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文档简介

《第2节声音的特性》教学设计教学目标知识与能力音调、响度和音色。过程与方法通过实验，知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出的音色不同。情感、态度与价值观能量守恒的观点分析物理现象的意识。教学重点音调、响度、音色的概念及其影响因素。教学难点1.正确区分音调和响度；2.探究决定音调、响度的因素。教学过程导入介绍：俄罗斯最著名的男高音Vitas的魔鬼高音，征服了全世界的音乐爱好者，他为什么会有如此魅力呢？让我们一起来了解声音的奥秘，进入我们今天的学习内容。引入新课：声音的特性（板书）一、声音的音调教师演示：①用电子琴弹奏高低不同的音符，让学生感受有什么不同；②用音频播放男低音独唱曲、女高音独唱曲，让学生感受不同。（展示课件：）得出：声音的高低不同，高音尖细、高亢；低音沉闷。物理中把声音的高低叫做音调。（板书）二、探究影响音调高低的因素分组实验：把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，改变钢尺伸出桌边的长度，拨动钢尺，注意观察钢尺振动发声时振动得快慢及声音的特点。分组实验：用硬纸片快慢不同的拨动梳子，听它振动发出的声音。让学生讨论、分析得出：音调的高低与物体振动的快慢有关。教师帮助学生建立频率的概念①我们把物体一秒钟振动的次数叫做频率，单位：赫兹Hz(板书)。②音调与频率的关系：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低（板书）。flash课件展示：．学生看书，了解人和一些动物的听力和发声范围图。教师提问：人的听觉范围是多少？那么低于20Hz和高于20000Hz的声波我们能听见吗？学生回答，找出次声波和超声波的概念。次声波：发声频率低于20Hz的声音。超声波：发声频率高于20000Hz的声音。（板书）学生了解：生活中的。三、声音的响度教师演示：用不同的力击鼓，学生感受声音的不同；改变录音机的音量控制开关，让学生声音大小或强弱的不同。物理中把声音的强弱叫做声音的响度。四、探究影响响度的因素教师演示：用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触．轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度．重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。学生思考、讨论：比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。通过上面的探究活动，可以得出什么结论？响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越大。教师提问：响度还与其它因素有关吗？（学生思考、猜测。）师生小游戏：教师小声说一段话，后排学生不知所云，而前排学生能准确说出。学生得出：响度还与距声源的距离有关。（让学生再举些例子加以说明）师生归纳总结：影响声音的响度的因素是振幅和距声源的距离。（板书）五、探究什么是音色“”：播放用不同乐器演奏的歌曲，让学生指出不同的乐器。学生小游戏：让后排的几个学生说同样的话，前排学生不回头指出说

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