《洋务运动》设计

《洋务运动》教学设计教学目标知识与能力1.了解或掌握洋务派和顽固派的出现与他们之间的主要分歧；2.洋务运动兴起的时间、口号、主要内容，军事工业和民用工业的性质；3.通过比较洋务派和顽固派观点的异同，培养学生抓住事物之间的“共性”和“个性”进行比较的能力。引导学生分析洋务运动失败的原因；4.客观评价洋务运动。过程与方法1.学生通过浏览教师提供的大量史料，以及通过因特网查找相关资料，努力做到论从史出、史论结合，解决洋务运动的评价问题；2.培养学生注重探究学习，善于从不同的角度发现问题、积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐述；3.与此同时，学习的过程中采用小组讨论的方式，使学生学会与他人尤其是具有不同见解的人合作和交流。情感、态度与价值观使学生认识到洋务派和顽固派观念上的异同与时代变革的关系，引导学生用发展的观点看待事物。洋务运动是清政府试图自救的运动，也是洋务派从兴办军事工业着手进行的一次变革试验。洋务运动中开办的民用工业，于不知不觉之中将封建主义的坚冰开了些微裂缝，而后，民族资本主义则可以沿着这些裂缝慢慢的渗开，文化教育上的新措施打开了传统文化之外的另一个天地。教学重点1.洋务运动的概况。2.洋务运动的评价。教学难点洋务运动中军事企业和民用企业的性质。教学过程导入利用两次鸦片战争惨败的经验教训导入新课。1.洋务运动的兴起（1）第二次鸦片战争后，清朝统治集团内部一些比较开明的官员，主张利用西方先进技术，强兵富国，维护清王朝的统治。这些官员被称为洋务派。（2）中央代表人物有奕䜣；地方代表人物曾国藩、李鸿章、张之洞、左宗棠。（3）从19世纪60年代到90年代中期，他们掀起了一场旨在自强、求富的洋务运动。2.创办近代军事和民用企业（1）从19世纪60年代起，洋务派以“自强”为口号，发展军事工业，先后创办了安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局等一批近代军事工业。（2）为了洋务的需要，洋务派还兴办新式学堂，培养翻译和军事人才；设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣留学生出国深造等。（3）从19世纪70年代起，洋务派提出“求富”的主张，开办一些民用企业，比如轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局等。3.建立新式海陆军（1）从19世纪60年代起，洋务派开始组建新式洋枪队，淘汰传统兵器，采用西式兵操练兵，使清朝军队的武器和战术逐渐发生变化。（2）从19世纪70年代起，洋务派开始大规模进行近代海防建设，筹建新式海军。到80年代，初步建成了北洋、南洋、福建三支海军。其中，北洋最为强大。（3）洋务运动是中国历史上第一次近代化运动。学生活动：学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。合作学习1.如何评价洋务运动。可从两方面评价洋务运动。第一、洋务运动的破产，说明洋务运动不能使中国富强，也无法实现维护清朝统治的目的。第二、洋务运动的进步性表现为：它引进了西方国家的近代生产方式，第一批近代企业在中国出现了；培养了一批近代科技人员；在客观上对本国封建经济起到一定的解体作用，从而刺激了资本主义的发展；民用工业的兴办，对外国经济势