不同年龄段收入层次客户的保险需求资料

不同年龄段收入层次客户的保险需求三年级下册科学实验计划三年级下册科学实验计划

/三年级下册科学实验计划三年级下册科学实验计划一、指导思想：小学科学实验是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：教材让学生认识科学、掌握科学、探究科学、设计了“游戏里的科学”、“太阳与时间”、“电的本领”、“我们的身体”、“动物王国”它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。三、学情分析：我校三年级现有2个教学班，共有学生110人，学生整体学习比较认真，学习习惯较好且乐于交流，善于表达，在自主学习灵活运用知识方面稍差一些。三年级的学生刚刚开设科学实验课，重要的是他们对实验这个词有着神秘感，同时生活中的许多为什么也激起了他们对科学的兴趣，我希望通过我的科学实验课学生能够热爱科学，培养起他们浓厚的兴趣。四、实验目标：从实验课特点出发，以“学生的生活经验"为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学"、“自主探究”三个专题选择内容，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。五、教学重难点：重点：游戏里的科学中摩擦力，太阳与时间里制作计时工具，点的本领方面安全用电，我们的身体中骨骼、关节与肌肉，动物王国里多样动物。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。六、实验教学措施：1、把握小学生科学学习特点，因势利导。2、采取边讲课边做学生实验的方式。3、让探究成为科学学习的主要方式。七、教学进度及安排三年级下册【10个分组5个演示】

第一单元游戏里的科学

1小车的运动

小车的运动

小车钩码

分组

2玩滑梯的启示

影响摩擦力大小的因素

测力计

分组

3跷跷板

托盘天平的使用

托盘天平

分组

4弹簧里的学问

弹力的实验

压簧拉簧（可以自备）

分组※

5有趣的磁铁

磁铁性质的实验

条形磁铁蹄形磁铁环形磁铁等磁针

分组

6指南针

制作指南针

指南针条形磁铁

分组

第二单元太阳和时间

7认识太阳

8太阳和影子

测量太阳的高度

太阳高度测量器

分组

9用太阳计时

10制作计时工具

制作计时工具

自备

分组※

第三单元电的本领

11灯泡亮了

简单电路

小灯泡开关导线电池盒灯座

分组

12让更多的灯泡亮起来

串联、并联电路

小灯泡灯座开关导线电池盒

分组

13谁的本领大

检验物体导体、绝缘体

小灯泡灯座开关导线电池盒物体导电性实验材料

分组

14安全用电

第四单元我们的身体

15我们的身体

16骨骼

认识骨骼

儿童骨骼模型

演示

17关节

认识关节

儿童骨骼模型

演示

18肌肉

第五单元动物王国

19蚂蚁

观察蚂蚁

昆虫观察盒昆虫标本

分组

20它们都是鸟

观察鸟

啄木鸟仿真模型猫头鹰仿真模型

演示

21猫和兔

观察猫或兔

兔外形标本

演示

22多样的动物

观察多样的动物

蟾蜍浸制标本河蚌浸制标本爬行类动物浸制标本蛙发育顺序标本

演示

师庆民宋如文2014年2月

五年级阅读教案五年级阅读教案

/五年级阅读教案五年级读书课计划指导思想：书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育

教学

质量的有效途径。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，并积极配合学校开展的的读书活动，特制订此读书计划。教学目的：1、通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。2、通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。3、通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。教学要求：1、搞好宣传发动。充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生“校园溢满书香，好书伴我成长”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。2、做好班级图书推荐工作。班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。同时建立班级图书角，发动学生捐书，并管理好图书角。3、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。4、把读书活动与教育

教学

工作紧密结合。5、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也可以采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。6、班级每个学生制订自己的读书计划，并请老师家长负责监督计划的执行情况。7、合理安排读书时间，保证定时、定量完成读书任务。平时一般每天读书不少于１小时（在学校利用课余时间自由读不少于半小时，在家庭挤时间读不少于半小时），引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。活动宣传口号：1、我读书，我快乐。2、与书籍为伍，与经典对话，与智慧同行。择优读书法教学目标：指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。课前准备：总结选择书籍的方法教学过程：一、尝试激趣，导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。2.组织学生交流在择书过程中的方法3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。二、指导方法，尝试练习1.指导择优读书的方法：优的标准：①内容好，使人积极向上。②语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。3.组织交流。4.小结方法和心得。小组交流选书方法，进行全班交流：据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。②按类找书。③运用方法进行浏览，确定优劣。④注意爱护书籍。三、设问延伸，巩固方法1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？2、组织交流。3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。欣赏与借鉴教学目标：1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。课前准备准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。教学过程：步骤教师活动学生活动一、 理解题意，激趣导入。1.板题提问：欣赏与借鉴什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？2.组织学生交流。3.教师小结。我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。二、尝试练习，明确方法1、教师提出欣赏阅读的要求：①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行4、评选欣赏之星。学生尝试欣赏《二泉映月》。①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。交流感受悟和方法三、借鉴训练，体验好处。1、出示练习：①背诵四、五自然段。②模仿描写环境及内心。③摘录优美词语。2、组织交流检测，总结借鉴方法：学生练习，组织交流。背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。四、课外延伸，培养习惯。提供鉴赏阅读方法：１．注重语感语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。２．展开想象想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。３．深入体验体验，是指读者的情感反映活动。４．力求领悟领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。布置作业，进行欣赏阅读。自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。《中国传统节日》教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。?2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书1、只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？???2、同桌交流。3、班级内交流。（相机进行评价）总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。第二，我发现你们手上的确是一本好书。如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个--（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲??吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了，自读你们手中的资料《吃月饼》??想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的？这段资料中有许多生字，那么在阅读的过程中遇到生字我们应该怎么办？对了，读书莫放拦路虎，遇到“拦路虎“，我们要及时扫除。(1)小组讨论，交流?(2)全班反馈（吃月饼这一习俗是怎么由来的？）同学们读书的效率很高，老师把你们刚刚说的答案结合这本书的内容归纳了一下。（出示课件）先秦时期：老人吃的糍粑饼唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼??明朱元璋时期：起义传递消息的圆饼抗击北方靼子时传递消息的圆饼总结：这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。5、不同的时期，不同的民族，中秋的习俗也不一样。（出示中秋习俗课件）祭月??请篮神??听香??吃月饼吃芋头??烧塔走月亮摸秋???竖中秋??骂中秋??夺状元饼以及少数民族的办歌墟??追月??寻月??偷月??闹月??跳月?6、没读这本书之前，很多我也是听都没听过。同学们想了解吗？留给同学自己在这本书中找答案。（激发学生想读的欲望）7、中秋过完了紧接着的就是--（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）8、课件出示儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒，戴上茱萸避邪恶，吃了花糕多长寿。（教师范读，同学们自己读一读）从儿歌里我们就能感受到重阳节的一些习俗。（学生自由讲??登高、饮酒、插茱萸、吃重阳糕）9、那同学知道为什么要过重阳节吗？阅读资料《桓景避邪说》请同学用比较简洁的语言说一说由来10、过去人们过重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们，今年的重阳节，你是怎么做的呢？（学生自由讲）11、是啊！作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。刚刚你们阅读的资料就是从这本书中截取的。其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得大家去阅读的一本书。四、总结最后老师想送给大家一段话：（课件出示）阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！感想型笔记教学目标：1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。课前准备：1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。2、准备练习用的投影片。教学过程：步骤教师活动学生活动一、复习迁移，尝试导入。1、复习展示：①说说什么是读书笔记。你写过哪些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。2、学生交流，3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。读书笔记已学过读书摘记。今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。学生自由地谈谈对笔记的认识。交流阅读《二泉映月》感想。炳对命运的抗争，②抒发了对美好未来的向往。③对家乡的热爱之情。二、明确要求，尝试练习。1、点拨概念和方法：①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。②掌握感想型笔记的要点。（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。2、进行尝试练习。课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。3、组织交流，总结方法。明确概念和方法。学生尝试练习。全班交流，了解感想型笔记的基本要素：代所读作品名称。②简介作品内容。③读后感想。④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。三、训练交流，感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。2、组织交流，总结写作方法：①读懂作品，这是写好笔记的第一步。②归纳出读后感想。③选定所要引用的原文内容。④寻找有关事例。⑤谋篇布局，安排写作提纲学生练习，组织交流。弄清写作方法四、实践体验，培养习惯。布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。开展阅读，做也感想型读书笔记。五步阅读法教学目标：1、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。课前准备：了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。教学过程：步骤教师活动学生活动一、 复习迁移，尝试导入。1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？2、学生交流，小结板题：近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。学生介绍自己的阅读方法。画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。学生交流谈感受。得了知识。②提高了阅读能力。③提高了写作水平。④提高了思想水平。二、明确要求，尝试练习。1、老师出示五步阅读步骤：①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。②发问：一边粗读一边提问。③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。④复述：回忆书中的内容，看自己发问⑤复习：隔一段时间再重复一次。2、进行尝试性练习。课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。3、组织交流。教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会。明确要求。（1）浏览（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习学生尝试练习，小组讨论。览：培育杂交水稻②发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？③阅读：共8节，分四段。第一节批“伟大”④复述：想想培育过程。全班交流。巩固五步阅读法三、训练交流，感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。2、说说你学了五步阅读后的感想。学生练习，组织交流。四、实践体验，培养习惯。出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。开展五步阅读，做笔记。

批注笔记教学目标：1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。课前准备:复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本教学过程:一、复习迁移，尝试导入。⒈提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平时常用什么方法阅读呢？⒉揭示课题：批注笔记：⒊解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……理解批注笔记。二、明确要求，尝试练习。⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。2、教师介绍批注笔记方法：批注笔记内容：注释：不认识或难懂的字、词、概念。②提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意。③批语：各种感想、见解、疑问。④警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样。3、进行尝试练习。4、组织交流，进行小结。批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。谈谈对批注笔记的初步理解。批注笔记的形式有3种：① 是“眉批”，即批在书头上；② 是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。学生尝试练习，小组讨论。释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的知识。②提要：第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。③批语：在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？④警语：在结尾节后写上“重要”。全班交流，说说运用批注笔记的好处。三、 训练交流，巩固方法。1、 出示练习：找自读课本上的文章进行练习。2、 组织交流，进行小结。说说批注笔记法的运用方法。 边读边思② 发现重点和和疑问③ 标好节次及段落④写好批注四、实践体验，培养习惯课后自选文章阅读，写好批注笔记。开展阅读，做批注读书笔记。《昆虫记》教学目标1．对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。2．激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览读书的方法读书的封面、内容提要和作者简介。3．指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段。体会语言文字的特点，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。教学准备：《昆虫记》节选教学过程一、谈话导入，引起兴趣：1．听昆虫音乐、看昆虫图片，激发阅读兴趣。2．（出示法布尔的图片）3．作者及其背景介绍：（投影出示文字资料）法布尔，1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。实验生理学奖。二、了解《昆虫记》：法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”，他专为“虫子”写出十卷本的书，不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科，在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版，中国鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫故事”、“讲昆虫生活”的楷模。过渡：大家想去看看经典名著《昆虫记》吗，跟着老师一起了解一下这本书！三、书中片段赏析：《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的一部昆虫学巨著。法布尔怀着对生命的尊重与热爱，用大量翔实的第一手资料将纷繁复杂的昆虫世界呈现在人们面前。在其笔下，昆虫的灵性栩栩如生，昆虫世界成了人类获得知识、趣味、美感和思想的文学形态。1．片段一“蟹蛛是一只非常漂亮的小东西。虽然它们的身材并不十分好，像是一个雕在石基上的又矮又胖的锥体，但是它们的皮肤比任何绸缎都要好看，有乳白色的，有柠檬色的，有碧绿色的。它们中间有些特别漂亮：腿上有着粉红色的环，背上镶着深红的花纹，有时候在胸的左边或右边还有一条淡绿色的带子，人们见了别种蜘蛛都敬而远之，但对美丽的蟹蛛却怎么也怕不起来，因为它实在长得太漂亮，太可爱了。——第二卷蟹蛛蟹蛛有哪些特点？蟹蛛的生活习性如何？蟹蛛是如何工作的？想读这个故事吗？来，我们来读读这个故事，和法布尔一起感受蟹蛛的可爱吧！怎么读这个故事呢？2．片段二萤火虫稍稍探察了全身都藏在壳里，只有外套膜的软肉露出一点儿的捕猎对象，认为可以开始工作了。这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来。这是两片编程钩状的颚，十分锋利，但细得像一根头发。从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽。这便是它的工具。——第一卷第九章萤火虫五、总结推荐：1．几个小故事就已经把我们深深地吸引住了，书的序言里面有一句话：大家一起读。（看书齐读。）2．同学们，这么畅销的一本书，感动了一个世纪的一本书，吸引了全世界读者的一本书，也一样吸引住了我们。我想呀，目录里还有那么多精彩的故事，请同学们课后去看看！我们还可以利用空余的时间，再来读读法布尔《昆虫记》的另外几卷书。下一回，想不想把自然界中奇妙的昆虫故事说给老师听呢？例如，瓢虫、蜣螂、……要是你喜欢，就也买来读一读吧！六、点拨读书方法：1．当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？2．阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。尤其是在选择书籍的时候，也可以先去读这些内容。3．除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。《伊索寓言》

教学目标：1、通过本节课的学习让学生对《伊索寓言》有整体而清晰的认识，接触更多的《伊索寓言》小故事。2、了解《伊索寓言》的作者。3、听读《伊索寓言》中的小故事，了解其寓意。教学准备：仔细阅读《伊索寓言》教学过程：一、谈话导入《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。今天我们就再来读读《伊索寓言》。二、学习文章1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多的如：狼、狮子、狗……牧人、渔夫……）板书：[人物形象：狐狸、狮子、狗……]2、哪些寓言故事非常熟悉？你读过哪些故事？3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？读读题目，猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？三、边读边聊1、说说人物（1）在这些（读过或听过的）故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什么？（2）说说《蝉和狐狸》中的蝉。（善于观察，机警、聪明的人）具体表现：仔细观察，察觉有诈，摘树叶试探用一句话概括：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。2、明白寓意以《蝉和狐狸》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢？交流心得：例故事中：《亡羊补牢》中的牧羊人；《装病的狮子》中的狐狸……3、小结：通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》的生命力所在。4、最近所读的《伊索寓言》故事中，还有哪些故事和故事人物给你留下了深刻的印像？四、拓展延伸《伊索寓言》中还有许多值得向大家推荐的地方：1、故事中人物的语言幽默夸张，生动、形象地再现人物的性格特征。2、不同的故事中相同的人物形象有着不同的性格。

学校中华经典诵读活动方案及总结学校中华经典诵读活动方案及总结

/学校中华经典诵读活动方案及总结

XXX学校中华经典诵读活动方案

一、指导思想

“中华经典美文”是中华民族文化的重要载体，是中华民族悠久文化的瑰宝，是爱国主义教育的不朽教材。为了更好地让学生从小了解民族文化传统、接受优秀文化熏陶，在潜移默化中养成爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的良好品质，按照县语委办的通知精神，学校决定开展“中华经典美文”诵读活动。二、活动目的通过学习与继承中华民族的优秀，全面提升我校学生的思想道德水平和人格素质，提高德育效能，促进学生积淀文化底蕴，努力营造书香校园，涌现一批“书香班级”，“书香学生”，“书香家庭”，深化我校读书文化教育。

三、活动主题

书香飘溢校园经典浸润人生四、组织领导及分工1.顾问：左主任、语文组组长、小学中高年级组组长，负责对我校经典诵读活动作技术性培训指导工作。2.教导处、团委、少先大队：负责经典诵读活动的督促管理工作。3.班主任、语文教师：负责组织指导本班学生的经典诵读活动。五、活动安排1.内容安排小学：古诗、古代名言选读。七年级：古诗词、古代名言选读。八年级：古诗、宋词、元曲、古代名言选读。九年级：古诗、宋词、元曲、古代名言、《论语》选读。

2.时间安排⑴每周四晚上安排一项经典诵读作业，重在预习新内容，要求家长和学生一起诵读。⑵每周五午自习用于开展中华传统文化经典诵读活动，重在指导和学习新内容。⑶每天利用晨读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。3.活动步骤“中华经典诵读”活动共分4个阶段：

（一）宣传发动阶段。

1.在学校广泛开展“中华经典诵读”宣传活动。

2.向学生讲述经典诵读的益处和诵读方法，激发学生诵读经典的兴趣。

3.各班级结合班级的实际确定诵读内容，定期进行诵读的经验交流。

（二）诵读开展阶段。

1.各班有计划、有步骤地开展经典诵读活动。

2.结合开展阅读课外书活动，评选出班级经典诵读优秀使“中华经典美文诵读”活动不断深化。

（三）诵读展示阶段。

1.学校创设各种机会，扎实开展经典诵读展示活动，并尊重学生对古诗文理解的方式：“不求甚解，但求熟读会背”，培养学生创新意识，培养学生学会做人。2在端午节、庆“十一”活动中举行经典诵读展示活动，丰富学生们的生活，陶冶情操。（四）诵读总结阶段。

召开总结会，诵读成果。表彰一批在“中华经典美文诵读”系列活动中表现出色的学生，各班评选出优秀若干个。最后各年级评出“书香班级”。表彰在“中华经典美文诵读”系列活动中形成特色和效果明显的班级。

XXX学校

XXX学校中华经典诵读活动总结学校自从开展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会、升旗仪式向全体教师和学生宣传实施经典诵读的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确不学诗，无以言，学生，需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。学校开展的有关活动通过全课程教育网及时报道，扩大影响。二、制定相关制度，促进经典诵读工作顺利开展。1.组织健全，明确职责我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，语文教研组长和全体语文教师为主要成员的诵读领导小组。校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实；分管教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查；语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动；教导处负责资料的整理和归档。2.建设师资队伍建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，是开展好经典诵读的有效举措。①师德师风建设。我们结合师德师风建设年、提高年、巩固年活动，吸收传统文化营养，着力形成“有教无类、诲人不倦”的教风；②钻研业务，以“教学沙龙”、网络为载体，组织教师阅读经典原著，并开展“四个一”（每年读一本经典著作、每学期读一本教育理论专著、每月读一本教育期刊、每周读一篇教育成果作品）读书活动。以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。三、明确目标、落实活动方案1.明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。2.灵活安排，确保诵读时间。本学期，利用每天晨读时间，进行经典诵读活动，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。3.开展活动，坚持小型多样。本学期，在每周的升旗仪式上组织班级诵读比赛，及时评价；所有班级还将诵读内容与学科课程相融合，教师们精心设计了活泼有趣的活动形式，灵活利用时间引领学生们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。4.经典诵读与背诵唐诗宋词相结合，扩大学生知识面。除了教育局发的诵读内容以外，我校还将校园文化的重点放在古诗文著作方面，学校统一给各班选了一些古诗词进行背诵，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背，从而扩大了学生的知识面。学校还要求各班根据古诗文的意境加上适当的动作，寓教于乐，提高学生学习经典的兴趣，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。5.措施方法到位重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。求速度又求效果。开展古诗文诵读，要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。四、收获和体会1.丰富了学校的德育内涵。诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。2.提高了学生思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。3.全面提升了学生的综合素质。通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4.提高了教师的文化底蕴开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。一个学期以来，我校虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。相信在全体师生的共同努力下，我校的经典诵读工作定会有所突破！

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成土因素对土壤形成的作用成土因素对土壤形成的作用

/成土因素对土壤形成的作用成土因素对土壤形成的作用(一)母质因素1、岩石风化的产物称成土母质，简称母质，是土壤形成的物质基础。2、多数土壤的属性均继承了母质的特性。3、母质层具有不同的质地层可影响土壤的物质迁移转化过程。4、不同母质对土壤的次生矿物有影响。5、不同母质所形成的土壤养分状况不相同。6、成土母质影响土壤的质地（二）气候因素1、气候因素影响土壤水热状况，而水热状况又直接或间接地影响岩石的风化过程、高等植物和低等植物及微生物的活动、土壤溶液和土壤空气的迁移转化过程。因此决定了土壤中的物理、化学和生物的作用过程，影响土壤形成过程的方向和强度。2、气候影响次生矿物的形成，气候影响岩石矿物风化强度，气候对土壤有机质的积累和分解起重要作用，气候影响土壤微生物的数量和种类，气候影响土壤的地带性分布规律。一般情况下，降水量增加和温度增高，岩石矿物的风化作用加强，土壤粘粒含量增多。（三）生物因素土壤形成的生物因素包括植物、土壤微生物和土壤动物，它们是土壤有机质的制造者，也是分解者，是土壤发生发展过程中最活跃因素。1、绿色植物利用太阳能进行光合作用制造成活体有机质，再以有机生物残体形式聚集于母质表层，推动了土壤的形成和演化。2、土壤微生物分解动植物有机残体释放其中潜藏的能量和养分供生物再吸收利用促进土壤肥力不断发展；还参与土壤腐殖质的形成。3、土壤中的原生动物，各种昆虫等的残体也是土壤有机质来源之一，它们参与土壤有机残体的分解、破碎及翻动、搅拌疏松土壤和搬运土壤。（四）地形因素1、不同地形影响地表水热条件的重新分配主要表现在不同高度、坡度和坡向等对太阳辐射的吸收和地面辐射的差异。2、地形支配着地表径流斜坡：排水快，物质易遭淋溶－砾质薄层土壤。低洼：易积水，细土粒和腐殖质易积累－土色较暗，土层深厚。3、地形影响成土母质的分配4、地形影响土壤的发育过程（五）时间因素土壤发育的时间（成土年龄）可说明土壤在历史进程中发生发展和演变的动态过程，是研究土壤特性和发生分类的重要基础。土壤有绝对年龄和相对年龄绝对年龄：是指土壤在当前新风化层或新的母质上开始发育时起直到目前所经历的时间。相对年龄：是指土壤发育的阶段或发育的程度。一般而言，绝对年龄越大，相对年龄也越大。

起重机械分类起重机械分类

/起重机械分类起重机械分类

起重机械分类

起重机械有多种分类方法，一般按其功能和构造特点，可分为轻小型起重设备、桥式类型起重机、臂架式类型起重机、升降机四大类。根据2004年元月国务院批准的《特种设备目录》，被纳入特种设备中的起重机械类主要有：桥式起重机、门式起重机、塔式起重机、流动式起重机、铁路起重机、门座起重机、升降机、缆索起重机、桅杆起重机、旋臂式起重机、轻小型起重设备、机械式停车设备。

一、桥式起重机

桥式起重机是指桥架两端通过运行装置直接支承在高架轨道上的桥架型起重机。主要包括通用桥式起重机、电站桥式起重机、防爆桥式起重机、绝缘桥式起重机、冶金桥式起重机、架桥机电动单梁起重机、电动单梁悬挂起重机、电动葫芦桥式起重机、防爆梁式起重机。

桥式起重机的主要特征是：一般都具有起升机构、大车运行机构、小车运行机构等，它可使重物在一个有限的立体空间范围内向预先指定地点运动。桥式起重机的运动方向具有矢量性，即有垂直升降运动、水平搬运动和由大、小车同时以不同运动速度构成的合成运动。桥式起重机因起重负荷大、在有限立体空间范围内运动，起重事故具有频繁性和严重性，因此预防事故发生的各种安全装置必须齐全、完好。

二、门式起重机

门式起重机指桥架通过两侧支腿支承在地面轨道或地基上的桥架型起重机。包括通用门式起重机、水电站门式起重机、轨道式集装箱门式起重机、万能杠杆拼装式龙门起重机、岸边集装箱起重机、造船门式起重机、电动葫芦门式起重机和装卸桥。

三、塔式起重机

塔式起重机是指臂架安置在垂直的塔身顶部的可回转臂架型起重机。包括普通塔式起重机、电站塔式起重机、塔式皮带布料机。

四、流动式起重机

流动式起重机是指可以配备立柱或塔架，能在带载或空载情况下沿无轨路面运行，依靠自重保持稳定的臂架型起重机。包括轮胎起重机、履带起重机、全路面起重机、集装箱正面吊运起重机、集装箱侧面吊运起重机、集装箱跨运车、轮胎式集装箱门式起重机、汽车起重机、随车起重机。

五、铁路起重机

铁路起重机指在铁路线上运行，从事装卸作业以及铁路机车、车辆颠覆等事故救援的臂架型起重机。包括蒸汽铁路起重机、内燃铁路起重机、电力铁路起重机。

六、门座起重机

门座起重机指具有沿地面轨道运行，下方可通过铁路车辆或其它地面车辆的门形座架的可回转臂架型起重机。包括港口门座起重机、船厂门座起重机、带斗门座式起重机、电站门座起重机、港口台架起重机、固定式起重机、液压折臂起重机。

七、升降机

包括曲线施工升降机、锅炉炉膛检修平台、钢索式液压提升装置、电站提滑模装置、升船机、施工升降机、简易升降机、升降作业平台、高空作业车。

这类机械的运动只限垂直方向的上升和下降。

八、缆索起重机

缆索起重机指承载索两端分别固定在两支架顶部的缆索型起重机。包括固定式缆索起重机、摇摆式缆索起重机、平移式缆索起重机、辐射式缆索起重机。

十一、轻小型起重设备

轻小型起重设备指构造紧凑，动作简单，作业范围投影以点、线为主的轻便起重机械。包括输变电施工用抱杆、电站牵张设备、内燃平衡重式叉车、蓄电池平衡重式叉车、内燃侧面叉车、插腿式叉车、前移式叉车、三向堆垛叉车、托盘堆垛车、防爆叉车、钢丝绳电动葫芦、防爆钢丝绳电动葫芦、环链电动葫芦、气动葫芦、防爆气动葫芦、带式电动葫芦。

九、桅杆起重机

桅杆起重机指臂架下端与桅杆下部铰接，上端通过钢丝绳与桅顶相连，桅杆本身依靠顶部和底部支承保持直立状态的可回转臂架型起重机。包括固定式桅杆起重机、移动式桅杆起重机。

十、旋臂式起重机

旋臂式起重机指取物装置吊挂在臂端，或悬挂在可沿悬臂运行的起重小车上，悬臂不能俯仰的臂架型起重机。包括柱式旋臂式起重机、壁式旋臂式起重机、平衡悬臂式起重机。

轻小型起重设备的主要特征是：一般只有一个升降机构，使重物作单一的升降运动，当然，在某些场所也可以作水平运输，例如卷扬机既可作升降运动，也可以作水平运动，但这时重物也只能在一个方向上运动，也就是说，这既是升降设备，也可作为水平运输设备使用。

十二、机械式停车设备

用于存取停放车辆的机械或机械设备系统称为机械式停车设备。是一种机、电一体化的成套设备。主要包括升降横移类机械式停车设备、垂直循环类机械式停车设备、多层循环类机械式停车设备、平面移动类机械式停车设备、巷道堆垛类机械式停车设备、水平循环类机械式停车设备、垂直升降类机械式停车设备、简易升降类机械式停车设备和汽车专用升降机类停车设备。

笄礼祝词笄礼祝词笄礼祝词笄礼祝词父亲致辞：家中小女，年方十五。择选吉日，延请宾客，抚琴鸣瑟，成其笄礼。望其自此遵道从礼，宜室宜家。一加祝词（正宾）：今选吉日，元服始加。放弃顽性，宜国宜家。修德益寿，祥瑞永嘉。再加祝词（正宾）：吉年吉月，华服再升。孝悌忠信，修齐治平。寿享天年，安乐平生。三加祝词（正宾）：以岁之正，以月之令，咸加尔服。兄弟具在，以成厥德。黄耇无疆，受天之庆。祝酒词（正宾）：甘醴醇厚，嘉荐小女。拜受祭之，以定尔祥。承天之德，寿考不忘。师长取字（师长）：吉月吉日，昭告尔字。其字嘉善，与尔宜之。进德修业，永受保之。兹昭其字，字曰××。笄者答：女虽不敏，敬承慎待。礼成训诫（父亲）：笄礼即成，望汝自此遵道从礼，宜室宜家。笄者答：女虽不敏，敬承铭记。=

海底两万里的读书笔记海底两万里的读书笔记海底两万里的读书笔记海底两万里的读书笔记《海底两万里》既是一本引人入胜的科幻小说，又是一本富含海洋知识的百科全书，下面给大家分享海底两万里的读书笔记，一起来看看吧！

海底两万里的读书笔记1我看完了一本十分有意义的书，它是法国作家儒勒·凡尔纳写的科幻小说——《海底两万里》。

书中说人们发现了一头“海怪”，军队造了战船要消灭它。阿龙纳斯教授受到邀请和仆人康塞尔一起踏上战船，他们认识了捕鲸大王尼德·兰。在和“海怪”的战斗中，三人落水到了“海怪”身上，发现原来是艘潜水艇，艇长叫尼摩。日后他们三人跟着尼摩艇长在海洋环游世界，最后因为一个大旋涡回到陆地。

看完整本书后，我最佩服的是尼德·兰，他有一颗向往自由的心，他不会愿意过没有自由的生活，不管待遇有多好。他说过一句话让我记忆深刻——“我们当然会成功，只要把握好机会。”这句话让我知道，只要能把握好机会，做事当然能够成功。而平时生活中有很多人在做事的时候没有把握好每一次机会，所以会失败。

有一次，我和爸爸去钓鱼。我本来以为钓鱼只要有耐心、肯坚持，就肯定能钓到鱼。过了很久，连一条鱼都没有钓到。我无奈地对爸爸说：“为什么我有耐心，肯坚持了，还是钓不到鱼呢？”爸爸说：“你以为只需要这些就够了？还要把握好机会。在每一次鱼咬钩时，你有发现吗？收线的时机，不是早收，就是晚收线，所以鱼都跑了。再多试几次，把握好鱼咬钩的时机就能成功钓到鱼。”听了爸爸的话，我再多尝试了几次，能把握到及时地收线了，真得成功钓到几条鱼了！

我们做事不仅要坚持，还要把握住机会！

海底两万里的读书笔记2读书破万卷，下笔如有神——题记

书籍犹如我们的精神粮食，能让我们在精神上得到满足；书籍犹如我们的伙伴，陪伴我们一生。

接下来让我们一起探讨《海底两万里》这本具有探索性的小说吧！这本书出自于“科幻小说之父”儒勒。凡尔纳之手。《格兰特船长的女儿》、《海底两万里》、《神秘岛》被称为“凡尔纳三部曲”。

这本书叙述了法国学家阿龙纳斯教授和他的仆人赛康尔以及加拿大的，铺鲸手尼。德兰，因为受到邀请参与追捕独角鲸。在追捕的过程中，因被独角鲸撞击，落到所谓的独角鲸——“鹦鹉螺”。他们因为受到船长尼摩船长的邀请去游览，游海底的世界，就这样，他们开始了游历海底两万里的旅程。但他们最后逃离了，“鹦鹉螺号”回到了大陆，额尼摩船长的秘密也被公布开。

他们在这个过程中游览了太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋及南极和北极。他们并不是一帆风顺的游历这些地方。他们同鲨鱼搏斗、经历过冰山封路、被章鱼袭击，遇到过北冰洋大风暴等困难。虽然他们游历的过程不是很顺利，但是他们看到过海底的动植物，海底的洞穴，到过，到过隧道和遗址等许多的地方。

从他们一路以来的表现，可以看出，阿龙纳斯是个知识渊博、博古通今的生物学家。康赛尔则是一个沉着、随和、诚实、懂得分类知识的一位普通的仆人。尼。德兰，他的捕鱼技术高超，但他是个野性十足、性情火爆的汉子，尼摩船长性格阴郁，可他知识渊博。作者把这样人物个性写得生动形象，让这本书更加风趣幽默。

我们可以通过这本书了解到海底世界，原来是如此丰富多彩，从中可以知道海洋和海底的动植物是需要保护，不能破坏或滥杀。虽然当没有“鹦鹉螺”号这样先进的潜水艇和如此高超的技术，但作者的梦想，给予我们启示，给予我们无限的梦想和创造可能，相信总有一天会有人能创造出这样高科技的产品。

同时这部科幻小说也激发了我对未知事物的探究兴趣，也让我认识了海底世界的一些动植物以及一些遗圵。这本小说给了我很大的启迪。

海底两万里的读书笔记3《海底两万里》是凡尔纳具有代表性的作品之一。这本书写于1870年，描述的是发生在1866年的一桩奇事：海上发现了一个被认为是独角鲸的大怪物，它撞沉了好几艘船只。法国生物学家阿隆纳克斯应邀参加追捕在捕捉过程中却不幸与其仆人康塞尔、鱼叉手尼德兰三人不幸掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。发现这并不是什么独角鲸而是一艘构造奇妙的潜水船这潜水船——“鹦鹉螺”号，是一位叫尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，其船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，途径珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋，看到许多稀罕的海生动植和水中奇异景象。而且还经历了很多危险。最后，当潜水船到达挪威海岸是，阿龙纳斯不辞而别，把他所有知道的海底秘密公之于世。

《海底两万里》是凡尔纳著名三部曲中的第二部，第一部是《格兰特船长的儿女》、第三部是《神秘岛》。书中的主人公尼摩船长是一个带有浪漫、神秘色彩，非常吸引人的人物尼摩根据自己的设计建造了潜水艇，潜航在海底进行大规模的科学研究，但好像这又不是他这种孤独生活的唯一目的。他躲避开他的敌人和迫害者，在海底寻找自由，又对自己孤独的生活深深感到悲痛。

《海底两万里》描绘的是种种奇遇，时而险象环生、千钧一发，时而景色绝美、令人陶醉。

海底两万里的读书笔记4《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的原著。他从小就幻想海底世界的奇妙旅行，但他的父亲是一名律师。一心希望儿子继承他的事业。当他11岁时，曾经想要上船当见习生，远航印度。但后来被他的父母发现。为此凡尔纳挨了一顿揍。当时凡尔纳躺在床上流着泪说“以后保证只躺在床上幻想海底旅行”也许正是这一童年经历，促使凡尔纳后来著名的海底作品诞生。

这本书讲的是一八六六年发生的一件奇异的事情，在大洋里出现了“海怪”。这只“海怪”给人们带来了无穷的灾难。于是法国生物学家阿龙纳斯被任命捉扑“海怪”。但这次追捕过程中他和他的助手以及另一名捕鲸手不幸的跌入海中，后来又泅到了“海怪”的脊背上。才发现这并非什么海怪，而是一艘“鹦鹉号”潜水艇。潜水艇是尼莫船长在大洋上秘密建造的。尼莫船长于是邀请他们一起来做航海旅行。他们从太平洋出来，经过珊瑚海、印度洋、红海、地中海，进入大西洋。看到过许多奇异的海底世界的壮观气象，也经历了许多令人惊奇的险情。最后当船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别。将自己所经历的全部事情与海底的秘密公布于世。

这本书的故事情节曲折生动，人物形象也刻画的栩栩如生。文中的尼莫船长是一个聪慧、知识渊博的人，他也是一个浪漫的带有神秘色彩的人物。他在海底躲避敌人，寻求自由。但也对自己的孤单旅行感到悲伤难过。同时他也是一个十分负责任的人，当船上的人生病死亡时他悲痛欲绝，并深海里埋葬他们。

并不是所有的科幻书都可以这么生动的。这本书从海怪开始，渐渐的把我们带到一个奇妙的另一个世界。讲述了许多课堂上学不到的知识，让后人看到了古人的聪慧和博学。

海底两万里的读书笔记5暑假里，我看了一本《海底两万里》感觉这本书非常有意思。《海底两万里》是法国著名科幻小说家儒勒、凡尔纳写的，它的故事曲折离奇，惊险万分，扣人心弦。

其中我被“冰山”这一节的内容深深打动了。他们在南级地区航行，在回来的路上，不幸被冰山困住，当时情况惊心动魄，但是他们用勇气，智慧拯救了自己的生命。想想他们，在那么危险的情况下，他们保持头脑清醒用智慧战胜困难。那我哪？从小到大都很胆小，而且在困难面前没有勇气去面对，去战胜它，而海底两万里给了我勇气和智慧，我们应该学习他们那种不畏艰难的精神。

《海底两万里》不仅让我认识了这些勇敢，执着，真诚，阴险的人，也让我游览了太平洋，印度洋，大西洋等七大洋，欣赏了奇幻美丽的海底世界，遇见了许多罕见的海底动物，植物，还有海底洞穴，暗道，和遗址等等。故事情节惊险刺激，从文章的字里行间中，我们都能真真实实的感受到凡尔纳丰富的想象力，竟能在潜水艇未发明之前想象出潜水艇的构造，电灯未问世前预料未来生活，充分把科学和故事情节相结合，创造出一个充满奥秘的深海世界。

凡尔纳在文章中写到海洋的美丽，就是要唤醒人们保护海洋的意识，不要让海洋成为幻想。故事中的人物不怕牺牲，坚持不懈的保卫自己的家园——海洋。

我读完这本书之后，对里面的故事情节，人物，和海底世界，都有了一定的了解。我觉的凡尔纳的想象力太丰富了。他写的故事太神奇了，他让我明白一个道理——只有想不到的，没有做不到的。他们的精神值得我们学习。

海底两万里的读书笔记6暑假里，我阅读了一本好书——《海底两万里》。

1886年，海里出现了一个神出鬼没的水怪，和鲸鱼一样大，人们猜测这是一条独角鲸。于是美国“林肯”号便开始了大规模的搜寻，并请阿隆纳斯教授随行，与教授一起的还有他的仆人康塞尔。在舰上，他们结识了技术高超的捕鱼手尼德兰。

在搜捕过程中，阿隆纳斯、尼德兰和康塞尔三人不幸落水，阴差阳错的被“独角鲸”救起。这时，三人才知道，“独角鲸”的真实身份是一艘构造精密的舰艇，名叫“诺第留斯”。船长尼摩邀请他们做一次海底旅行。旅行惊险万分：海底森林、珊瑚王国、去南极点、杀章鱼群……他们冲破了重重困难，多次化险为夷，但是最终被巨大的北冰洋大风暴卷入了旋涡，生死未卜，而阿隆纳斯、康塞尔和尼德兰乘坐着小艇幸免于难。

这本书的人物刻画非常成功：阿隆纳斯教授是一个对知识勇于探索，永不满足的科学家，当尼德兰劝他逃走时，他不想放过这个千载难逢近距离观察海洋的机会；康塞尔，一个对主人绝对重视的小伙子，对动物分类了如指掌；尼德兰是位脾气暴躁的人，但也很善良，曾救过尼摩船长；尼摩船长是一位带有神秘色彩的人物，性格古怪而又知识渊博。

这段海底旅行是不可思议的，既有着不可思议的见解，又有着不可思议的人物。不仅是在科学知识方面，品质修养方面，我们都能从书中学到很多东西，而且写作手法也值得学习。

读了这本书，你不仅会被作者天马行空的想象力带到海底深处去遨游，更能体会文字带给我们的美妙享受……

海底两万里的读书笔记7《海底两万里》是一篇科幻小说，作品主要讲述了生物学家彼埃尔·阿龙纳斯及其仆人康塞尔和捕鲸手尼德·兰一起随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩周游海底的故事。

故事是这样的：从1899年开始，海上突然出现了一头拥有非凡生命力的海怪，引起了文人之间的一场大笔战，就在事情慢慢被淡忘的时候，斯戈带亚号又遭撞击。阿龙纳斯教授作为海洋方面的专家，在报纸上表达了自己的看法，在两个月后海怪再次出现时，他接到了美国驱逐舰林肯号的邀请，他和他的仆人康塞尔最终接受了邀请。

在船上，他俩认识了捕鲸手尼德·兰，之后，船在捕捉“触角鲸”时被撞坏了，阿龙纳斯、康塞尔等人掉入水中，误登上了他们口中的“触角鲸”，也就是鹦鹉螺号，一天后，阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰被抓进艇内，认识了尼摩艇长。

他们四人一起经历了太平洋中的黑潮，一起去海底森林狩猎，一起漫步于海底平原，在太平洋水下四千里探险，又穿过印度洋，可好景不常，他们碰到了挪威西大漩涡，当时他们正坐小艇逃离，正好掉入漩涡中。

当他们醒来时，发现自己躺在一个渔民的家里，而尼摩船长也从此下落不明。

读了这本书，我感受到了海洋世界的丰富多彩，海中生物的多种多样。

海底两万里的读书笔记8今年暑假，我读了儒勒·凡尔纳的科幻巨著——《海底两万里》。我怀着好奇心和书中的主人公——生物学家阿龙纳斯一起乘坐着“鹦鹉螺”号潜水艇开始了充满传奇色彩的海底之旅。

我们周游了大西洋、印度洋、红海、地中海、南极和北冰洋。书中的人物在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗；捕鲸手尼德·兰杀了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一头在神话中被称作“美人鱼”的海牛，它的肉当晚就被端上了餐桌。除此之外，还有许多险情，如：搁浅托列斯海峡。遭遇土著围攻。同鲨鱼搏斗。冰山封路。遭遇大章鱼袭击等。

这本书的主角是尼摩船长，他蛰居海底拒绝和人类有联系，但又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊的联系。他知识渊博，富有同情心，是个善良的人，但性格有些阴郁，内心怀有一些强烈的“仇恨”情感。

而书中的生物学家——阿龙纳斯也是一个正直的人物，他知识渊博，心思细密，热爱科学，勇于探索。而他的仆人康赛尔忠诚，沉稳，随和，执着。与他们同行的还有被称为捕鲸大王的捕鲸手——尼德·兰，他体格健壮，性情暴躁，勇猛好战，崇尚自由，受不了被囚禁，怀念陆地的生活，总是计划逃脱，如果没有他，教授和康赛尔最后不可能回到陆地上。

儒勒·凡尔纳还告诉我们一个道理：只有想不到的，没有做不到的——只有当时具备一定的科学背景，才可能有来源于现实或高于现实的想象，否则不是科幻，只是空想，而如果连想象都没有，没有目的，没有方向，更不可能有科学的进步。

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MoreThingsinHeavenBillBosworthISBN9780595433582InhisMoreThingsinHeaven,BillBosworthpresentsthehighlightsofhis83yearsoflife,includinghistripstoIndiaandthestudyofthewritingsofseveralgreatspiritualleaders.MoreThingsinHeavenwillappealtoanyonewhoinsistsonfindingthedeepestmeaningfortheirexistencebasedontheirownexperiences.

EncourageMe!InspirationalPoetryGloriaCoykendallISBN9781412027854Itisaneasy－to－readcollectionofpoemsoriginallywrittentoencourageinfaithandtobeacureforchronicdepression(长期抑郁)…curetostrengthenidentityandpurpose.

SeekingtheEdgeDr.JosephL.RoseISBN9781462031795SeekingtheEdgeprovidesthetoolsandtechniquestofindthatedgeinone'slife—drivingreaderstoachievesuccesswhetherinyourcurrentjob,findinganewjob,ineducation,family,orevenhobbies.

CreationorEvolutionMichaelEbifeghaISBN9781450289023Werehumanscreated,ordidtheyevolve?HowoldistheEarth?Thedebatebetweenscienceandreligioncontinuestobeheated.InCreationorEvolution,MichaelEbifeghaexaminesthesetwoopposedworldviewswithinthestructureofempirical(实证的)science.

1.Whowrotethestoryaboutalittleboyandalittlemouse?A．BillBosworth.B．MichelleO.Donovan.C．Dr.JosephL.Rose.D．GloriaCoykendall.2．TheISBNforthebookofpoemsis________．A．9781462031795B．9781412027854C．9780595433582D．97814620586793．WhatkindofreaderswillprobablylikereadingMoreThingsinHeaven?A．Thosewhoaresearchingforthemeaningoflife.B．Thosewhoaretryingtobespiritualleaders.C．Thosewhostudytheartofwriting.D．Thosewholiketravelingabroad.4．Whichofthefollowingbooksexplorestheoriginofhumans?A．SeekingtheEdge.B．CreationorEvolution.C．Joshua,Helmut,andBethlehem.D．MoreThingsinHeaven.答案:1.B 2.B 3.A 4.B2--2013东北三省四市联考NSESummerSchoolissuitableforthosewhoareat,orareabouttostartuniversity.ItwillbeginacceptingapplicationsinJanuary2013.Courses:AccountingandFinance;Economics;Management;Law;InternationalRelations;GovernmentandSocietyDates:SessionI:7July~25July Session2:28July~15AugustRate:StandardRate:Onesession:$1,400;Bothsession:$2,400ReducedStudentRate:Onesession:$1,100;Bothsession:$1,875Thereducedstudentrateappliestofull-timestudentsregisteredatauniversityorcollegeanywhereintheworld.Accommodationisnotincluded,andfeesrangefrom$500~~$1,000for20nights.Applicantrequirements:IfyouhavestudiedintheUSAthenyoudonotneedanyadditionalEnglishqualifications.StudentsfromothercountrieswillgenerallynotrequireavisatostudyattheSummerSchool；however,youwillentertheUSAasa“StudentVisitor”.Youarepermittedtochangecoursesbeforethestartoftheprogramandwithinthefirstthreedaysofthesession.Contacthoursandteachingmethods:SummerSchoolcoursesarefull-timeandnormallyconsistof48contacthoursoverthethree-weekperiod,takingtheformof36hoursoflecturesand12hoursofclasses.Lectures,attendedbyallstudents,takeplaceineitherthemorningorafternoonsupplementedbysmallone-hourclasses,ofapproximately15students.Assessmentandexaminations:AssessmentforSummerSchoolisbasedupontheresultsofeithertwowrittenexami