四年级《信息技术》华师版 教案

第1课我们怎样处理信息教学目标：1、学会分析简单的事件的信息处理过程，并能写出基本环节。能正确判断人体评分信息器官的基本职能，尝试进行信息收集、信息处理和报告活动，了信息处理理的三大环节。2、分析、统计过程中了解信息处理的三大环节。3、培养学生的分析理解能力和处理信息素养。教学重点及难点：学会分析简单的事件的信息处理过程，并能写出基本环节。能正确判断人体评分信息器官的基本职能，尝试进行信息收集、信息处理和报告活动，了信息处理理的三大环节。教法学法：通过具体的事分析自信处理过程。教具学具准备：（无）教学过程：1、我们做过很多数学应用题，但你注意过或想过没有，做应用题时，人的工作过程是怎样的？今天我们一起来分析一下。做数学应用题要哪几个步骤？（请学生畅谈）然后老师总结：读题，获取应用题信息与过去已有的信息进行对比、分析、综合、理解题意按理解的题意动手试做，反复多次检验做的结果是否正确正式做完，结束工作大脑放松。这个过程就是人处理信息的基本过程，是在人的大脑“指挥”下进行的，细想起来非常复杂。（板书）2、再看书上的例二，你说一说这是一个关于什么事的处理过程，处理过程怎样的？请你分析给大家听一听。｛板书｝3、教师总结：通过上面的两的例子，我们可以把那些复杂的工作过程归纳为人接收信息、传递信息、判断信息、输出信息等四种。如果是这样的，你能完成P4页的连线题吗，请讨论后完成，4、你有吃零食的习惯吗，你来简单地分析一下，个过程是怎样的？5、吃零食的习惯可不好哟，为了帮助大家更好地克服这一不好习惯，我们可以调查一下平时我们吃过哪些零食？哪几种吃得最多？思考一下：面对这个问题你准备怎么办？然后讨论一下，你准备怎么办，并把这一方案写下来。6、教师统计学生准备的方案。研究一下可不可行。7、教师提醒学生，不管你用什么方法，都必须设计一张统计表，你试一试。8、课后作业：请根据你的方案去统计下班上吃零食的人数与种类，体验一下信息处理过程。板书设计第一课我们怎样处理信息读题，获取应用题信息与过去已有的信息进行对比、分析、综合、理解题意按理解的题意动手试做，反复多次检验做的结果是否正确正式做完，结束工作大脑放松。人接收信息、传递信息、判断信息、输出信息等四种。第2课小小活动天天记——记事本与输入法教学目的与要求：知识与技能：1、会打开电脑程序记事本2、能熟悉拼音输入法，并熟悉上面四个控制按钮的作用。3、练习用拼音打字过程与方法：通过拼音输入法打字，达到巩固拼音知识情感态度价值观：培养对信息技术的兴趣。教学重难点：能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索拼音打字的操作方法课型：新授课时：1课时教学过程：一、情景激发、定向引导：大家电脑上的字是怎么打出来的吗？今天我们来学习怎么打字？二、自主探究、协作交流：1、你知道怎样打开记事本小程序吗？电脑操作演示，打开记事本，并讲解拼音输入法打字。2、学生自己动手来操作。标点符号怎么输入？注意配合SHIFT键。完成一首诗。三、拓展思维、发展创造：1、怎么保存刚才自己打的文档呢？保存到哪儿？2、怎么使刚刚自己打的诗的字体变大，修改颜色呢？第3课建立自己的小天地教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。教学难点：灵活运用多种方法，准确快速的完成任务。教学方法、手段：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。教学程序设计：导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。新授：一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是按照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。二、介绍文件名的结构：名字·23.扩展名文件名的最大长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。三、文件、文件夹的操作本部分内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。1．新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所涉及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。2．生命名3．移动文件和文件夹4．复制文件和文件夹5．删除文件和文件夹6．回收站的使用以上知识点的反馈练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。这时学生是主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发现问题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原则。四、课堂小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。第4课从“窗口”看武汉一、教学目标：（一）、能打开文件和文件夹图标，并能通过图标了解几种文件类型。（二）、能根据需要对窗口进行调整等操作。（三）、在自主学习和探索交流中体验学习的成功感、感受祖国的美。二、教学重、难点：重点：根据需要对窗口进行调整。难点：对多个窗口进行灵活的操作。三、教学策略：教法：任务驱动法在教学伊始，我们可以当前热门话题---2008年奥运会作为切入点，创设一个学生感兴趣的、有竞争力的“小导游招聘会”，将知识融入活动之中，激起学生参与学习的热情。当同学们的热情被调动起来后，教师话锋一转：“为了使每个同学能当选为武汉的导游，老师为大家准备了一些资料，就放在“从‘窗口’看祖国”的文件夹中，大家可以利用相关资料来解说。”学法：自主学习、协作交流引导学生利用教材自主探索、合作交流文件、文件夹窗口的打开方法、窗口的基本操作及根据需要调整窗口的方法。当学生掌握了基本操作、形成基本技能后，鼓励学生利用所学的本领借助图文在小组内进行模拟演习当小导游的角色，学生之间的交流必将激起学生创造的火花。最后，各小组选泒一名代表参加全班的“小导游招聘会”，将课堂推向高潮。四、教学课时：1课时六、教学环境：多媒体教室七、教学过程（一）、情景激发，定向引导1、教师激情导入：相信大家都知道2008奥运会在中国北京举行，届时武汉将会迎来世界各国观光的游客，为此学校将要招聘一批优秀的小导游为奥运出点力。你们想成为其中的一员吗？2、揭示目标：为了使每个同学能当选为奥运的导游，老师为大家准备了一些资料，就放在“从‘窗口’看祖国”的文件夹中，大家可以利用相关文字图片资料来解说。（揭示课题）（二）、自主探索，协作交流。1、自学教材、探究新知：你能根据课本的提示信息打开“从窗口看祖国”的文件夹以及文件夹里的文件吗？你发现了什么？2、学生交流，反馈学习交流情况：3、引导学生自由上机探索。①窗口右上角三个按钮的作用。②拖曳窗口边框或窗口棱角，会有什么情况发生？③拖曳标题栏，有什么情况发生？4、交流收获，演示反馈。5、深入学习：通过刚才的学习大家对窗口已有一定的了解，但要作一名优秀的导游，我们要从地理位置、图片、文字叙述三个方面来介绍，你能象图三那样把这三种不同类型的信息放在一起吗？6、反馈学生探索收获。（三）、实践应用，展示交流。1、感悟新知、小组交流：看来同学们都已学会了窗口的操作方法，“小导游招聘会”现在开始。招聘办法：1选择自己的喜欢的城市，利用所的图文资料在小组内进行解说。2各组推荐一名代表参加全班竞选。2、汇报交流，评价提高：①学生代表竞选导游，利用资料进行演示解说。②学生自评与互评：填写评价表，选出优秀导游。（四）、课后延伸，发展创新。教师小结：今天同学们表现得非常出色，都当选为我市“小导游”，课后同学们可以利用节假日当当小导游，积累一点当导游的实际经验为奥运出力。第5课寻找“食人花”五、教学目标：知识技能目标：调整窗口中图标的显示方式。能打开“我的电脑”中的各级文件夹，浏览和查找文件，能使用“开始”菜单中的“查找”和运行功能。过程与方法：教师以谁能找到计算机机里的游戏“食人花”就能玩游戏的奖励方式，吸引学生学习“查找”、“运行”等知识，大大激发了学生的求知欲。同时还利用投影、示范等方法强化重要知识的教学，扫除学生学习的障碍。情感态度价值观目标：培养学生学习电脑的兴趣。六、教学重、难点：调整窗口中图标的显示方式。能打开“我的电脑”中的各级文件夹，浏览和查找文件，能使用“开始”菜单中的“查找”和运行功能。七、教学策略：本节课主要想通过教师的演示示范与学生的实际操作，让学生更直观地感受到电脑的奇妙。并通过谁能找到计算机机里的游戏“食人花”就能玩游戏的奖励方式，吸引学生学习“查找”、“运行”等知识，不仅大大激发了学生的求知欲，还很好地激发了学生的学习兴趣。八、教学课时：1课时九、教学环境：网络教室十、教学过程：一、游戏激趣导入新课同学们，你们喜欢玩电脑游戏吗？老师今天为大家准备了一个非常好玩的电脑游戏――“食人花”，你想玩吗？不过老师把它藏在“我的电脑”里的一个文件夹里，如果你想玩这个游戏呀，就得想办法把它从“我的电脑”里找出来才行。想玩这个游戏的同学赶快行动吧！［这里老师抓住学生爱玩游戏的心理，用游戏作为奖励学生学习新知的奖品，大大激励了学生学习新知的兴趣。］二、创设条件，自主参与任务一：请你打开“我的电脑”，根据书上的提示，用四种不同的方式来浏览“我的电脑”里的图标。看谁能根据书上的提示来完成这一操作，并发现各种显示方式的不同。（自主学习，尝试用四种不同的方式显示图标）（1）问：你遇到了不能解决的问题了吗？谁能帮他解决这些问题？（个别学生先演示，然后全体尝试性操作）会了的同学可以去帮助不会的同学。（需要帮助的同学请举手）（2）组织研究，体验发现看老师演示操作，你能观察发现四种不同的显示图标方式的不同吗？（请学生总结）提示：为了操作方便，习惯上我们选择“大图标”的方式。任务二：寻找游戏“食人花”。请根据书上P49－51的提示，看自己能不能把“食人花”游戏找出来！（3）你从哪个盘中找到了游戏“食人花”，你能上前来演示吗？（学生演示）。（4）你遇到了困难吗？请XX同学去帮助解决。（5）你知道打开C：盘后没有找到游戏想到D：盘或E：盘怎么办？哪个同学能演示操作，并讲解。（6）看老师操作，重点讲解引导学生观察点击“向上”按钮及“地址”中所到盘时的不同。[这里在优秀演示的基础上老师再加以强化，起到了重知识重点强化的作用。]（7）你能不能根据P52页的内容自主探究：利用“查找”功能快速找到游戏“食人花”吗？[让学生边看书边实践操作，既培养了学生自学新知、探究未知领域的能力，又培养了学生动手实践、主动探索的能力]（8）你找到了吗？找到了的同学请玩玩这个游戏吧！老师抽查学生的操作情况。（9）刚才找到了游戏的同学你知道“食人花”藏在什么地方吗？请优秀学生通过大屏向全班同学说说他是怎么知道游戏的地址的？任务三：通过“运行”功能直接打开游戏“食人花”。（10）你可不可以通过“运行”功能来直接运行游戏“食人花”？三、找、玩游戏巩固新知同学们，我的电脑里说不定还有其他更好玩的游戏呢，别忘了一定去找一找，找到了去玩玩哟！[再次用游戏激发学生去查找，去运行，从而让巩固新知顺理成章]四、反思小结结中激趣这节课你都学会了哪些知识？有什么感受？[这一环节的设计目的是让学生在总结的基础上，再一次感受成功的乐趣，并通过找、玩游戏激发学生学习电脑的兴趣。]五、课外拓展熟练操作1、请同学们再度着在C：盘里找找文件CALC.EXE，看看这是个什么好玩的东西。2、运用“开始”菜单中的“查找”和“运行”来快速打开文件CALC.EXE。教学反思：本节课通过教师的演示示范与学生的实际操作，让学生更直观地感受到了电脑的奇妙。并通过谁能找到计算机机里的游戏“食人花”就能玩游戏的奖励方式，吸引学生学习“查找”、“运行”等知识，不仅大大激发了学生的求知欲，还很好地激发了学生的学习兴趣。第6课《废品回收站》教学目标：知识目标：了解多种删除文件或文件夹的方法。掌握删除、还原文件及文件夹的方法。技能目标：能够通过观察，发现问题，并能通过努力解决问题，在自主探究与老师点拨中掌握技巧。在学生完成任务的过程中培养学生发散思维能力和主动探究的能力。情感态度价值观：激发学生热爱生活、提高知识应用能力,培养创新实践精神，渗透环保意识，养成良好的学习习惯，并教育学生做事要认真谨慎。教学重点：能删除不要的文件或文件夹，并能从“回收站”中“捡”回文件。教学难点：掌握多种删除、还原文件的方法，并能灵活运用于实际。教法学法：任务驱动法主动探究法（研究性学习法）教具学具：电脑、投影仪等教学过程：（一）谈话导入，开门揭题同学们都见垃圾桶吧！在哪些地方见过？它是做什么用的呀？我们电脑中也有一个类似垃圾桶作用的东西。不过在电脑中它不叫垃圾桶而叫回收站。（板书课题：废品回收站）（二）任务驱动，探究新知任务一：认识“回收站”谁知道电脑里的回收站在哪儿吗？请你用鼠标指一指。任务二：查看"回收站"你能打开“废品回收站”吗？怎样打开？自己摸索后汇报，并请同学演示。任务三：文件及文件夹删除请同学们自学教材第60到62页，然后试着删除D盘里“大柳金叶希望小学”这个文件夹里的文件。（学生尝试操作）你是怎样操作的，请说一说，再请演示给大家看。谁能总结一下他们都用了哪些方法吗？任务四：文件及文件夹还原请大家看教材，自学如何“捡”回已经删除的文件。师：谁能把你的方法演示给大家看看？（教师点评）你们还有其它的方法吗？请你把方法写出来并告诉你周围的同学。任务五：彻底删除文件及文件夹请同学们将“回收站”里的文件彻底删除，并根据教材中的图示，将关键的操作用红笔圈起来。师：当我们把“回收站”里的文件删除后，还能“捡”回来吗？（三）师生互动，协作探讨小困难：小红把A盘里的文件删除了，你能在“回收站”帮她“捡”回来吗？请你帮助她。（小组讨论，全班交流总结）（四）课堂评价，总结延伸1、请自己在“桌面”上新件一个文件夹，并将其用不同的方法删除、还原，看谁掌握的方法最多。（提示：两位同学可以比赛操作）2、总结：本节课有什么收获？你能用简单的话概括吗？（老师归纳学生总结的内容，用大屏展示出来，学生齐读）3、师：请回家后查找你的电脑硬盘上的临时文件（*.tmp），并将它全部彻底删除，把你的操作步骤写在书上。第7课《学做管理员》一、教学目标与要求1、知识与技能目标知识目标：①、文件或文件夹的复制、移动和粘贴②、多个文件或文件复制、移动和粘贴能力目标：①、分析理解②、自主探究③、综合运用2、情感目标①、培养学生信息分类的思想②、让学生体验文件管理的便捷和乐趣二、教学重点与难点重点：文件或文件夹的复制、移动和粘贴难点：多个文件或文件复制、移动和粘贴三、教学方法与手段教法：任务驱动法、直观演示法和操作法学法：启发研究－协作学习－动手实践－思考讨论－自主创新三、教学过程与设计（信息技术手段在教学中的应用一：组织教学）教学准备：①、通过“百度”图片搜索图片素材（信息技术手段在教学中的应用二：搜索素材）②、通过“天寓电子教室”的“文件分发”将图片素材分发到每台电脑的桌面上（信息技术手段在教学中的应用三：分发文件）教学过程教学环节师生互动授课思路教师学生一、启爱看动画片是小学生的天性，利用学生喜爱的学生认真聆听，思考问题1、借用卡通，提问设（创设情境，激趣导入）卡通形象喜羊羊的求助信来设疑，更能增加学生解决问题的欲望。然后请学生思考：应该怎样给动物分类？众说纷纭中，顺势导入课题——《学做管理员》，并展示出学习任务。观看小动画“魔术帽子”，引导学生预设学习，思考：为什么帽子会变魔术呢？学生的回答是随机的，没有明确的概念，更没有专业术语。在学生的猜测与分析中，教师引出复制这个概念，然后演示复制文件或文件夹的方法（选中－复制－粘贴）疑，引出新课。2、激发兴趣，给出任务，增强欲望。二、设（进入课堂，预设学习）认真观察，理解记忆通过观看动画让学生明白复制的道理，比单纯地讲述概念、原理，更容易让学生理解记忆。三、练①、讲解辅导，训练热身、讲解辅导，任务升级首先，观1.请学生观看小动画“魔术帽子”，引出移动的概的方法和步骤，自主完成制的区别，感受文件管理念。2.在学生创作的过程中巡视，纠错1、继续请学生观看“魔术帽子”小动画，引出本1、学生集体节课的难点多个文件或文件夹的复制和移动。演示然后向学生讲授可以用不连续选中ctrl键，连续2、学生集体操作选中shift键选中文件2、在学生创作的过程中巡视，纠错学生根据前面所学的复制让学生轻松领会移动和复移动文件或文件夹的操作的的多样性，逐步突出教学重点。培养学生善于观察思考的意识；学生经过自主探究，理解“连续”、“不连续”动画的区别。然后让学生同步训练，举一反三，有效突破难点。四、展（作品点评，百花齐放）利用“天寓电子教室”软件的“学生演示”手段，1、学生代表演示请学生代表演示和展示学生优秀作品，教师点2、作品展示它加深了学生对知识的理解、记忆，并最终完成真正意义上的知识建构。评3、学生评论（信息技术手段在教学中的应用四：成果展示）五、拓（拓展延伸，深入探究）1、利用学生喜爱的喜羊羊来设疑：“如果想一学生思考、理解记忆知识拓展，深入研究次选中全部文件怎么办?2、演示解决办法六、测(在线测试，归纳总结)通过“天寓电子教室”软件对学生进行3－5分钟学生完成测试的在线测试，以此来判断学生的掌握程度，帮助学生建构完整的知识结构（信息技术手段在教学中的应用五：检查验收）普遍存在的问题再次讲解，个别问题单个指导，从而让学生牢固掌握基本操作。四、教学反思：可取之处：1、信息技术手段在教学中的应用。“天寓电子教室”软件中的“黑屏肃静”、“广播教学”、“学生演示”、“在线测试”等功能使我在组织课堂和教学过程中更关注到学生的学和练，在教学过程更体现出学生在课堂中的主体地位。2、讲练结合。单从内容上讲，本节课对于四年学生来说，并不是十分感兴趣。因此采取了将课堂与卡通、动画相结合，不拘泥于教材，学生的学习兴趣被充分调动起来。不足之处：学生演示环节，由于学生的表现欲过强，导致课堂气氛过于活跃，下次在课堂组织方面需要改进。第8课自己的文摘小报教学目标：1、通过自主探究，明确办报步骤。2、小组合作，收集、整理信息。3、培养学生创新精神和实践能力。教学重点：学习收集、整理信息。教学难点：信息的收集、处理方法。教学过程一、激趣导入，目标转化。1、展示几份样报，师生评议。2、出示本节课课题：自己的文摘小报。明确本节课任务。二、自主探究，归纳步骤。1、学生自主探究，了解办报步骤。2、归纳办报步骤：明确主题——参考版式——组织内容——美化小报3、填写表格，整理信息根据课前收集的资料填写以下表格：报纸或杂志名称出版时间主办单位所选文章选取理由4、根据小报的主题，设计小报标题和各个版面的分布。三、小组合作，制作报刊。四、全班交流，归纳方法。1、制作小报前的准备。（包括小组分工情况等）2、制作小报的步骤。五、优秀作品展示。六、课后实践，拓展延伸。1、进一步美化自己小组的文摘小报，然后妥善保存。2、在班级组织一次文摘小报评比活动。第9课文字编辑的小助手一、教学目标：①了解文字处理软件——Word的作用。②掌握文字处理软件——Word的启动和退出。③认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。④发展学生自主学习和交流学习的能力。二、教学重、难点重点：①掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。②认识文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。难点：掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。三、本课说明：Word是《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》模块中一个重要的模块。因其强大的功能，简便的操作方法，清晰友好的界面，使得Word早已深入人心，广为借鉴，编者选此软件足见远见卓识。本课是Word系列教学中的第一课。在学生学习了“写字板”的操作基础上进行本课教学，有一定知识准备，且界面相似，段落样式、输入汉字等方法相同，学生能有所借鉴。四、教学建议：1、因为这部分内容较为简单，学习过程容易单调化、机械化，可通过营造一个电子编辑部的氛围，通过编辑出版电子板报来贯穿Word的整个学习。2、以学生自主学习探索上机为主，教师适当的点拨和小结。3、注意分层教学，体现因材施教教学原则。既让所有学生都能动手完成本课任务，又要使学有余力的学生进一步拓展（如让他们自己尝试“退出”的几种方法或窗口中功能按钮的用法和作用），从而不断保持不同程度学生探究热情和兴趣。4、本课虽然在Word中学习信息技术，但教师可在本模块适当的时候引导学生认识到wps等软件也用类似的方法处理信息，也就是淡化计算机软件操作，强化通过信息技术解决问题。教学过程：一、激趣导入1、同学们，今天我给你们带来了一张报纸。看，这就是电子板报。它和我们制作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？2、学生讨论。3、小组内交流找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、缺点。4、今天就请同学们做做编辑们的小助手，也来制作一张电子板报，行吗？（出示课题）二、讨论交流1、观察比较，分析取舍①师同时出示“写字板”窗口和Word文档窗口，提出任务：仔细观察两个窗口，看看它们有什么不同？②学生小组内互相交流讨论，教师巡视。③小结，借助“小博士信息港”了解Word的作用。2、简介Word软件①对Word软件你有什么问题吗？②学生提出问题。③大家刚才提出了很多问题，我们能否自己找到答案？（引导学生利用“帮助”信息）3、自主探知设疑：A、知道了Word的名字，你能说出启动和退出的方法吗？尝试：B、分组自主探索，交流尝试结果。可独立完成，也可合作完成教师参与讨论，共同研究5、自主发现1、完成启动后，观察Word与“写字板”有哪些相似之处？你能找到窗口组成对应名称的位置吗？2、指名上台当小老师边演示边说出方法。3、学生填写Word窗口组成对应名称。三、分组实践1、分组操作，如何隐藏格式栏窗口？2、练一练。在文本编辑区快速输入一段英文对话。（师出示练习内容）四、成果展示1、展示成果，集体检测2、交流经验，解决问题（分层教学）3、评选“最佳编辑小助手”，并颁发奖章。五、总结学习教师小结：在大家的共同努力下，我们这些小助手了解了Word的功能以及启动、退出的方法，同学们工作的非常出色。只要我们仔细观察，举一反三，计算机就不再是那么神秘复杂的东西了，反而会成为我们生活学习的好帮手！看，老师这里还有一种文字处理软件——wps2000，它和我们的Word很相似，有兴趣的同学可以尝试一下。六、拓展延伸1、退出Word的方法有哪几种？并试一试。2、你会使用Word窗口中各功能按钮吗？第10课我为环保写倡议教学目标：1.初步掌握进入中文输入状态的方法。2.能在文字处理软件中输入汉字。3.能用词组输入的方法快速地“写”倡议书。教学重难点：学生在打开文字处理软件（word、金山文字）后，能正确的打开中文标准拼音输入法，并能在文字编辑软件中输入中文字符。教学方法：讲练结合教学过程：一、创设情境，激发兴趣出示一篇文稿，展示。二、发现问题，自主探索1.随着社会的发展，人民的生活也不断的提高，我们的生活环境也逐渐恶化，地球是我们的家园，为了让我们有一个美丽的家园，我们要保护我们的地球，同学们请让我们的双手动起来，用鼠标和键盘“写”一篇环保倡议书，呼吁大家一起来保护环境吧。出示小博士写的环保倡议书。2.讨论尝试，①我怎样才能把文字输入到计算机中去呢？②你准备用什么方法把文字输入到计算机中去。3.说一说怎样更快的输入中文字符？（通过网络演示文字输入方法）老师今天教给你们一种方法，当我们在学习中遇到困难时我们还可以请教我们身边的老师，怎样使用呢？我们把鼠标移动到输入法图标上，单击鼠标右键，在弹出的菜单上选择帮助，在帮助窗口中选择需要学习的内容。4.学生自主学习学生输入书中的文字。三、活动创新。怎样输入词语四、总结学习，课外激趣。第11课小科学家编辑的文章教学目标：1.通过自主学习了解修改字符的方法，能基本掌握在Word文字处理软件中修改文字。2.培养学生运用计算机的自主、合作、探究的学习能力。3.培养学生正确认识和处理信息的能力，激发学生对科学的探索及热爱。教学主要内容：1.本节课的教学是建立在学生具有了一定汉字输入能力的基础上，学习Word中打开一个文件和利用Backspace(退格)键和Delete（删除）键改正错别字的方法；学习在word中插入汉字的方法2.首先，引导学生打开word文档并要求学生找出文章中常见的几种错误，（包括漏字和错字）等。然后，让学生了解Backspace（退格）键和Delete（删除）键的区别并灵活运用它们改正文章中的错误。最后，让学生掌握插入文字的方法。教学重难点：重点：学生如何熟练地在word中修改文字和插入文字的方法。难点：要让学生懂得如何使用Backspace和Delete，以及，理解各自功能。教学方式：1.通过问题导入，引起学生的学习兴趣。2.营造一个良好的学习氛围，让学生主动参与。3.加强合作学习与交流，让每位同学都发挥学习的热情，自主参与学习。教学过程：一、问题导入，激发兴趣。1.提问：中国四大发明有哪些？学生回答：（略）2.师问：那么谁知道中国古代的人们印刷是怎样完成的？生交流。3.师作简要介绍完后，问：那么到现在，有什么好的方法方便我们对文字的处理呢？生：电脑或word文字处理软件。师小结：那么今天我们变来学习在word里如何插入文字和改正错别字的方法。板书课题：小天文学家的日记。二、自主探究，合作学习。1.复习（1）请学生介绍怎样打开和关闭word文档。（2）学生操作。（3）指导不熟练学生2.小组尝试（1）打开《小科学家编辑的文章》（2）仔细读文章，你们发现了什么。学生回答：错别字（3）根据你们能掌握的知识，准备用什么方法解决这些问题？（4）学生动手操作，老师巡视。（5）演示（指名好的学生，然后对Delete作强调说明）3.小结Backspace和Delete区别可由学生先讨论、后交流，师作小结的方法三、合作探究，完成练习。把《小天文学家的日记》中还有漏掉的文字及需要改正的文字，再让学生来巩固完成。四、成果展示，交流经验。CAI演示重放课件，让学生看完以后能复述今天所学内容。五、鼓励学生，多多尝试。下去以后，你们可以把自己写得比较好的文章编辑到word里，存储起来，然后，可以自学下一节课内容，把不懂的问题带到课堂中与老师、同学相互探讨互相学习。第12课小科学家的超炫科技构想教学目标1．了解“块”的含义以及块操作给我们带来的方便；2．掌握选取文字块的基本方法；3．掌握块的复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法；4．掌握利用查找替换工具对文章进行快速修改的方法，通过合作探究的学习方式实现展示性思维过程。教学重、难点重点：怎样选取文字块；难点：块的复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法。教学过程一、组织教学并导入新课1．启动WORD，建一个新文档。2．输入教材P56中的内容。二、块的操作1．在画笔程序中，我们使用了块操作，使我们的图画创作更美观更快捷。同样的，在修改、编辑文章的过程中，我们也可以运用块操作，很方便的对多个字符进行复制、剪切、粘贴、删除以及移动等操作。2．块的选取与取消选取使用块操作对多个字符进行操作前，要先选取这些字符。常用的选取方式是从字符开始的地方按住鼠标拖动到字符结束的地方。已经选取的字符以反白的形式出现。提示学生利用“帮助”菜单了解其它文字选取方法以及取消选取的方法，生生交流后指名小结方法。3．复制、删除、粘贴、剪切等基本操作方法，学生自主探索学习。4．WORD中的“后悔药”。三、练一练1．输入一段文字。2．继续输入和修改自己的小报文章。四、课堂小结并延伸1．课堂小结。巩固延伸：P62第一题，要求快速输入。第13课、风筝史话教学目标：知识与技能：1、使学生了解计算机修饰文字的功能和作用。2、使学生初步掌握文字修饰的几种常用的技术。3、通过对文字进行修饰，培养学生文字信息处理的能力。过程与方法：任务驱动、主动探究情感态度价值观：培养学生运用已有经验大胆尝试、探索的意识和创新精神。重难点：使学生初步掌握几种常用的文字修饰技术。教学评价：是否初步掌握文字修饰的几种常用的技术（字体、字号、格式、颜色、效果）师生双边教学活动预设预设修改生成记录一、情景设疑，形成动机1、自我班编辑部成立以来，很多同学来投稿，今天小博士寄来了2篇文章，都是《风筝的故事》，你们比较一下，选哪篇刊登，为什么？引导学生从第二篇文章的文字效果展开讨论。二、引导探索，主动建构1、下面同学们当回"小编辑"，根据教科书的提示动手试试！"全班学生自学，自主探索。师生交流学习结果2、出示："礼花绽放"动态效果的文章标题"激发学生进一步求知的兴趣。你看，这个效果又是怎样做出来的呢？谁能上台来演示。然后组织学生上机设置自己感兴趣的效果。3、小结："小编辑"们通过常识都学到了哪些技术？三、情景应用，完善结构1、下面你们能不能用刚学过的技术，选择合适的修饰效果，使你要刊登的文章既漂亮又突出文章主题，比一比哪件作品最适合刊登？学生参与实践活动2、展示学生作品，以"富有创造性，体现个性和文章表现力，满足应用需求"为评价标准，教师点评、生生互评。完成P54评价表，并找出需要改进的地方。第14课、风筝的故事教学目标：知识与技能：1、使学生了解计算机段落排版的功能和作用。2、使学生初步掌握段落排版的几种常用技术。3、通过对段落进行排版，培养学生初步的信息处理信息能力。过程与方法：任务驱动，主动探究。情感态度价值观：培养自主创新的意识；感受到自主尝试--创新的成功与快乐。教学重难点：重点：使学生初步掌握几种常用的段落排版技术。难点：能编排出一篇赏心悦目的文章。教学评价：能否灵活合理地运用段落排版技术，编排出一篇赏心悦目的文章。师生双边教学活动预设预设修改生成记录一、情景设疑，形成动机1、《风筝的故事》这篇文章修饰的不错，但小博士还不太满意，我班的小编辑们练习作文的格式要求，说说哪里有问题？2、"那么，每一自然段开头如何空两格？"在学生尝试基础上让他们思考，有没有一种效率高的方法？二、引导探索，主动建构1、上届可你们修饰的文章，都存在这个问题，那么想想上学期在写字板里利用标尺怎么排版的，你能在Word里完成吗？动手试试。师生交流尝试学习结果学生自主选择探索学习方式，教师是他的助手，重在帮助体验尝试学习方法。2、你看，这两篇文章有什么不同？为什么会这样？然后教师进一步引导他们联系字体对话框打开段落对话框试一试。3、小结："小编辑"们通过常识都学到了哪些技术？三、情景应用，完善结构1、下面你们能不能用刚学到的技术，把段落重新排版，使你要刊登的文章所占空间刚好放入各组的电子报刊里？（教师分小组分配任务）学生参与实践活动2、展示学生作品，以"富有创造性，版面合适美观"为评价标准，教师点评、生生互评。第15课、文明在我身边教学目标：知识与技能：1、会创建艺术字。2、会编辑艺术字。3、能利用“艺术字”制作文明提示牌。过程与方法：任务驱动，主动探究。情感态度价值观：培养自主创新的意识；感受到自主尝试--创新的成功与快乐。教学重难点：重点：会创建艺术字并进行编辑。难点：编辑出合适又美观的艺术字。教学评价：能否编辑出合适的艺术字，制作文明提示牌。师生双边教学活动预设预设修改生成记录一、情景设疑，形成动机1、我们的家乡是多么的美啊！但生活中，总有一些不文明的行为发生在我们的身边，应该怎么办呢？2、怎样制止这些不文明行为呢？请把你的想法写在P65的方框里。导出任务：做几个文明提示牌二、引导探索，主动建构1、出示艺术字文明提示牌，这么漂亮的艺术字是怎样制作出来的呢？引导学生探究WORD窗口内有哪些关于艺术字的选项。2、学生探究发现，将操作步骤填写在P66-67小框内3、小结：插入——艺术字——选式样——输入文字内容——确定4、想要把“艺术字”修饰得更美观，还可以对艺术字进行编辑。引导学生继续探究艺术字编辑相关方法设置艺术字格式中，可对艺术字的颜色、大小、阴影、排列方式进行编辑5、直接使用“艺术字”工具面板，你会发现修改艺术字会更方便。学生自主探究、发现方法。三、情景应用，完善结构1、提示牌除了有字，还要有牌（底板），赶快动手做一个吧。自学P70-71“设置自选图形格式”（颜色、三维效果）2、展示学生作品，以"文明提示明显，版面合适美观"为评价标准，教师点评、生生互评。第16课送给爸爸的贺卡【教学目标】知识与技能目标：让学生学会在WORD中设置贺卡背景、插入图片、利用文本框插入文字等基本操作。过程与方法目标：让学生在尝试制作贺卡的过程中掌握WORD基本操作工具的运用，初步学会分析解决问题的方法。情感态度与价值观目标：让学生感悟亲情，学会关心父母，体贴父母；培养学生与同伴合作交流的意识，培养学生的审美能力。【教学重、点】1、信息的收集、整理。2、能设置图形格式，并调整图片的大小，能运用“文本框”在图中插入文字。【教学准备】多媒体投影仪、教师机、学生机，学生所需的图片素材，精美贺卡实例、教学软件等。【教学过程】一、创设情景，激发情感1、创设情景多媒体辅助课件：欣赏歌曲《好爸爸坏爸爸》2、揭示课题为了表达对爸爸的爱，人们把每年6月的第三个星期日定为父亲节。父亲节到来的时候，你有哪些话想对爸爸说？你为爸爸准备礼物了吗？今天我们就用电脑来做一张贺卡，送给你的爸爸。二、新授学习首先欣赏几张贺卡，让学生观察分析：贺卡由哪几部分构成？通过回答明确一张贺卡：由背景、图片、文字三部分构成。然后引导学生分析贺卡制作步骤。第一步，贺卡的背景先让学生打开WORD软件，找到绘图工具栏，尝试练习。并出示自学任务：你能用哪个工具做出背景？你会设置环绕方式吗？提示学生阅读课本第13页的内容。学生用网络教室软件演示。第二步，插入图片背景有了，接下来应该插入图片。教师演示插入图片的几种方式，学生小组讨论，弄清图片插入的方法。出示自学任务：如果想让图片能随意地移动，该怎么做呢？你能去掉图片中的白边吗？你会改变图片的大小吗？学生尝试练习并用网络教室软件演示。第三步，插入文字现在该给爸爸写上祝福的话了。小组讨论：文字如何“写”上去呢？教师提示：试试“绘图”工具中的“文本框”工具。学生尝试“设置文本框格式”。三、协作学习，激情创作1、小组分工协作小组协商，根据需要分工（有的挑选图片、有的设计贺卡、有的进行制作、有的网上查阅相关信息……），教师参与讨论。2、激情创作学生协作，也可独立制作贺卡，教师进行指导，及时解决学生提出的问题。四、展示交流，评价欣赏1、教师提出最有代表性的问题，集中指导。2、展示部分优秀作品，作者简单说出制作方法和创意。3、小观众进行评议。第17课我们的电子报社教学目标:探索目标:通过自主学习,掌握制作电子板报各部分的基本方法,逐步形成探索新知的思路。操作目标:能较熟练地运用制作电子板报各部分的方法,完成电子板报各栏目的制作。合作目标:在制作电子板报过程中,能与他人分工协作,共同完成电子板报各部分。能力目标:培养同学们自主学习和合作学习的能力及探索新知的良好习惯,形成综合运用所学知识的能力。情感目标:培养同学们良好的操作习惯及对科学的热爱。教学重难点：综合运用已有知识,完成电子板报的各个部分。教学策略:任务驱动、自主探索、集体讨论、操作实践,教学准备:制作多媒体学件教学过程一、创设情景,诱发情感1.创设情景请大家欣赏已制作好的(环保小卫士》电子板报:同学们,在环境污染日益严重的今天,有许多同学已经开始行动起来,制作了环保宣传电子板报,你们想不想加入他们的行列呢?2.揭示课题：的确,制作电子板报需要作许多的准备,而我们在前面的学习中也已经为此做了些准备。(出示课题)今天,我们就一起来回顾、运用这些知识,制作出电子板报的各个部分二、独立学习,巩固旧知1展示学习课件老师已经制作了复习已学知识的学习课件,请同学们打开课件,自己动手操作,如果出现错误,请大家根据课件中的提示及时进行调整,2独立操作,巩固旧知学生打开学件,独立完成练习,巩固旧知。三、协作学习,分工合作提出问题你能根据前面所学的知识完成以下内容吗?(课件出示)分工负责:文章录入、图片收集、表格制作由小组内成员分工完成。3.协作学习,共同探究小组成员在收集好资料的情况下,讨论如何将这些资料进行处理,制作成所需板报要求内容。四、展示交流,评价欣赏1.每组将本组作品进行展示交流要求:简要说明制作过程及方法。2.参与评价,评出制作过程清楚,方法叙述简明的组。五、再创情景,扩展延伸教师小结:各小组今天的任务完成得都很好,如果将这些方法进行合理的运用,我们就能制作出精美的电子板报作品,每个人都会成为一个小编辑。希望大家能充分运用我们所学的知识,制作出漂亮的作品,为环保贡献一份力量!第18课《编辑电子板报》教学目标:1通过观察图示,掌握页面、文本框的设置2通过分组协作学习,设计制作板报的版面。3.培养同学们的环保意识。教学重、难点:重点:能根据需要对自己的电子板报进行简单的排版和修饰,初步掌握文本框的插入、设置和合理编排难点:综合运用所学知识,完成电子板报,教学准备:1几张学生熟悉、喜欢的报纸:2打印出已排版好的“环保小卫士”报纸。3学生准备:《编自己电子板》是整个制作电子板报的第二课,学生要将板报的内容输入电脑,并在输入过程中初步掌握了文字编辑操作方法。教学过程:一、创设情景展示几张报纸,问:这些报纸你们熟悉吗?观察这些报纸版面的大小,内容的编排有什么区别?师:上堂课我们已经将“环保小卫士报”的内容输入完了,今天我们就根据要求设计我们的电子板报。二、启发引导1页面设置拿出“环保小卫士报师:同学们量一量我们报纸的大小展示书中“页面设置的三幅图师:同学自己试一试通过“纸型选项来设置版面的大小。2.文本框的设置师:用什么方法能较方便地设定每个栏目的大小、位置?出示书中“设置文本框”的三幅图三、组织交流师:可有简便的方法插入更多的文本框吗?现在我们就可以用“复制”、“粘贴”的方法设计我们的版面了四、展示作品师:谁想展示自己的设计制作的版面?今天同学们将自己的板报都设计好了,我们的“环保小卫士报”马上就可以出版了,高兴吗?五、扩展延伸师:现在想要同学们根据今天所学的知识,设计出不同版式的电子板报。第19课《汽车的历史和未来》教学目标：1.上网查间未来汽车的资料，了解汽车发展的趋势。2能用绘画工具软件设计一个未来汽车的款式。3.了解位图的概念，比较16色、256色24位位图的显示效果及文件占用破盘空间大小的区别。教学重点熟练使用画图工月，了解位图的概仓，比较16色256色24位位图的显示效果及文件占用碱盘空间大小的区别，教学难点:能用绘画工具软件设计一个未未汽车的欲式。教学策略：采用情景激发结合任务驱动教学法教学课时:一课时教学环境:计算机教室教学过程:创设情境，激起导入(一)出示一组新颖汽车的图片。师这些奇怪的汽车好看吗?你喜欢哪一辆?知道它们独特的名字吗?(概念车)学生回答。(二)学生说说自已看到的一些车或谈谈自己家的车。师:你们觉得这些车有什么特点?今天我们就来学习和汽车有关的知识。板书课题。二、结合实际，怕投新知师:同学们，汽车的使用也造成了环境的污染，你知道有那些污染吗?请你上网找找好吗？学生查阅《未来汽车资料库》学生讨论回答:教师小结三、示范启发，掌握步骤教师使用网络教革功能，示范展示学生自己查找的资料，并请