社区服务与社会实践：认识与方法

社区服务与社会实践设计：认识与方法四川师范大学教科院卢德生ludesheng110@163.com

7-4141主要内容1.认识2.步骤3.设计2一、对“社区服务与社会实践”的认识课程价值课程内容3作为综合实践活动课程的一部分,社区服务与社会实践服从于综合实践活动课程的总目标:通过综合实践活动，增强学生探究问题意识和创新精神，掌握科学的研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。社区服务与社会实践更注重学生的社会适应能力、社会服务意识、社会责任感及创新精神的培养。4（一）课程价值1.生活2.家乡3.责任感4.合作5.协调6.学方法51.回归生活，开阔视野不着一字，尽得风流——潇洒的废话具备万物，横绝太空——激扬的大话高人画中，令色氤氲——美丽的谎话作文三大弊病发现生活的能力讲述故事的能力独特想象的能力发表见解的能力当代学生作文最缺乏的能力生活62.认识家乡，了解社会家乡73.适应社会，参与社会初中生的社会责任感与学业成绩之间存在着低相关责任感84.乐于合作，学会分享学会与他人共同生活和共同工作的能力，即学会交往、学会合作。社区服务和社会实践活动的实施要有目的地发展学生的交往能力、合作意识和能力，认识自我以及与他人有效沟通的能力等。合作95.学会管理，善于协调管理能力在实践活动以及参与社会活动的过程中，要引导学生学会管理与自我管理，发展学生的组织能力、管理能力等。美国“应用学习”标准中就明确地提出了“管理与自我服务的能力”这一维度的课程目标。协调能力在活动实施的过程中，引导学生处理好同学之间、活动场景中不同部门的人员之间的关系，培养学生协调人际关系的能力、和解矛盾和冲突的能力。协调108.学会方法，解决问题知识必须回归生活学方法11社会考察活动社会各行各业的体验性活动科技性实践活动

（二）课程内容应该有哪些内容呢？12活动形式社会参观活动社会考察活动社会访谈活动社会调查活动社会服务活动社会角色体验活动社会宣传活动……13二、“社会服务与社会实践”活动的组织选择主题拟定方案进行培训开展实践总结交流14案例日本宫城教育大学附属中学初三年级“综合体验学习”

——金泽考察内容（一）主题的选择15日本宫城教育大学附属中学初三年级“综合体验学习”

——金泽考察内容金泽民间、古代传说九谷的陶瓷金泽的漆器加贺提灯加贺的花绸印染金泽的蘑菇浅野川的桥景观的保存横贯街道的水渠金泽的历史传统文化和生活金泽的饮食文化街道建设产业近江街市场旅游观光大乘寺加贺百万石的历史金泽城商业街的建筑前田家和金泽金泽的宗教和历史茶道和传统糕点金泽的酱油和豆油金泽的特产面条金泽美食和味道16这些实践活动能达到什么目的？17选择主题的依据有什么可以利用的资源要增长学生的什么能力7年级—着重培养学生科学的问题意识。8年级—着重培养学生合作意识和合作能力。9年级—着重培养学生的思辨力与批判反思能力18利用现有社会条件和资源，培养学生认识社会的能力和解决问题的能力。19讨论：我们可以做什么社会服务……社会实践……20活动主题举例内容领域活动类型活动主题走进社会社会参观活动社区的历史、文化传统社会调查活动人文景观、特殊人物服务社区社区家政服务敬老、残疾孤儿院社区管理服务环境保护社会实践社会公益活动公益劳动、义务活动政治宣传活动墙报或宣传栏21（二）拟定活动方案活动方案制定需要注意哪些问题？“金色夕阳，关爱老人”——跃进村八组敬老院看望老人活动策划书22一、活动背景：尊老敬老一向是中华民族的传统美德……。我们希望用我们的善意和爱心，为敬老院的老人们带去更多的欢乐，让他们的晚年过得更加幸福。二、活动目的及意义：……开展表演活动以及互动聊天的方式，为那里的近百位孤寡老人们带去心灵上的慰藉，同时丰富他们的精神文化生活，让他们感受到青年人的朝气和社会的温暖。同时，另一方面也增强……社会责任感，培养了……奉献精神，……学会感恩，学会爱。同时也呼吁社会……，鼓励更多的人……。23三、活动主题：“金色夕阳，关爱老人”四、活动时间：2011年11月26日12:30——17:30五、活动地点：跃进村八组怡乐园敬老院六、参与人员：……七、活动内容：①活动前期②活动期间24①活动前期：1、11月15日……招募志愿者。……其中四名主持人……。2、16-18日准备好活动当天所需横幅、旗子、衣服3、17日（周四）开小组会，联系并确认每个参与活动的志愿者。4、19日（周六）为招募的志愿者开会，定下节目单，明确各人职责，讲解注意事项及活动具体情况。5、19-23日测试音箱话筒；准备好串词并安排主持人进行彩排下载活动时需要用的歌曲伴奏打印合唱曲目的歌词采购：气球、食品（花生瓜子等零食）、饺子皮、馅。6、25日第二次彩排节目25②活动期间方案A（天气正常）1、26日上午11:30……先出……购买水果。2、26日中午全体…集合，乘坐116路…（约1:30到达）3、下午1:45进入…布置，联系借包饺子的用具……。4、下午2:00分散到两层去请老人们入座（穿红衣服的是老人们的护工）5、下午2:15-4:45活动开始。歌舞类表演，没有节目的同学发食品水果……6、3:30-4:30根据时间，现场选表演完了节目的同学十二人包饺子，……在4:30交给敬老院方面的食堂去煮。7、4:45-5:00活动结束，主持人结束语。小组合影，和老人合影。……打扫场地。8、5:15乘116路返回学校。方案B（天气不好）……26八、所需物资：1.方案A：横幅、……音响饺子皮和饺子馅、话筒请同学自备湿纸巾（为老人分食物剥水果时需要）

2.方案B：……九、经费预算：车费：2元*27人=54元；水果及其他食品（花生瓜子等零食）：120元气球、氢气球：20元共计：200元饺子皮和馅：200元27十、注意事项1、老人因为年纪过大，可能有一些项目无法很好地参与，主持人要能够随机应变，活跃现场气氛；2、穿红衣服的是敬老院的护工，不要跟他们抢着推轮椅，注意老人的安全；3、部分老人精神不是很好，不要一个人单独行动（尤其是女生不要单独进入老人房间）；4、老人中有很愿意唱歌的，给他们留出一定的时间；5、由于一些老人听力不是很好，歌舞表演可以尽量走到老人们中间进行；6、和老人聊天时避免涉及敏感话题（如子女家庭等）。附录：节目单28请大家说说一个好的方案的要素29拟定活动方案实践主题实践目标时间、地点及对象执行步骤与进度分工情况经费预算预期成果评估方式安全保障忌大而宜直忌空而宜实忌粗而宜细忌略而宜明忌统而宜别忌奢而宜俭忌陈而宜新忌偏而宜公忌痹而宜惕应该注意的问题30活动方案的两个核心要素做什么怎么做做什么服务，通过什么方式服务做什么调查，通过什么方式调查31（三）进行必要培训必要性32某班准备星期三下午带学生去郊外去游玩，这天一大早，学生们就带来了许多食品，准备好好地玩一场，因此孩子们一上午的心都挂在公园上，到第四节课时，他们的心早已飞到了郊外，无心上课，结果全校第四节课很多老师都没有上好，有的还没办法上下去。33方式：专题演讲、分组座谈、仿真体验、观看录像、阅读书刊等方式34案例：社会调查培训问卷调查培训社会观察培训35记录的格式实地笔记个人笔记方法笔记理论笔记12：00—食堂里大约有300人，10个窗口前队伍平均有4米长。我感觉很拥挤。这个数字是我的估计，并一定准确。中午12点似乎是学生就餐的高峰。12：05—在卖馅饼的窗口排了一个足有两米长的队，而且排队的大部分是男生。我想是不是今天的馅饼特别好吃？是不是男生特别喜欢吃馅饼？我站在离卖馅饼的窗口有5米远的地方，看不清楚馅饼的质量，不知道这些人买馅饼是否是因为馅饼好吃。也许某一样食物的人数与该食物的质量之间有正相关关系？36实地笔记个人笔记方法笔记理论笔记12；10—食堂里有5对成双的男女做在一起吃饭，两个人坐得很靠近，都是男的坐在女的左手边。也许他们是恋人。我只是根据他们坐在一起的亲密样子判断他们是恋人，这个猜想需要进一步检验。也许在食堂里就餐时，男生习惯于坐在女生的左手边。12：20—一位女生将一勺菜送到旁边男生的嘴边，望着对方的眼睛说：”想不想吃这个菜？“为什么这些”恋人“在公共食堂里如此”放肆“？！我对此有反感。我现在与他们坐在同一张桌子上，可以听到他们的对话。似乎女生喜欢主动向男生“献殷情”，这一点与我平时的印象不一样，需要进一步观察和检验。37（四）开展实践活动要发挥学生的主体性及时了解学生活动的进展情况引导学生利用学习日志及时记录实践活动经验，积极体验，形成关注社会、服务社会的意识与习惯还要注意与家庭、社区保持密切联系。38（五）进行总结交流总结的过程也是学习的过程总结形式总结交流活动可邀请家长、社区机构相关人员以及服务对象等共同参加。39看一个案例《走进移民村》——潜江市总口中学40举世瞩目的三峡工程，是中华民族百年来的梦想，是几代国家领导人的夙愿。在这一梦想实现的时刻，我们无法忘却军功章里也有千千万万三峡移民的奉献和牺牲。为了国家的利益，为了民族的发展，百万库区儿女背起行囊，走出那片熟悉的土地，在陌生的地方重建家园。2001年12月5日，湖北省巴东县1135名移民来到我们潜江市总口农场安家落户。一、【活动背景】141我们总口农场，是在上世纪五十年代中期，由来自二十多个省市的移民在荒湖边、荒滩上开垦出来的一个国有农场。在半个多世纪的生产生活实践中，农垦移民文化和潜江当地人们文化相互渗透，彼此融合，逐步形成了“你中有我、我中有你”的文化情结。在上面社会和文化两个背景下，1000多名三峡移民迁入潜江、定居总口，和我们融为一体，让我们进一步感受到了各地政府、各民族人民之间的民族大团结精神，也感受到了三峡人舍小家，为国家的优良品质。为了让学生更多地了解这些三峡人家，我们决定走进移民村。一、【活动背景】242知识目标：（1）了解土家族的民俗风情，感受不同民族缤纷文化；（2）了解三峡移民生活情况，感受政府与人民的关系；（3）了解三峡移民生产情况，感受大山和平原的差异；能力目标：（1）培养学生搜集、组织、整理课外材料的能力。（2）培养学生合作学习和自我评价能力。（3）培养学生口头表达能力和思维能力。（4）培养学生的人际交往和交流能力。情感态度与价值观：（1）感受三峡移民的舍小家为国家的优良品质，激发学生爱国主义情感，培养民族大团结精神。（2）学生通过成果展示、生活感悟，体验成功的快乐。二、【活动目标】43（一）创设情境，引入话题；（二）联系生活，生成问题；（三）分组研究，制定方案；（四）根据主题，调查实践；（这一环节为课外实践活动，分两步进行。）1.搜集信息，调整方案。2.走进移民村，分组活动（五）交流汇报，经验共享；（六）互动评价，形成报告；（七）展示成果，感悟提升。三、【活动程序】44活动结束，我们有几点收获：1、这次活动引导孩子们走出校门，走进社会生活，弥补了学科课程的局限性，培养了学生的社会参与意识。2、学生变接受性学习为探究性自主学习，具有初步的问题意识，并能够积极地去解决去问题。3、学生在活动中进行了合作与交流，探究与实践，他们丰富的情感，积极的态度和正确的价值观在活动中得到了充分的体现。4、教师的角色变为指导者、合作者与参与者，与学生建立了民主、平等的师生关系。

四、【活动反思】45同时，思考与收获并存：1、要提高综合实践活动课程实施的有效性，一方面要突出学生主体地位、兴趣、爱好和需要，另一方面，要加强教师指导的针对性和实效性。2、学生的观察能力、思维能力、人际交往能力、协作能