中班序数教案

中班序数教案活动目标：

1．熟悉6以内的序数，学习序数词第几。

2．能从不同的方向找到物体排列的位置。

3．进展观看力量，推断力量，提高动手操作力量。

活动预备：

多媒体课件，幼儿人手一份操作材料。

活动过程：

（一）谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

1．师：告知小朋友一个好消息，森林里的小动物要搬新家了。（出示ppt）

2．看他们的房子美丽吗？

3．哦，真美丽，一座五颜六色的美丽房子。

4．我想请小朋友说说这座美丽的楼房都有哪些颜色？

（红绿黄蓝紫橙）

师总结：刚刚小朋友们说了很多种颜色，我们一起来看看他们说的对不对。

师幼一起从下往上说出房子的颜色。（小朋友们真棒，夸夸自己）

5．这么美丽的房子一共有几层呢？谁情愿来数一数？（强调从下往上数）

我们看看他数的对不对？师幼一起数，结合ppt。

师小结：这座美丽的楼房一共有六层。

（二）那现在我们来把窗户翻开迎接小动物吧！

（从下往上第一层，其次层……第六层）

1．现在窗户翻开了，让我们请出小动物们吧！会有哪些小动物要住进新楼房呢？？

出示Ppt小猪，小兔，小猴，大公鸡，小蜗牛，小老鼠。

2．呀！我发觉了一个问题，请出了6位小动物，该怎么安排他们的楼层呢？？谁住第一层？谁住其次层？……小朋友们动脑筋想想看！（幼儿答复）

3．刚刚小朋友们想出了许多的方法，很热心的想帮忙他们解决难题。教师啊也想出了一个好方法，刚刚是哪个小动物先出来的，我们就把一楼的钥匙交给他。是谁啊？（小猪）结合ppt

那其次个出来的是谁呢？（结合ppt以此类推）

4．师小结：看，现在都分好了，瞧他们多快乐呀！小朋友们快乐吗？由于是我们帮他们拿到了新居钥匙的。

5．现在小动物们都迫不及待的想住进新楼房了，小猪应当住在什么颜色的房子里呢？

幼儿：红房子（一楼）

为什么呢？（由于他拿到了一楼的钥匙）

以此类推！

（三）我们让小动物们都住进了美丽的新楼房，他们特别的感谢我们班小朋友，想请大家一起来跳个舞，有请小老鼠出来……6个小动物间续出场。（播放音乐集体舞蹈）

（四）幼儿回座位。

师（着急的神态）：不好了，不好了，刚刚小动物们玩的太快乐了，忘了自己的钥匙是几号的了，也忘了自己住在第几层了？他们要回去休息了特别焦急怎么办呀？小朋友们还记得吗？

（记得。）那现在请小朋友把小动物们送回家吧！

（五）幼儿操作，师巡察。

教师点评，完毕活动。

中班序数教案2

设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉小朋友对序数的概念比拟模糊，往往不能清晰地知道自己所处的位置。依据这个发觉，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地把握序数的概念。特设计了这次数学活动。

活动目标：

1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物5个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴等。

2、幼儿每人一份操作材料：5只不同的小动物，有5节车厢的火车或有5棵小树的图片等。

活动过程：

（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以“小动物住新居”活动，学习5以内的序数。

（1）出示楼房图片，引导幼儿观看。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字）

（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。

（三）幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

（1）介绍操作嬉戏的材料及玩法。

A组：坐火车。送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

B组：捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树，然后把各只小动物分别藏在树下，说说“xx动物藏在第x棵树下”。

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

（3）教师小结。

A：请幼儿介绍自己的操作方法。

B小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，开头数的那一个叫第一。从不同的方向看物体的排列位置也不同。

（四）、嬉戏“排队”。

讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观看自己的位置，说说“我排第x”。

幼儿嬉戏。（3—4遍）

（五）活动完毕。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

中班序数教案3

案例背景：

在日程生活中，我组织幼儿排队或嬉戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发觉孩子们对序数的概念比拟模糊，往往不能清晰的知道自己的位置，依据这个发觉，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今日的活动，让孩子们从生活和嬉戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：

活动目标

1、熟悉5以内的序数，使幼儿把握序数词“第几“。

2、学习确定物体在序列中的位置，并能用“第几“表示。

3、体验数学活动带来的乐趣。

活动预备：

PPT课件幼儿操作材料人手一份小凳子五把自制箭头音乐活动

重、难点：

重点：把握序数词第几。

难点：学习确定物体在序列中位置，并能用“第几“。

活动教法与学法：

在整节活动，我始终以幼儿为主体，让幼儿通过多看多想，多说，多体验，使幼儿在活动中始终保持积极，良好的心情状态。在活动过程中注意教师与幼儿的互动，更重要的是大局部时间安排幼儿多嬉戏，最终是幼儿动手操作。让幼儿在教师的引导下加深对家乡的熟悉，培育幼儿喜爱家乡的情感。

活动过程：

一、开头局部律动嬉戏：拍手对数我说一我对一我拍一下就是一，我说二我对二我拍二下就是二......

二、根本局部

1、小羊排队，引导幼儿从左往右从右往左感知5以内的序数，是幼儿把握序数词第几。

2．小羊抢凳子嬉戏，学习确定物体在序列中的位置。

3．嬉戏：抢凳子通过不同的方向，进一步学习物体在序列中的位置。

三、完毕局部幼儿操作：送小羊回家幼儿通过操作正确的送小羊回家。

延长活动：请家长参加活动让幼儿说说自己把小羊送进了第几层楼。

活动反思：

序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或嬉戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积存，但是很零碎、不完整、不标准。为此，我们有必要通过集体活动来帮忙幼儿进展阅历的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，表达生活中学和嬉戏中学数学的理念。

中班序数教案4

活动目标

1、幼儿通过观看各种按规律排列的物体，进一步理解按规律排序。

2、能借助事先给出的排列规律连续排列，培育幼儿的推理力量。

活动预备

1、去超市途中，含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。

2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。

活动过程

一、观看物体，查找规律。

创设参观贝贝羊超市的情景，引导幼儿观看、发觉四周景致的排列规律。

二、探究操作，尝试有规律排列物体。

1、查找货物的排列规律，连续排序。（摆放方法：颜色、大小、高矮等。）

2、探究操作，尝试有规律排列物体。

3、查找规律，连续排列，做练习。（幼儿用书）

幼儿按要求做题。教师巡回指导，把握幼儿做题状况。

三、反应，尝试互查改错。

投影展现个别幼儿作品，孩子自我作业状况，尝试自查自纠。

四、延长活动：

本册幼儿用书第13页练习内容。

中班序数教案5

教学目标：

1、区分基数和序数，知道几个和第几个的含义，感知序数的方向性。

2、对序数和基数现象感兴趣，初步建立良好的秩序感。

3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

教学预备：

1、有若干车厢的小火车背景图一幅，小动物图片，轻音乐2、幼儿操作纸、蜡笔等

教学过程：

一、情境导入：

1、数车厢(教师指导操作)“呜……一列长长的火车开来了，小朋友，谁来帮我数一数这辆火车一共有几节车厢?”(8节车厢用数字8表示)你是从哪里开头数的?(引导幼儿从火车头开头数起，并做好箭头标记)2、数动物：

“看小动物们都来车站集合，预备去春游啦!数一数站台上一共来了多少只小动物?”

“谁排第一?你是从哪里开头数的?”

3、乘火车：

“这么多小动物要乘车，谁应当第一个上车?为什么?”(小猴排在第一个)“排在第一个的小猴子第一个上车，他说我的座位在从火车头开头数第四节车厢，谁来帮小猴子送到他的车厢里?”(送到后和小朋友一起检查有没有送对)“接下来轮到谁上车了?熊猫说我的座位在从前往后数第2节车厢，谁来帮熊猫送到他的车厢里?”

“轮到小猫上车了，小猫告知我它的座位在熊猫和小猴中间，谁知道它坐在第几节车厢?”

“现在火车上有几只小动物?他们分别坐在哪节车厢?”

4、小结：再次稳固序数和基数的不同。

二、幼儿自由操作1、分散操作：

“还有小动物也想赶快上车呢，请小朋友根据挨次帮全部的的小动物都送上车，帮他们找到自己适宜的位置。”(轻音乐)2、集体检查：

“现在全部的小动物都上车啦，我们来看一看小动物都坐在第几节车厢。”(引导幼儿运用语句：“xx动物坐在第x车厢”)“现在谁能说一说，第五节车厢坐了谁?(“x号车厢里坐着XX动物”)3、教师小结：要知道每只小动物在哪个车厢，可以数一数，从火车头开头数，数到几，就是第几节车厢。

三、逛公园(操作嬉戏)“小动物们都上车了，火车开动了，呜……咔嚓咔嚓，公园到了!春天的公园真美呀!漂亮的花朵都开了，好美丽呀!这里一共有几盆花?”(个别数、集体数)“小猴说我要买一点花装扮我的家，看看小猴伸出了几根手指?它要买几盆花?”

“小猴买了三盆漂亮的花，他说我还要买1个水壶，我喜爱从箭头开头数第3个水壶，请小朋友帮小猴想买的水壶圈出来。”

“哎!小动物玩累了，他们来到了蛋糕店买甜甜圈和饮料，猜猜看小兔需要买些什么?”(5个甜甜圈和第5瓶饮料)“请小朋友帮小猴和小兔选出他们需要的东西，数第几个的时候肯定要从箭头开头数起，数到几就是第几个。”

四、讲评操作局部请个别幼儿叙述自己的操作，师幼共同验证，准时订正错误的操作。

五、完毕局部：小动物们春游看到了这么多漂亮的花朵，品尝到了美味的食物，现在他们要乘火车回家了，呜……呜……火车又要开动啦!(音乐响起，全体幼儿听音乐玩开火车出活动室。)

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新学问的时候，就需要教师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

中班序数教案6

序数（4-5岁）目标：

学习1-10的序数，会从不同方向区分数序。

体验数学集体嬉戏的欢乐。

初步培育观看、比拟和反响力量。

过程：

(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?

(二)小动物找家

1、摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰。

2、看一看第几号房子是谁的家?

3、“小动物“听音乐仿照各种动物的动作，音乐停，快速跑回自己家，问：“你住在第几号房子里?

(三)找座位

1、玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要依据数字上第几号车箱找座位。

2、小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号。教师查票，幼儿说出自己是几排几号。

(四)住楼房

1、教师与幼儿每人带一张照片。

2、画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上。

3、幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里。

4、看一看某某住在第几层，第几号。

5、看一看第几层，第几号住的是谁?

教学反思：

这次的数学活动给了我很大的启发。对孩子的教育要来源于生活，重在激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，以“开火车”嬉戏情景贯穿始终。在活动中，认真倾听他们的想法，敬重孩子们的意见，最大限度的发挥孩子们的主动性和积极性。在对孩子讲“列”“排”等比拟抽象的概念时，不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效，更直观的方法就是让孩子在情境中，真正的参加到活动中，从生活中熟悉“数”。数学教育生活化，嬉戏化是是幼儿把握数学概念最有效的方法和途径。

中班序数教案7

活动目标：

1．熟悉8以内的序数，，初步能从不同的方向确定物体排列的位置。

2．能依据门牌号找到相应的房间。

3．进展幼儿思维的规律推断力量和动手操作力量.

4．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5．知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1．座位票、每层有两个房间的8层楼房一座；8只小动物的图片、101、102--801、802的房间号一套；1-8的数字卡片、房间安排表。相关课件、国王帽一顶；红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。

2．幼儿操作材料人手一套（房子图、房间号、动物卡片）。

活动过程：

一、自由查找座位。

1．请幼儿拿着座位票进入活动室，然后依据座位票上的数字找自己的座位。

2．提问：你是几排几号？（请幼儿说说自己是几排几号。）

二、请小动物住新居。

（一）标楼层号。

出示楼房图，引导幼儿从下往上数，并为新楼房标上楼层号1-8。

师：动物新村盖了一座新居子，让我们一起来数数这座房子共有几层。

（二）标房间号。

1．出示房间号101、102，引导幼儿熟悉房间号，并从左到右给房间标上房间号101、102。

提问：房间号101的第一个1代表什么？01又代表什么？

2．请个别幼儿标房间号。

3．小结：

房间号的第一个数字代表楼层，其次、第三个数字代表第几间房间。

（三）送小动物住新居。

1．教师示范按要求将小动物送进新居。

2．引导幼儿按指令将小动物送进新居。

3．小结：

找房间时我们应当先找到第几层，然后再找到第几个房间，这样就知道小动物住在哪里了。

三、幼儿操作：标房间号和听指令送小动物住新居。

1．教师讲解操作的规章。

2．幼儿操作，教师巡回指导、帮忙。

四、幼儿分组开火车出活动室，完毕活动。

反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。

中班序数教案8

活动目标：

1、熟悉6以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。

活动预备：

1、有6层高的楼房背景图一幅，幼儿熟识的小动物6个，如小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小羊等。

2、幼儿每人一份操作材料：6只不同的小动物，有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。

活动过程：

1、教师与幼儿谈话，激发幼儿的活动兴趣。

2、以“小动物住新居”活动，学习6以内的序数。

（1）出示楼房图片，引导幼儿观看。

提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。）

（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。

（3）教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。

（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物住在第x层楼”。

3、嬉戏：坐火车

送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢，再送小动物上火车，每种小动物坐一节车厢，然后说说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。

4、嬉戏：排队

讲解示范嬉戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，6个小朋友快速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观看自己的位置，说说“我排第x”

活动完毕：

讲评上课状况。

中班序数教案9

活动目标：

1.能不受物体外形、排列位置、大小、颜色等因素的影响，正确感知5以内的数量。

2.通过目测数群、一一对应、点数等方式，初步建立数量守恒。

3.体验数量守恒的好玩现象和操作的乐趣。

教学重点：初感知步5以内数的守恒

教学难点：体验用不同的方式来验证数的守恒

活动预备:

1.学问预备：孩子会点数、一一对应比拟多少、目测数群并能说出总数，孩子有记录数量的阅历。

2.材料预备：

（1）教具的预备：三组外形一样排列位置不同的小鱼（各3条）、两组颜色一样、大小不同的泡泡（各4个）、两组颜色不同、大小不同的泡泡（各5个）数字3、4、5。

（2）操作材料的预备：

第一组：每个小朋友4个拼插玩具，纸、笔、1—5的数字卡片。

其次组：每个小朋友一张作业单，5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼，笔。

第三组：小动物数量为3、4、5，1—5的数字，1—的点点，笔。

活动过程：

一、开头局部：情景导入，小鱼过生日。

小朋友，你们过过生日吗？那你都收到过什么生日礼物？请小朋友说一说。

师：今日是小鱼的生日，我们看看小鱼会收到什么样的生日礼物。

二、根本局部：幼儿在情景嬉戏中感知数量的守恒。

（一）集体活动：给小鱼送礼物

1.第一个参与小鱼生日会的是小乌龟，我们看它给小鱼送来了什么礼物：一段漂亮的`舞蹈，我们小朋友认真观看，看看小乌龟们都变成了什么队形，每一都队有几只小乌龟？请幼儿观看、推断海洋里三组不同队形的小乌龟，并说出每组小乌龟的数量，找出相对应的数字卡片。

教师小结：虽然这些小乌龟的排列队形和外形不一样，但他们的数量是一样的，都是3。

2.小海星和小螃蟹是小鱼的好朋友，它们今日送给小鱼的礼物是美丽的泡泡。

小海星和小螃蟹画的泡泡大小不一样，一组大，一组小，请幼儿通过观看然后说出自己的发觉，说说它们有什么不同，有什么一样，并说出你用什么方法发觉它们的数量是一样的，它们都是几个？请幼儿找出相对应的数字。

教师小结：从上面的泡泡比拟我们可以看出“小海星和小螃蟹他们送给小鱼的泡泡虽然大小不一样，但数量都是一样的，都是4个泡泡。”

3.小章鱼也是小鱼的好朋友，它今日送给小鱼的是什么呢？我们一起来看看，“哇，原来是美味的饼干。”

我们看看它送给小鱼的都有什么饼干：一份颜色不同外形大小一样的饼干，一份颜色、大小、外形、排列位置都不同的饼干，让幼儿再次观看，引导幼儿用不同于上面比拟的方法来比拟这两份饼干的一样点，数量都是5个，例如：假如上面用到点数，下面可以引导孩子用点数或目测数群的方法来进展比拟。

小结：不管饼干的大小、颜色、位置怎样变化，它的数量总是不变的。

4.回忆：

提问：小鱼今日都收到了什么礼物？小乌龟送给它的是什么？它的舞蹈队形有什么变化？（但数量没有变）小螃蟹、小海星送给它的是什么？它们的泡泡数量一样吗？小章鱼送给小鱼的是什么呢？它做的两份饼干有什么不一样？（数量是一样的），礼物是一种表达对朋友的喜爱的一种物品，可以是舞蹈，也可以是好吃的、好玩的，还可以是一个拥抱，这些都是礼物。

（二）分组：小朋友送礼物

1.小组操作，感受数量的守恒，共分为4组。

第一组：每个小朋友4个拼插的小玩具，给小鱼做头花。数一数有自己有几个玩具，并用点点记录，找到相对应的数字。

其次组：更多的小鱼一起过来庆祝，它们给小鱼跳舞，你知道有几条吗？5条小鱼排列队形不同，记录各是几条小鱼。

第三组：小鱼的朋友今日有多少来庆贺，我们一起数一数，小动物的数量为3、4、5，幼儿依据数量与点点、数字连线。

2.评价与小结：

操作完毕后请每个小组展现自己的操作结果，引导幼儿观看，并说出自己的发觉，最终得出结论：物体的数量不因排列位置、大小、颜色、外形的变化而变化，这就是数量守恒。

三、完毕局部：小鱼跳舞

小鱼今日收到了这么多的礼物还有祝愿，特殊的快乐，他邀请我们小朋友和它一起跳舞：《小鱼游》玩法：5个小朋友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停顿，摆出各种造型，摆出的造型次次不同，但小朋友始终是5个。

四、延长活动：

1.找一找教室里哪里还有数量的守恒。

2.搭积木嬉戏：一样积木搭建不同的造型。

3.和家长、教师、同伴一起找找生活中数的守恒

中班序数教案10

活动设计背景

在学习了1到5的序数后，发觉小朋友把握的不够坚固，一来稳固一下所学学问，二来连续学习6到10的数。

活动目标

1.能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。

2.能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。

3.进展目测力、推断力。

4.进展幼儿规律思维力量。

5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

1.敏捷运用10以内的序数，正确运用序数词。

2.引导幼儿思索，使幼儿敏捷地把握序数学问，培育幼儿思维的敏捷性。

活动预备

教具：数字1～10，图卡，数字挂表

学具：图卡，幼儿操作卡，数卡，

活动过程

一.导入学习

教师向幼儿展现1到5的序数卡片，引导幼儿描述这五个序数。

幼儿：1像铅笔能写字

2像天鹅水中游

3像耳朵听声音

4像红旗迎风飘

5像鱼钩把鱼钓

教师：很好。现在大家看一下我手中的挂表。这是什么?(用手指着口哨)

幼1：口哨。

教师：对了。那么它看起来像什么?

幼2：像6.

教师;是啊!所以啊，6像口哨咧嘴笑。

幼儿:6像口哨咧嘴笑。

接着展现其他四张图片，引发幼儿思索，并得出对7到10的描述：

7像锄头能耕地

8像葫芦藤上吊

9像勺子能盛汤

10像铅笔加鸡蛋

二.做嬉戏

找10个幼儿来参与嬉戏

将标有1到10的十个数字卡片打乱挨次，翻过来放在桌子上，让10个幼儿分别抽取一张卡片，并根据上面的数字序数站在正确的挨次。最终看每个幼儿是否都能找对自己的位置。这个任务交给在台下的幼儿来完成。教师负责检验他们是否正确。当每个幼儿都能找对自己的位置时，再让这10个幼儿打乱挨次，两人互换卡片，重新排列挨次，正确排列后把卡片收起来，教师随便叫出一个学生的名字，让台下的幼儿来推断该幼儿处在第几的位置。让其余的幼儿也轮番来参与这个嬉戏，最终让每个幼儿都能敏捷运用序数词。

教学反思

通过这节课的教学，我发觉：

1.依据幼儿的年龄特征来上这节课，让我感到上课很轻松，不知不觉中在欢乐声中度过了一节课。但要想上好一节课，需要提前下许多功夫，让我真正体会到了一句话：台上一分钟，台下十年功。

2.这节课，每个幼儿都做到了积极欢乐地参加，我很快乐。我和幼儿协作的这么好，互动性好。幼儿喜爱做嬉戏，所以我将数学的概念融入嬉戏中，使幼儿对数学活动的兴趣更为深厚，对序数更简单理解。幼儿教学要以嬉戏为根本活动，幼儿是以嬉戏方式生活的，应寓教育于生活之中。

3.要想更好地促进幼儿教育的进展，教师应当花更多精力来了解幼儿的阅历水平学习特点和共性特征，这样才能构思更多适合幼儿进展的嬉戏。

中班序数教案11

活动背景：

依据《指南》精神及幼儿的实际状况，整个活动过程我以嬉戏化的情景，让孩子在体育嬉戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培育孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮忙别人的欢乐，充分表达数学生活化的理念。

活动目标：

1、在嬉戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。

2、能够从不同方向确认物体的排列次序。

3、进展幼儿思维规律推断力量及语言表达力量。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重点难点：

活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。

活动预备：

嬉戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。

活动过程：

一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。

每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参与嬉戏的兴趣。

二、分组嬉戏，学习5以内的序数，理解序数含义。

第一组嬉戏：头顶沙包走。

1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？

2、教师介绍嬉戏玩法及规章。

3、教师按获奖名次统计竞赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？

其次组嬉戏：夹沙包跳。

第三组嬉戏：手托沙包走，嬉戏环节同第一组，层层递进帮忙幼儿学习5以内序数。

三、播放幻灯片，了解序数的含义及在生活中的应用。

分别出示幻灯片，请幼儿说一说图片上有什么？这些数字代表什么意思？为什么要消失这些数字？

教师小结：序数在人们生活中的应用。

活动延长：

回家找一找哪些地方标有数字及它们所代表的含义。

活动反思：

序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或嬉戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积存，但是很零碎、不完整、不标准。为此，我们有必要通过集体活动来帮忙幼儿进展阅历的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育嬉戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，表达生活中学和嬉戏中学数学的理念。

中班序数教案12

设计意图

数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不行少的作用。中班幼儿对于“序数”已经有了肯定的生活阅历积存，但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松开心地活动对序数有更系统、更深层地熟悉。

活动目标

1、引导幼儿熟悉6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。

2、进展幼儿观看、理解的力量，提高口头表达力量。

3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。

重点难点

1、重点：理解序数的方向性。

2、难点：能从不同方向排列物体的次序。

活动预备

1、教师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。

2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。

活动过程

一、开头局部：

1、听音乐《郊游》入场。

2、谈话引入主题，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今日天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。）那我们抓紧动身吧！

二、根底局部：

（一）、创设情景，引出序数。

1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。

师：（播放PPT）小朋友看，我们到了。这是一片漂亮的森林，听说在这片森林里呀有一群特别好客的小动物！它们知道小朋友今日来森林玩，抓紧出来迎接呢！哇！谁来了？

（引导幼儿说出动物的名称）

2、观看动物排列次序，复习5以内的序数。

（1）师：(播放PPT)看这是谁？（老虎）还有谁呀？……（依次熟悉五只动物）我们一起数一数一共有多少只小动物？（幼儿：五只）请小朋友告知我，哪只动物排在第一位？（幼儿：老虎）谁排在第2位呀？（幼儿：小猪）你是怎么数的呢？（引导幼儿说出：从左往右）从左往右数的，那我们用这样的箭头表示（出示从左往右的箭头标志），让我们一起按从左往右的挨次来数数吧。老虎排在第一位，我们可以用数字几来表示呀？

（2）依次提问：XX排第几位，用数字几表示？

（3）学问小结：我们把小动物排列的次序用数字表示出来了，一个数当用来表示物体排列次序时，叫做序数。

3、观看动物排序，熟悉6-10的序数。

师：（播放PPT）哇！又来了几只小动物！它们是谁？小鸡排在第几位？可以用数字几来表示？小猫又排在第几位？可以用数字几来表示？

（依次提问五只小动物的排序，感知序数6-10）

（二）、感知序数的方向性。

1、师：刚刚小朋友都是从左向右数的，现在小箭头的方向变了，你来数数看，会发觉什么隐秘呢？

（依次请幼儿按从右向左的方向说说小动物分别排在第几位，PPT出示两种不同方向的排列次序，比照感知序数的方向性。）

2、学问小结：序数真好玩，当方向发生转变，它也跟着变了。

3、师：“为了欢送我们的到来小动物还跳起了舞，它们变成了一竖排，小朋友们看小牛排在第几位呀？你是怎么数的呢？”（引导幼儿说出从前往后。PPT相应箭头标志。）

依次提问几只小动物排在第几位。

师：“还能怎样数？”（引导幼儿说出：从后到前。PPT出示相应箭头标志。）

师：“数数看小猫现在排第几位了？（幼儿：第四位）

学问小结：原来方向发生变化，序数真的会跟着变呢。

教师分别指出几个小动物，请幼儿说说它们排在第几位。

（三）、操作活动，理解序数。

1、引导幼儿运用“第几层”的形式帮小动物找家。

师：“跳完舞小动物们都累了想回家休息一下，教师听说动物们住在丛林中最高的楼房里，（出示楼房的展板）我们一起去参观吧！“好高的楼房呀，你们知道有几层吗？我们一起数数吧？”（幼儿：1、2、3……10层）“每层有几间呢？”（幼儿：1间）“聪慧的小朋友，你知道小动物们的家分别在几层吗？请小朋友将小动物家的楼层序数贴在它们楼层旁边的圆圈里。

2、幼儿进展操作练习，教师巡回检查。

3、展现幼儿的操作成果并小结。

三、完毕局部

师：小动物都回家了，我们也回去吧！现在请小朋友们拿出你椅子底下的车票，上面的数字代表你要在哪个站台上车，现在小朋友往后面看看，这里有10个站台，等会请你根据车票上的数字到站台排队等候火车。（提问几个小朋友，请他们找找自己应当在哪个站台候车）

请幼儿依据各自的车票找站台。

播放音乐《火车快飞》幼儿依次搭火车回教室。

活动反思

本活动条理清楚，层层深入，能很好完成活动目标。我先创设了“郊游”的情景，引起幼儿的兴趣。接着利用小动物排队，复习5以内的序数，稳固幼儿对“序数”这个定义的理解。然后，从“序数”的方向性入手，从多个角度让幼儿了解按不同的方向同样一种物品的序数是会发生变化的。再通过让幼儿操作材料，加深对“序数”的熟悉。运用嬉戏让幼儿进展稳固，幼儿在欢快的气氛中将“序数”的概念生活化和嬉戏化。最终运用嬉戏让幼儿进展稳固，幼儿在欢快的气氛中将“序数”的概念生活化和嬉戏化。

中班序数教案13

活动目标：

1、在嬉戏活动中熟悉序数第一至第五。

2、进展幼儿思维的规律推断力量。

3、情愿参与嬉戏活动，体验嬉戏的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、学具：小旗人手一套。

2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物。

活动过程：

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？（红、黄、蓝、绿、紫）一共有几座？红房子在第几座？你是从哪边开头数的？有不一样的吗？

2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开头数？

3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？“来；自。大；考吧；幼。师网；（请幼儿找数字贴在房顶上）

4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的嬉戏帮忙幼儿稳固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？

2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？

3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来！

4、幼儿嬉戏

三、去小动物家做客，稳固熟悉序数

1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，（幼儿相互说一说排在第几排）？

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？

3、玩嬉戏：小羊（小狗、小猫、小鸭、小兔）的小客人在第几排？用它的叫声告知大家吧！第几排就叫几声。

四、共享喜悦

提问：你们和小动物玩得快乐吗？为什么快乐呀？

教学反思：

在活动开头时，为了让幼儿留意力集中，，大局部幼儿表现积极，但无视了力量弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

中班序数教案14

活动目标：

1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。

2、学习确定物体的排列次序，理解序数的含义。

3、培育幼儿的观看力量。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

教具：

1、箭头方向牌

2、黄色球4个，红色球1个3数字卡1—5大小个一个4三角形4个，圆形1个5红苹果4个，绿苹果1个6情景动物图片5个。

学具：

1、（三角形图片4个，圆形图片1个）幼儿每人一套。

2、水彩笔每人一支。

3、幼儿用书每人一本。

活动过程：

一、出示球，学习找不同的物体1师：小朋友，今日教师带来了你们最喜爱的球，看，喜爱吗？（请几个小朋友玩拍球后放好）2