城市区位与城市体系说课稿

《城市区位与城市体系》说课稿兴化市高中地理课堂教学基本功竞赛周庄高级中学周建杰一、教材分析和处理：⒈地位和作用：

通过这一节的学习，学生能更深刻地理解上节课所学的最早城市分布的一般规律，又为下一节课学习城市内部功能分区奠定基础，具有承上启下的作用。⒉教学重点、难点：（1）影响城市区位的选择因素――图表分析法、案例法、资料分析（2）城市体系的概念、等级及功能差异――－案例分析法、对比法。

二、学生情况分析本节课的授课对象是高一年下学期的学生。这些学生在小学、初中学习了一些地理知识，又通过高一上学期的学习，对自然地理知识已经形成了一定的体系。大部分同学对城市的感性认识较强，但缺乏理性认识。因为本节知识在生产、生活上具有现实意义，所以学生在学习本节知识的时候有较大的好奇心、较强的求知欲、较高的积极性。三、教学目标1.认识目标：（1）知道影响城市区位的主要自然因素和社会经济因素及其发展变化，（2）举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素，以及交通、经济基础、政治、文化等社会经济因素对城市区位的影响。2.能力目标：（1）正确理解城市区位因素的发展变化；（2）尝试运用所学知识分析自己熟悉的某城市的形成和发展的区位因素3.德育目标：影响一个城市的区位因素，是在随着时代的发展而发展变化，树立科学的城市发展观四、教法和学法⒈教学方法和手段（1）探究教学法：通过精选的案例，进行探究式教学。（2）多媒体辅助教学⒉学法让学生通过比较、分析、归纳、讨论等途径，学会综合分析解决问题和理论联系实际的方法。

五、教学过程导入一个城市为什么建立在这里，而不建立在那里？又是什么原因促进或限制了它的发展？探究（城市区位因素）大庆油田华盛顿—白宫梵蒂冈城桂林漓江一个城市为什么建立在这里，而不建立在那里？又是什么原因促进或限制了它的发展思考1：影响城市的区位因素有哪些？思考2：影响城市的区位因素会变化吗？结论1影响城市的区位因素自然因素河流、地形、气候等社会经济因素交通、经济基础、政治、文化等分析：图中A、B、C三个聚落中，哪个更有可能发展成为城市？为什么？结论2影响城市区位的因素是不断变化的军事、宗教----影响减弱交通、政治、自然资源----始终起重大作用科技、文化、旅游----新增长的因素思考：有些人就医到南京，而不在泰州；有些人结婚总是到南京、上海去购买结婚用品。这些事例说明了什么问题？难道宝应没有医院和商店吗？1、城市的等级与功能种类和服务范围有何关系?2、在城市体系中，城市的等级与数目之间有何关系呢?思考结论城市的等级与数目之间成反比关系。城市的等级越高，数目越少；等级越低，则数目越多城市等级城市作用城市数目城市距离服务范围职能种类服务功能高低大小少多远近大小多少强弱长江三角洲地区城市功能案例分析以上海为中心的长江三角洲地区，已经形成了包括特大城市、大城市、中小城市、小城镇等各具特色、多层次的城市体系。是我国城市化水平最高的地区之一。城市等级城市数量城市名称城市功能城市服务范围一级中心1上海核心/区域经济中心（区域金融中心、航运中心、高级商贸中心、国际投资中心等）长江三角洲，辐射到全国甚至国外二级中心2南京、杭州副中心（省级经济中心、交通中心）本省及周边省区的部分地区三级中心4苏州、常州、无锡、宁波制造业功能突出地级市范围内地区四级中心9镇江、扬州、南通等市域经济文化中心市域内大多数城镇和乡村五级中心42中小城市和小城镇县级经济中心县内城镇和乡村长江三角洲地区金字塔型城市体系课堂思考分析上海成为长江三角区的核心城市的区位原因有