《台湾的蝴蝶谷》设计

《台湾的蝴蝶谷》教学设计【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．丰富语言，感受文字和大自然的美。

3．了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借朗读感悟、展开想象、收集资料等方式感受宝岛台湾的美丽，培养审美情趣，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

【教学重点】

通过多种方式感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学重点，如何让学生进入课文描写的情景是教学的难点。

【教学过程】

一、复习导入

1．昨天我们一起初步读了《台湾的蝴蝶谷》这篇课文，学习了课文的第一自然段。这节课，老师就和大家一起去台湾的蝴蝶谷走一走，看一看，好吗？一起把课题读一下：19台湾的蝴蝶谷

2．不过，在出发前，老师先要考考各位小游客，看看谁最热情，能和这些词语朋友打招呼。

课件出示词语：

台湾水源充足花草茂盛

气候温暖景象迷人

蝴蝶色彩斑斓金光灿灿

上下翻飞五彩缤纷

五颜六色

A．我们来开开小火车。

B．你们真棒！我们一起来和它们打招呼吧！

3．啊，真是群热情的孩子！昨天我们读了课文以后，小朋友对台湾的蝴蝶谷的印象怎么样？也就是说，你觉得台湾的蝴蝶谷是一个怎么样的地方？谁来说？

（美丽的、迷人的地方）

4．对吗？是的，台湾的蝴蝶谷是一个非常迷人的地方。板书：迷人。

5．那它迷人在哪呢？请小朋友默读课文，找出你认为写得迷人的、美的句子。然后做上记号，画下来。行吗？好，开始默读。默读要做到不出声、不指读，边读边画，画整句话。把你认为写得美的句子画下来。

学生开始边默读边画句子，教师在一旁巡视。

6．画完读完的小朋友举个手。

交流：谁来说，你画出了哪句？你能告诉大家，是第几自然段。大家都找到这一段，请你读一读。

二、学习第三自然段

1．有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，随风飘去。

（1）大家都找到这句话了吗？边读，边想象，想想你觉得哪迷人了/自己大声读。

（2）感觉哪迷人？交流。

哦，你的感觉真好！你来说。

就是在你脑中出现了什么样的景象。（蝴蝶在山谷中上下翻飞，像花瓣洒落……）

（3）说得非常好！有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞。看，他们来了。（点课件：蝴蝶五彩缤纷的情景）

（4）迷人吗？好，太迷人了。那么，能不能通过你的朗读让没看过这幅画的人和没去过蝴蝶谷的人感觉这非常迷人呢？自己再试一试，让我们听的人感觉非常的迷人，读得美美的。（生自由读）

（5）好，老师找一个小朋友来读。其他同学听，他读得迷不迷人？

（6）迷人吗？（迷人）听了你的朗读，我真想变成一只美丽的蝴蝶，随风起舞。谁还愿意试一试？（配乐）迷人吗？（迷人）老师也想变成一只蝴蝶，让我也来读，好吗？（加动作）美吗？那你也学着老师的样子来美美的读。好，自己先练习读。再试试。

（7）（配乐）好，谁愿意来读？再试一试。

（学生简单评读）听出来了，蝴蝶由近到远的感觉了。一起来读。

（8）随风飘来，又随风飘去……五彩缤纷的蝴蝶们像空中洒落的花瓣一样飘来飘去，多美、多迷人呀！

板书：五彩缤纷。

过度：刚才大家看到了蝴蝶们上下翻飞、翩翩起舞、欢乐喜庆的情景。那另外一个山谷的情景是怎么样的呢？谁来读？

2．有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。

（1）请小朋友自己读，边读边想象，你好象看到了什么？

（2）你好象看到了什么样的蝴蝶？（金光灿灿……）板书：金光灿灿

（3）出示课件金光灿灿的黄蝴蝶

看，金光灿灿的黄蝴蝶，迷人吗？（美）太美太迷人了！谁有办法把这些蝴蝶读得金光灿灿，十分壮观？自己先试试。

（4）好，谁来读？

A．还不够壮观。谁来？？

B．这叫做十分壮观。

C．听老师读“有的山谷里……”

D．小朋友，我们自己再读读。等会我们一起来，好吗？

（5）（手指屏幕：这就是十分壮观）是啊，有的山谷里的蝴蝶布满了树枝和树叶的间隙，形成了一棵高大美丽的蝴蝶树；有的山谷里几十万只蝴蝶形成了一个巨大的蝴蝶球，倒挂在树上，一阵风吹过，它们全部都飞起来，把山谷都遮住了，这样的景象就叫十分壮观。我们一起来读，再来感受一下。

（6）蝴蝶们金光灿灿，五彩缤纷，真是太迷人了！让我们一起变成一只只美丽的小蝴蝶，随着音乐一起自由自在地飞舞，好吗？老师来读第一句。男生读金光灿灿的黄蝴蝶，女生读五彩缤纷的蝴蝶们。

（7）会背吗？会背的举手，不会背的也没关系。会背的站起来，不会背的看着屏幕，拿着书读，老师给你们配上音乐。“蝴蝶谷里的景象非常迷人。……”

出示课件：金光灿灿五彩缤纷

三、学习第二自然段

1．非常好。蝴蝶谷里的景象是这么的迷人。那蝴蝶是怎么来的呢？有谁还画出了你认为写得美的句子？交流。

2．老师请你读一读。

每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

3．在哪呢？第二段。好，小朋友都找到这一句话。课件出示

4．请你读一读。然后闭上眼睛想一想，你好象看到了什么？生自由读。

5．交流：你看到了什么？

（1）（我看到了蝴蝶非常多。）哪个词告诉我们的？是啊，（点红一群群）蝴蝶真多啊！

（2）（我看到了蝴蝶的颜色非常多。）对了，你都看到了些什么颜色的蝴蝶呀？（红、蓝、白、五颜六色、五彩缤纷……）

6．大家看，也许你看到的是这种颜色的蝴蝶、也许你看到的是这种黑白相间的蝴蝶……课件随机播放各种彩色的蝴蝶。多美呀！

7．这就是句子里说的哪个词的意思呀。（色彩斑斓）

8．对，这就是色彩斑斓的意思。（课件点红色彩斑斓。）也就是刚才小朋友说的五彩缤纷，五颜六色。

9．对了，看过《西游记》吗，《西游记》里的孙悟空有72变。现在老师请小朋友闭上眼睛，老师说变，小朋友就变成蝴蝶。“一、二、三”变，变成蝴蝶了。请你一边读，一边做动作。老师看，谁的动作最优美，谁的声音最好听。边读，边做。

飞起来呀，飞起来呀！再读！

10．好，现在到了蝴蝶谷了，请蝴蝶们先坐下来休息一会。蝴蝶们，你们一路上都经过哪些地方，按照句子里的意思说。谁来说？

一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。

11．那你们为什么是“飞过花丛，穿过树林”？而不是“飞过树林”呢？（有好多好多的树，从树的中间穿过去）好，这就是穿过。点红穿过

那为什么说“越过小溪”不说“飞过小溪”？哦，从比较高的地方飞过去叫越过。点红越过看，作者把这几个词语写的多好啊。

12．点红“赶到”，哦，蝴蝶们还是赶到山谷里来聚会。从“赶到”，你觉得这些蝴蝶心情怎样？？（高兴、着急）非常着急，要去哪啊？（聚会）

哦，你们是到山谷里来聚会的（点红聚会）那你们到山谷里聚会要做什么事情呀？（比美大赛、开展联欢会、进行野餐活动……）

13．孩子们，蝴蝶们，你们高兴吗？幸福吗？因为你们现在已经到了蝴蝶谷。能不能把高兴、幸福的心情读出来。好，自己再试一试，读一读。

14．好，谁来幸福一下。

听出来了吗？她快乐吗？

学生评。（把加点字读）

幸福吗？快乐吗？你听，教师范读。

我高兴吗？我快乐吗？幸福吗？好，小朋友带这、快乐、高兴、幸福、急切的心情一起来这句话。“每年春季……”齐读

15．是啊，经过了一个漫长的冬天，现在春天到了。一群群色彩斑斓的蝴蝶张开美丽的翅膀，他们飞呀飞，要飞到树木茂盛、绿草殷殷，花草盛开的山谷中。他们忽上忽下，忽左忽右，形成了一副副美丽、醉人的图画。他们就是我们心目中最美的小精灵。正是由于这样，所以人们就把这样的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。（出示句子人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷）现在我们一起来美美地读第二自然段。老师读第一句，你们读2．3句。“台湾的山多……”

四、介绍蝴蝶谷

1．刚才，我们一起走进了台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。下面我们来学做小导游，把你知道的介绍给大家听，好吗？

2．四人小组合作，用上“大家好，欢迎你们来到蝴蝶谷。”这个句式介绍第二、三段，要求：语句通顺，声音响亮。

五、学习第四自然段

1．是啊，多么迷人的景象！听了小导游们的介绍，我和大批的中外游客，都被吸引到这里，用自己喜欢的方式读读第四段，看看小蝴蝶们看到客人，是怎么做的呢？

2．蝴蝶是怎样欢迎前来参观的游客的？（团团围住、翩翩起舞）

3．真是一群热情的小蝴蝶。你们看书上的图，游客们被翩翩起舞的蝴蝶团团围住，有的蝴蝶落在游客的身上，有的蝴蝶落在他们的胸前，看到蝴蝶们这么亲近他们，他们的心情怎样？——（高兴）

5．你能把游客的开心和小蝴蝶的机灵读出来吗？谁来试一试？

6．同学们，如果此刻你就是这批游客中的一员，你会想些什么？说些什么？

六、有感情朗读课文

是呀，蝴蝶谷的美景看也看不够，说也说不完，让我们边看图边读课文，老师给大家配上音乐，再次去感受蝴蝶谷的