名：性别：科别：床号：病历号：尊敬的患者（或家属）：根据您（您的家人）住院期间的疾病程度、用药情况及身体状况等。我们依据《住院患者风险评估表》进行了评估，患者属于坠床/跌倒高风险人群，特给予告知。我们也将采取相关的措施，并希望得到您的配合。我们共同努力、尽量防止坠床/跌倒事件发生。希望患者注意：1、患者应穿合适的病员服，并穿防滑鞋。2、湿性拖地后避免不必要的走动。地面潮湿时应告知医护人员，以免不慎跌倒。3、请您尽量将私人常用物品放置在固定位置，保持走道通畅；尽量保持病室的明亮。4、学会床边呼叫器的使用，请您将信号灯、眼镜、杂志等放在随手易取之处。5、上厕所时需有人陪同，不要锁门，如在卫生间内出现头晕乏力等异常情况及时呼叫护士。6、睡觉时请将床栏拉起，若需下床首先将床栏放下，切勿翻越，离床活动时应有人陪护或呼叫护士。7陪护人员如离开要做好相互交接，当患者有需求而无陪护时，及时呼叫医护人员8、如您头晕、或服用镇静安眠药物，请卧床休息，如需下床，先坐于床缘，再由照顾者扶下床。9、如您行走时出现头晕、双眼发黑、下肢无力、步态不稳和不能移动时，立即原地坐（蹲）下或靠墙，呼叫他人帮助。10、改变体位应遵守“三部曲”，即平躺30秒、坐起30秒、站立30秒，再行走。避免突然改变体位，尤其是夜间。护士签名：年月日时分病人（或家属）签名与患者关系年月日时分建德怡生堂桥南医院妇科专科病历姓名：性别：科别：床号：病历号：出院记录入院日期：出院日期：入院诊断：出院诊断：住院天数：入院时情况：住院诊治经过：出院时情况：出院去向：?回家?其他：出院医嘱:注意事项：禁性生活一个月，注意避孕。出院带药：?无?有：随访计划：1.阴道流血量多，或者术后7-10天阴道出血未净门诊复查B超。2.保持会阴卫生医生签名：签名时间：年月日

建德怡生堂桥南医院妇科专科病历姓名：性别：科别：床号：病历号：入出院记录年龄： 职业：婚姻： 联系地址：出生地： 联系电话：民族： 其他：病史陈述者： 与患者关系：入院时间： 出院时间：主诉：入院情况：诊疗经过：出院情况：出院去向：?回家?其他：出院诊断：出院医嘱:注意事项：禁性生活一个月，注意避孕。出院带药：?无?有：随访计划：1.阴道流血量多，或者术后7-10天阴道出血未净门诊复查B超。2.保持会阴卫生医生签名：签名时间：年月日

初一年级支撑跳跃——横箱分腿腾越单元计划初一年级支撑跳跃——横箱分腿腾越单元计划

/初一年级支撑跳跃——横箱分腿腾越单元计划初一年级支撑跳跃——横箱分腿腾越单元计划年级

初一

学期

2012—2013第一学期

课次

5

教师

崔永利

单元学习目标

1、发展学生的腿部及上肢的爆发力，增强肩带和各关节的力量。2、基本掌握横箱分腿腾越的动作技术，逐步提高动作质量及自我保护与相互保护与帮助的能力。3、培养学生勇敢、果断、机智、不断超越自我的良好心理品质和团结协作精神。

教学重点

1、腾空分腿、推手顶肩2、身体优美的空中姿态3、保护帮助方法掌握

课次

教学内容

学习目标

重点、难点

教与学的主要方法

一

助跑与起跳练习

1、较好掌握支撑跳跃的助跑节奏和单脚起跳双脚落地的起跳方法，结合摆臂体会并脚踏板，直膝起跳后身体腾起动作技术2、发展学生力量、柔韧、协调等身体素质。3、培养学生相互合作，勇敢果断的意志品质

重点：单跳双落难点：助跑的节奏感、踏板时手臂与身体的协调配合

1、教师讲解示范助跑起跳技术2、集体教师口令下上步起跳练习3、教师示范并指导学生学习保护与帮助方法4、学生展示，教师评价，提出改进动作的要求

二

支撑提臀分腿练习

1、进一步提高学生助跑起跳技术动作，体验起跳起后顶肩支撑、提臀、分腿的技术要求2、发展肩臂、腰腹力量，提高灵敏、协调等身体素质3、培养学生勇敢、自信、果断的意志品质

重点：支撑直臂顶肩推手难点：先跳后撑，伸直分腿

1、教师口令组织复习助跑起跳动作2、教师讲解示范支撑顶肩、提臀分腿动作方法3、支撑顶肩练习及示范保护帮助方法4、支撑顶肩提臀练习5、支撑顶肩提臀分腿练习（教师巡回指导，观察、提示，发现屈腿屈臂、推手不充分的问题及时纠正）6、学生分组练习，相互保护帮助7、学生展示，教师评价，教师提出进一步改进要求

三

横箱分腿腾跃练习

1、初步掌握横箱分腿腾越的动作要领，提高顶肩支撑、直腿分腿越过器械的能力2、使20%的学生在教师的帮助下能够基本完成动作4、培养勇于克服困难、挑战自我，互帮互助的集体主义精神

重点：快速推手顶肩难点：恐惧心理的克服

1、辅助练习：原地分腿跳等2、教师讲解示范横箱分腿腾越动作3、分四组进行助跑3—5步起跳手撑高垫成分腿坐练习4、分四组进行助跑3—5步起跳分腿腾越加延长线的山羊5、学生展示，教师评价，指出存在问题，提出改进要求6、学生分层次练习

四

横箱分腿腾跃练习

1、复习横箱分腿腾越，改进动作技术，争取80%的学生在帮助下越过器械，学会相互保护帮助的方法2、发展学生的力量、速度、协调、柔韧等身体素质3、提高学生的自信心，培养学生勇于挑战自我、相互鼓励帮助的良好意志品质

重点：在帮助下能越过器械难点：提高动作质量

1、教师提示：横箱分腿腾越应注意事项？2、教师讲解示范，作总结归纳3、分组进行跳加延长线的山羊练习4、学生展示，师生评价，教师提出分层练习的要求5、分层练习A层能独立完成横箱分腿腾跃动作B层在保护下能越过横箱C层跳加延长线的山羊6、教师巡视指导，重点C层，兼顾A、B层

五

横箱分腿腾越考查

1、了解学生横箱分腿腾跃掌握情况，发现教学中存在的问题，提高横箱分腿腾跃的动作质量，掌握自评互评的简单方法2、发展学生的力量、速度、协调、柔韧等身体素质3、提高学生的自锻能力，培养学生勇于战胜自我，互相鼓励帮助的良好品质

重点：提高动作质量难点：良好的身体姿态

1、分四组复习横箱分腿腾跃2、正误对比，教师指出存在问题，解释考核标准3、各组推荐学生代表参加互评小组4、横箱分腿腾跃考查5、教师宣布考核成绩，提出进一步加强锻炼的要求

安全保障

1、准备活动充分2、了解学生的身体状况3、合理布置场地，加强安全教育4、学会保护帮助方法

评价方法

学生自评2、教师根据考核标准评价3、学生平时表现评价

北京市第十中学体育与健康课教案年级

初一

人数

25

教学课次

2

教师

崔永利

内容主题

1、支撑跳跃——支撑提臀分腿练习2、游戏

重点

起跳瞬间支撑顶肩

难点

先跳后撑，伸直分腿

学习目标

认知目标：了解撑箱时直臂顶肩的动作要领与保护帮助的基本方法。技能目标：初步掌握助跑起跳技术动作，体验起跳后支撑顶肩、提臀、分腿的技术动作方法，发展学生的下肢力量和身体的协调性，情感目标：培养学生勇敢、自信、果断的意志品质和团结协作精神。

课的部分

教学内容

组织教法与要求

组织队形

开始部分

1、整队、报告人数2、师生问好3、宣布课的内容4、安排好见习生

1、常规检查2、宣布本课内容3、要求做到快、静、齐4、见习生随堂见习

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准备部分

队列练习整齐报数一列横队变多列及还原练习三面转发练习行进间队列练习1、齐步走与立定2、跑步走与立定二、热身准备活动练习（一）慢跑两圈（二）徒手操1、头部运动4*82、扩胸振臂4*83、压肩练习4*84、体转运动4*85、分腿体前屈4*86、分腿跳10-15次

一、教师组织练习1、报数声音洪亮整齐2、动作正确、迅速、认真。3、转体平稳整齐4、横排面整齐，番号响亮。二、教师带操，学生跟练要求：学生动作到位，严肃认真。

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基本部分基本部分

一、支撑跳跃——横箱分腿腾越1、教师组织学生复习助跑起跳动作2、教师讲解示范支撑顶肩、提臀分腿动作方法3、支撑顶肩、提臀分腿练习

组织方法：1、学生分成四组复习助跑踏跳练习5-6次.2、教师示范动作引导学生说出技术要领，讲解正确动作要领及保护与帮助方法及要求。3、支撑顶肩、提臀分腿练习辅助练习：A、顶肩练习a、两人直立直臂顶肩推手练习4-5次b、两手撑地体会练习4-6次B、提臀分腿练习a、撑地提臀练习4-5次b、撑地提臀分腿练习4-6次撑箱练习：A、撑箱提臀练习6-8次B、提臀分腿练习6-8次C、保护与帮助练习要求：做到直臂顶肩，推手还原，保护动作正确，帮助同学完成动作。

队形：?????????????????????????????????????????????????

游戏：障碍接力方法：从起点出发，利用单足跳动作完成跳跃体操垫，经过大小圈（做到小圈单足跳，大圈双足跳），绕过跳箱加速跑回到起点击掌进行接力，先完成为胜队。

组织方法：教师将学生分成四队进行竞赛，学生按照规则完成游戏，落败方以做“人马”方式帮助胜方体会跳过箱动作（技术难度加深，酌情练习）。要求：注意安全，认真练习。

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结束部分

1、放松练习2、课后小结3、师生道别

1、教师带领学生放松练习2、回顾本节课技术要点，总结学生掌握情况3、组织学生归还器材，下课

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场地器材

横箱2副踏跳板2块海绵垫4块体操垫26块

练习密度预计

课后小节

初中体育研讨课教案（简稿）教学内容：横箱分腿腾越学校：北京市第十中学授课年级年级：初一年级任课教师：崔永利指导教师：邱同林

企业精细化财务管理探讨企业精细化财务管理探讨

/企业精细化财务管理探讨企业精细化财务管理探讨摘要:本文通过对企业精细化财务管理的概念、企业精细化财务管理的必要性分析、精细化财务管理的主要特征等内容细致的研究，结合笔者多年的工作经验。提出了以转变财务管理理念，构建企业的成财务管理精细化的新思想、努力营造精细化财务管理的企业环境、强化企业的财务管理过程控制体系，细化各部门的管理职能、健全企业的员工培训制度为主要措施的实现企业精细化财务管理方法。为提高企业的财务管理水平，实现企业的精细化财务管理目标提供参考。关键词:财务管理理念；员工培训制度；企业环境；过程控制体系[中图分类号]f275[文献标识码]a[文章编号]1009-9646（2012）6-0066-02随着市场经济的快速发展，我国经济已经逐渐同世界接轨。企业要想在激烈的竞争中立足，保证市场占有额，充分的发挥企业的战略优势就必须紧抓企业的财务管理。精细化管理是一种社会分工逐渐明晰、社会不断进步所带来的企业管理理念，可以极大程度的提高企业的竞争力。财务管理是一项科学而又复杂的系统工程，包括了企业的成本控制、财务分析、财务指标的制定、财务预算管理、资金与融资管理等内容。由此可见企业财务管理关乎企业是否具备能够在世界经济浪潮中生存和可持续发展的能力。近年来我国企业的生产销售结构、产业模式都有较大的改变。所以把握企业转型的方向标更应当努力地发展企业财务管理，以保障企业能够健康的运营，达到效益最大化的目标。精细化管理的主要特征是通过加强对企业的计划、运营细节、资源调配过程、成本等因素的控制达到高质量、低成本的效果。精细化管理可以最大限度的减少管理占用的资源、最大程度的挖掘企业管理潜能，加快实现企业过程控制管理与监管的进程。所以可以将精细化管理中的“精益求精”、“精打细算”、“精雕细琢”管理理念运用到企业的财务管理当中，从而保障企业财务管理工作顺利开展，达到企业效益最大化、资源配置最优化、企业竞争力最强化的财务管理目标。一、企业精细化财务管理的概念较为传统的精细化财务管理指的是以全面预算管理理论为基础，对企业的成本进行倒推并且按照企业中的不同部门以及不同项目进行成本单元细分，以最大限度的控制企业的成本，从而加强财务管理。现阶段，由于企业逐渐步入市场经济，生产销售结构、产业模式都有较大的改变。所以企业的财务管理目标、市场环境也随之改变，精细化财务管理的内容也不断地更新。新时期的精细化财务管理要以财务风险控制为前提，以实现企业最大效益为目标，以遵守国内外的相关法律法规为指引，以“精益求精”、“精打细算”、“精雕细琢”为理念的财务管理方法。精细化财务管理可以分为若干子系统，内容主要包括以下两个方面：（1）管理思想方面。企业要以精细化财务管理为基本出发点进行较为科学的决策，从而实现企业的资源优化。并且以精细化的财务管理手段以尽早发现财务风险，并且加以预防，从而利用量化的财务管理标准实现企业的财务风险控制以及财务管理组织机构多元化；（2）管理目标方面。以理性投资、科学控制、严格监管为基础，对企业的每一个岗位、每一个项目都建立精确、科学的财务管理标准与目标。从而使企业各个部门都参与到财务管理目标实现的队伍中来，从而使得企业的各个管理层次、管理部门、管理环节的财务管理目标明晰化、标准化、精确化。二、企业精细化财务管理的必要性分析企业财务管理的基本要求就是力求财务管理工作精细化，可以为企业的决策提供详细的、真实的财务分析结果，并且能够预测企业所面临的财务风险，为企业良好经营提供可靠保障。企业财务管理精细化就可以实现上述的要求，从企业每一个项目与部门的财务管理开始，细化财务目标、降低财务风险。与此同时财务管理精细化可以为企业的各个业务流程具体化、规范化，以便更好地开展成本控制工作。并且将财务管理与企业的每一个领域进行连接，实现统筹管理，以促进企业的可持续发展。与此同时，财务管理精细化还可以为企业的战略决策提供更加真实、科学的财务信息。由此可见建立完善的财务管理精细化体系是企业达到对财务风险的事前事中的控制，完成企业财务目标的必要条件。三、精细化财务管理的主要特征精细化财务管理主要是对财务信息的精细化管理，财务分析的结论与成果需要全面、精确、细致的财务信息来体现。精细化财务管理归纳起来就是流程式管理、资源优化管理、系统管理，要企业的每一位员工都参与到精细化管理中，建立长效的激励机制、科学的监督机制，同时又要兼顾企业的各个环节的统筹规划、协调配合。结合精细化财务管理理论以及本人的长期工作经验，总结其特点包括以下几点：（1）精细化财务管理要求财务工作实现细化。精细化财务管理的关键之处在于将财务工作分解细化。从而实现财务管理工作分布到企业经营生产的每一个环节，然后进行财务信息的整合分析；（2）精细化财务管理具有全视角的动态管理特点。精细化财务管理提高财务管理水平的途径是通过财务管理工作实现企业各项工作的转变。所以精细化财务管理的工作范围不仅仅局限于静态的事后收集财务信息、事前预算财务风险，而是事中激励、过程监管的全过程、全角度的动态管理。这样使得财务管理工作由管理型转化为服务型，更完善的服务企业获得最大效益；（3）精细化财务管理的目标以企业目标为主导。精细化财务管理的目标不仅仅是优化财务分析、预算、提供决策信息等，而是获得最大的经济效益。所以精细化财务管理更能够深入企业细节，拓宽了财务管理的范围与空间，最大限度的挖掘财务管理的潜力；（4）强调以人为本。相对于传统的财务管理理念，精细化财务管理不提倡以财务数据约束员工，而是提倡以人为本。提高每一位员工的财务管理意识，将每一位员工视作管理者，实现自我管理。由此逐渐形成企业财务管理全员参与，财务管理方案落实到企业的各个角落，从而发挥企业员工的最大潜力，将优先的资源通过优化的资源配置与管理发挥出最大的效能。这样企业通过精细化财务管理能够将所有员工充分调动，形成企业竞争力的有机组成部分，在各自的岗位中发挥光与热。四、企业实现精细化财务管理的具体措施根据前文研究的精细化财务管理的特征，结合闭着的多年工作经验，总结出以下几个方面以实现企业的精细化财务管理：（1）转变财务管理理念，构建企业的成财务管理精细化的新思想。1）在财务管理方式这一层面来讲，要从传统的单一财务管理方式逐渐转变成财务管理和公司效益相结合的财务管理方式，达到财务管理和效益的有机结合。在保证企业利益最大化的前提下，对财务管理进行规划，把握好企业的设备维护和保养、人员和机器的投入和使用情况和公司成本节约之间的关系，尤其是在资源的配置和资源投入使用方面，要从战略角度出发，考虑到公司的长远发展前景，在已有的人力物力和财力的基础上，做好现有资源在各项目之间的分配和流动，尽量使其达到科学合理的水平，从而转变成本管理理念，降低企业的经营风险，提高公司经济效益。2）在财务控制的手段方面来讲，要不断的提高企业施工新工艺和新技术的创新力度，新工艺和新技术对企业的生产经营活动带来的效益非常巨大。一项新的生产技术给企业带来的利润都是不容忽视的，企业应该根据自身的经营情况和经济状况，适当的投入资金用于新工艺、新技术的创新，尽量提高成本控制中的技术含量，进而达到降低企业成本，提高公司效益的目的。（2）努力营造精细化财务管理的企业环境。要将企业精细化财务管理作用发挥到极致，就要营造精细化财务管理的氛围。企业环境可以分为外部环境与内部环境，试图改变企业的外部环境是相对困难的，所以企业要着力于改变内部环境，营造精细化财务管理氛围。首先企业要在各个环节建立有效的配套制度，加强企业的奖惩机制与监管机制。宣扬精细化管理的“内控严谨、工作高效、过程监控、操作规范、成本合理”文化。塑造一种精、细、准的财务管理精神。利用员工培训、文化活动、评奖评优、网上推广等多种措施推广精细化财务管理理念。这样在文化熏陶、理念推广的双重推动之下，员工更加容易养成对工作严谨负责、以精细化的要求来约束自己的工作行为，自觉地参与到精细化财务管理的工作中来；（3）强化企业的财务管理过程控制体系，细化各部门的管理职能。企业不仅仅在生产方面要进行过程控制，还要将过程控制体系涉及到财务管理中来，可以根据企业制定的短期和长期的战略方针，制定一系列的精细化财务管理方案。从企业的各个环节进行财务管理约束，比如在企业的物资采购工作中强化对物资的采询、监管的力度，这样可以防止暗箱操作等舞弊现象，从对企业日常管理的细微之处进行管理规范化，这样可以避免企业面临的各种风险。并且在强化企业精细化财务管理的过程控制体系的过程中要细化各部门的管理职能。将人力资源、项目、资金、技术、市场、信息、设备与工艺、作业与流程、文化制度与机制、经营环境等各项任务都有规定的部门进行监管，细化钻井公司的企业管理，强化绩效考核制度，提高管理的质量与效率。最后推动精细化财务管理的全面实施，并取得良好的效果；（4）健全企业的员工培训制度。精细化财务管理的实施者是企业中的每一位员工，所以员工是否具有完成精细化财务管理目标的能力，是否能够主动地参与工作中是决定精细化财务管理工作成败的重要因素。由此可见，提高企业的员工整体素质与专业修养势在必行。所以企业需要大力的健全员工培训制度，通过聘请专家、全体学习、对标进修等多种方式进行培训，并且增加企业员工的财务管理知识，提高员工的准也技能培养，从根本上解决员工财务管理素质偏低的现状，为实现企业精细化财务管理，完成企业经营效益目标打下坚实基础。[1]张宝定.企业精细化管理与财务管理精细化[j].2008(22).[2]祁晓虎.财务管理精细化增强企业竞争力[j].中国煤炭工业.2008(12)．[3]巫升斌.实施精细化财务管理的实践探讨[j].国际商务财会.2009(09).[4]李丽，李延霞．精细化财务管理的特征和其在企业财务管理中的作用[j].中国管理信息化(综合版)．2006(09).

七年级英语下册第6单元测试题七年级英语下册第6单元测试题

/七年级英语下册第6单元测试题七年级下册第六单元测试题单项选择。(15分)()1.WhatisKatedoing?__________A.Sheisintheroom.B.Yes,sheisC.SheisreadingD.Sheisrun()2.Look!WhatisTomdoing?He’s_______TV.A.seeingB.lookingC.lookingatD.watching()3._____thestudents______football?Yes,youareright.A.Is,playB.Is,playingC.Are,playD.Are,playing()4._______aretheyplayingfootball?A.WhatB.WhoC.WhichD.Where()5.A:Ishewritingorreading?B:________.A.Yes,heis B.No,heisn’t C.He’sreadingD.Yes,heiswriting.()6.Iwithmysister________tothepark.A.isgoing B.aregoing C.amgoingD.begoing()7.Thewomen________totheradio.A.arelistening B.listening C.islisteningD.arelistenning()8.Istheboy________thedoor?A.openning B.opening C.openD.opens()9.Thanksfor_______me.A.helps B.ishelping C.helpingD.help()10.________somebreadonthetable.A.Thereare B.Therehas C.ThereisD.Therehave()11.Wearedoing______.A.ourhomeworkB.ourhomeworksC.herhomeworkD.hishomework()12.Doyouwanttoplay______basketballafterclass?A.／B.aC.anD.the()13.Here______aphotoofmyfamily.Youcanseemeinit.A.areB.isC.amD.be()14.______thefirstphoto,I______atthemall.A.On;shopB.On;shoppingC.In;amshopingD.In;amshopping()15.Doyouwant______tothemovieswithusthisevening?A.goB.togoC.goesD.going二、完型填空。（10分）ItsafineSundaymorning.There______(1)manychildreninthepark.Theyare______(2)happily.Someareplaying______(3)underabigtree.Somegirlsaresingingand______(4).Someboys______(5)runningupthehill.LiLei's______(6)bythelake.He'sreadingastory.______(7)isWangLin?He'sstandingoverthere.______(8)ishedoing?He'slooking______(9)anicebutterfly（蝴蝶）.He______(10)tocatchit.（）1.A.is B.are C.am（）2.A.playing B.sing C.dance（）3.A.thetennis B.thefootball C.games（）4.A.danceing B.todance C.dancing（）5.A.are B.is C.am（）6.A.sitting B.sit C.siting（）7.A.What B.Who C.Where（）8.A.Where B.What C.Who（）9.A.down B.after C.for（）10.A.want B.iswanting C.wants三、阅读理解。（20分）Itissixfortyinthemorning.Thechildrenarecomingintotheclassroom.Agirlisopeningthewindows.Somearelaughingandtalking.Somearelisteningtothem.Somearereadingbooks.Somearedoingtheirhomework.MissLinisstandingbehindtheteacher’sdesk.Sheiswritingontheblackboard.SueandAnnaarewearingtheirnewdressestoday.Anniscleaningherdesk.Mikeishelpingher.Theyalllookhappy.WhatareBillandBobdoing?Oh,dear!Theyarestillplayingbasketball.()1.Thechildrenare_________.A.intheschoolB.athomeC.inaboatD.onthehill.()2.WhatarethechildrenNOTdoing?A.DoingtheirhomeworkB.WritingontheblackboardC.LaughingortalkingD.Readingbooks.()3.Theteacheris_________.A.MissGaoB.MissLinC.SueD.Four()4.Howmanystudentsarenotintheclassroom?______A.OneB.TwoC.ThreeD..Four()5.WhichisNotright?_______A.Anniscleaningtheblackboard.B.MikeishelpingAnncleanherdesk.C.BillandBobarestillplayingbasketball.D.Thestudentsalllookhappy.根据短文内容判断正误，正确写T，错误写F。Lookatthepicture.Wherearethechildrennow?Theyareinthezoo（动物园）.Theyarelookingatthemonkeys（猴子）.Themonkeysareinalargecage.Arethemonkeyswalkingorjumping?Theyarejumpingupanddowninthecage.Butonemonkeyisnotjumping.It’ssleeping.Itisill.Wherearethechildrennow?Thechildrenarestandingnexttoasmallcage.What’sinthesmallcage?Thereisafox（狐狸）.Whatisthefoxdoing?Thefoxiswalkinginthecage.It’slookingforsomethingtoeat.Itwantstogooutofthecagetoplayandwalk.Nowthechildrenarelookingatthewolf（狼）.Isthewolfsleeping?No,itisn’t.Itisnotsleepingatall.Thewolfiseating.Whatisthewolfeating?Itiseatingmeat.Thereisaboneinitsmouth.（）1.Thechildrenareinthezoo.（）2.Allthemonkeysarejumping.（）3.Theillmonkeylivesinasmallcage.（）4.Thefoxislookingforthemeat.（）5.Thefoxwantstogooutofthecagetoplayandwalk,butitcan’t.四、写出下列动词的现在分词形式。(10分)write_______run________read_________sit________ dance_______come______swim________ake________ get________play________五、用所给的单词的适当形式填空。(10分)1.Whatis____________(you)fatherdoingnow?2.The__________(man)areplayingcardsunderthetreeinthepark.3.Thechildrenaredoing___________(they)homeworkathome.4.Look,Jack!Who____________(clean)theblackboard?5.Wewant___________(buy)somebooks.6.Canyou______________(look)afterthechild,Ann?7.Itisseveno’clock.They_____________(eat)somecakes.8.___________heoftengetupearly?Yes,hedoes.He__________(read)Englishnow.9.Let’s____________(have)somesalad.Goodidea.Ilikeitverymuch.10.Listen,someboys_______________(talk)intheroom.六、根据句意和所给词的首字母完成单词。（5分）1.Look!Mybrotherisswimmingattheswimmingp______.2.Wecanborrowsomebooksfromtheschooll______.3.Ioftentakesomephotoswiththec______.4.Timisondutytoday.Look!Heisc______theblackboard.5.Theirmotherhasn'tcome.Theyarew______forher.七、按要求完成句子。（20分）1.Annisreadingunderthetree.（就划线部分提问）_________________Ann____________?Tomislookingatapicture..(一般疑问句)___________________atapicture?Theyarecleaningthedesks.（就划线部分提问）_________________they__________?4.Thecleanerscleanthestreetsinthemorning.（就划线部分提问）___________thecleaners________inthemorning?5.Theydotheirhomeworkeveryday.（改为否定句）They_____________theirhomeworkeveryday.6.Tomoftendrawspicturesintheevening.(用now改写句子)Tom____________picturesnow.7.Lindaiswritingalettertoherpenpal.(改为否定句)Linda____________alettertoherpenpal.SheiswatchingTVnow.(改为一般疑问句)______she______TVnow?Isshemakingacake?（作否定回答）______,she______.HehasaniceCD.（改为复数句子）They______nice______.八．据课文翻译句子。（10分）1.我正在看电视。Iam_________TV.2.他们正在打电话。They’re________________thephone.3.Tom正在做家庭作业吗？不，他在写信。IsTom______his_____?No,he__________a_____.4.你想去看电影吗？Doyou______________________tothemovies?这个电视节目很无聊。This____________is________.6.你妈妈正在等谁？________isyourmother_____________?7.我爷爷在看报纸。Mygrandfatheris_______________________________.八．作文（10分）假如现在是晚上七点半，请你根据Tom提供的信息，写一篇短文描述Tom一家人此刻的活动情况，六十词左右。Father

Readabook

Mother

Cleantheroom

Grandfather

Washtheclothes

Tom

Dohishomework

Nancy

Playwiththecat

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二年级混合运算练习题43882二年级混合运算练习题43882

/二年级混合运算练习题43882二年级混合运算题1、直接写出下面各题的得数。5×9=35-14=6×4=42÷6=15+32=100-92=8×7=63÷7=25÷5=48÷6=56÷8=125＋25=6×9-24=32÷8+12=25-3÷3=12+3×8=4×4÷2=9×（15-8）=（9+9）÷2=5×6+9=5－8÷4=4＋24÷8=2、脱式计算24+12÷635-63÷75×8-39（23+49）÷848-18÷3（52-45）×623＋5×82×6＋3790－3×98×7－347×5+1832÷4+2572÷(24-16)(34+47)÷956－2×6能力知识：一、填空题1、在○里填上＞、＜或=。6×5+6○35（3+5）×1○820-4÷4○45×（10-8）○1038○6×7-363○7×8+92、看下面各题，按要求写出一道两步计算的算式。（1）6×7=4242-15=27_____________________________(2)15+9=2424÷4=6_____________________________3、妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多少枝？这道题先算_____________________________，再算_____________________________。4、在12+42÷6这道题里，要先算（），再算（）。5、在有括号的算式里，应先算(),再算()。6、7个6是()，再加上25的和是()。7、用30减去35除以7的商，差是()。8、在52+8×7这道题中，既有()法，又有()，要先算()法，再算()法。9、二年级有女生13人，男生17人，共有学生()。如果每5人一组做实验，可以分()组。列一个综合算式是()。二、判断题。（9分）1、5个小朋友折纸鹤，每人折9只，现在需要折100只，还要折多少只？算式是（100-5）×9（）2、50-30÷5=20÷5=4（）3、把3+5=8和8×4=32改成一道两步计算的算式是3+8×4（）三、选择题（6分）1、华华花12元买了6瓶饮料，玲玲花3元买了一瓶饮料，哪种饮料便宜，每瓶便宜多少元？做这题，第一步计算的结果是（）①2②4③1 2、同学们参加体操比赛，男生32人，女生24人，每8人一组，可分成（）组。①7②4③13四、解决问题：1、成人票8元，儿童票4元（1）有50元，买8张儿童票，应找回多少钱？（2）买1张成人票和6张儿童票，共花多少元？3、老师有4盒乒乓球，每盒6个，借给同学8个，老师现在还有几个?4、有20个苹果，吃了2个，把剩下的每6个放入一盘，可以放几盘?5、饲养员养了10只公鸡，14只母鸡，每4只放入一个笼子，需要多少个笼子?家庭作业：1、计算：75+15－?3660＋40÷850?－(30+12)(21－?18)×845÷(3×3)8+8×95×8?－2418+12÷442÷6×96×(49－?40)

7×2+48+16÷412+4×381÷9÷37×(5+2)

二、解决问题：1、妈妈买来9个桃，爸爸买来15个桃，把这些桃平均放在4个盘里，每盘放几个桃?2、妈妈买一双皮鞋花52元，买一双布鞋花12元，付给售货员100元，应该找回多少元?(用两种方法解答)3、妈妈带100元，买了一袋64元的大米，剩下的钱买9元一包的糖，可以买几包？4、

羽毛球

拍羽毛球皮球

乒乓球

拍28元3元8元15元(1)买一副羽毛球拍，6个羽毛球，共需多少钱?(2)买4个皮球和一副乒乓球拍、付50元够吗?(3)小明有52元钱，买了5个皮球，剩下的钱买羽毛球，能买多少个?

薪酬管理薪酬管理

/薪酬管理1、什么是报酬？报酬和薪酬之间的联系和区别是什么？通常情况下，我们将一位员工因为为某个组织工作而获得的所有他认为有价值的东西统称为报酬。联系和区别：（1）与内在报酬相比，员工和企业都倾向于注重外在报酬，尤其是薪酬（2）员工对薪酬的抱怨并不一定是因薪酬而起（3）内在报酬与企业的薪酬成本降低之间不存在必然的联系。（4）企业必须在外在报酬与内在报酬之间实现平衡2、总薪酬包括哪三部分主要内容？各自有什么特点？总薪酬包括基本薪酬、可变薪酬、间接薪酬或福利与服务三个主要部分。①基本薪酬：（是指一个组织根据员工承担的职位及相应的工作职责或者是员工所具备的完成工作的技能或能力等，向员工支付的相对稳定的经济性报酬。）是一位员工从企业那里获得的较为稳定的经济性报酬，它不仅为员工提供了基本的生活保障和稳定的收入来源，而且往往是确定可变薪酬等的一个主要基础。②可变薪酬：是薪酬体系中与绩效直接挂钩的经济性报酬，实行可变薪酬的目的是在绩效与薪酬之间建立起一种直接的联系，而这种业绩既可以是员工个人的业绩，也可以是企业中某一业务单位、员工群体、团队甚至整个公司的业绩。由于在绩效与薪酬之间建立起了这种直接的联系，因此，可变薪酬对于员工具有很强的激励性，对于企业绩效目标的实现起着非常积极的作用。它有助于企业强化员工个人、员工全体乃至公司全体员工的优秀绩效，从而达到节约成本、提高产量、改善质量以及增加收益等多种目的。③间接薪酬：员工福利或服务不是以员工为企业工作的时间为计算单位的。它一般包括非工作时间付薪、向员工个人及其家庭提供的服务、健康及医疗保健、人寿保险以及法定和企业补充养老金等。3、薪酬管理与人力资源管理其它职能之间的关系是什么？薪酬管理是整个人力资源管理系统以及组织运营和变革过程中的一个重要组成部分，它与其他人力资源管理职能共同构成了公司使命.愿景以及战略目标实现的重要基石。作为现代企业人力资源管理的一个重要组成部分，薪酬管理必须与其他人力资源管理职能紧密结合才能发挥出最大的效用。可以看出薪酬福利管理与职位分析和职位设计、员工招募与甄选、绩效管理、人力资源培训和开发等其他人力资源管理职能之间的密切联系。（1）薪酬管理与职位设计企业经营环境不确定性的增加以及对员工灵活性要求的逐渐提高，将导致企业中的职位特征发生很大变化，出现众多情况。在这种情况下，企业的薪酬体系就必须做出相应的改革，以适应和支持这种新的发展趋势，并对员工的工作行为加以引导。（2）薪酬管理与员工的招募和甄选薪酬管理与企业的员工招募与甄选活动存在一种相互影响的关系。一方面，企业的薪酬设计会对企业的招募和甄选工作的速度、所获得的员工的数量与质量以及人格特征产生影响。另一方面，企业所要招募的员工的类型，对于准备招募和甄选的候选员工的知识，经验以及能力水平所作要求的高低等，又会直接影响到企业的薪酬水平和薪酬结构。（3）薪酬管理与培训开发薪酬管理对于企业的培训开发活动能够起到很好的支持和引导作用：薪酬体系的合理设计有助于引导员工主动接受培训，努力进行自我技能开发，不断巩固和提高自身的业务素质，从而增强员工适应工作的能力，帮助组织获得更大的灵活性。（4）薪酬管理与绩效管理薪酬管理与绩效管理关系日益紧密，企业的绩效系统要想得到管理者和员工的认可以及支持，企业的绩效文化要想得到贯彻，就必须有相应的绩效报酬制度支持。（5）薪酬管理与胜任能力模型从薪酬管理方面来说，能力模型以及基于能力评价和能力等级评定而建立的薪酬体系，有利于消除传统的、以职位为中心的薪酬体系可能带来的一些不利影响。（6）薪酬管理与员工关系管理主要体现在以下几个方面：①薪酬设计和薪酬管理过程及其结果本身就会影响到员工关系的塑造②薪酬水平的高低会直接影响到员工的流动性③薪酬体系本身也会导致形成或强化不同的文化1、什么是战略性薪酬管理？它与一般的薪酬管理区别何在？战略性薪酬管理：是以企业发展战略为依据，根据企业某一阶段的内部、外部总体情况，正确选择薪酬策略，系统设计薪酬体系并实施动态管理，使之促进企业战略目标实现的活动。包括薪酬策略、薪酬体系、薪酬结构、薪酬水平、薪酬关系及其相应的薪酬管理制度和相应的动态管理机制。与一般薪酬管理的区别：战略性薪酬管理是现代人力资源开发管理体系的重要组成部分，必须与其他人力资源工作紧密联系，形成一个有机体。它强调的是外部市场敏感性而不是内部一致性；是以绩效为基础的可变薪酬而不是年度定期加薪；是风险分担的伙伴关系而不是既得权利；是弹性的贡献机会而不是工作；是横向的流动而不是垂直的晋升；是就业的能力而不是工作的保障性；是团队的贡献而不是个人的贡献。1、什么是职位薪酬体系？职位薪酬体系的优点和缺点分别是什么？所谓职位薪酬体系，就是首先对职位本身的价值作出客观的评价，然后根据这种评价的结果赋予承担这一职位的人与该职位的