中班健康让自己高兴教案反思

中班安康让自己快活教案反思1、中班安康让自己欢快教案反思

活动目标：

1、懂得心情快活有利与身体安康。初步学习正确的方式排解不欢快的心情。

2、引导幼儿渐渐养成乐观乐观的生活态度。

3、让幼儿知道快活有益于身体安康。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

活动预备：

4个木偶、一个欢快枕

活动重难点：

学习正确的方式排解不欢快的心情。

活动过程：

一、感受欢快

拍手入场，进展欢快碰碰碰的玩耍。

二、欢快与苦恼

1、刚刚玩的真欢快，你们想想寻常你还遇到过什么欢快的事?

2、欢快的时候你会怎样?(用动作表现)

3、除了欢快的事，我们还会遇到一些不欢快的事，谁来说一说你都遇到一些什么不欢快的事?

4、不欢快的时候你会怎样?(用动作表现)

5、你宠爱欢快的自己还是不欢快的自己?

小结：不欢快就是生气，生气不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、化解不欢快

1、生气商店：谁知道什么是消气商店?

2、我们来看看谁来消气商店了?

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法!

4、你觉得消气商店好吗?为什么?

5、假设你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢?

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢快起来。

四、让自己欢快

1、介绍欢快枕。

2、传递欢快，让每个幼儿和“欢快枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“欢快枕”有什么感觉?

4、把欢快枕送给其他人来感受一下欢快的味道。

活动反思：

良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师处处以玩耍的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进展表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，乐观、主动地完成了活动的要求，整个活动是在快活、宽松、自由的气氛中进展的。

2、中班安康活动让自己欢快教案反思

活动目标：

1、懂得心情快活有利与身体安康。初步学习正确的方式排解不欢快的心情。

2、引导幼儿渐渐养成乐观乐观的生活态度。

3、让幼儿知道快活有益于身体安康。

4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

5、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。

活动预备：

4个木偶、一个欢快枕

活动重难点：

学习正确的方式排解不欢快的心情。

活动过程：

一、感受欢快

拍手入场，进展欢快碰碰碰的玩耍。

二、欢快与苦恼

1、刚刚玩的真欢快，你们想想寻常你还遇到过什么欢快的事?

2、欢快的时候你会怎样?(用动作表现)

3、除了欢快的事，我们还会遇到一些不欢快的事，谁来说一说你都遇到一些什么不欢快的事?

4、不欢快的时候你会怎样?(用动作表现)

5、你宠爱欢快的自己还是不欢快的自己?

小结：不欢快就是生气，生气不仅不让人宠爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

三、化解不欢快

1、生气商店：谁知道什么是消气商店?

2、我们来看看谁来消气商店了?

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想方法!

4、你觉得消气商店好吗?为什么?

5、假设你生气了，你会想哪些方法让自己消气呢?

小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭一哭，这样你就能消气，让自己欢快起来。

四、让自己欢快

1、介绍欢快枕。

2、传递欢快，让每个幼儿和“欢快枕”抱一抱，亲一亲。

3、说一说抱着“欢快枕”有什么感觉?

4、把欢快枕送给其他人来感受一下欢快的味道。

活动反思：

良好的心情促进了幼儿身心和谐进展。活动中，教师处处以玩耍的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，到达了身心愉悦的目的。活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。在活动中，教师鼓舞幼儿大胆表达自己的心情情感，并用多种方法制造性地进展表现和体验，激发了幼儿参与活动的兴趣，乐观、主动地完成了活动的要求，整个活动是在快活、宽松、自由的气氛中进展的。

3、中班安康活动教案：欢快和生气教案(附教学反思)

设计思路：

现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们“以自我为中心”的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小朋友之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不快活、不友好的现象。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来欢快的情感，增加与人友好交往的意识，从而为安康共性的形成奠定根底，这是很有必要的。这也是我选择这节课的意图。

活动目标：

1、了解日常生活中欢快和生气的事情。

2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。

3、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。

4、让幼儿知道快活有益于身体安康。

5、初步了解安康的小常识。

活动预备：

小铃一对;图片一张(一面是笑脸，一面是没有五官的脸);自制大魔方一个(六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图);数码相机一部和电脑一台。

活动重难点：

让小朋友们尝试表现欢快与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。

活动过程：

1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。”教师边说边做出呼唤动作。

“丁丁真是个马虎的小画家，没画完，他就走了。”

2、“那我们一起来看看他画了什么?”出示没有五官的脸的图片。“这张画丁丁少画了什么呀?”幼儿答复的同时教师当场添画上五官，教师要有意添画一个生气的五官。“这个小朋友怎么了?”请小朋友观看生气脸的图片，答复以下问题“从哪里看出他很生气?”“寻常，你遇到什么事也会生气不欢快?”

引出幼儿生气的大事。

小结：常常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。生气对人的身体也不好。别人生气的时候，你也会觉得不欢快。

3、“张教师有个好方法让它欢快起来。”这时，故做在与生气脸说静静话。

翻图片，出示笑脸图。“瞧，现在怎么了?”请小朋友观看欢快脸的图片，答复以下问题“从哪里看出他很欢快?”“寻常，你在什么时候也会很欢快呢?”

引出幼儿欢快的大事。

4、做“变脸”玩耍。

出示大魔方。“让我们一起来看看，这是一个大魔方。魔方上有什么呀?”引导幼儿去观看魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。“魔方的本领可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来玩耍吧!”(当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出欢快的样子。)第一次，请个别幼儿先来尝试。其次次，分成男女两队，依次进展尝试。在与魔方玩耍的同时，请一位教师帮助，将玩耍中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。

5、赏识不同的表情。“刚刚教师把我们小朋友各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们一起来看看。”教师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。“笑脸好看，还是生气的脸好看?”

小结：小朋友们也宠爱笑脸，笑脸最秀丽了，所以我们对待好朋友应当笑脸来面对。期望我们小朋友来幼儿园也要高欢快兴的，这样，我们的身体会更安康。

6、“小朋友都宠爱欢快的脸，那我们把好朋友欢快的脸画下来。”让小朋友找好朋友面对面坐，相互观看好朋友的笑脸，在纸上记录，完毕活动。

活动反思：

本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿欢快”

为主线，“让小朋友们尝试表现欢快与生气的不同表情”为重点。在引导幼儿回忆生气和欢快的事情上启发还不够。活动效果从整体来说已到达了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把欢快带给别人的同时自己也能得到欢快，不是一、两次教学所能完成的，需要教师在今后的学习和生活方面连续加以引导。

4、中班心理安康训练语言活动欢快和生气教案反思

活动目标：

1、在玩耍中生疏日常生活中欢快和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的心情。

3、体验关爱、亲情、共享的欢快。

重点与难点：

正确认知自己的心情，学习合理疏泄、把握自己的心情。

活动预备：

红星娃娃、欢快和生气的表情娃娃、欢快娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动过程：

一、导入

1)以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2)幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3)幼儿按教师说的门牌号找欢快娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

二、生疏欢快和生气的表情

1)说说欢快娃娃和生气娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)

2)做做欢快和生气的样子，在欢快娃娃和生气娃娃的家留个影。

三、说说欢快与生气的事

1、卡片联想。

1)说说欢快和生气的事(幼儿找好朋友一起说)。

2)玩耍：“点芝麻“教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的欢快和生气的事(假设是你会怎么样?)。

3)把卡片送回家

4)验证卡片

2、生活阅历联想，引导幼儿说说欢快与生气的事及做法。

1)你寻常有什么欢快的事?欢快的时候你会怎么样?

2)生气时可以做些什么?

--介绍几种表达自己心情的方式：

1)可以单独呆一会儿消消气

2)可以对别人说诞生气的缘由

4)为别人想一想

5)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做玩耍等等，这样很快就没事了。

四、教师小结：原来每个人都会有欢快的时候、生气的时候，当你欢快的时候，应当让大家共享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假设生气时损害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假设常常生气是一种不好