幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》含反思

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第第页幼儿园中班语言教案《萝卜回来了》含反思中班语言教案《萝卜回来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习描述小动物心理活动的语句，初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感，体验相互关怀、与人共享的美妙情感。

活动目标

1、初步理解故事的内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。

2、学习描述小动物心理活动的语句。

3、体验相互关怀、与人共享的美妙情感。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学重点、难点

重点：触笔理解故事内容，了解小动物们相互关爱的美妙情感。

难点：激发孩子对"关爱他人'、"与人共享'美妙情感的真正感悟。

活动预备

知识预备：幼儿认识故事中所涉及的动物以及食物。

物质预备：雪天背景图一幅，大萝卜图片一张，故事录音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色图片一张，脚印组合成的箭头、打*得嘴巴图片各四个；幼儿关怀他人、与人共享的生活情景图片。

活动过程：

1、激情导入，引发疑问。

师出示背景，开展谈话："这是什么季节？'"雪地里有什么？'"这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看见萝卜会怎么样？'

2、完整观赏故事，初步理解故事内容。

师设问："故事里有哪些小动物？'"小动物有没有把萝卜吃掉？它们是怎么做的？老师依据幼儿的回答出示相应角色图。

3、分段观赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。

师分段讲故事，并提出问："萝卜是从哪里来的？'"小兔子拔萝卜送给谁？它是怎么想的？怎么做的？'"接下来又发生什么有趣的事情？'〔小猴、小鹿、小熊同上〕

老师依据幼儿回答，按顺次摆放角色图和箭头和打*得嘴巴图片，并鼓舞幼儿用生动的语言仿照小动物的心理描述语句。随后，老师组织幼儿观测"送萝卜'路径图，再次用故事中描述动物心里活动的语言来集体介绍送萝卜的过程。

4、完整观赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。

师提问："萝卜是谁第一个发觉的？最末又回到了谁的手里？小动物为什么不吃萝卜？'"你喜爱故事中的小动物吗？为什么？'通过孩子的争论回答，老师小结："小动物们知道要关怀伙伴，有好东西要和伙伴共享。'并顺势介绍故事名称。

接下来是迁移故事主题，通过提问："你的好伙伴是谁？'"你是怎么来关怀他的？'"好伙伴又是怎么样来关怀你的？'等鼓舞幼儿讲解并描述自己生活阅历，老师可以播放幼儿生活中相互帮忙的情境图片，援助孩子讲解并描述。最末老师小结："关怀，情愿与人共享，这才是真正的好伙伴。'

教学反思

1、给孩子一棵"质疑'的心。每个环节中让孩子带着问题去听故事，这样可以援助孩子进入故事情景，在和自我理解产生冲突中，把握故事内容。

2、以境促感，境中生情。每个故事都蕴含一个美妙的情感，要让故事唤起孩子的情感理解，除了应用故事本生的情景创设外，还应结合孩子日常生活的情景。只有孩子自己真正体验的感情，才能给孩子内心产生共鸣。

小百科：萝卜十字花科萝卜属二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉质，长圆形、球形或圆锥形，外皮绿色、白色或红色

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