苏武牧羊教学课件

苏武牧羊讲课课件《苏武牧羊》赞叹了苏武面对威迫利诱赤胆忠心，不畏强权，忠贞不屈，爱国且不向挫折服气低头的精神。小编采集了苏武牧羊讲课课件，欢迎阅读。教材分析：本文是《苏武牧羊》曲的歌词，约产生于1915年左右，在20世纪二三十年月宽泛流传。传说作者是北京一位中学教师。内容采自古代历史故事：汉武帝时，中郎将苏武受命出使匈奴，被匈奴贵族软禁冰窟逼降，他饮雪吞毡，果断不从。今后又把它遣送到北海边上牧放公羊，说要等公羊生子今后才能放他回朝。苏武不论威迫利诱，不怕艰辛伤害，坚持19年二终不服气。讲课目的：能独立认识本课生字。能联系上下文理解并累积“恭恭顺敬、存亡置之度外”等词语。认识“苏武牧羊”故事的内容。意会文中描绘苏武言行句子所表达的含义，意会句子之间的关系，并试一试有感情地朗诵。认识“旌节”所表达的含义。感觉苏武千辛万苦，持节不屈、坚贞的民族季节。讲课要点能够正确地朗诵全诗，理解诗的思想内容。理解苏武刚毅不屈的英豪季节。讲课难点意会文中描绘苏武言行句子所表达的含义，意会句子之间的关系，并试一试有感情地朗诵。讲课构思在讲课前让学生查找相关苏武牧羊的资料，认识历史状况。指导用悲忿、激动以及恭顺之情读出。给学生研究和思虑的空间，让他们自己在文中找寻英豪的季节，意会这类感情产生的动力。讲课准备苏武的资料、课件。讲课时间1课时学生学习过程：一、导入：赏识歌曲《苏武牧羊》：这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上有名的民族英豪。汉武帝时，苏武受命出使匈奴，被匈奴拘禁十九年，正如歌曲所唱，苏武千辛万苦，持节不屈，成为中华民族历史上绚烂千古的英豪。此刻，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又绚烂特其他人生。二、检查预习状况：1、检查字词认知状况。2、学生解说苏武牧羊的故事。苏武(前140—前60)字子卿，杜陵(今陕西西安西南)人，代郡太守，苏建之子。从前以父荫为郎，稍迁中厩监。天汉元年(前100)拜中郎将。当时中原地域的汉朝和西北少量民族政权匈奴的关系时好时坏。公元100年，匈奴政权新单于即位，汉朝皇帝为了表示友善，派遗苏武带领一百多人，带了很多财物，出使匈奴。不料，就在苏武达成了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了内争，苏武一行遇到波及，被拘禁下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。最先，单于派人向苏武游说，许以丰厚的奉禄和官位，苏武严辞拒绝了。匈奴见劝告没合用，就决定用酷行。当时正当严冬，天上下着鹅毛大雪。单于命人把苏武关入一个露天的大地窖，隔断供给食品和水，希望这样能够改变苏武的信念。时间一每日过去，苏武在地窖里受尽了伤害。渴了，他就吃一把雪，饿了，就嚼身上穿的羊皮袄。过了好几日，单于见濒临死亡的苏武仍旧没有服气的表示，只能把苏武放出来了。单于知道不论软的，仍是硬的，劝告苏武投诚都没有希望，但更加恭顺苏武的季节，不忍心杀苏武，又不想让他返回自己的国家，于是决定把苏武流放到西伯利亚的贝加尔湖一带，让他去牧羊。临行前，单于召见苏武说：“既然你不投诚，那我就让你去放羊，什么时候公羊生了羊羔，我就让你回到中原去。”与他的伙伴分开后，苏武被流放到了人迹罕至的贝加尔湖畔。在这里，单凭个人的能力是不论怎样也逃不掉的。独一与苏武作伴的，是那根代表汉朝的使节棒和一小群羊。苏武每日拿着这根使节棒放羊，心想总有一天能够拿着回到自己的国家。这样日复一日，年复一年，使节棒上边的装修都掉光了，苏武的头发和胡子也都变白了。在贝加尔湖，苏武牧羊达十九年之久。十几年来，当初下命令软禁他的匈奴单于已逝世了，就是在苏武的国家，老皇帝也死了，老皇帝的儿子继任皇位。这时候，新单于履行与汉朝平和的政策，汉朝皇帝立刻派使臣把苏武接回自己的国家。苏武在汉朝京城遇到热情欢迎，从皇帝到老百姓百姓，都向这位丰饶民族季节的英豪表达敬意。两千多年过去了，苏武高尚的季节成为中国伦理人品的典范，成为一种民族文化心理因素。三、学习新课：1、师范课文。2、学生自读课文。3、理解内容：《苏武牧羊》展现一位不论威迫利诱，不怕艰辛伤害，坚持信念，誓死不屈的古代英豪。这是一首歌词，共分两部分。上片：交待了苏武在匈奴19年的凄惨受到和心理压力。突出了他性格坚韧，立场坚定，有民族季节，有爱国思想的特色。下片：写苏武对家乡祖国的想念，用坚定的立场，坚贞的意念使匈奴对汉朝拱手歌颂。全诗写了苏武在匈奴19年的凄惨经历，经过无数次劫难，最后归国的事，表现了苏武不论威迫利诱，不怕艰辛伤害，誓死不屈的英英气魄。全诗运用环境的衬着衬托手法，表现人物的思想性格。四、阅读课文，回答以下问题。1.词的上片和下片各写了什么内容?2.找出上片顶用悲凉的环境描绘衬着氛围，表现年艰辛生活的句子。“心存汉社稷，旄落犹未还”一句用了什么描绘方法，表现苏武坚贞不移、效忠汉室的理想?4.写出表现苏武的坚定立场，表