《温度与温度计》设计

《温度与温度计》教学设计【教学目标】知识和技能理解温度的概念；了解生活环境中常见的温度；会用温度计测量温度。过程和方法通过观察和实验了解温度计的结构；通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感态度和价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。【教学重点】设计测温度的仪器（温度计）。【教学难点】零下温度的识读。【教学方法】六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助）。【课前准备】电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计、自制温度计。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：欣赏一段有春、夏、秋、冬的图片。一年有四季之分，我们主要靠什么来区分？引入温度的教学。二、讲授新课：（一）温度物体的冷热程度叫做温度（1）介绍教材“想想做做”实验引入温度计的教学。我们在日常生活中经常凭感觉判断的高低是不可开的，要想准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。（2）演示“自制温度计”怎样测物体的温度，需要如何改进？放入热水里，细管中水柱上升;放入冷水里，细管中水柱下降。这个小瓶虽然能准确地分辨出两杯水温的高低，但却不能测出具体的温度值。还需要加刻度，缩小体积。（二）温度计的原理、构造和分类（1）原理：液体的热胀冷缩性质。（2）构造：玻璃泡、玻璃管、液体和刻度。（3）分类：试验用温度计、寒暑表、体温计。（三）摄氏温度单位：摄氏度(℃)冰水混合物的温度规定为0摄氏度，一标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度。然后在“0”和“100”之间分成100等份，每一个等份就是1摄氏度。举例说明温度的写法和读法，如37℃读作三十七摄氏度；℃读作零下四点七摄氏度或负四点七摄氏度。（四）温度计的正确使用（1）会认：量程、分度值和零刻线。（2）会放：玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底和容器壁。（3）会读：稍后待液柱稳定后再读，温度计不能离开被测液体。（4）会看：视线要与液柱的上表面相平。（五）体温计（1）结构、量程、分度值。（2）使用。（六）练习1.汞、橡胶、金刚石这些物质中，常温下呈液态的是，适宜用做冲击钻钻头的是。2.在熔化过程中，有一定的熔点，没有一定的熔点。3.一般情况下，冰的熔点是℃。冰是晶体，它在熔化过程中要热量，温度却保持不变。4.在很冷的地区使用酒精温度计，而不用水银温度计，其主要原因是（）A.水银有毒B.固态水银比固态酒精的熔点低C.液态酒精比液态水银的凝固点高D.液态酒精比液态水银的凝固点低5.下列说法错误的是（）A.水有固、液、气三种状态，在一定条件下可以相互转化。B.云是有空气中的水蒸气凝结成的小水滴或小冰晶。C.冰的熔点是0℃。标准大气压下，水的沸点是100℃【板书设计】温度与温度计一、温度：物体的冷热程度。二、温度计的工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成。三、0℃和100℃的规定：在一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度;沸水的温度规定为100摄氏度。四、温度计的正确使用：会认：量程、分度值和0刻线。会放：玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到