免疫组织化学技术讲课教案

免疫组织化学技术婚礼流程婚礼流程

/婚礼流程婚礼策划流程表日期;2011年12月24日婚庆地点：阳光大酒店二楼新郎:张磊新娘：张雅楠全程分为4个阶段：A．接亲B，婚宴C。下午活动安排D。晚餐的安排A接亲：总负责（）新娘化妆：7:00-9:001.新娘到定好的婚纱店化妆2.随身伴娘保管好新娘的物品。负责人：新人家属花车装扮：6:00-8:001.按选定的样式装扮2.准备好胸花：2朵。3.手捧花1扎。负责人:庆典公司新房布置:9:00-9:30由新人家属负责布置,保证摄像师拍摄时全景美观

B:接亲:10:00-11:10(8:00摄像师到位,9:30所有接亲车辆到位（司机红包）从新郎家出发到新娘家：伴郎准备好鲜花、红包

新娘回到娘家，藏好新鞋

新郎带领兄弟们开始抢人

敲门、盘问、塞红包、挤门

新郎找新鞋，向女方家人承诺

礼花师到位鞭炮到位

新郎背新娘出门，鞭炮，礼花齐放

车队出发

阳光大酒店，门口接迎，礼炮，礼宾花鸣放负责人:庆典公司新人家属C:酒店工作:9:301.婚礼台,礼台.礼薄,司仪,音响,投影设备到位负责人:庆典公司2.来宾礼金登记,喜烟,喜糖摆放,散席结账,来宾安排席位,婚宴后送亲.负责人:新人家属D：典礼现场程序：人员及要求：音响师：按照婚礼过程配合司仪方背景音乐，调节音量大小现场督导：开场前检查现场，道具及人员就位情况（包括小天使）协助司仪清场，婚礼过程中指挥礼炮手按要打礼炮，按照咱们个环节需要及时传递话筒，道具等。主持人宣布开场（）在优美的音乐中，主持人开场词新郎出场至来宾答谢词在司仪的引导下新郎对幸福亭中新娘说出爱语（）新郎来到新娘面前，献花，和新娘一起宣读爱情誓言，新郎从新娘的父亲手中接过新娘的手。新人面对典礼台站好，在主持人的示意下共同走向礼台，伴郎伴娘跟随身后，伴娘吧花瓣抛洒在新娘新人身上。（）一对新人已经站在他们人生最重要的舞台上，站在所有的亲朋好友为他们祝福，为他们见证的舞台上。主婚，证婚人代表大家向新人进行主婚并向新人祝贺（主婚人至此完毕后新郎要握手表示感谢）在亲友的见证下，新人点燃爱的烛台新郎，新娘互换爱情信物戒指，为爱人戴上（注意戴到无名指上时，速度稍缓慢一些，给摄像师拍摄时间）新郎亲吻新娘。。走向香槟塔，共同倾倒甜蜜的爱情美酒。请把你们爱情酿造的美酒，相交而饮！新郎对父母致感谢词拜长辈，献茶。新人把对父母的的养育之恩化为深深的敬意（方式待定….）请家人和新人合影，把这美丽。动人，幸福的时刻永久保留（）礼成。典礼结束备注：1.拜父母环节请新人提前确定长辈。2.西式无夫妻对拜环节，如感觉需要可提前单独提出3.新人及家人要求尽量说普通话4.贴身伴娘会担当保管红包的责任，请预先准备精致但够大的手袋，记得在仪式开始前交给新人指定的财务主管或是新人父母，请他们保管好婚礼前一天准备

?

1.与婚礼的所有项目干系人沟通

(打礼花，小天使，新娘贴身伴娘，接亲随车人员)

22.1.确认婚礼当天要发言人的准备情况

2.2主证婚人发言准备情况

2.3.父母代表发言准备情况

2.4.来宾代表发言准备情况3..最后检查所有物品并交于专人保管

3.1.新娘的新鞋3.2.结婚证书3.3.戒指3.4.红包

3.5.要佩戴的首饰3.6.新娘补妆盒

4.新郎新娘特别准备

4.8.准备闹钟

4.9确认一只正常工作的闹钟

4.10将闹钟调到5点半

婚礼当天流程

5.1：新娘起床化妆

5.2新郎发型做好，所有随身物品备好等待

5.3.新娘妆完成，通知新郎

5.4.化妆师、美发师红包

5.5新郎出发接新娘至酒店

摄像摄影

6.1.摄像a从新娘化妆开始全程拍摄新娘

6.2.摄像b从新郎抢亲开始全程拍摄新郎

6.3.摄像c拍摄婚礼仪式全过程

6.4.摄影适时拍摄承办：银川祥云婚礼庆典

BOSE音箱几种连接设置BOSE音箱几种连接设置

/BOSE音箱几种连接设置Bose音响几种连接设置一、bose音响与笔记本连接的设置方法：1、bose无线音响与无线网连接先用笔记本下载BoseSoundTouch的应用程序并安装。然后利用BoseSoundTouch程序通过Wi-Fi无线或者以太网电缆将bose无线音响连接到网络之上。2、安装驱动将电源以及USB线缆完全插上，将音箱电源接通，然后将MiniUSB接口插入音箱后方SETUP的插口，然后将USB线缆的较大端口与计算机连接。打开系统电源，之后就是连接到系统。计算机会安装所需要的全部驱动程序。3、笔记本与bose无线音响连接命名无线网络名称,将笔记本连入这个无线网络，然后在应用程序弹出的新界面中找到这个无线网络，并连接。这样，无线音箱就与笔记本以及无线网络之间实现连接了。二、bose音响与手机连接的设置方法：?1、从bose音响和计算机上拔掉USB线缆。2、在bose音响系统的按键板上，按住数字2号键和音量减键。3、在智能手机上找到bose音响的wifi网络，并连接。三、bose音响与手机蓝牙连接方法：?方法如下：

1、Bose的

v"

蓝牙

状态灯有蓝色和白色两种状态，如果是第一次连接，应该在蓝色状态下；如果已经成功连接过，应该在白色状态下连接。（多按一下

hsqpZwYTjCEQLGCpyw9Uz4Bmy-bIi4WUvYETgN-TLwGUv3EPHDzn1mvPHfv"

蓝牙

键就可以蓝白切换）如果还是不行，就长按

蓝牙

键10秒，会有提示音，然后在蓝色灯状态下重新连接。

2、打开手机的设置界面。

3、找到蓝牙，点击开启。

4、然后自动搜索蓝牙设备，点击进行连接。

5、连接成功后即可利用音响进行播放。四、通过手机连接多台BOSE音箱wifi连接方法（组队播放）先将所有bose音箱与手机或IPAD连接（参考第二种）通过BoseSoundTouch程序内置广播测试,播放广播出声后选择全部音箱播放，确定正常后可下一步操作。通过服务里面的QQ播放器进行下载播放，选择通过bose音箱播放小按钮（QQ播放器安装时有说明），选择其中主音箱播放，最后全部出声。注：所有调试必须在同一网络实现，建议使用苹果手机或IPAD。

免疫教学设计免疫教学设计

PAGE

2

/

PAGE

1

免疫教学设计第二节免疫与计划免疫第1课时教学设计教学目标：1、人体三道防线的组成和功能。2、初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体和吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、描述免疫的功能。教学重点、难点：1、人体的三道防线的组成和功能。2、特异性免疫和免疫概念。课前准备：教师准备课件。教学过程：教学内容

教师活动

学生活动

导入新课（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。）

播放视频：展示“泡泡男孩”，绝大多数人能在有大量病原体存在的环境中健康生活，视频中的男孩为什么只能生活在无菌的泡泡里？那什么是免疫？免疫系统是如何帮助我们抵抗病原体入侵的？设疑：1、我们生活在一个有大量病原体的环境里，可为什么大多数情况下我们安然无恙呢？

思考回答：与人体免疫有关。（不要求完整，因在本节课的最后还要进行讨论。）

人体的三道防线1、人体的第一道防线，组成：皮肤和黏膜。功能：阻挡或杀死病原体，清扫异物。

教师：1、皮肤有什么作用？观看视频。2、提出问题：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、病菌在什么情况下能够突破第一道防线进入人体？

1、观看视频2、讨论：为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？3、学生观看，描述、并在教师的引导下联系实际分析、体会皮肤的免疫作用。

人体的第二道防线：组成：杀菌物质和吞噬细胞。功能：溶解病菌，吞噬、消灭病原体。

设疑：，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？1、指导学生阅读课本P49第二段播放第二道防线的视频。归纳第二道防线作用。

1、学生阅读课本P49第二段。2、学生观看视频。3、归纳第二道防线作用

3、人体的第三道防线。组成：免疫器官、免疫细胞。功能：产生抗体，消灭抗原。

设疑：第一、二道防线能够抵抗大多数病原体，个别病原体非常顽固，它们攻破了第一二道防线，这就需要调出免疫系统最精锐的部队，也就是免疫的第三道防线。第三道防线由什么组成？又有什么作用呢？指导学生阅读课本P49最后一段和50页。1、引导学生阅读资料3。2、提问：什么是抗体？什么是抗原？3、播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。4、提问：抗原、抗体以及吞噬细胞之间是什么关系呢？5、播放视频。6、提问：为什么接种过水痘疫苗或者出过水痘的人能抵抗病毒的侵袭呢？7、归纳第三道防线的作用。

1、学生阅读课本P49最后一段和P50页第一段，回答抗体、抗原概念。观看视频。理解抗体和抗原之间的关系。回答问题。思考并归纳第三道防线的作用。

4、非特异性免疫和特异性免疫的概念及二者之间的区别。

1、提出问题：人体的三道防线有什么区别呢？通过引导学生分析第一道防线与第三道防线差异，并导出特异性免疫和非特异性免疫的概念。2、展示特异性免疫和非特异性免疫的区别表格。

学生回答，教师补充、归纳。

5、课堂总结：

谈谈本节课最大的收获

学生回答

6、课堂练习

订正习题

学生做题

新青岛版四年级数学下册第四单元认识多边形试题新青岛版四年级数学下册第四单元认识多边形试题

/新青岛版四年级数学下册第四单元认识多边形试题青岛版四年级数学下册第四单元测试题一、填空：1、由()围成的图形叫作三角形，三角形有()条边，()个角，（）个顶点。2、三角形按角可以分为（）三角形、（）三角形、（）三角形。3、等边三角形的三个内角（），都是（）度，等边三角形又叫（）三角形。4．从三角形的()到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫作三角形的()，这条边叫做三角形的（）。5、三角形一个内角的度数是108°，这个三角形是（）三角形6、一个三角形三条边的长度分别为7厘米，8厘米，7厘米，这个三角形是（）三角形。7、一个三角形两个内角的度数分别为35°，67°另一个内角的度数是（）这是一个（）三角形。8、等腰三角形的底角是75°，顶角是（），9、在一个直角三角形中，一个锐角是75°，另一个锐角是（）。10、一个等腰三角形的一条边是5厘米，另一条边长4厘米，围成这个三角形至少需要（）厘米长的绳子。11、三种木棒，3厘米6厘米9厘米选一根6厘米的小棒和两根（）厘米小棒可以围成一个等腰三角形。12．一个三角形最多有()个直角，最少要有()个锐角。13．如果一个三角形有两个内角的度数之和等于90度，那么这个三角形就是()三角形。14、如右图，一块三角形纸片被撕去了一个角。这个角是（）度，原来这块纸片的形状是（）三角形，也是（）三角形。15、（）的梯形叫等腰梯形。16、两条平行线之间的距离是6厘米在这两条平行线之间作一条垂线，这条垂线的长是（厘米。17、平行四边形具有（）的特性；三角形具有（）的特性。28、以平行四边形的一条边为底，能作出（）条高，这些高的长度（）。29、（）和（）都是特殊的平行四边形。20、平行四边形、等腰三角形和直角梯形（）是轴对称图形。二、判断题：（正确的打“∨”，错误的打“×”）1、一个钝角三角形里最多有两个钝角。（）2、两个一样的三角形可以拼成一个平行四边形。（）3．有一个内角是60度的等腰三角形一定是等边三角形。()4．等腰直角三角形的底角一定是450度。（）5．底和高都分别相等的两个三角形，它们的形状一定相同。（）6、用三根长度分别为5厘米5厘米和11厘米的绳子可以围成一个等腰三角形（）7、直角三角形、钝角三角形只有一条高。（）9.三角形和平行四边形都具有稳定性。（）10、三角形只能有一个直角或一个钝角。???（???）??11、大于90度的角都是钝角。???（???）??12、一个三角形中，最大的角是锐角，那么这个三角形一定是锐角三角形。（???）??13、等腰三角形一定是等边三角形。???（???）?14、两个梯形可以拼成一个平行四边形。（）15、平行四边形一定能分成两个完全一样的梯形。（）16、梯形的底和高一定是垂直的。（）17、钝角三角形和直角三角形都只能画出一条高。（）18、用三根分别是3厘米、4厘米和7厘米的小棒可以围成一个三角形。（???）?三、选择题：（把正确答案的序号填到括号里）1、等边三角形是（）三角形。A锐角B直角C钝角2、一个三角形的三个内角都不小于60°，这个三角形一定是（）三角形。A等边B直角C钝角D不存在3、一个三角形的三个内角分别是75°、30°、75°，这个三角形是（）。A锐角三角形B等腰三角形C等腰锐角三角形4．在一个三角形中，如果其中任何两个角的度数之和都大于第三个角的度数，那么这个三角形是()。A.直角三角形B．锐角三角形C．钝角三角形5．四边形的内角和是()度。A．180B．360C．906．下列图形具有稳定性的是（）。A.三角形B．平行四边形C．梯形7．在一个三角形中，最大的内角小于900，这个三角形是（）三角形。A锐角B钝角C直角8、一个三角形的两条边分别长3厘米、7厘米时，第三条边的长度可以是（）厘米。A3厘米B10厘米C5厘米9、下面三组小棒，不能围成三角形的是（）。

ABC10、下图中有（）个三角形。A6B12C1511、一个三角形中至少有（）个锐角。A1B2C312、一个三角形中，一个内角的度数等于另外两个内角的和的2倍，这个三角形是（）三角形。A锐角B直角C钝角13、把一根13厘米长的小棒截成三段，围成一个等腰三角形，下面（????）是正确的。?A、3厘米，4厘米，6厘米????B、7厘米，3厘米，3厘米C.4厘米，5厘米，4厘米??????D、2厘米，2厘米，9厘米??14、一个等腰三角形，底是5厘米，腰是6厘米，它的周长是（???）??A、16???B、17????C、15??15、三角形变大，三角形的内角和（???）???A、变大????B、变小????C、不变??16、把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长比原长方形的周长（）。A、大B、小C、一样大D、无法比较17、在一个等腰梯形中画一条线段，可以将它分割成两个完全一样的（）。A、梯形B、平行四边形C、三角形18、两个完全一样的三角形一定可以拼成一个（）。A、平行四边形B、梯形C、长方形19、从平行四边形的一条边上的一点到对边可以引（）垂线。A、一条B、两条C、无数条四、画一画。1．画一个等腰三角形并写出各部分的名称。

2、根据下面每个图形标出的底，画出图形的高。底底3.按要求在每个图形中画一条线段。分成一个三角形和一个梯形分成两个三角形4.画一个三角形，使它的两个角分别是50?和70?

5、画出下面平行四边形的高、并测量底和高的长度。底（）厘米；高（）厘米6、画一个长3厘米、宽2厘米的长方形。7、按要求在下面图形中画一条线段：（1）、分成两个梯形。（2）、分成一个平行四边形和一个梯形五、算一算1、如图，三角形ABC是等腰三角形，求三角形三个内角各是多少度。

2、一根铁丝可以围成一个边长为3厘米的正方形如果改围一个等边三角形，那么等边三角形的边长是多少厘米？3、如果三角形的两条边分别长4厘米和8厘米，另一条边可能是几厘米？4、一个等腰三角形的顶角是底角的4倍，这个等腰三角形的底角和顶角分别是多少度？（9分）

初中英语易混淆短语初中英语易混淆短语

/初中英语易混淆短语breakbreakdown损坏，抛锚breakin破门(窗)而入；打断，插嘴breakinto强行闯进breakoff-中断，中止breakout(战争等)爆发；使逃脱，使逃走breakthrough突破，突围breakup打碎；终止，结束bringbringabout带来，引起，导致bringforward提出(建议等)bringintoeffect使生效，实行bringtooperation…实施；使运行bringout使…显示出来；出版bringup教育，培养comecome?in???进来?come?on?来吧，跟着来，赶快??come?out?出来，出版，开花，发芽?come?over??过来，顺便来??come?to?oneself??苏醒，恢复知觉??come?down??下来，落下??come?true???实现??comethrough经历…仍活着comeup出现，走上前来come?up?with????找到，提出callcallfor要求，需要；邀请calloff取消callon访问，拜访；呼吁，号召callup打电话；召集carrycarryoff拿走，夺去…的生命carryon继续carryout，执行，贯彻；进行(到底)catchsightof看到，发现catchupwith赶上getgetacross使通过；使被理解getalong过活；相处(with)；进展getdown从…下来；着手进行；写下getinto对…发生兴趣；卷入；进入getoff(从…)下来；逃脱惩罚geton骑上(马、自行车等)，登上(车、船、飞机等)；有进展getonwith与…友好相处；继续干getout离去，退出(组织等)；(消息等)泄漏getover克服(困难等)；从(疾病、失望、震惊等)中恢复过来getridof处理掉；摆脱getthrough完成；打通电话；通过(考试)getup起床；起立givegivein屈服；让步giveoff发出或放出(蒸气等)giveout分发；发出(气味等)giveup放弃；投降handhandin交上；递上handout分发，散发handover交出，移交leaveleavebehind丢弃；留下；忘记携带leaveoff(使)停止，停下来leaveout忽略，遗漏；省略looklookafter目送；照料，照顾lookat看；看待lookback回头看；回顾lookdownon／upon蔑视，看不起lookfor寻找，寻求；指望，期待lookforwardto盼望，期待；预期，预料lookinto观察；调查；查阅lookon旁观；观看lookout留神，注意lookover仔细检查，细看；察看，巡视lookthrough(从头至尾)浏览；详尽核查；温习putputaside储存，保留putaway把…收起，放好putdown记下；放下；镇压putforward提出(要求、事实等)putintopractice实行，实施putoff推迟，拖延puton穿上；上演putout熄灭；关(灯)；公布，出版puttouse使用putup举起；建造；张贴putupwith忍受，容忍(讨厌的人)setsetabout开始，着手setafireto…给…烧把火setapart使分离；使显得突出setaside留出，拨出；不理会，置于一边setback推迟，延缓，阻碍；使花费setdown制订…；放下…setfree释放setoff出发，起程；激起，引起setout动身，起程；开始setup创立，建立，为…作好准备；竖起，建造taketake．．．for把…认为是，把…看成是takeadvantageof利用，趁…之机takeafter(在外貌、性格方面)与(父、母)相像takeapart拆卸，拆开takeaway拿走；减去takedown取下；记下；拆卸takefor把…认为是，把…看作是takeforgranted认为—．—理所当然；(因视作当然而)对…不予以重视takein欺骗；领会，理解takeintoaccount把…考虑进去takeoff脱下(衣帽等)；起飞takeon承担，呈现(面貌)takeone'stime不着急，不慌忙takeout扣除takeover接受，接管；借用，承袭takepartin参加，参与takeplace发生，进行，举行taketheplaceof代替，取代taketurns依次，轮流takeup开始从事；占去，占据turnturndown拒绝；关小，调低turnin上床睡觉；交还，上交turn．．．into使变成，使成为turnoff关(水源等)；拐弯turnon开，旋开(电灯等)turnone'sbackon不理睬turnout关掉(收音机等)；生产，制造；驱逐；结果是turnover仔细考虑turnto变成；求助于，借助于turnup出现，来到；开大，调大

小学生法制教育案例小学生法制教育案例

PAGE

/

PAGE

1

小学生法制教育案例法制教育案例分析■夜不归宿往往使孩子处于危险境地案例1：因为和大声斥责自己的父母争论了几句，10岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。分析：据调查，绝大多数犯罪行为是利用夜晚的时间完成的。未成年人身心发育尚不成熟，缺乏生活经验和辨别是非的能力，擅自外出并夜不归宿，一旦发生问题，很容易受到外界的侵害。??■旷课是孩子走下坡路的信号案例2：12岁的小兴，自打接触网络游戏CS后，就着了迷，他对学习逐渐的失去了兴趣，经常和朋友出入网吧，慢慢的发展到旷课逃学。小兴因为上网缺钱，从家里拿了水果刀去打劫了一名女中学生身上的20元零花钱，结果被法庭判处三年有期徒刑，缓行执行。分析：旷课是学生走向危险的一个信号,脱离了学校教育和规章制度的约束，从而直接影响学习，而且容易受到社区不良环境的感染，滋生不良的品德。??■酗酒是未成年人犯罪的促发因素??案例3：08年3月深圳龙岗学生曹子龙，19岁，事发当天曹子龙说过生日，下午放学后，便喊8名同学去餐馆庆祝生日聚餐喝酒，9人在喝了10瓶啤酒和2瓶白酒后，曹子龙当场身亡，另有两名同学昏迷。案例4：两少年酒后群殴伤人获刑：07年2月22日，张某（16岁）、张某某和另外10个儿时的伙伴在一块喝酒，酒后张某想的刘宁曾经欺负过自己，在酒精的作用下，张某等12人来找到刘平，对刘宁进行殴打，造成刘宁轻微伤，这几人均被进行处罚。分析：中小学生应该集中精力学习，但少数学生模仿大人在聚会时开怀痛饮。中小学生正处于成长发育阶段，饮酒对身体的损伤，严重会造成死亡；同时，酒精是一种麻醉剂，影响中枢神经系统，导致自控能力下降，使人容易做出一些过激事情来，所以青少年千万不能喝酒。??■交友不良容易走邪路案例5：15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。据魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。工作繁忙的父母没时间陪她，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。案例6：哥们儿义气害了他曲哲是个不错学生，由于和社会上不三不四的人混在一起，并学会了抽烟、喝酒，学习成绩直线下降。“铁哥们”陈风找到了他，提起自己与方欣发生矛盾，要求曲哲帮他出口恶气，曲哲为了哥们义气便答应帮忙。第二天，他们约好时间，把方欣骗到无人处，陈风与其扭打起来。曲哲吓得茫然不知所措，像一个木头人一样一动不动。此时陈风瞪着发红的眼睛，气急败坏地冲他喊：“哥们儿快点”，曲哲身不由己地跑了过去，不顾方欣苦苦哀求，残忍的将其杀害了。一个无辜生命就这样惨死在他们的手中……分析：近朱者赤，近墨者黑，青少年时期，一定要慎择友，择良友。面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。青少年要树立法制观念，增强法律意识，提高自我的预防犯罪能力，时刻珍惜现在所拥有的幸福、自由、快乐。■学坏常从抽烟开始案例7：“阿姨，求您一件事，能不能给我一支烟抽。”几乎每次提审少年犯，尚秀云法官都能听到这样的话。据海淀法院的调查，未成年人犯罪的原因是多方面的，但绝大多数都是一些不良行为，其中吸烟是诱发未成年人犯罪的重要信号。分析：这是因为，吸烟不仅对未成年人身体产生危害，更重要的是能够“心理上瘾”。甚至在某些时候成为区别正常学生的标记,这样的标记很容易引起不法之徒的注意,从而容易被社会上的不法分子利用，进行违法犯罪。■案例8：2009年11月，据新闻媒体报道，济南高新区孙村镇鸡山小学六年级的三名学生对其他同学施以伤害，如果不听他们的话，就用烟烫，甚至拳脚相加，十分恶劣。长期以来，这3名“班霸”通过敛钱敲诈、打人、烟头烫人、往女生杯子里倒尿等手段向同学施暴。而这三名同学几年前就出现了这样的暴力倾向，可因为家长从来不管孩子，同学们也不敢把此事告诉家长，导致他们一步步走向深渊。鸡山小学校园暴力事件受到了社会各界的广泛关注，教育部门立即对此事进行调查处理，施暴学生受到了学校处分，其家长也拿出钱来为受伤学生治疗。可是，令众多家长最为忧虑的是，受害学生心中留下的阴影难以消除。分析：事情是孩子做的，但原因不在他们身上。正如一位专家所言，“校园暴力”往往存在于学校、家庭、社会关爱缺失的阴暗角落，在这一点上，我们每个人都有责任。学校担负着为社会培养合格劳动者的光荣任务。当今社会，作为一个劳动者，法律素质高低越来越被重视。宪法关于“实行依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略对未来劳动者的法律素质也提出了更高的要求。在大力推进素质教育的今天，应试教育的阴影仍然存在，不少学生成了应试教育条件下的失败者。他们年龄还小，心理压力大，心理发展很不稳定。在他们身上，容易养成不良习惯，发生违法行为，加上一些学校应试当先，忽视对学生进行法制教育，极易导致上述学生造成或轻或重的法律后果，使得青少年犯罪率越来越高。因此当前为适应建立“社会主义法治国家”的要求，充实和完善学校对青少年学生的

blank"

思想

道德建设工作，加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。■案例9：厉某某于2012年11月20日下午课间休息期间，与同班同学盛某玩耍时，因其脚不慎绊到盛某，双方发生轻微厮打。上课后，其回到座位，但盛某走上前将其脸部划伤。原告诉至法院，要求被告赔偿原告医疗费、营养费、护理费、交通费、鉴定费、精神损害抚慰金等合计20,000元，其中由盛某及其法定代理人盛某某、王某某承担赔偿总额的80%，被告航华一小承担赔偿总额的20%。

分析：学生在教育教学、体育锻炼过程中因同学而受到人身损害的案件，在教育机构责任纠纷案件中占到很大比例。在处理时，如何合理判定各方的责任，是该类案件的难点。本案结合加害人的因素，对学校的责任承担分别实行过错推定及过错责任原则，合理地处理了纠纷，保护了未成年人的利益。■案例10郑某某与耿某某分别系被告焦村庙小学一年级和三年级的学生。2010年3月12日上午大课间时间，耿某某用竹签扎伤原告郑某某的右眼。下午，郑某某的班主任老师载郑某某到常乐集乡卫生院进行了简单治疗。次日，原告称其右眼仍看不清东西，其亲属带郑某某先后三次到山东省省立医院治疗，实施了右眼玻璃体切除及相关治疗手术。经鉴定，原告右眼属七级伤残，且需定期更换义眼片。原告要求被告焦村庙小学、被告耿某某赔偿各项损失149074.5元。被告耿某某对伤害事实无异议，但辩称应由被告焦村庙小学承担主要赔偿责任；被告焦村庙小学辩称其已尽到主要监护责任，只承担20％-30％的责任。

分析：未成年人上学期间在校园内加害他人和受到伤害，学校承担过错责任，并因未成年人年龄阶段不同而举证责任分配不同。无民事行为能力人在学校受到伤害，应由学校举证证实尽到教育管理职责，限制民事行为能力人在学校受到伤害，则遵循“谁主张谁举证”的原则，由其监护人负举证责任。未成年人受到的侵害是其他在校为未成年人造成时，监护责任不能免除，监护人依法也应承担民事赔偿责任。学校对在校的未成年人未尽到教育、管理、保护的职能，应当依法承担与其过错相适应的赔偿责任，以上两责任之和是一个责任总量，是对受害人的完全赔偿。■案例11向某某之子何某（2002年4月18日出生）系某学校5年级非寄宿制学生。2013年6月，重庆某区教委下发做好防暑降温工作通知，要求各学校及时通过短信等告知家长行课安排、防暑降温、防溺水等安全防范要求，若有学生申请回家，需由家长签字完善手续，由家长亲自带回等。该学校遂决定6月19日至21日每天上午上课、下午由学生在家复习，同日制作《预防高温天气告家长书》，对安全、饮食等事项进行告知，向某在该告知书回执上签了字。除此外，学校未采取电话或短信等其他方式通知学生家长。2013年6月19日，何某在谷口河“桥洞”处游泳时溺亡。分析：法院审理认为，学校应对限制民事行为能力的未成年人尽到相应的教育、管理责任。但某学校采取的告家长书存在一定缺陷，无法确保放假后未成年人能及时处于监护人看护下，为事故发生埋下了隐患，故学校应该承担一定的责任，向某某作为监护人疏于看护和教育，存在重大过错，法院据此判决学校承担15%的赔偿责任。近年来，涉及学校事故的案件发生频率较高，要避免此类案件的发生就必须处理好学校的教育管理责任与未成年人家长的监护责任问题。家长不能把安全教育责任全推给学校，学校亦不能通过“告之书”“免责书”等来规避应负的职责。在未成年人放假、放学等重点时间段上，学校要主动加强与家长的沟通联系，确保未成年人及时、随时处于有人看护之下。■案例12汪某为明光学校（位于江苏省南京市栖霞区）在读五年级学生，周某之子事发时亦系该校三年级学生。明光学校提供的2013年3月14日10时59分至12时16分的操场视频显示：11时25分20秒时视频第一次显示到汪某在操场上活动；11时35分34秒，几个学生做老鹰抓小鸡游戏时摔倒自行爬起；11时41分许，几个学生玩游戏时再次摔倒，有五六个学生围观并有互相推搡行为；11时42分28秒，汪某亦走近前去看热闹，后自由步行至视频可见范围外；约11时42分37秒时，汪某用左手捂着右胳膊肘从上述学生群里往外走，重新回到视频可见范围内；此后，汪某一直捂着右胳膊肘继续在操场上来回走动；11时45分33秒，汪某先是捂着右胳膊后垂耷着右臂向其教室方向走去；12时15分，汪某的父母亲在接到明光学校的电话后来到学校。汪某之父要求明光学校派员陪同就医，校方未予同意，让其自行就医。汪某父母遂自行送汪某前往医院就诊治疗，经诊断为右尺桡骨骨折，共计花去医疗费21678.41元。后汪某诉至法院，请求依法判令：周某支付其医疗费等各项损失合计31498.41元；明光学校对上述损失承担补充赔偿责任。分析：未成年人有大量的时间是在校园中渡过，在校期间，正常体育活动的开展为锻炼学生强健体格所必须，课间玩耍嬉闹亦是孩子天真烂漫童年不可或缺的活动，如果过分苛重学校等教育机构的责任，则会使得学校限制此类活动的开展，导致孩子无法健康快乐成长，是一种因噎废食的错误做法。学校与其他教育机构如果对在校学生的行为疏于管束、放任自流亦会大大加剧校园伤害事故的发生概率，亦不利于学校自身的管理发展需要。司法裁判应发挥其社会指引功能，在保护未成年学生的合法权益与维护校园正常教学活动开展之间寻得平衡，通过司法判决去规制教育机构更加谨慎、积极地履行教育、管理职责。■案例13：周某是某小学五年级的学生，一天下午放学后，他躲藏在学校洗水间里，随后就到学校操场擅自爬到单杆上，不慎摔下，造成脾脏破裂，动手术切除了脾脏，花去各项医疗费用二万多元。经伤残鉴定，确定为六级伤残。后经检查，学校的单杆质量合格，不存在事故隐患。法院审理认为，周某放学后滞留校园，擅自玩有危险性的体育活动器械，学校提供的体育活动器械没有质量问题，活动专场也不存在事故隐患，学校在管理上没有不当之处，对此，其本人应承担全部责任。《办法》第十三条第三款规定，“在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的人身伤害事故，学校行为并无不当的，不承担故事责任。”■案例14：2000年1月5日，山东省某小学进行期末考试。一女生作弊被监考老师发现，老师即按规定在其试卷上写下“作弊”二字。该女生见状哭着跑出教室，跑回宿舍后在一张纸上写下“再见了，同学们，我无脸见人了”，然后，爬到四楼楼顶跳楼身亡。分析：此案中，学生考试作弊，被监考教师当场抓住，并按考场规定进行了处理，学生因羞愧而跳楼自杀，尽管教师的行为与学生自杀有因果关系，但教师的行为是合法的，因此，教师和学校都不承担责任。《办法》第十二条第四款规定，“学生自杀、自伤造成的伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，学校无法律责任。”学生的自杀与教师的行为有无关系，取决于两个条件，一是学生自杀与教师的行为有无一定的因果关系；二是教师的行为是否违法。如果教师毫无根据地怀疑学生有偷盗行为，任意停止学生上课，把学生关在小房子里，强迫其交待甚至拳脚相加，学生不堪受辱，愤而自杀，教师的行为是学生自杀的因，学生自杀是教师行为的果，而且教师的行为侵犯了学生的人身权利，构成非法拘禁罪。由于教师的违法行为造成学生自杀，学校要为自杀事件承担相应的后果，相关教师还要承担刑事责任。但是，如果教师的行为是合法的，或者教师的过错与学生自杀没有相当的因果关系，则学校不承担责任。

look和lookat的用法及区别look和lookat的用法及区别

/look和lookat的用法及区别look和lookat的用法及区别look,lookat,see,watch都有"看"的意思，但用法不同。look为不及物动词，后面不能带宾语，常单独使用，以引起对方注意。例如：Look!That'sanEnglishcar.看！那是一辆英国的小汽车。lookat是由动词look与介词at组成的词组，相当于及物动词，后面可以带宾语，侧重"看"的动作。例如：Lookattheblackboard,please.请看黑板。see为及物动词，意思是"看见"，侧重"看"的结果。例如：CanIseeyournewpen?我可以看看你的新钢笔吗？watch是及物动词，意思是"观看、注视"，用来指注视移动着的物体，如看电视、看球赛、看戏等。TheyarewatchingTV.他们正在看电视。

小学生心理健康教育班会教案1小学生心理健康教育班会教案1

/小学生心理健康教育班会教案1心理健康教育主题班会活动目的：通过本次《小学生心理健康教育主题班会》，使学生懂得同学之间如何相处，班集体里处处有关心、有温暖，培养学生的爱心。活动准备：班班通电子白板展示心理健康教育。活动过程：一、班主任介绍班会内容。同学们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班集体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间应互相有关爱。老师现在给同学们介绍一个同学，她平时不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁？同学们齐声说：“温宇馨”。下面就拿我们班温宇馨同学为例，说说平时你是怎样与他相处的。二、说说心里话。生1：她学习成绩不好，我不想与她玩。生2：她上课爱迷糊，我不想与她坐同桌。生3：她不爱完成作业，我不想与她做朋友.。生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜欢她。生5：她做事总是慢腾腾，和她交流太让人着急，我不喜欢她。?????师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。但是，同学之间不应该这样。温宇馨同学的家庭情况，大家还不知道。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不善于和同学交流，每天都靠她自己想、自己做，想一想，你们自己的家庭有人关爱，而她呢？我们与她相比，一定不能再歧视她，应该互相关心，互相帮助，让她克服掉毛病，成为我们班集体里人人关爱的同学。三、小组讨论：?????1、今后同学之间应该怎么做？?????2、找代表发言。（归纳）（1）、同学之间，要学会友好。（2）、同学之间，要学会尊重。（3）、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。（4）、同学之间，要学会理解人，要学会换位思考。（5）、同学之间，要学会体贴。四、播放小学生心理健康教育片让学生观看。五、总结：????同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解，就多一份尊重；多一份尊重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康；让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班集体里处处有关爱。

五年级下册数学同步作业五年级下册数学同步作业

/

21/40五年级下册数学同步作业第一部分知识梳理一、因数和倍数1、如果a×b＝c（a、b、c都是不为0的整数），那么我们就说a和b是c的因数，c是a和b的倍数。因数和倍数是相互依存的。例如：3×8＝24，3和8是24的因数，24是3和8的倍数。2、一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。3、一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。4、一个非零的自然数，既是它本身的倍数，又是它本身的因数。5、找因数的方法：（1）列乘法算式：例如：要写出18的所有因数，方法如下：1×18＝182×9＝183×6＝18所以，18的因数有：1、2、3、6、9、18共6个。(2）列除法算式：例如：要写出24的所有因数，方法如下：24÷1＝2424÷2＝1224÷3＝824÷4＝624÷5＝4.8（因为4.8不是整数，所以5和4.8不是24的因数）所以，24的因数有：1、2、3、4、6、8、12、24共8个。6、找倍数的方法：用这个数分别乘1、2、3、4、5…直到所乘的积接近所规定的限制范围为止，所乘得的积就是这个数的倍数。例如：写出30以内4的倍数。4×1＝44×2＝84×3＝124×4＝164×5＝204×6＝244×7＝28所以，30以内4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28。二、2、5、3的倍数的特征1、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。2、个位上是0或5的数都是5的倍数。3、一个数各个数位上的数相加的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。4、同时是2、5的倍数的数末尾必须是0。最小的两位数是10，最大的两位数是90。同时是2、5、3的倍数的数末尾必须是0，而且各个数位上的数相加的和是3的倍数。最小的两位数是30，最大的两位数是90。三、奇数和偶数1、自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，偶数也叫双数。如：0、2、4、6、8、10、12、14、16…都是偶数。2、自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数，奇数也叫单数。如：1、3、5、7、9、11、13、15…都是奇数。巩固练习一、填空。1、3×5＝15，（）是15的因数，15是（）的倍数。2、16的因数有（）。3、要使30

FORMCHECKBOX

是3的倍数，

FORMCHECKBOX

里可以填（）。4、在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍数有（）,3的倍数有（），5的倍数有（），既是2的倍数又是5的倍数的有（），既是3的倍数又是5的倍数的有（）。5、从1，3，5，0中选取三个数字组成三位数，是2的倍数的最大三位数是（），是3的倍数的最大三位数是（），是5的倍数的最大三位数是（）。6、相邻两个整数之和为（），相邻两个整数之积为（）。7、三个连续奇数的和是93，这三个数中最小的是（），最大的是（）。8、有三个连续奇数，最大的奇数比其他的两个奇数的和小91，这三个数分别是（）(）（）。9、有5个连续偶数，最大数是最小数的3倍，这五个数分别是（）（）（）（）（）。10、有三个连续奇数：（1）如果中间一个是a，那么其他两个奇数是（），（）。（2）如果这三个数的和是81，那么这三个数分别是（），（），（）。11、用5，6，7这三个数字，组成是5的倍数的三位数是（），组成一个是3的倍数的最小三位数是（）。12、如果275

FORMCHECKBOX

4是3的倍数，那么

FORMCHECKBOX

里最小能填（），最大能填（）。13、用含有字母n的式子表示任意两个相邻的数，奇数是（），偶数是（）。14、一个数分别与另外两个相邻的奇数相乘，所得的两个积相差2008，这个数是（）。15、在由自然数组成的自然数数列的前100个数中，即从0到99中，共有（）个奇数，共有（）个偶数。二、判断。1、一个数的倍数一定大于这个数的因数。（）2、个位上是0的数都是2和5的倍数。（）3、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。（）4、5是因数，10是倍数。（）5、一个自然数不是奇数就是偶数。（）6、三个连续自然数的和一定是3的倍数。（）7、在

FORMCHECKBOX

6的方框里填上任何一个非0自然数，

FORMCHECKBOX

6一定是偶数。（）三、选择。1、如果甲数和乙数都是非0自然数，且甲数×3＝乙数，那么乙数是甲数的（）。A、倍数B、因数C、自然数2、同时是2，3，5的倍数的数是（）A、18B、120C、75D、813、一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（）A、6B、12C、24D、1444、自然数中，凡是17的倍数（）A、都是偶数B、有偶数也有奇数C、都是奇数5、1×2＋3×4＋5×6＋…＋99×100的结果一定是（）A、奇数B、偶数C、不确定6、一个三位数，百位上是最大的一位偶数，个位上是最小的一位奇数，这个三位数最大可能是（）。A、891B、991C、8017、如果用a表示自然数，那么偶数可以表示为（）A、a＋2B、2aC、a－1课堂作业一、填空。1、一个数的（）的个数是有限的，（）的个数是无限的。2、一个数最小的因数是（），最大的因数是（）。3、36的因数有（）个，它的倍数有（）个。4、既是2的倍数，又是5的倍数的最小两位数是（），最小三位数是（）。5、一个数最大的因数和最小的倍数都是16，这个数是（）。6、一个自然数的最大因数是24，这个数是（）。7、一个数的最大因数是36，这个数（），它的所有因数有（），这个数的最小倍数是（）。二、判断。1、一个数如果是24的倍数，则这个数一定是4和8的倍数。（）2、一个自然数越大，它的因数的个数就越多。（）3、一个自然数比20小，它既是2的倍数，又有因数7，这个自然数是14。（）4、6既是因数，又是倍数。（）三、选择。1、100以内是3的倍数，但不是5的倍数的数有（）个A、33B、30C、27D、132、同时有因数2，3，5的最小四位数是（）A、1000B、1002C、1020D、12003、386

FORMCHECKBOX

这个四位数既是2的倍数又是3的倍数，

FORMCHECKBOX

里只能填（）A、1B、3C、4D、74、是9的倍数的数（）是3的倍数。A、一定B、一定不C、不一定5、被3和7除都余1的最小三位数是（）A、106B、125C、127D、123第二部分复习旧知一、填空。1、100以内23的倍数有（）。2、在1—20的自然数中，奇数有（），偶数有（）。3、一个三位数，既是2的倍数，又是3的倍数，而且个位、十位上的数字相同，这个三位数最大是（）。4、三个连续偶数的和是42，这三个数分别是（），（），（）。5、在27，68，44，72，587，602，431，800中，奇数是（）偶数是（）。6、三个连续的奇数，中间一个是a，其他两个分别是（）和（）。二、判断。1、一个数的最小倍数除以它的最大因数，商是1。（）2、两个不相同的自然数相乘，积一定是奇数。（）3、同时是2和3的倍数的数一定是偶数。（）4、所有的偶数都是2的倍数，所有的奇数都是5的倍数。（）三、选择。1、N是某个阿拉伯数字，则下面4个六位数中，一定同时是3和5的倍数的是（）。A、NNN5NNB、N5N5N5C、N55N5ND、N55N552、一个数的最大因数和它的最小倍数（）A、相等B、不相等C、无法比较3、要使24

FORMCHECKBOX

5是3的倍数，

FORMCHECKBOX

中可以填（）A、3和6B、1、4和7C、1和0过关检测一、填空。（每空2分，共50分）1、38最小的因数是（），最大的因数是（）。2、50以内8的倍数有（）。3、一个数最小的倍数是56，这个数的因数有（）。4、a是一个不为0的自然数，它最大的因数是（），最小的因数是（），最小的倍数是（）。5、一个数是42的因数，也是7的倍数，还是3的倍数，这个数最小是（）。6、和奇数相邻的数一定都是（）数。7、五个连续奇数的和是85，其中最大的数是（），最小的数是（）。8、三位数中，最大的数是（），与它相邻的两个奇数分别是（）和（）。9、一个两位数，同时是3和5的倍数。这个两位数如果是奇数，最大是（），如果是偶数，最小是（）。10、两个相邻奇数的和是36，这两个相邻奇数的积是（）。11、在自然数中，最小的奇数是（），最小的偶数是（）。12、如果两个整数的和或差是偶数，那么这两个整数或者都是（），或者都是（）。13、在6，9，15，32，45，60这六个数中，3的倍数的数是（），含有因数5的数是（），既是2的倍数又是3的倍数的数是（），同时是3和5的倍数的数是（）。二、判断。（每题2分，共20分）1、个位上是3，6，9的数都3的倍数。（）2、a＝bc，那么a是b和c的倍数。（）3、任何整数都是1的倍数，1是任何整数的因数。（）4、36的全部因数是2，3，4，6，9，12和18，共有7个。（）5、因为18÷9＝2，所以18是倍数，9是因数。（）6、任何一个自然数最少有两个因数。（）7、奇数与偶数的积一定是偶数。（）8、a是自然数，那么2a＋1一定是奇数。（）9、任何一个偶数加上1后，就一定成为奇数。（）10、任意一个自然数的倍数一定比这个数的因数大。（）三、选择。（每题3分，共30分）1、下面的数，因数个数最多的是（）A、18B、36C、402、从323中至少减去（）才是3的倍数。A、3B、2C、13、165的因数有（）个。A、4B、5C、8D、104、与一个偶数相邻的两个数（）A、一个是奇数，一个是偶数B、都是偶数C、都是奇数5、每相邻两个奇数相差（）A、1B、2C、46、已知a是19的倍数，那么a（）A、是38B、必定是19C、是整数D、是1或者197、一个三位数个位上的数字是0，这个数一定是（）的倍数。A、2和3B、2和5C、3和5D、2、3和58、下面各数中，是60的倍数的数是（）A、2B、3C、60D、159、下面的三位数中，同时是3和5的倍数的偶数是（）A、100B、120C、13510、自然数按是不是2的倍数来分，可以分为（）A、奇数和偶数B、质数和合数C、质数、合数、0和1第三部分知识梳理一、质数和合数1、一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。质数也叫素数。例如：2，3，5，7，11…都是质数。最小的质数是2。2、一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。例如：4，6，8，9，10，12…都是合数。最小的合数是4。3、1既不是质数，也不是合数。4、按因数个数的多少给自然数（0除外）分类，可以分三类：质数、合数和1。5、100以内的质数有：2，3，5，7，11，13，17，19，23，29，31，37，41，43，47，53，59，61，67，71，73，79，83，89，97。6、质数中只有2是偶数，其它质数都是奇数。但奇数不完全是质数。如：9和15是奇数，却是合数。7、除2外，所有的偶数都是合数，但合数不完全是偶数。如：45和51是合数，但不是偶数。二、分解质因数1、每个合数都可以写成几个质数相乘的形式，其中每个质数都是这个合数的质因数。例如：30＝2×3×5，其中2，3，5本身是质数，又是30的因数，所以都是30的质因数。2、把一个合数用质数相乘的形式表示出来，就是分解质因数。例如：24＝2×2×2×3叫做把24分解质因数。3、只有合数才能分解质因数。分解质因数常用短除法。三、互质数1、只有公因数1的两个数叫做互质数。如：3和7的公因数只有1，3和7是互质数；6和13的公因数只有1，6和13是互质数。2、两个数互质的几种情况：（1）两个不同的质数互质。如：11和19互质。（2）相邻的两个自然数互质。如：8和9互质。（3）1和任何一个自然数互质。如：1和18互质。（4）相邻的两个奇数互质。如：13和15互质。（5）一个质数和一个合数（但倍数关系除外）互质。如：11和15互质。（6）两个合数也可以互质。如：14和`15互质。巩固练习一、填空。1、两个都是质数的的连续自然数是（）和（）。2、既是奇数又是合数的最小自然数是（）。3、在1—20中，质数有（），合数有（）。4、有两个质数，它们的和与差都是质数，则这两个质数是（）和（）。5、两个质数的积是14，这两个质数的和是（）。6、在1—20这20个自然数中，所有质数的和是（）。7、两个不同质数的和是15，它们的积是（）。8、在2，3，45，10，22，17，51，91，93，97中，质数是（），合数是（）。9、三个连续奇数的和是129，其中最大的那个奇数是（），将它分解质因数为（）。10、把30写成两个质数的和是30＝（）＋（）＝（）＋（）。二、判断。1、自然数中除了质数就是合数。（）2、两个不为0的自然数的和一定是合数。（）3、把1190分解质因数，可以写成1190＝1×2×5×7×17。（）4、因为60＝3×4×5，所以3，4，5是60的质因数。（）5、437是合数。（）三、选择。1、一个质数的因数有（）A、1B、2C、32、一个两位数，个位上和十位上的数字都是合数，并且是互质数，这个数最小是（）。A、29B、69C、49D、893、30的所有因数中，质数有（）个A、3B、4C、54、a是一个合数，a（）A、一定是奇数B、一定是偶数C、至少有3个因数5、一个质数，个位上和十位上的数字相同，这个数是（）A、77B、33C、116、10以内既是奇数又是合数的数是（）A、7B、8C、9过关检测一、填空。（每空4分，共60分）1、既是奇数又是合数的最大两位数是（）。2、（）只有1个因数，（）只有两个因数。3、两个质数的和是19，积是34，它们的差是（）。4、与8互质的最小合数是（）。5、20以内既是偶数又是质数的数是（）；既是奇数又是合数的有（）。6、10以内的质数有（）；10以内的奇数有（）。比10小的合数有（）。7、在自然数范围内，最小的质数是（），最小的合数是（），最小的奇数是（），最小的自然数是（），最小的十位数是（）。二、判断。（每题2分，共20分）1、10以内所有质数的和还是一个质数。（）2、所有的奇数都是质数，所有的偶数都是合数。（）3、两个质数相乘的积一定是合数。（）4、一个合数至少得有3个因数。（）5、在自然数中，除0和2以外，所有的偶数都是合数。（）6、质数就是质因数。（）7、一个自然数，不是质数就是合数；不是偶数就是奇数。（）8、2的倍数一定是合数。（）9、正方形的边长是质数，它的周长也是质数。（）10、两个数是互质数，这两个数不一定都是质数。（）三、选择。（每题4分，共20分）1、10以内既是奇数又是合数的数是（）。A、7B、8C、92、20的质因数有（）个。A、1B、2C、33、下面的式子，（）是分解质因数。A、54＝2×3×9B、42＝2×3×7C、15＝3×5×14、把78分解质因数是（）。A、2×3×13＝78B、78＝2×3×13×1C、78＝2×3×13D、1×2×3×13＝785、自然数可以分为（）。A、奇数和质数B、偶数和合数C、质数和合数D、质数、合数、1和0第四部分知识梳理一、公因数和最大公因数1、几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数；其中最大的一个因数