中班健康玩转身体教案反思

中班安康玩转身体教案反思1、中班安康玩转身体教案反思

设计意图：

《纲要》提出：训练活动内容要有机联系，相互渗透，留意综合性、趣味性、活动性。寓训练于生活、玩耍之中。

传统户外体育玩耍多借助器材进展孩子动作技能，无视了孩子自己身体本身就是一贵重资源。《纲要》和《指南》中对幼儿的身体动作进展都提倡“自然、协调、灵敏”。在玩耍中，我尝试利用最少的器材，让孩子通过对自己身体的探究，熬炼四肢协调的力气，激发勇敢尝试的兴趣，体验体育玩耍的欢快。

活动目标：

1.乐观尝试身体的多种玩法。

2.进一步进展钻、爬、跑、跳力气，提高身体的协调性和灵敏性。

3.体验与同伴合作的欢快，培育勇于挑战的精神。

4.培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。

5.提高幼儿身体的协调力气，体验玩玩耍的乐趣。

活动预备：

泡沫垫人手一个

活动过程：

一、预备活动

1.交待留意点：

(1)听从教师的指令。

(2)疼惜好自己。

(3)不能伤着身边的同伴。

2.孩子每人找块垫子，脸朝上躺下后依据指令完成以下动作：举手、抬脚、用脚碰头;翻转身体屁股朝上，连续完成以下动作：两脚上抬，两手后伸，抱住双脚，脑袋后仰，尽量遇到自己的脚，把自己编成篮子(如以下图)。

二、双人玩耍

玩法：两人一组，依据指令相互协作，尝试以下动作：一个背和一个肚皮靠在一起，两只脚和一只屁股靠在一起，四只脚和三只手靠在一起……面对面将同伴抱起、背靠背将同伴背起等动作。

三、小组玩耍

1.男孩排成一列分别面朝下平躺，双手前伸，女孩依次跨、跳过男孩身体。

2.增加难度，男孩两两并排平躺，双手前伸，女孩跨、跳过男孩身体。

3.男孩手脚着地，弓起身体，变成山洞，女孩钻爬。

4.男女孩交换连续玩。

一轮玩耍完毕后，幼儿共享实践阅历，调整动作，为集体玩耍做预备。

四、集体玩耍

1.场地设置如图：

2.玩法：越过“鳄鱼”，穿过“小树林”，然后从旁边绕回，排在队伍后面。

3.增加难度，“鳄鱼”不断调整姿势，幼儿自主尝试以不同的方式越过，玩耍循环进展。

五、放松活动

1.两手举起，鼻子吸气，嘴巴吐气，调整呼吸。

2.甩甩手臂，抖抖双腿，活动四肢，放松身体。

活动规章：

1.认真倾听指令，依据指令完成相应的动作。

2.与同伴友好合作，留意在跨、跳、钻、爬时不能伤着同伴。

3.玩耍完毕后，主动帮助教师整理器械，整理场地。

活动反思：

1.玩耍组织形式简洁灵敏，孩子在熬炼身体灵敏性和灵敏性的同时好好的体会了一把体育玩耍的欢快。孩子的练习密度根本到达了《指南》规定的要求。

2.活动环节清楚明确，循序渐进。孩子们的兴趣点很高，但热忱高涨的背后并没有遗忘规章的存在，特别是集体玩耍时，孩子在一次次的尝试中，勇敢、自信、不怕困难，始终坚持，欢快而有序地提高动作的协调性和灵敏性。

3.由于是借班上课，和孩子相互生疏的同时提出要求，在谈论规章中逐步热身，无痕教学中把孩子的兴趣点转移到活动中来。教师不仅仅作为活动的组织者，更亲自参与到孩子的活动中，拉近了师幼间距离，让孩子在公正轻松快活的环境中积存阅历，体验成长的欢快。

2、中班体育玩耍活动教案：玩转身体教案(附教学反思)

设计意图：

《纲要》提出：训练活动内容要有机联系，相互渗透，留意综合性、趣味性、活动性。寓训练于生活、玩耍之中。

传统户外体育玩耍多借助器材进展孩子动作技能，无视了孩子自己身体本身就是一贵重资源。《纲要》和《指南》中对幼儿的身体动作进展都提倡“自然、协调、灵敏”。在玩耍中，我尝试利用最少的器材，让孩子通过对自己身体的探究，熬炼四肢协调的力气，激发勇敢尝试的兴趣，体验体育玩耍的欢快。

活动目标：

1.乐观尝试身体的多种玩法。

2.进一步进展钻、爬、跑、跳力气，提高身体的协调性和灵敏性。

3.体验与同伴合作的欢快，培育勇于挑战的精神。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共玩耍的欢快，情愿与同伴一起玩耍。

5.通过活动幼儿学会玩耍，感受玩耍的乐趣。

活动预备：

泡沫垫人手一个

活动过程：

一、预备活动

1.交待留意点：

(1)听从教师的指令。

(2)疼惜好自己。

(3)不能伤着身边的同伴。

2.孩子每人找块垫子，脸朝上躺下后依据指令完成以下动作：举手、抬脚、用脚碰头;翻转身体屁股朝上，连续完成以下动作：两脚上抬，两手后伸，抱住双脚，脑袋后仰，尽量遇到自己的脚，把自己编成篮子(如以下图)。

二、双人玩耍

玩法：两人一组，依据指令相互协作，尝试以下动作：一个背和一个肚皮靠在一起，两只脚和一只屁股靠在一起，四只脚和三只手靠在一起……面对面将同伴抱起、背靠背将同伴背起等动作。

三、小组玩耍

1.男孩排成一列分别面朝下平躺，双手前伸，女孩依次跨、跳过男孩身体。

2.增加难度，男孩两两并排平躺，双手前伸，女孩跨、跳过男孩身体。

3.男孩手脚着地，弓起身体，变成山洞，女孩钻爬。

4.男女孩交换连续玩。

一轮玩耍完毕后，幼儿共享实践阅历，调整动作，为集体玩耍做预备。

四、集体玩耍

1.场地设置如图：

2.玩法：越过“鳄鱼”，穿过“小树林”，然后从旁边绕回，排在队伍后面。

3.增加难度，“鳄鱼”不断调整姿势，幼儿自主尝试以不同的方式越过，玩耍循环进展。

五、放松活动

1.两手举起，鼻子吸气，嘴巴吐气，调整呼吸。

2.甩甩手臂，抖抖双腿，活动四肢，放松身体。

活动规章：

1.认真倾听指令，依据指令完成相应的动作。

2.与同伴友好合作，留意在跨、跳、钻、爬时不能伤着同伴。

3.玩耍完毕后，主动帮助教师整理器械，整理场地。

活动反思：

1.玩耍组织形式简洁灵敏，孩子在熬炼身体灵敏性和灵敏性的同时好好的体会了一把体育玩耍的欢快。孩子的练习密度根本到达了《指南》规定的要求。

2.活动环节清楚明确，循序渐进。孩子们的兴趣点很高，但热忱高涨的背后并没有遗忘规章的存在，特别是集体玩耍时，孩子在一次次的尝试中，勇敢、自信、不怕困难，始终坚持，欢快而有序地提高动作的协调性和灵敏性。

3.由于是借班上课，和孩子相互生疏的同时提出要求，在谈论规章中逐步热身，无痕教学中把孩子的兴趣点转移到活动中来。教师不仅仅作为活动的组织者，更亲自参与到孩子的活动中，拉近了师幼间距离，让孩子在公正轻松快活的环境中积存阅历，体验成长的欢快。

3、中班安康活动教案：我们身体里的洞教案(附教学反思)

活动意图：

幼儿园安康训练是幼儿园对幼儿实施素养训练的一个格外重要的组成局部。在的训练理念中，“安康”包括两个方面的内容----身体安康和心理安康。生理的安康发育和心理的安康进展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中进展的关键期，这一时期幼儿训练机构的良好训练更是至关重要的。“洞“是孩子们在日常生活中常常见到，接触到的事物。《我们身体里的洞》关注的是寻常不被称之为“洞“而又最为我们生疏的“洞“，不仅呈现了身体里的“洞“，还有各种“洞“的作用。

活动目标：

1.了解身体里的“洞”，对“洞”的惊异，知道一些洞的用处。

2.自主探究，合作解决问题。

3.萌发疼惜“洞”的意识。

4.初步了解安康的小常识。

5.初步了解预防疾病的方法。

活动预备：

1.PPT“我们身体里的洞”。

2.简笔画“小娃娃”图、记号笔、五角星标记。

3.纸制背心、短裤。

活动过程：

(一)洞洞大猜测。

1.出示PPT1：一个洞

这是什么洞?(下水道)

2.出示PPT2：很多洞

这些洞是怎样的?会是什么洞?(洗澡喷头上的洞，长得像莲蓬，因此我们叫它“莲蓬头”)

3.出示PPT3：两个洞

这两个洞是什么?

(二)查找身体里的“洞”，了解这些“洞”的本领。

1.找“洞”玩耍：分组找身体里的“洞”，并记录，表达自己的觉察，了解这些“洞”的本领。

2.自主阅读，觉察身体里更多的“洞”，集体表达“洞”的本领。

(三)给“洞洞”分类，学习自我疼惜的方法。

1.把哪些“洞”藏起来，不被别人觉察?哪些动要露在外面?为什么?

2.哪些“洞”要藏起来，为什么?

3.帮娃娃藏“洞”。(为娃娃“穿“背心短裤)要藏起来的“洞洞“，我们要特别地疼惜好它们，不能让别人观看，也不能让别人摸。

4.教师小结。

活动延长：

1、和同伴连续阅读图书，找身体里的“洞”。

2、钻洞玩耍。

活动反思：

依据幼儿年龄特点和承受力气，抓住幼儿兴趣点以找找身体里的“洞“，以及疼惜身体里的“洞“作为重点内容设计了四个环节。第一环节为“洞洞大猜测“其次环节为找洞洞，第三环节为分类环节，让幼儿结合自己的已有阅历将身体的“洞“分为可以暴露和需要隐蔽的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我疼惜的重要性，把握一些自我疼惜的方法。

4、中班安康活动教案：我们的身体会动教案(附教学反思)

设计背景

因幼儿对自己的身体不是很了解，这节常识训练课，主要是让幼儿观看自己的身体，生疏自己的身体部位。了解一些简洁的安全保健常识，增加自我疼惜力气。

活动目标

1、通过观看自己和同伴，让幼儿了解人体的各部位的状况。

2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有很多部位会动。

3、尝试用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。

4、会独立完成练习。

5、初步了解安康的小常识。

重点难点

重点：了解身体的各部位。

难点：会运用肢体语言表现自我。

活动预备

1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。

2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》、《我们是机器人》。

3、每人一本适应性幼儿用书。

活动过程

一、导入课题。

教师做几个动作，让小朋友说说教师在干什么，什么地方在动。

二、出示字卡：“会动的身体”。

三、让小朋友观看自己和同伴，说说人的身体是什么样的?

四、玩耍：看谁快又准。(略)

五、感受会动的身体。

1、提问：师：“小朋友寻常是怎样熬炼的?”让几个小朋友来示范动作。“他们身体折哪些部位在动?”

2、玩耍：出示体育用具，幼儿说知名称。然后教师出示一样体育用具，小朋友就做出相应的动作。

3、小结:(略)

4、疼惜我们的身体。

(1)出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，寻常我们应当怎样留意疼惜自己。

(2)小结：(略)

六、教师弹曲，引导幼儿感受音乐情境

用身体各部位表现音乐的节奏，用形体制造性地做出各种动作和造型。

七、完成练习。

把书发到幼儿手里，教师讲解以后，幼儿独立完成。

教学反思

本主题是以观看自己和同伴，了解人体的各部位的状况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。并会用肢体语言表现自己。学习处理一些生活中的突发大事，知道哪些事能做，哪些事不能做，把握简洁的自我疼惜的方法。

5、中班安康玩转身体教案反思

设计意图：

《纲要》提出：训练活动内容要有机联系，相互渗透，留意综合性、趣味性、活动性。寓训练于生活、玩耍之中。

传统户外体育玩耍多借助器材进展孩子动作技能，无视了孩子自己身体本身就是一贵重资源。《纲要》和《指南》中对幼儿的身体动作进展都提倡“自然、协调、灵敏”。在玩耍中，我尝试利用最少的器材，让孩子通过对自己身体的探究，熬炼四肢协调的力气，激发勇敢尝试的兴趣，体验体育玩耍的欢快。

活动目标：

1.乐观尝试身体的多种玩法。

2.进一步进展钻、爬、跑、跳力气，提高身体的协调性和灵敏性。

3.体验与同伴合作的欢快，培育勇于挑战的精神。

4.培育竞争意识，体验玩耍带来的挑战与欢快。

5.提高幼儿身体的协调力气，体验玩玩耍的乐趣。

活动预备：

泡沫垫人手一个

活动过程：

一、预备活动

1.交待留意点：

(1)听从教师的指令。

(2)疼惜好自己。

(3)不能伤着身边的同伴。

2.孩子每人找块垫子，脸朝上躺下后依据指令完成以下动作：举手、抬脚、用脚碰头;翻转身体屁股朝上，连续完成以下动作：两脚上抬，两手后伸，抱住双脚，脑袋后仰，尽量遇到自己的脚，把自己编成篮子(如以下图)。

二、双人玩耍

玩法：两人一组，依据指令相互协作，尝试以下动作：一个背和一个肚皮靠在一起，两只脚和一只屁股靠在一起，四只脚和三只手靠在一起……面对面将同伴抱起、背靠背将同伴背起等动作。

三、小组玩耍

1.男孩排成一列分别面朝下平躺，双手前伸，女孩依次跨、跳过男孩身体。

2.增加难度，男孩两两并排平躺，双手前伸，女孩跨、跳过男孩身体。

3.男孩手脚着地，弓起身体，变成山洞，女孩钻