探讨技工学校电子商务一体化教学模式的运用

探讨技工学校电子商务一体化教学模式的运用【内容摘要】随着网络和计算机技术的普及，技工学校电子商务教学也得到了长足发展。但是，我们国家的技工学校电子商务人才培养与社会实际需求之间还存在着一些脱节，电子商务一体化教学形式的引用显得极为主要。就技工学校电子商务一体化教学形式的运用展开讨论，为电子商务教学找寻新思路。【本文关键词语】技工学校；电子商务；一体化教学形式；运用网络和计算机的普及，使得社会对电子商务人才需求量有所增长。当前，电子商务专业在技工学校的教学中，呈现出很多问题，表现出电子商务人才培养与社会实际需求存在着脱节。因而，怎样提升现代化电子商务人才的要求，使其更好地适应社会对电子商务人才的需求，是技工学校需要重点考虑的问题之一。一、技工学校电子商务一体化教学形式存在的问题1.电子商务一体化教学目的不明确当前来看，固然电子商务专业的发展的不断加强，但其实许多技工学校的学生，对于电子商务这门专业终究在以后的就业中能够干些什么，并没有明确的目的。很多技工学校在教学中，对学生也没有明确的引导，因而，学生对所学专业电子商务的本质性目的并没有明确的认识。技工学校的就业方面也没有进行深切进入的切实的论证和指点，在教学中大多采用了听任自流式的教学管理，这些现象都给电子商务一体化教學带来了一定困扰，给电子商务专业的学生今后的就业方向和工作岗位都没有专业化的指点和规定，直接导致了学生在毕业以后的就业方向不明晰。2.专业课设置比例不高技工学校愈加看重学生的技术培养，相比照其他专业而言，电子商务专业是一类知识理论比较强的学科。根据电子商务教学标准来说，电子商务专业的课程包含：电子商务概论基础、电子商务管理、电子商务物流管理、电子商务安全等课程。但是，在实际课程设置中，在技工院校电子商务专业的课程设置中，专业课的设置比例不高，使得学生参与教学的兴趣不足，就是更多的看重学生于商业性的专业课程指点、很容易使得学生电子商务思维理念不足，专业课程设置比例的问题也会影响到学生对所学理论的把握水平，在有限的时间内学生的思维得不到拓展，更谈不上学生对系统电子商务知识的应用。3.电子商务一体化教学中实训训练不足技工学校的电子商务一体化教学呈现出明显的专业实训的训练不足，就是技工学校的规模比较小、生源有限、专业课程的设置有限，老师在教学中，对电子商务专业实训的意识不强，教学环境也缺乏专业实训的训练环境，使得学生一味地沉浸于电子商务理论学习当中，而对电子商务专业知识的应用明显不足。当前，许多技工学校在开展电子商务教学时，利用学校中仅有的几台电脑设备来进行实训教学，难以知足学生的真正学习要求。假如仅仅仅是进行电子商务理论学习，没有配套的实训教学，无法真正的培养出电子商务人才，学生在毕业以后，面对真实的电子商务操作体系，根本得不到有效的应用时机。4.电子商务一体化教学方法比较落后当下的电子商务人才不仅需要把握充足的电子商务知识，还需要具有自立创业的意识与能力。然而，在技工学校的培养当中，大多数老师仅仅仅是进行教学材料的知识教授，在课堂教学中，厚本深刻的将电子商务教学材料的知识传给学生，没有足够的教学方法去指点学生应用这些知识。同时，技工学校的教学设备比较落后，在开展电子商务教学时，电子商务环境去培养学生的电子商务思维，仅有的网络学习资源，不足以支撑学生的电子商务思维与能力发展。二、构建电子商务一体化教学形式1.明确电子商务一体化教学目的技工院校的电子商务老师，在进行本专业教学前，应需要了解新时期市场经济中企业对电子商务发展的需求，以及对电子商务专业技术人员的培养目的，根据当下学生的知识把握水平，明晰电子商务一体化教学的教学目的，学生在有限的学习时间内，获得真正的电子商务思维和能力。首先，老师根据现有的电子商务课程设置根据电子商务工作岗位的技能要求和知识贮备，制订电子商务教学目的，让学生在学习的经过中有意识地把握电子商务思维形式。其次，以把握“电子商务设备的基础理论和专业知识〞为例，这门专业这门课程需要学生在学习完以后，有从事电子商务专业实际工作的基本技能，在详细教学活动中，老师需要围绕这一教学目的具有针对性的进行教学，引导学生深度理解理论知识。同时，应严密融合理论理论一体化教学形式，通过开展实训活动，逐步指点学生将理论知识灵敏应用于专业理论工作。老师能够先引导学生认知电子商务设备，然后通过实训，指点学生纯熟运用电子商务设备，组织学生开展电商活动，进而不断提升学生的专业技能。最后，为了保证学生就毕业以后的就业岗位，老师在理论教学当中，适当地布置一些实训性的教学环节，通过这些教学环节塑造学生的实际操作技能，积极的地培养学生电子商务应用能力，知足学生对社会发展的基本要求。2.提升电子商务专业课程设置针对技工院校中专电子商务专业的课程设置比例不高的情况，学校方面需要看重电子商务专业教学，将电子商务专业教学作为一个重点突出，打破原有的教学课程布置不合理的情况，在保证学校其他课程正常开展的基础上，提升电子商务专业课程设置的次数和时间。首先，老师需要应用如今的教学资料，保证专业课程的学习质量，在讲解电子商务的理论知识实验，要有足够多的课程作为活动时间，鼓励学生在课堂上讨论。一方面，发展学生的思维能力；另一方面，加强学生的人际交往能力。与此同时，为了使学生更好地把握教学内容，老师能够布置和组织课堂讨论和合作性活动，利用多的时间帮助学生认识电子商务专业的目的市场营销战略，提升课堂教学的有效性。比方说“在进行市场营销战战略〞的教学时，就能够就阿里巴巴集团作为案例分析，帮助学生认识电子商务基本形式，了解电子商务与我们生活的关系，让学生就当下的电子商务发展进行讨论，通过这种方法，加强学生的实际思维能力，以应对时代的发展。3.加强电子商务一体化教学老师在教学当中，到电子商务一体化教学的主要性，将电子商务理论教学与实训教学相结合，提升教学的质量。〔1〕老师在课堂教学中，多创造一些学生参与性的活动，保证课程实训活动的开展，一方面要布置学生在电脑上操作，另外一方面加强学生对电子商务体系的了解，利用项目教学法、案例教学法、项目实训操作、小组协作等等方式增长实训教学环节。〔2〕在电子商务教学当中，建立实验模仿教学，做电子实验模仿的系统以及电子商务实验室的建立，让学生切实的感遭到电子商务的交易、网络营销、网上银行、物流管理的详细操作，在模仿教学当中，保障学生专业技能训练的质量。〔3〕利用现代促进电子商务一体化教学改革，突破传统教学形式，把信息化课堂作为学生技能和知识学习的基础，不断地提升学生的专业能力，顺应国家新时期对电子商务专业技术型人才的需求，加强电子商务专业的实训教学质量，为国家培养更多新型的电子商务人才。为了促进技工学校电子商务一体化教学形式的进行，教育部、人社部对技工学校下发的教学理念，将信息化技术贯穿在整个教学活动当中，进而提升教学质量。〔1〕利用多媒体教学当电子商务的理论知识和应用现在状况展示给学生，充足利用现有的教学资源，能够，能够将教学资源在各个技工院校之间共享，扬长避短地进行改革和突破。一方面，能够节省技工院校的教学成本；另一方面，还能够提升电子商务的教学效率。〔2〕技工院校电子商务教学中运用现代化技术，通过模仿教学、案例教学、项目教学等多种方法的综合运用，给学生制订明确的学习目的，让学生在理论教学当中，促进自己的思维发展，还能够不断地完善电子商务一体化教学形式。4.培养学生创业创新能力，适应市场发展为了培养学生的自立创业意识与创新能力，老师能够利用丰富的网络资源，鼓励学生通过网上开店完成电子商务专业的理论活动。对学生而言，网上开店不仅仅仅是一种学习行为，也是一种商务投资的行为，让学生在专业理论与创业时机相协调的情况下，充足的了解新型电子商务形式。这种教学方式当中，老师的任务不仅仅仅是辅导学生，更主要的是鼓励学生培养良好的心理素质，使学生更好地适应市场发展，为学生的就业创业打好基础。三、考虑与建议很多院校都拥有一些配置性能比较好的计算机教室，这些教学设备对电子商务教学而言，远远是不够的。为了实现技工学校电子商务一体化教学形式的推进与改革，學校方面还需要建设各类电子商务模仿仿真实验室，学校校园网的依托下。利用网络实验室、物流实验室、电子商务模仿训练系统、供给链管理模仿训练系统，等等，给学生创造出一个真实的电子商务管理环境，让学生在这个环境当中把握真正的实用技能。另外，在技工学校电子商务教学中，充足地引进校企合作机制，加强学校和企业之间的合作，通过校企合作，通过鼓励老师加入企业运营，以至鼓励老师参与电子商务企业开创办理等，让企业成为电子商务学生的实训基地，让学生在真实的工作环境中提升学习效果，在企业和学校的共同努力下培养出专业的电子商务人才。在现有的老师团队领导下，通过对老师进行技能培训，加强老师的技能，不断地发挥老师在电子商务专业教学的作用，师资实战经历体验丰富了提升了，能力做到一体化教学，使学生毕业以后进入企业直接上岗，不需要再加入岗前培训，通过这种