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文档简介

《向心力》教学设计课题：向心力（1）教学目标：1.知道什么是向心力，理解它是一种效果力2.知道向心力大小与哪些因素有关。理解公式的确切含义，并能用来进行计算3.结合向心力理解向心加速度。教学重点：理解向心力的概念和公式的建立。教学难点：运用向心力公式解释有关现象教学过程一、自主学习1.向心力，向心力是产生________的原因，它使物体速度的________不断改变，但不能改变速度的________。2.向心力是按________命名的力，它可由重力、弹力、摩擦力等提供，也可以是这些力的合力或它们的分力来提供。3.向心力大小的计算公式二、合作探究探究一、向心力定义:________________________________________________________________【问题】：做匀速圆周运动的物体所受的合外力真的指向圆心吗？分析①地球绕太阳的运动可以近似看成匀速圆周运动，试分析做匀速圆周运动的物体（地球）所有受的合外力的特点。②光滑桌面上一个小球，由于细绳的牵引，绕桌面上的图钉做匀速圆周运动。【问题】：向心力是不是像重力、弹力、摩擦力那样按性质来命名的？如果是，那么它的施力物体是什么？如果不是，那它是按什么来命名的？例1.分析下面各种匀速圆周运动中向心力是由哪些力提供？玻璃球沿碗（透明）的内壁在水平面内运动；或者漏斗里的运动，如图。（不计摩擦）②圆锥摆运动：细线下面悬挂一钢球，细线上端固定，设法使小球在水平面面上做圆周运动。探究二、向心力的作用效果做匀速圆周运动的物体的运动状态是如何变化的？结论：向心力的作用效果是什么？结论：探究三、用圆锥摆粗略验证向心力的表达式阅读教材“实验”部分，思考下面的问题：1.实验器材有哪些？2.简述实验原理（怎样达到验证的目的）3.实验过程中要注意什么？测量那些物理量（记录哪些数据）？4.实验过程中差生误差的原因主要有哪些？课后实验：“做一做”学生两人一组，完成课本“做一做”栏目中的实验，自己感受向心力的大小。三、反思总结1.向心力的大小和方向2.向心力的作用效果四、当堂检测1.如图所示，小物体A与圆盘保持相对静止，跟着圆盘一起作匀速圆周运动，则A的受力情况是（

）A.受重力、支持力B.受重力、支持力和指向圆心的摩擦力C.重力、支持力、向心力、摩擦力D.以上均不正确2.如图所示，长0.40m的细绳，一端拴一质量为0.2kg的小球，在光滑水平面上绕绳的另一端做匀速

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