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文档简介

基于计算机网络的地理

研究性学习

北京师大附中《地理研究性学习与网络技术整合研究》课题组2002年全国第三届信息技术地理教育研讨会内容提要一、问题的提出二、课题的教育理念和心理学依据三、网站对地理研究性学习提供的五个“支持”四、网站实现的两个“突破”五、学生应用反馈高中新课程：新大纲研究性学习新需求：资源性、交互性计算机网络的优势切入点：建设有鲜明特色的——

中学生地理学习网站一、问题的提出:（一）新课程的需求一、问题的提出:

（二）当前网络与课程整合中的两个不足

1.主体性的不足2.交互性开发不足二、课题的教育理念和心理学依据教育理念：主体性——内容、形式心理学依据：建构主义主体性1我是一个正在进行地理研究性学习的学生2网络应用于研究性学习的功能优势网站的风格和基本结构

三、网站对地理研究性学习提供的

五个“支持”1培养地理质疑意识和能力

2

地理研究性学习方法的示范和交流媒介3地理信息素养的培养4开发网络交互功能——网上论文答辩

5展示研究性学习成果四、网站实现的——

两个“突破”1主

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