《神经调节》设计 全省一等奖

《神经调节》教学设计一、教学目标：1、描述神经系统与神经元的组成和功能。2、利用资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节实现。3、激发对人体自身的好奇心和学习兴趣，体验生命的物质性。二、教学重点：描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节实现。教学难点：尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设，体验科学发现的本来面貌，激发自己更加有效的学习。四、课时准备：2课时。五、教学过程：第一课时（一）导入新课请同学们思考这样一个问题：当我们在做剧烈运动时，人体会有哪些与平静时不一样的表现（呼吸加快，心跳加速，出汗等）？为什么会有这样的表现呢？学生回答后，教师小结：人体要完成正常的生理活动，各器官、系统的活动必须协调统一。人体各器官、系统之间的协调统一是由谁来完成的呢？（神经系统）今天我们就一起来学习神经系统的组成。（二）探究新知1、学习引言：学生自读96页第二节的第一段。2、资料分析：（1）学生阅读教材97页中描述的四位患者，如果你是位神经科的医生，这四位患者找你看病，请你为他们诊断一下病情。

（2）学生阅读，思考后交流总结：老人的一侧肢体不能活动是由脑血栓引起的；运动员下肢丧失运动功能，大小便失禁是由于腰部脊髓受到损伤引起的；小伙子由于右侧坐骨神经受到压迫引起右下肢麻木和疼痛；妇女失明是由于脑颅内的肿瘤压迫了大脑的原因。（3）教师补充讲解：肢体不能运动，问题出在脑部；右下肢麻木、疼痛病因在坐骨神经，你认为脑、神经在身体内起什么作用？学生交流自己的想法。3、神经系统的组成和功能（1）教师：脑、神经可以调节人体的生命活动，它们是神经系统的组成部分。脑与四肢和眼睛之间，脑与内脏之间，脊髓和四肢之间都具有神经联系，神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的。

（2）观察98页的“人体神经系统的组成和功能图”，指出各组成部分在身体的位置

脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经系统；脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统。神经系统各部分的功能又如何呢？

（3）神经系统的功能。指名交流教师补充讲解。大脑具有感觉、运动、语言等神经中枢；小脑使运动协调、准确，维持身体平衡；脑干具有调节心跳、呼吸、血压等人体的基本活动。脊髓是脑与躯干、内脏的练习通路；脑神经负责传导神经冲动；脊神经负责传导神经冲动的功能。（四）课题总结通过今天的学习，你对神经系统有了哪些认识？（五）课堂练习完成99页第2题。学生独立设计。八、作业布置预习99页的内容，完成同步的相关练习。九、板书设计第二节神经系统的组成大脑（感觉、运动、语言等生命活动的功能）脑小脑（运动协调、准确，维持身体平衡）中枢神经系统脑干（可调节身体基本生命活动）神经系统脊髓周围神经系统脑神经脊神经第二课时第二节神经系统的组成（一）复习导入1、回顾旧知：神经系统由哪几部分组成？功能各是什么？2、我们知道人体由许许多多细胞构成，如肌肉细胞、血细胞等。构成神经系统的细胞叫神经细胞。（展示神经细胞模式图）神经细胞和前面几种细胞有那些区别？今天我们就一起来学习关于神经元的相关知识。（二）探究新知1、神经细胞也叫神经元，是一类比较特殊的细胞。其特殊性在哪里呢？请同学们阅读课本，阅读时注意仔细观察图“神经元”。2、指名交流自学后对神经元的认识。3、教师出示课件简单介绍神经纤维、神经末梢、神经的概念，点出神经元的突起末梢相连接，有利于传导神经冲动。神经元是神经系统的基本结构和功能单位。4、观察与临募。再次观察课本99页的“神经元及其模式图”，学生对照课本图在自己纸上也画一个神经元结构草图，并要求注明结构名称。5、介绍神经传导：教师再提示：神经元还能把兴奋传导到其他神经元。问：兴奋是怎样从一个神经元传导到另一个神经元的呢？课件出示讲解。（三）知识延伸：教师指导学生阅读100页的内容。

（四）课堂小结。

师生共同回忆，梳理本节课内容，学生谈收获，形成系统认识。（五）课堂练习：完成同步的相关练习。

（六）板书设计：

第二节神经