中班健康动作遥控机器人教案反思

中班安康动作遥控机器人教案反思1、中班安康动作遥控机器人教案反思

活动目标：

原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。

活动预备：自制的遥控器、方向盘

活动过程：

1、引题。

引导语：小朋友，我们一起玩“看谁是个木头人“的玩耍。

师幼边念儿歌“看谁是个木头人，不许说话不许动“，边做玩耍。

2、介绍玩法：

幼儿协商，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。玩耍开头，“遥控师“手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。“机器人“则依据“遥控师“的指令一步步行动，反响越快越好，反响太慢或做错动作，均视为出故障。“检验师“检查，觉察故障马上喊“停“，并马上手持方向盘开着“汽车“上前“修理“(拍拍肩、摸摸头等)。然后交换角色，玩耍重开头。

3、交代规章。

“检验师“喊“停“时，全部“机器人“都不能动。

4、活动推动。

可依据幼儿玩耍状况渐渐加快发送指令的速度。

5.放松活动。

组织幼儿仿照机器人的各种动作。

教学反思：

整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够表达幼儿对活动的乐趣。

2、中班安康活动教案：做一个安康的娃娃教案(附教学反思)

活动设计背景

有的幼儿常常感冒或生病请假。

活动目标

1、让幼儿懂得安康对人很重要，增加做安康娃娃的意识。

2、让幼儿知道怎样做才有利于安康。

3、初步了解安康的小常识。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我疼惜意识。

教学重点、难点

让幼儿知道怎样做才有利于安康。

活动预备

1、运发动获奖图片假设干张。

2、幼儿身高、体重记录图表和应达标的图表。

活动过程

1、出示运发动获奖图片，让幼儿说说图片上运发动在干什么，这些运发动身体怎样，他们的身体为什么那么棒。

2、在幼儿看图上，教师加以引导，让幼儿明白运发动的身体之所以那么棒，是由于他们坚持每天熬炼身体，有了好的身体，才有可能为国争光。

3、组织幼儿争论：自己身边哪些人的身体很安康?他们的身体为什么那样安康?通过争论，使幼儿明白在各行各业工作的人身体都很安康。有了安康的身体，才能坚持上班做好工作。

4、请幼儿把自己的身高、体重记录图表和应达标的图表比一比，说说自己应当怎么做才能成为一个安康的娃娃。

教学反思

活动后将幼儿应达标的身高、体重图表贴在教室里，让幼儿随时观看、比照、鼓舞幼儿争做安康娃娃。

安康的娃娃不简洁生病，身体在不断地长高长重。安康的娃娃不挑食、很少吃零食，所以长得不会太瘦也不会太胖。安康的娃娃爱熬炼，讲卫生，有良好的习惯。安康的娃娃有一双好眼睛，有一口好牙齿。安康的娃娃能和朋友好好地玩，遇到困难不爱哭，能动脑筋想方法解决问题，所以他们总是欢快的。

3、中班安康活动听信号做动作教案反思

活动目标：

1.能快速区分教师口令的差异和按要求做出相应的动作，提要反响力气。

2.通过反复循环的相关动作练习，培育坚持性和身体的耐力。

3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵敏性。

4.让幼儿学会听口令玩玩耍，熬炼反响力气和倾听力气。

5.培育幼儿安康活泼的性格。

活动重点：

听、看不同信号提示快速第做出相应的身体动作。

活动预备：

口哨、录音机，快慢节奏的音乐，不同人唱的歌曲的录音光盘。

活动过程：

一、预备局部：

1、教师带着幼儿成一路纵队进入场地，先围绕场地进展走、跑交替运动，绕场3圈后，指令幼儿进入场地中进展自由分散小跑，教师提示幼儿留意速度和相互避让。

2、教师在场地中心，幼儿分散在场地上面对教师，师生一起做预备活动操：摇头、伸懒腰、吸气呼气、甩臂、扭腰、弯腰、踢腿蹬腿、蹲下跳起等。

二、教学与练习局部：

3、听音乐换动作

(1)教师：缓慢，四散走;

轻快，四散小跑。

(2)幼儿听音乐进展走、跑交替熬炼。

4、听歌曲变换动作。

(1)教师：小朋友唱，学小兔双脚跳;

大人唱，单脚跳。

(2)幼儿听歌曲声进展双脚跳、单脚跳熬炼。

口哨声代表运动时速度的转变，如由快变慢，由慢变快。

5、听口哨变换动作。

(1)教师：哨音长而嘹亮，按顺时针方向在场地上转圈中速跑;

哨音连续短促的时，幼儿就转身逆时针方向跑。

(3)幼儿听口哨声顺时针、逆时针方向围绕场地跑。

6、看教师手指挥的方向变换前、后、左、右方向，看教师手势做动作(走、双脚跳、单脚跳、四肢着地爬)变化动作。

(1)教师站立在场地一侧边缘，幼儿站在场地中。

(2)教师：我手指着你们身前方向并做出动作，大家就按示范的动作和所指的方向进展运动。

(3)幼儿看教师的动作和指示方向进展身体运动。

7、在音乐声中，幼儿和教师任凭在场地上自由地做舒缓、轻松、松软的放松动作。

8、教师进展活动总结后，带着幼儿离开运动场。

活动反思：

在体育玩耍活动和体育课教学中。留意让幼儿成为活动的主体。在活动中给幼儿以充分的自由。使他们自身能量尽可能地发挥出来。到达确定的运动量。教师在一旁留意觉察动作符合教学要求的幼儿,一经觉察，就以其为典范,引导其他幼儿观摩学习。并赐予表扬与确定。

4、中班安康活动我们都是机器人教案反思

活动目标：

1、能在玩耍中学习把握自己的身体。

2、情愿仿照机器人，能依据指令快速变换动作。

活动预备：

1、自制遥控器一个，红、黄、蓝星各与幼儿人数相符，玩具机器人一个。

2、《机器人》音乐磁带。

活动过程：

1、仿照角色走路引出课题。

教师带着幼儿仿照老爷爷、老奶奶等走路的样子进入活动室。

2、以“闯三关“学做机器人。

(1)、“机器人“玩具以客人的身份消逝，提出“闯三关“。闯过三关可分别获得红、黄、蓝星各一颗。

(2)、第一关：仿照“机器人“走路。

教师带着幼儿一起边学机器人走路，边朗读儿歌：“我们都是机器人，拿起枪来打敌人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白牙。“念完儿歌后每人摆一个造型，并把握自己的身体，在规定时间内保持不动。

玩耍进展4至5遍，引导幼儿相互看看“机器人“的造型。教师以玩具“机器人“的口吻进展小结并向孩子们宣布第一关闯过。

(3)其次关：做听指挥的“机器人“。

教师做“科学家“手拿“遥控器“，发出如“小小机器人呀，变成小鸭子呀“等口令，指挥“机器人“变换动作。幼儿听到指令后马上变换成“小鸭子“的角色，仿照小鸭子的动作。“科学家“逐一发出变“小兔“、变“小猴“、变“乌龟“等口令，“机器人“则按口令快速变换动作。

请个别幼儿当“科学家“，指挥“机器人“活动。教师对这一关进展小结，并向孩子们宣布其次关也闯过。

(4)、第三关：做欢快的“机器人“。

带着幼儿在《机器人》的音乐伴奏下，做相应的身体节奏动作。其间教师引导幼儿把“机器人“帮助人类做事情的那份欢快的心情表达出来，并启发幼儿表现出机器人的动作特点，如身体有些僵硬、动作不连贯、手臂一动一颤等。

教师对这一关做一小结并宣布第三关闯过。

教师以机器人的口吻进展总结，并向孩子们表示祝福，你们都是最棒的，我宠爱你们。

(5)发星星。

3、放松活动。

教师带着幼儿边说儿歌《手指玩耍》边做动作出活动室。

活动反思：

从这个活动中，我生疏到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力气，在引导孩子学习的过程中，不断地觉察问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地把握学问。带着幼儿玩耍时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组玩耍、集体玩耍相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换玩耍形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。

5、中班安康动作遥控机器人教案反思

活动目标：

原地踏步走、齐步走、跑步走、立定、稍息等。

活动预备：自制的遥控器、方向盘

活动过程：

1、引题。

引导语：小朋友，我们一起玩“看谁是个木头人“的玩耍。

师幼边念儿歌“看谁是个木头人，不许说话不许动“，边做玩耍。

2、介绍玩法：

幼儿协商，确定一人当遥控师，一人当检验师，其余幼儿当机器人。玩耍开头，“遥控师“手按遥控器，发出各种指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。“机器人“则依据“遥控师“的指令一步步行动，反响越快越好，反响太慢或做错动作，均视为出故障。“检验师“检查，觉察故障马上喊“停“，并马上手持方向盘开着“汽车“上前“修理“(拍拍肩、摸摸头等