中班多媒体科学种子的旅行教案反思

中班多媒体科学种子的旅行教案反思1、中班多媒体科学种子的旅行教案反思

活动目标：

1、通过图片了解植物种子的几种传播方式。

2、培育幼儿的规律思维力气及想像力。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。

活动反思

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奇特的探究是孩子们最感兴趣的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的奇特，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经受、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是生疏并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的学问构造，拓展他们的视野。

2、大班科学活动教案：种子的旅行教案(附教学反思)

活动目标：

1.了解几种常见的种子传播方式。

2.初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。

3.培育幼儿对事物的惊异心，乐于大胆探究和试验。

4.进展动手观看力、操作力气，把握简洁的试验记录方法。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动预备：

1.收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子者图片。

2.《种子的旅行》的视频。

3.蒲公英、莲子、苍耳、豌豆、等种子图片。

活动过程：

1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们争论。

2.今日燕教师我请来了几位特别的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们情愿帮助它们吗?

3.出示蒲公英、苍耳、莲子、豌豆的图片，让幼儿逐一生疏，并与他们打招呼。

4.小结：蒲公英、苍耳、莲子、豌豆，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、外形不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。

这些种子刚刚听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道?

5.要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要答复教师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助多媒体讲解种子旅行。然后答复教师提出的问题。

6.提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行?

小结：由于蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。

7.苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?

小结：苍耳浑身长刺，简洁粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。

8.莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?

小结：莲子生活在水里，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。

9.豌豆是怎样传播种子的?

小结：豌豆成熟后在阳光的照耀下果壳炸裂开，把自己弹出来，还有很多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。

10.这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。

最终小结：大自然的植物真是奇异，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮助传播的，固然也有靠自己的力气传播的。在我们的四周还有很多植物的微妙没有被觉察呢，他们呀都等着小朋友们去认真去观看、去觉察，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会觉察他们的微妙了。

现在听我的口令，在这些种子中，你最宠爱哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好?

活动反思：

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奇特的探究是孩子们最感兴趣的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的奇特，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经受、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是生疏并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的学问构造，拓展他们的视野。

3、大班科学种子的旅行教案反思

活动目标：

1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间好玩又亲切的关系。

2、乐观参与观看探究种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。

3、情愿与同伴共同争论、共享自己所了解的学问。

4、进展合作探究与用符号记录试验结果的力气。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的觉察。

重难点：幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。

活动预备：

1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。

2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。

3、种子旅行的课件。

教学策略：集体沟通、个别表达、分组争论、集体试验、共同小结活动过程：

一、教师由故事导入(散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说：“孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四周八方，记住，但凡有泥土的地方，就是我们的家乡……“于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，最终有一天，一个个也像赶集一样，顶起了洁白的棉筐。

只听，路边的孩子们喊道：“看，多美的蒲公英啊!“他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四周八方。

)师：故事里讲到了谁?它们用什么好方法让自己旅行?你们还知道哪些植物的旅行方法?(小结：这个环节是让幼儿从一个好玩的故事中来激起他们对种子的传播探究的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个预备：接下来我们将要争论有关种子传播的话题，这样也能比较简洁地进入活动。)二、幼儿看图片，进展沟通师：前几天你们都带来了很多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起沟通。(幼儿进展沟通)向幼儿解释何为“传播“(从一个地方到另一个地方)师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式?

幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。

师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。

(教师取出一颗凤仙花种子，演示。假设材料充分可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。)师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。(观看短片。)(小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观看，了解种子奇异的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来表达，把自己了解的学问传递给其他幼儿。另外我们还搜寻到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。)三、幼儿利用实物，了解传播方式师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式?

幼：蒲公英是靠风来传播的。

(教师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观看蒲公英的传播过程。)每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。(动物传播，水力传播，过程同上)四、教师小结今日我们了解了很多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。

有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。

有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。

还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。

教学反思：

宠爱花草树木是幼儿的天性，幼儿情愿亲近大自然，探究植物的奇特。

生态各异的植物在我们的自然环境和社会生活中不行缺少，在疼惜生态环境和美化社会环境中发挥着重要的作用，因此，设立这一主题，有利于萌发幼儿宠爱大自然的情感，增进幼儿环境疼惜的意识;有利于幼儿观看生活，在实际生活中觉察美、感受美、制造美;有利于激发幼儿对争论探究植物及其生长的兴趣，从而获得有关植物的学问阅历。

4、中班主题活动教案：种子的旅行教案(附教学反思)

活动目标

1.了解种子的传播方式。

2.知道种子的来源。

3.探究、觉察生活中的多样性及特征。

4.体验明显的季节特征。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备

1.蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片;蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。

2.教学挂图。

活动过程

1.知道种子的来源。

教师：你们知道这些是什么吗?

依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。

引导幼儿看图答复。

教师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗?它们都长什么样子?

引导幼儿大胆答复。

出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片，引导幼儿看图认物。

教师：你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么诞生的?

先请幼儿猜一猜，然后教师赐予常识表达。

2.了解种子的传播方式。

教师：秋天到了，种子宝宝渐渐地长大了，它们都想离开妈妈去别的地方旅行，可是它们没有手，没有脚，不能自己走，这可难坏了种子宝宝们，可是它们都很聪明，各自想出了一个好方法，那小朋友猜一猜它们各自想出了什么好方法呢?

教师引导幼儿发挥想象逐一表达。

教师：小朋友想出的方法又多、又好，特别棒，小朋友以后要是看到了子宝宝，就把咱们的好方法告知它们好不好?今日教师带来了一幅秀丽的图画，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小朋友认真看图后告知教师它们分别是怎么旅行的。

出示教学挂图，引导幼儿认真观看图片后答复以下问题。

种子传播的方式：蒲公英的种子通过风传播;苍耳挂在小羊的皮毛上传播;大豆成熟后，种子从豆荚里蹦出来;椰子成熟后掉入海里;柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外。

活动反思

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奇特的探究是孩子们最感兴趣的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的奇特，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经受、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是生疏并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的学问构造，拓展他们的视野。

5、中班多媒体科学种子的旅行教案反思

活动目标：

1、通过图片了解植物种子的几种传播方式。

2、培育幼儿的规律思维力气及想像力。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所觉察的结果。

活动反思

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奇特的探究是孩子们最感兴趣的。在奇异的植物王国中，蕴含着很多的奇特，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿学问阅历中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飘舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经受、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是生疏并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的学问构造，拓展他们的视野。

6、中班主题种子的旅行教案反思

活动目标

1.了解种子的传播方式。

2.知道种子的来源。

活动预备

1.蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片;蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。

2.教学挂图。

活动过程

1.知道种子的来源。

教师：你们知道这些是什么吗?

依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。

引导幼儿看图答复。

教师：你们知道它们的种子宝宝都是什么吗?它们都长什么样子?

引导幼儿大胆答复。

出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片，引导幼儿看图认物。

教师：你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么诞生的?

先请幼儿猜一猜，然后教师赐予常识表达。

2.了解种子的传播方式。