上海小学自然学科(科教版)备课-二年级(上)

.1它们在哪里一． 教学目标：通过观察、描述，知道表示物体位置的方法，并初步学会确定物体位置的方法。通过描述，掌握在平面图上用东、西、南、北等方向词语描述物体位置的方法。想法的习惯。二． 教学重点：初步学会表示物体位置的方法教学难点：在平面图上东、西、南、北等方向词语来表示物体的位置三．教学设计：活动一：为“游乐场的小朋友”指路活动目的：1．置，知道确定物体的位置应先确定某一物体为参照物，以此来描述另一物体的位置。2．体的位置的方法。活动二：在游乐场中辨方向活动目的：通过观察，知道一般在平面图上用东、西、南、北等方向词语表示方向。通过“辨方向”的游戏，认识方向。北等方向词语表示物体方向的方法，并初步掌握简单的认识平面图的本领。活动器材：游乐场游览图四．教学过程：活动一：为“游乐场的小朋友”指路学生活动 指导要点学生活动 指导要点观察：游乐场里的各项游乐设施及相应 *先让学生说一说“它在哪里？”目的位置。 于让学生思考：应该怎样向别人清楚交流：各项游乐设施的名称及相应位置。 描述物体的正确位置？从而使学生产生讨论表示物体位置的方法及描述物体位 确定物体位置的学习需求。置的方法。 *通过讨论与交流，应使学生明白，确定归纳表示物体位置的方法即确定一 物体的位置不能缺少参照物和方向这两个物体的位置先要以某一物体为 个要素。这里学生能以前、后、左、右参照物再观察这个物体在参照物 远、近等方向词语来描述物体的位置即的什么方向。可以用前、后、左、 可。右等方位词描述物体位置。..活动二：在游乐场中辨方向学生活动 指导要点学生活动 指导要点阅读：教材第2页的小资料。 *教学中应使学生知道，教材中呈现的是讨论：在图上怎样表示方向？ 在图上表示方向的一般规定，例如正规观察教材第2页的学校平面图在学校 的地图等都是这样表示方向的。如有平面图上标出东、西、南、北。 例，会加以特别标识。交流：自选校园中某一个物体为参照物，*让学生再次描述游乐场游览图中某个说说体育馆的位置。 体的位置，主要训练学生应用东、西思考：怎样用东、西、南、北来表示前面 南、北等方向词语确定物体的位置。游览图中某个物体的位置？ *教材中提供的“学校平面图”仅是一绘制画一张自己学校或自己小区的简易范例。通过观察与交流活动，使学生平面图，并根据平面图说说某一物仅能看懂图，更能启迪他们去学画平体的位置。 图。对于学生画平面图，评价的要求要太高，只要能让人看懂图意就行。板书设计：

它们在哪里确定一个物体的位置，先要以某一物体为参照物，再观察这个物体在参照物的什么方向。可以用前、后、左、右等方位词描述物体位置。..欢乐总动员一．教学目标：通过对游乐设施运动路线的观察与比较，发现它们有不同的特点。通过观察、比较，学会根据物体运动方向的变化特点对运动形式进行分类。不同的路线运动。二．教学重点：比较直线运动、圆周运动、摆动等运动形式的特点三．教学设计：活动一：观察、比较游乐设施的运动路线活动目的：通过观察、比较，发现各种游乐设施的运动路线不同。活动器材：各种游乐设施的图片或录像活动二：以不同的形式运动活动目的：能根据自己对运动形式特点的理解，让同一物体沿不同的路线运动。活动器材：网球、乒乓球或其他小物体四．教学过程：活动一：观察、比较游乐设施的运动路线学生活动学生活动观察：游乐场里的设施是怎样运动的。交流：游乐设施运动路线的特点。交流：分类的结果及理由。观察：旋转木马运动的录像或图片。交流：列举自己还知道的直线运动、圆周运动、摆动的例子。指导要点*引导学生在观察、比较、记录的基础上进行分类，并要求学生说出分类的理由。活动二：以不同的形式运动学生活动学生活动指导要点*交流：讨论的结果。 一件容易的事教师可以启发学生给它实验：验证设想并记录。 做一个直的轨道行吗？交流：介绍新方法。 *引导学生关注别人的想法增强向别人习的意识.板书设计：

.欢乐总动员运动路线 直线运动 圆周运动 摆 动如：跳楼机 如：摩天轮 如：海盗船..2奇妙的种子一．教学目标：通过观察、比较，知道许多植物通过种子繁殖后代和种子发芽需要一定的条件。化。通过长周期观察，培养探究种子萌发的兴趣和持续观察、记录的耐心。二．教学重点：知道许多植物通过种子繁殖后代并自己尝试发豆芽教学难点：尝试在一定条件下发豆芽三．教学设计：活动一：了解种子的种类活动目的：通过介绍，了解种子的种类、特点。活动器材：多种植物的种子（如稻谷、蚕豆、绿豆、黄豆、西瓜籽、南瓜籽等）活动二：比较不同的豆芽活动目的：通过观察、比较，了解种子发芽前后变化（如：黄豆、绿豆、蚕豆的豆芽）的不同。通过介绍，了解种子不同长出的豆芽也不同。活动器材：黄豆、绿豆、蚕豆等发出的豆芽；水稻等植物的照片活动三：发豆芽活动目的：通过观察，知道许多植物通过种子繁殖后代以及种子发芽需要一定的条件。活动器材：透明塑料盒、土、海绵、棉花、水、不透明杯子四．教学过程：活动一：了解种子的种类学生活动 指导要点学生活动 指导要点观察：认识黄豆、西瓜、南瓜等植物。 *指导学生认识生活中常见的一些农作交流：这些植物是怎么来的？ 物。游戏：植物妈妈找宝宝。 *在游戏过程中，指导学生认识不同植物小结：许多植物都是通过种子传后代的。 的种子，引发学生对种子产生兴趣。*注意：可以不出现“繁殖”一词。..活动二：比较不同的豆芽学生活动学生活动观察：识别书上不同的三种豆芽。交流：这些豆芽有哪些不同？6到的不同之处。交流：三者在根、茎、叶等方面各有不同。指导要点进行记录。引导学生在交流时充分表达自己意见。活动三：发豆芽学生活动学生活动讨论：怎样使种子变成豆芽？设想：让种子发芽的简单实验方案。交流：实验方案并予以完善。长周期观察：实施自己设想的方案，并指导要点交流时，鼓励学生提出质疑，不断完善方案。67*录。板书设计：

奇妙的种子许多植物都是通过种子传后代的。不同种子长出的豆芽也不同。..种子的萌发和生长一．教学目标：通过交流，知道种子萌发所需要的条件。通过观察，了解种子萌发的一般过程。心的观察和记录对于科学研究很重要。二．教学重点：交流比较种子萌发的过程三．教学设计：活动一：了解种子萌发的过程活动目的：通过交流，进一步认识种子萌发所需要的条件。通过观察，了解种子萌发的一般过程。3．活动器材：种子萌发的过程的资料活动二：比较不同种子发芽的情况活动目的：通过观察，发现黄豆、绿豆、蚕豆虽然有不同的萌发时间，但有着相似的萌发过程。活动器材：黄豆、绿豆、蚕豆萌发记录表及其实物四．教学过程：活动一：了解种子萌发的过程学生活动学生活动展示：种子萌发成果展览会。交流：黄豆、绿豆、蚕豆的萌发情况。指导要点习的地方。活动二：比较不同种子发芽的情况学生活动学生活动但有着相似的萌发过程。指导要点鼓励学生课后尝试其他种子能否发芽。板书设计：

种子的萌发不同种子萌发的时间不同，但萌发过程相似。..动物宝宝一．教学目标：通过资料收集与介绍，知道常见动物有卵生和胎生这两种繁殖方式。通过多次观察、比较，发现动物子代的形态通常与亲代既有相似又有不同。通过观察，感受动物世界的多姿多彩。二．教学重点：知道动物的繁殖方式主要有卵生和胎生教学难点：比较动物的子代和亲代之间的异同三．教学设计：活动一：了解卵生和胎生活动目的：通过资料收集与介绍，知道常见动物有卵生和胎生这两种繁殖方式。活动器材：各种动物不同繁殖方式的媒体资料活动二：为狗宝宝找妈妈活动目的：通过多次观察、比较，发现动物子代有许多特性和亲代很相似。在观察的过程中，体会相似的特性是从亲代继承来的。活动器材：幼犬及对应成年犬的图片、猫妈妈和小猫的媒体资料活动三：寻找动物子代和亲代之间的不同活动目的：通过多次观察、比较，发现动物子代和亲代之间有不同以及动物子代个体之间有不同。通过观察，感受动物世界的多姿多彩。四．教学过程：活动一：了解卵生和胎生学生活动学生活动了解：不同的动物如何繁殖后代。记录：根据产下后代的不同方式，在活8名称。指导要点*指导学生认识动物产生后代的方式有像鸡一样生蛋的，有像羊一样直接生小羊的。活动二：为狗宝宝找妈妈学生活动学生活动听故事：狗宝宝和狗妈妈失散的故事。游戏：帮助狗宝宝找妈妈。交流：帮助狗宝宝找到妈妈的依据。指导要点设置故事情景，引发学生兴趣。可以不出现“遗传”一词，用“继承”加以描述。.*小结：狗宝宝继承了妈妈的很多特点。.*小结：狗宝宝继承了妈妈的很多特点。活动三：寻找动物子代和亲代之间的不同学生活动学生活动交流：三者在以上这些方面的不同。记录：把不同点记录下来。交流：你还发现了哪些方面的不同？指导要点鼓励学生充分表达自己的意见，寻找更多的不同点。板书设计：

动物宝宝常见动物有卵生和胎生这两种繁殖方式。动物子代和亲代之间存在不同。..我像谁一．教学目标：通过多次观察、比较，发现子女与父母既有相似的地方又有不同的地方。异。二．教学重点：发现子女的很多外貌特征遗传自父母三．教学设计：活动一：慧眼识宝宝活动目的：能抓住肤色、眼睛的形状及颜色、头发的颜色等要素，仔细观察人的外貌特征。通过多次观察、比较，发现子女有许多外貌特征和父母很相似。活动器材：各种家庭成员照片活动二：小小展览会活动目的：通过联系自己与佳人进行比较，了解子女有很多特性遗传自父母。活动器材：家庭成员照片活动三：寻找家庭成员的不同活动目的：通过比较，发现子女和父母之间还有很多地方不一样。通过对比，发现人在头发曲直、酒窝有无等外貌特征方面存在个体差异。四．教学过程：活动一：慧眼识宝宝学生活动 指导要点学生活动 指导要点观察：教材上父母和孩子的照片。 *指导学生从各方面观察父母和孩子的相判断：这些父母的孩子分别是哪一个？ 同点。交流：你判断的根据是什么？ *让学生充分说明自己判断的依据，比如小结：孩子有许多特性是从父母那里继 根据肤色、头发颜色等承来的。活动二：小小展览会学生活动 指导要点学生活动 指导要点展览会：向同学介绍自己的家庭成员。*在介绍家庭成员的过程中，增强学生对观察：自己和父母哪些地方长得相似。 自己家人的热爱。..活动三：寻找家庭成员的不同学生活动学生活动指导要点*指导学生仔细观察图片上小朋友之间的思考：他们各有哪些不同的特点？ 不同之处，引发学生对个体差异的兴趣，比较：你和父母除了有相似之处，还有 鼓励学生说说个体之间还有哪些不同之哪些不同之处？ 处，比如：卷舌、平舌，耳朵的不同，记录：把自己以及父母长相的特点记录 齿的不同等。在活动作业第9页上。 *由学生之间的差异过渡到对比自己和父拓展：在班级里调查四种遗传特征各类 母之间的差异，同时指导学生学会记录型的人数，找出哪种类型人数较 *要充分调动学生的积极性教师也可做张多。 调查表让学生有目的地去发现班级成员之间的共同点。板书设计：

我像谁子女与父母既有相似的地方又有不同的地方。..3观察天气一．教学目标：能区分晴天、多云、阴天。耐心观察的能力。二．教学重点：观察不同的云和两次观察、比较同一朵云，发现云是在变化的教学难点：对晴天、多云、阴天的区分三．活动设计：活动一：观察云活动目的：通过连续观察、比较同一朵云，发现云的形状、位置等都会发生变化。活动器材：彩笔活动二：了解常见的天气活动目的：通过观察，进一步认识常见天气现象的特征。活动器材：晴天、多云、阴天、雨、雪、风等天气现象的照片四．教学过程：活动一：观察云学生活动 指导要点学生活动 指导要点绘画：平时所见的云。 *活动前要求学生带好活动作业以便后面观察：天上的云。 的记录。交流：观察的结果。你的画和你的观察 *引导学生发现：云是各种各样的。结果有什么差别？ *活动前教师要讲清观察的要求，让学生思考：一朵云是否会发生变化？ 带着问题去观察。如果观察云的位置变观察：选一朵云，连续观察它的形状和 化，要选好参照物。位置。 *注意观察的连续性，提醒学生将观察开记录：云的变化。完成活动作业第12页 始和结束时云的形状画下来。相关内容。 *学生交流的角度各有不同，可多请几个交流：观察的情况。 学生回答，相互补充，总结出云是在断变化的。*本活动让学生先通过观察云的多少，判天气的变化。..活动二：了解常见的天气学生活动学生活动指导要点判断：根据云的多少，说说今天的天气。*帮助学生区分当天是晴天、多云还是阴交流：说说其他天气现象。 天。设计：根据天气特征，设计天气符号，*学生在描述天气现象的时候可出示相完成活动作业第12页相关内容。 的照片帮助其描述得更加准确通过交流：大家设计的天气符号有什么不 述一些天气现象的最显著特征让学生同？说说你的理由。 一步区分晴天多云和阴天为画天气小结：云的多少不同，天气不同。我们 号做准备。可以根据云的多少区分晴天多云*设计的符号应简洁，并能表示天气的和阴天。 征。板书设计：

观察天气云的多少不同，天气不同。我们可以根据云的多少区分晴天、多云和阴天。天气现象天气现象晴天多云阴天刮风雨雷电雪符号设计..观测风一．教学目标：通过设想各种感知风的方法，培养求异思维能力。通过设想、制作测风工具，体验简单设计的过程，初步培养解决问题和动手的能力。通过观测、记录风的活动，感知风的大小和方向在变化。二．教学重点：利用提供的材料设计、制作测风工具并进行观测三．教学设计：活动一：感觉风的大小与方向活动目的：通过交流，了解借助感官和身边的物体感知风，体会风有大小和方向。通过设想各种感知风的方法，培养求异思维能力。活动二：制作测风工具活动目的：通过设想、制作测风工具，让学生体验简单设计的过程。活动器材：棉线、小木棒、橡皮泥、底板活动三：观测、记录风的大小活动目的：活动器材：测风仪、记录纸四．教学过程：活动一：感觉风的大小与方向学生活动学生活动思考：怎样知道现在有没有风？小结：风有大小和方向。指导要点鼓励学生讲出感觉风的各种方法。引导学生关注风的大小和方向。活动二：制作测风工具学生活动学生活动设想：知道风向和风力的方法。交流：测风工具的设计方案。制作：利用小棒、布条、底座等材料制作一个测风工具。指导要点引导学生结合生活经验设想一些办法。..活动三：观测、记录风的大小学生活动 指导要点学生活动 指导要点讨论：利用自制的测风工具观测和记录 *教师可引导学生根据小棒的三种颜色风的方法。 别风的大小：当布条与顶端红色持平，交流：讨论结果。 风力为最大；与黄色持平为较大；与蓝实验：利用自制的测风工具观测风，每 色持平，风力最弱。隔两分钟观测并记录一次完成活*观测前，教师应提醒学生在窗台前观动作业第13页相关内容。 风时要注意安全。交流：观测结果及新的发现。 *学生观测时，教师应巡视，对于没有掌小结：风的大小和方向会发生变化。 握观测方法的学生给予个别指导和帮助。板书设计：

观测风风有大小和方向。风的大小和方向会发生变化。..观测气温一．教学目标：通过比较各种获知气温的方法，发现用温度表观测气温是最可靠的方法。同的。二．教学重点：用温度表测量气温，发现同一时间不同地点气温的差异教学难点：学习温度表的读数方法三．教学设计：活动一：了解、比较测量气温的方法活动目的：通过比较各种获悉气温的方法，知道用温度表测量气温是最可靠的方法。活动器材：温度表活动二：用温度表测气温活动目的：的。通过利用温度表测量气温的活动，初步学习正确使用温度表。活动器材：温度表活动三：介绍百叶箱活动目的通过介绍，初步了解百叶箱的构造和用途。活动器材：介绍百叶箱的图片四．教学过程：活动一：了解、比较测量气温的方法学生活动学生活动交流：讨论结果。小结：利用温度表测量气温是一种最可靠的方法。**指导要点的方法，便于之后的比较。..活动二：使用气温表测量气温学生活动学生活动讨论：如何正确使用气温表？思考：温度表红色液柱是怎样变化的？活动：测量和记录不同地点的气温。结论：不同地点气温有所不同。指导要点指导学生从多方面进行归纳。活动三：介绍百叶箱学生活动学生活动布置任务：测量并记录一周天气情况。了解百叶箱。指导要点介绍天气预报的测量方法。介绍百叶箱。板书设计：

观测气温利用温度表测量气温是一种最可靠的方法。不同地点气温有所不同。..天气变变变一．教学目标：通过观测，知道天气是每时每刻都在变化的。二．教学重点：观察、比较记录的数据，发现天气每时每刻都在变化三．教学设计：活动一：展示交流一周的天气记录活动目的：通过交流，培养从记录表得出结论或发现问题的能力。活动器材：一周天气情况记录表活动二：观测今天的天气情况活动目的：通过观测，感知天气是每时每刻都在变化的。活动器材：测风工具、气温表四．教学过程：活动一：展示交流一周的天气记录学生活动学生活动分组活动：展示一周的天气记录。交流：观察记录后发现什么？结论：天气每天都在变化的。指导要点巡视指导，发现记录好加以发扬。活动二：观测今天的天气情况学生活动 指导要点学生活动 指导要点思考：一天中不同的时间的天气是否相*引导学生去讨论解决问题的方案同。 *测量时要注意选择同一地方进行测量：同一天不同时间的天气情况。 *可在第二次进行。交流结果，归纳结论。板书设计：

天气变变变天气每天都在变化的。..44-1白天与黑夜一．教学目标：24天黑夜的现象。24象下生活着。方是没有受到太阳光的照射；初步了解由于地球的自转运动产生了昼夜变化；二．教学难点：通过模拟实验确立“昼夜变化是地球围绕太阳自转造成的”这一认识三．教学设计：活动一：比较昼夜不同的景色活动目的：24白天黑夜的现象。24象下生活着、工作着。活动器材：昼夜不同的景色图片活动二：模拟白天和黑夜的形成活动目的：是没有受到太阳光的照射。活动器材：地球仪、手电筒四．教学过程：活动一：比较昼夜不同的景色学生活动学生活动比较：书上的两张照片的景色有什么不同？白天和黑夜的主要区别是什么？观察：每张照片中小朋友在干什么？思考：每张照片中小朋友的活动一般是在什么时间进行的？游戏：给教材每一张图片填上适当的时间。交流：大家填的时间是否一致？这说明了什么？指导要点教师可以选用学生课前准备好的个人活在教学中可以穿插珍惜时间的教育。对学生的作业：第一，教师要组织学生第二，允许学生在评价后修正自己的安排表。..活动二：模拟昼夜的形成学生活动学生活动预想：地球上的白天和黑夜是怎么形成的？模拟实验：①以地球仪代表地球，电筒代表太阳，转动地球仪，你有什么发现？②假设灯泡代表太阳，自己是地球，在灯泡前原地旋转一周，你有什么感受？交流：说说自己的发现。介绍：哥白尼的故事。指导要点昼夜交替的立体模型学生难以建立，所以为方便学生理解，教师可分三步指导1.先体会最23.最后模拟连续的昼夜交替过程，即一天中黎明→中午→黄昏→深夜的变化。教师指导学生进行模拟、体会时，虽然教材不出现地球由西向东自转这一知识点，但教师应指导学生按照这样（逆时针）的方向进行旋转。应该由学生自己进行小结。板书设计：

白天与黑夜由于地球自转，造成白天和黑夜有规律地交替变化着。..昼夜活动各不同一.教学目标:关注动物的行为习性和植物的生长变化。通过对动物或者植物进行多次观察，了解它们在日常活动或者行为习性方面的变化。二．教学重点：初步了解哪些动物有夜间活动的习性，初步了解植物的花开和花闭随昼夜变化而变化三．教学设计：活动一：了解动物的昼夜活动活动目的：通过观察和查资料，知道昼夜变化对动物的行为习性产生重要影响。通过观察和查资料，培养资料收集、整理的能力，关注动物的行为习性活动器材：关于动物活动时间的资料（可以是书籍、杂志、录像或者电脑网络）活动二：了解植物的昼夜差异活动目的：通过讨论，知道昼夜变化对植物的花开、花闭有重要影响。通过对植物进行多次观察，培养认真、仔细的态度。活动器材：关于植物花开、花闭的资料（可以是书籍、杂志、录像或者电脑网络）四．教学过程：活动一：了解动物的昼夜活动学生活动学生活动讨论：怎样可以知道这些动物主要是在白天活动还是在黑夜活动？交流：根据查阅的资料介绍图片中动物的昼夜活动情况。小结：有白天活动的动物，也有晚上出活动的动物。交流：有许多动物喜欢夜晚出来活动，为什么？假如把它们白天和黑夜的行为换一换会怎么样？小结：昼夜变化对动物的行为习性有重要影响。指导要点全性等。活动二：了解植物的昼夜差异学生活动学生活动什么不一样？植物的开花时间。指导要点教师抓住“查一查、找一找”指导学生植物的开花时间各不相同。教师事先准备一些关于园艺、花卉的书.思考：哪些是晚上开花的植物？交流：根据查阅的资料介绍晚上开花的思考：哪些是晚上开花的植物？交流：根据查阅的资料介绍晚上开花的植物。小结：有的植物白天开花，有的植物夜晚才开花。昼夜变化对植物的花开与花闭有重要的影响。籍，例如：如何利用花钟，激发学生的兴趣，拓宽学生的知识面。板书设计：昼夜活动各不同昼夜变化对

动物的行为习性植物的花开、花闭

产生重要影响。..春、夏、秋、冬一．教学目标：冬的特征。们的生活密切相关。二．教学重点：从人的衣着、人类活动、天气和动植物的变化等角度区分各季节的特征教学难点：从时间上划分各季节的特征三．教学设计：活动一：比较衣着的季节变化活动目的：通过观察、比较，知道不同季节人们有不同的衣着。通过比较衣着的不同寻找季节变化，培养逆向辨别事物的能力。活动二：寻找四季的特征活动目的：了解司机的典型特征，并关注日常生活中季节的变化及其特征。通过欣赏四季的美丽和多姿多彩，进一步体会四季的典型特征。活动器材：春、夏、秋、冬各季节中的动物、植物、天气和人的活动的典型特征的图片四．教学过程：活动一：比较衣着的季节变化学生活动 指导要点学生活动 指导要点讨论：不同的季节你所穿的衣服有什么 *要求学生依据自己的生活经验，从自己变化？ 的穿着入手，如实填写12个月的衣着填写表格学生如实填写12个月的衣着 录表。记录表。 *交流中建议学生展示春、夏、秋、冬不交流：相同或相似衣着的月份。 同穿着的照片，丰富课堂教学。判断：根据衣着记录表，找一找夏天与 *引导学生先根据衣着找到夏和冬，再冬天各是哪几个月。再根据衣着 定春和秋，前者相对简单一些。记录表找一找秋天与春天各是哪*不必告诉学生天文学与气候学上划分几个月。 节的方法，但可作为部分学生的拓展知小结：不同的季节人们的穿着各有特 识点。..活动二：寻找四季的特征学生活动 指导要点学生活动 指导要点讨论：教材上的19幅照片分别描绘的情*鼓励学生从自己的生活实际出发，回景和活动。 各个季节的特点。判断：这些情景和活动发生的季节。 *整个观察、判断、填表过程都是学生自填表：找出与各个季节相对应的图片， 主活动，可以进行争论，教师不必轻分类填入表格，完成活动作业第 评价。18页相关内容。 *部分图片中的活动可能不只对应一个季交流：比较大家的表格内容，发现四季 节，如插秧、收麦子等活动，教师需各有典型的特征。 适当加以介绍。拓展：你还知道哪些与春、夏、秋、冬象和人类活动？板书设计：

春、夏、秋、冬..四季中的植物与动物一．教学目标：影响。体会季节变化对动物行为习性的影响。4二．教学重点：探究动物与植物是如何适应四季变化的教学难点：理解动植物随季节而发生变化是对自然环境的一种适应三．教学设计：活动一：比较植物的四季变化活动目的：通过观察图片，了解同一种植物在各个季节中所发生的变化。活动器材：各个季节中同一棵悬铃木和白玉兰的图片活动二：了解动物过冬的方式活动目的： 体会季节变化对动物行为习性的影响。4活动器材：不同动物过冬的方式的录象四．教学过程：活动一：比较植物的四季变化学生活动 指导要点学生活动 指导要点观察、描述：同一棵悬铃木的4张照片*教师要引导学生全面观察照片，如：叶有什么不同？ 子的大小、多少、颜色，悬铃的颜色等。判断张照片中的悬铃木分别处于哪个*引导学生发现，植物的变化不是一蹴季节？ 就的，而是一点点逐渐变化的。交流：悬铃木在四季当中的变化。 *要求学生能简单描述出植物在四季中的小结：植物在一年中会随着季节的变化 变化而变化。记录：白玉兰在四季中的变化。活动二：了解动物过冬的方式学生活动学生活动预想：动物过动的方式。观看媒体：不同动物过冬的方式。4指导要点昆虫过冬的方法，学生了解甚少，所以以教师介绍为主。..板书设计：

四季中的植物与动物在各个季节，同一种植物的叶片数、颜色、形态等会发生变化。动物会通过一定的行为适应季节的变化，度过寒冷的冬天。冬动物过冬的方式主要有 换迁徙躲藏..55-1由冷变热一． 教学目标：相同与不同。通过观察、讨论，体会产生热的方式有很多。通过制作简易套太阳能加热器，培养动手制作能力，体会太阳能的作用。三．教学设计：活动一：让水热起来活动目的：方法。通过观察、比较，发现加热的各种方法的相同与不同。活动器材：三脚架、陶瓷网、蜡烛、玻璃烧杯活动二：制作简易太阳能加热器活动目的：通过制作简易套太阳能加热器，培养动手制作能力，体会太阳能的作用。活动器材：玻璃杯、温度表、硬纸盒子、黑颜料、透明塑料纸四．教学过程：活动一：让水热起来学生活动学生活动讨论：有哪些方法可以把水加热？交流：把水加热的方法。交流：讨论的结果。小结：我们有多种方法加热一杯水，产生热的方式有很多。指导要点*要求学生认真倾听别人的交流,关注与自己不同的结果.如果有条件，可准备一些加热装置的实物进行展示与演示，例如：电吹风、电磁炉。对学生进行加热和用电的安全教育。活动二：制作简易太阳能热水器学生活动学生活动观察：太阳能热水器。讨论：太阳能加热有什么好处？制作：根据教材中的提示制作简易太阳能热水器。指导要点*制作简易太阳能热水器的有些材料可以纸或黑布，或用黑颜料涂一涂。.**记录：检测制作的建议太阳能热水器效*选择晴天一般每个建议太阳能热水果。 加入食品袋五毫升的水，对准太阳，约分钟会产生效果。板书设计：

由冷变热我们有多种方法加热一杯水，产生热的方式有很多。..5-2加热带来的变化一．教学目标：品的颜色、形状、气味等会发生变化。想，实验是认识事物的方法之一。二．教学重点：观察与描述物体加热后所发生的各种变化教学难点：对于蜡烛加热操作的掌握三．教学设计：活动一：观察加热后的食品的变化活动目的：品的颜色、形状、气味等会发生变化。想，实验是认识事物的方法之一。活动器材：巧克力、鸡蛋、虾等食品、酒精灯、火柴、多功能支架、蒸发皿四．教学过程：活动一：观察加热后的食品的变化学生活动 指导要点学生活动 指导要点预想：加热后的巧克力、鸡蛋、虾等食*引导学生根据生活经验预测。品的变化。 *介绍实验器材，明确实验步骤及安全因分组实验：加热巧克力、鸡蛋、虾等食 素品，验证预想。 学生实验时，教师巡视并提供帮助。比较：加热后的巧克力、鸡蛋、虾等食*引导学生进行完整、充分地交流。要求品的变化。 学生认真倾听别人的交流,关注与自小结：加热可以使食品发生熟、颜色、 不同的结果。软硬、体积等方面的变化。 *引导学生仔细感受加热前后气味传播的远近。引导学生进行完整、充分地交流。要求学生认真倾听别人的交流,关注与自己不同的结果。板书设计：

加热带来的变化加热可以使食品发生熟、颜色、软硬、体积等方面的变化。实验是认识事物的方法之一。..5-3怎样保温一．教学目标：通过比较实验，发现不同材料的杯子保温效果不一样；保温杯的特殊结构利于保温。通过自己选择材料制作简易保温杯的活动，进一步体验材料、结构与保温效果的关系。通过了解人们在日常生产生活常用的保温方法，体会保温的重要性。二．教学重点：发现杯子的材料和结构影响其保温效果教学难点：自主选择保温材料制作一个保温杯三．教学设计：活动一：测量水的温度活动目的：通过比较不同材料的杯子中热水冷却快慢的差异，发现杯子的材料影响其保温效果。活动器材：玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金属杯、温度表、塑料泡沫盖。活动二：保温杯的结构与功能活动目的：通过观察保温杯的结构，发现杯子的结构影响其保温效果。活动器材：保温杯活动三：制作简易保温杯活动目的：通过自己选择材料制作简易保温杯的活动，进一步体验材料、结构与保温效果的关系。活动器材：不同口径的塑料瓶、棉花、海绵、木鞋、荒沙、餐巾纸、棉布等四．教学过程：活动一：测量水的温度学生活动学生活动*指导要点*引导学生有依据的预测。分组实验：观察、比较玻璃杯、塑料杯、*比较实验注意控制变量，被陶瓷杯、金属杯的保温功能，并记录 出了四个杯子材质不同外，其他方面测量的结果。 如杯子里水的温度、水量、测量的时交流：实验的过程和结果。 等（2）要求学生在实验中做好观察、安全教育。活动二：保温杯的结构与功能学生活动学生活动观察：拆装保温杯。交流：保温杯的结构。小结：保温杯的夹层结构有助于保温。交流：讨论的结果。指导要点*..活动三：制作简易保温杯学生活动学生活动料？怎样做？构。（切割塑料瓶做杯套；选择保温材料；填充保温材料。实验：自制保温杯的保温效果。的保护？为什么？工厂管道与农村庄稼的过冬方法有哪些？指导要点*教师还要把自己制作的经验与学生分享，尤其是应注意的安全问题。实验可以选择在保温杯和普通被中放为学生进一步理解保温作铺垫。板书设计：

怎样保温不同材料影响保温效果。..6各种各样的物质一．教学目标：物质进行简单的描述。二．教学难点：了解同一种物质在不同的条件下会有不同的形态三．教学设计：活动一：给不同的物质分类活动目的：物质进行简单的描述。通过给不同的物质分类，培养分类的能力。活动器材：各种固态、液态、气态物体的实物或图片活动二：寻找各种形态的物质活动目的：通过寻找各种形态的物质，区别周围的固体、液体和气体。通过根据不同形态的物质进行分类的活动，培养逆向思维的能力。活动三：了解同一种物质的三态互变活动目的：通过观察、分析水的三种状态情况，了解同一物质在不同条件下会有不同的形态。活动器材：水的三种状态的图片四．教学过程：活动一：给不同的物质分类学生活动 指导要点学生活动 指导要点记录：这些物品的主要特征及其发现。*分类：怎样分类及理由。小结：根据形态的不同，我们可以把物 *引导学生关注物体形态的相同与不同体分成气体、液体和固体三类。 从这一方法来分类。活动二：寻找各种形态的物质学生活动观察：图片中的固体、液体和气体。分析：观察的结果及理由。体。.

指导要点引导学生仔细倾听他人的发言，鼓励学.活动三：了解同一种物质的三态互变学生活动 指导要点学生活动 指导要点讨论有没有一种物体在不同的条件下可*引导学生关注物质的形态变化需要一以有不同的形态？为什么你认为它 的条件，但不要求了解具体的条件。们是同一种物体？观察：冰块、水蒸汽和清水的不同特点。小结：水有固态、液态和气态三种状态。交流：还有哪些物体也有不同的形态。板书设计：.

各种各样的形态根据形态的不同，我们可以把物体分成气体、液体和固体三类。同一物质在不同条件下会有不同的形态。.物质的形态变化一．教学目标：态的转变。二．教学难点：帮助学生发现打火机中液体汽化的过程三．教学设计：活动一：观察黄油的形态变化活动目的：通过实验、观察、记录，知道黄油在不同的温度条件下会发生形态的转变。活动器材：黄油、杯子、开水、冰块。活动二：观察打火机内液面的变化活动目的：通过观察，发现打火机的液体可以变成气体。活动器材：透明外壳的气体打火机（拆除点火装置的）四．教学过程：活动一：观察黄油的形态变化学生活动学生活动*预想：黄油会变身吗？说明理由。指导要点*交流：观察的结果及发现。 变化时发生的。小结：黄油的形态会发生变化。活动二：观察打火机内液面的变化学生活动学生活动讨论：放在橱里的樟脑丸到哪里去了？交流：讨论的结果及理由。小结：樟脑丸由固体变为气体。观察：按下打火机开关，液面的变化。讨论：打火机中的液体到哪去了?交流：打火机液体的形态会发生变化。指导要点*引导学生注意观察液面的变化，从而发现液体变少了。板书设计：

物质的形态变化同一种物质在一定条件下会发生形态的转变。..形态变化的妙用一．教学目标：通过制作小蜡烛，进一步观察蜡块在制作过程中的形态变化。通过介绍，初步了解一些在日常生产、生活中利用物质三态变化的例子。二．教学重点：引导学生观察蜡块在整个过程中的形态变化三．教学设计：活动一：制作小蜡烛活动目的：通过学习制作一定形状的小蜡烛，感受人们利用物质形态的变化为生产生活服务。活动器材：蜡烛块、铁架、金属唐召、棉纱线、模具。活动二：了解形态变化的妙用活动目的：通过介绍，进一步了解人们可以利用物质形态的变化为生产生活服务。活动器材：相关的录像或图片资料四．教学过程：活动一：制作小蜡烛学生活动学生活动观察：各种造型的小蜡烛。讨论：怎样制作这些形态不同的蜡烛？制作：参考教材中的六个步骤。展示：制作的蜡烛。指导要点教师巡视，给予指导和帮助，特别要求学生注意安全。活动二：了解形态变化的妙用学生活动 指导要点学生活动 指导要点讨论：还有哪些地方也利用了物质形态*讨论之前，教师可适当举些例子来引的变化？ 学生。观察：观看雪糕制作、冶炼钢铁的录像。板书设计：

形态变化的妙用生活中许多方面都应用了物质形态的变化。..77-1人的一生一．教学目标：变化。特征。老年等阶段。任感。二．教学重点：划分阶段和排序，初步了解人的一生所经历的各个阶段教学难点：比较不同阶段人的主要特征三．教学设计：活动一：观察同一个人不同年龄的照片活动目的：通过观察同一个人不同年龄的照片，知道人会经历不同的年龄阶段。活动器材：同一个人不同年龄阶段的照片活动二：找“朋友”活动目的：通过对不同人不同年龄阶段的照片的观察、比较和配伍，进一步了解人的各个年龄阶段的特征。活动器材：不同人不同年龄阶段的照片，插照片的卡活动三：了解人一生各阶段活动目的：老年等阶段。不同的事，培养学生尊老爱幼、体谅父母的情感，树立学生的家庭观和责任感。活动器材:学生课前收集的照片、插照片的卡。四．教学过程：活动一：观察同一个人不同年龄的照片*学生活动*学生活动观察：同一个人不同年龄的照片。交流：观察的结果。讨论：同一个人不同年龄的外貌特征。交流：讨论的结果。小结：同一个人不同的年龄外貌特征会*指导要点引导学生不仅关注容貌的变化，还要关注手、牙齿、身高、喉结、胡子的变化。.发生变化。.发生变化。活动二：找“朋友”*学生活动一起，并说明理由。交流：小组活动的结果。征。活动三：了解人一生各阶段学生活动序。并说明理由；并给各阶段起名称。同的事。

*指导要点征。生进行配伍活动。指导要点容易理解的命名。引导学生通过交流体会父母的辛苦、老人和幼儿需要别人的关爱和帮助、自己珍爱生命、适时进行情感教育。引导学生树立家庭观。板书设计：人的一生人的一生主要经历了婴儿、幼儿、少年儿童、成年、中年、老年等阶段。..动物的成长与变化一．教学目标：通过收集、交流一些动物成长与变化的资料，了解一些动物的生命周期。通过比较，知道有些动物的初始阶段与成熟阶段非常相似，有些则有很大差异。通过交流、体验，进一步培养爱护动物的情感。二．教学重点：初步了解一些动物的生命周期三．教学设计：活动一：了解不同动物的生长过程活动目的：通过收集、交流一些动物成长与变化的资料，了解一些动物的生命周期。活动器材：相关的图片、文字、音像资料活动二：比较动物的生长过程活动目的：通过比较，感知动物都会由小变大，由初生到成年直至死亡。寿命很长，有的动物寿命则很短。四．教学过程：活动一：了解不同动物的生长过程学生活动学生活动讨论：动物的成长变化是否与人一样？动物成长与变化的资料。记录下来。指导要点**要求学生选择通过交流后才了解的两种动物的成长过程。活动二：比较动物的生长过程学生活动 指导要点学生活动 指导要点比较不同动物生长过程的相同点与不同*第一次比较，引导学生关注每个动物点。 长的过程。交流：比较的结果。 *第二次比较，引导学生关注每个动物生小结有些动物的初始阶段与成熟阶段非 长的各个阶段常相似，有些则有很大差异，有些动物寿命很长，有些则很短。但不管怎样，所有动物都会经历一定的.板书设计：

.动物的成长与变化所有动物都会经历一定的生命周期，由出生到成年最后死亡。有些动物的初始阶段与成熟阶段

非常相似有很大差异有些动物寿命很长，有些则很短。..植物的生长与变化一．教学目标：通过查阅、收集资料，初步了解一些植物的生命周期。的过程，有些植物寿命很长，有些则很短。二．教学重点：初步了解一些植物的生命周期教学难点：比较不同植物生长过程的相同和不同三．教学设计：活动一：了解不同植物的生长过程活动目的：通过收集、交流一些植物生长与变化的资料，对一些植物的生命周期有大致的了解。活动器材：相关的图片、文字、音像资料活动二：比较植物的生长过程活动目的：死亡的过程，有些植物寿命很长，有些则很短。通过比较，培养分析、归纳的能力。四．教学过程：活动一：了解不同植物的生长过程学生活动学生活动预想：植物的一生要经历哪些阶段？交流：预想和交流的结果。观察：一些植物生长与变化的资料。交流：观察的结果。修正：结论与预想的不同。指导要点*引导学生根据已有经验进行预想，鼓励学生质疑。教师事先准备一些有关植物生命周期的录像、图片或简单的文字资料。通过修正让学生体会到通过收集资料等科学学习过程，能帮助自己逐步完善知重证据的好习惯。活动二：比较植物的生长过程学生活动学生活动交流：比较的结果。记录：画出对植物生长过程的新认识。交流：记录的结果。指导要点第二次比较，引导学生关注不同植物生命周期的各阶段以及长短，寻找它们的不同长处。.过程。有些植物寿命很长，有些则很短。么过程。有些植物寿命很长，有些则很短。么相同与不同？交流：比较的结果。小结：生物都会成长与变化，但是植物 *引导学生综合前两节课的内容，进行的成长、变化方式与动物不同。 纳整理。板书设计：植物的生长与变化绿色开花植物一般经历种子、萌发、幼苗、成熟、开花、结果、死亡的过程。有些植物寿命很长，有些则很短。生物都会成长与变化，但是植物的成长、变化方式与动物不同。..88-1运动与休息（合理运动）一． 教学目标：通过观察、交流，知道运动方式和运动量的选择要适合自己的年龄特点。通过测量、比较，知道运动及休息会带来身体状态的变化。二．教学重点：通过观察、比较，发现运动和休息前后身体状态的变化三．教学设计：活动一：选择适合我们的活动活动目的：通过观察、交流，知道运动方式和运动量的选择要适合自己的年龄特点。通过交流，了解选择合适自己的运动和游戏的方式。活动二：比较运动前后的身体变化活动目的：通过测量脉搏和呼吸频率，知道运动前后身体状态会发生变化。培养分析能力。通过讨论和交流，学会运动过程中如何正确饮水和休息的方式。四．教学过程：活动一：选择适合我们的活动学生活动学生活动交流：讨论的结果。指导要点益身体健康和安全”的游戏。引导学生养成清廷的习惯，学会质疑。活动二：比较运动前后的身体变化学生活动学生活动讨论：用什么方法测量人的心跳？测量：平静时半分钟的心跳数，并记录。分析：从这些数据中，你发现了什么？阅读：小资料了解原因。3指导要点钟。*.分析分析从这些数据中你还发现了什么？ 围，同时也能发现运动后心跳发生了变讨论：运动后除了心跳会发生变化，还 化，但个体的变化有所不同，为学生有什么也会发生变化？ 识长期锻炼有利于身体健康打下伏笔拓展：用类似的方法测量和记录每分钟 *测量呼吸书对于二年级的学生来讲有的呼吸次数并分析。 定的难度，不宜操作，教师在课堂上讨论：运动时有哪些注意事项。 做一定的辅导。交流：如何保护自己在运动中不受到伤 *除了运动后注意不能立刻大量饮水、害。 能突然停止运动外，还要提醒学生关安全方面的内容。板书设计：.

运动与休息运动前后身体状态会发生变化。长期锻炼有利于身体健康。.8-2科学饮食一．教学目标：通过讨论、交流和阅读小资料，知道我们每天吃的食物应该多样、均衡和适量。通过交流，初步了解合理饮食的搭配方法，学会合理安排饮食。二．教学重点：学会合理安排饮食三．教学设计：活动一：了解合理饮食的重要性活动目的：通过资料收集，培养收集、整理资料的能力。通过讨论，知道我们每天吃的食物应该多样、均衡和适量。活动二：分析一份午餐食谱活动目的：通过交流和阅读小资料，知道合理的饮食应当荤素搭配、食品种类丰富。活动器材：一份午餐食谱活动三：搭配一份自助早餐活动目的：通过交流，初步了解合理饮食的搭配方法，学会合理安排饮食。活动器材：食物图片四．教学过程：活动一：了解合理饮食的重要性学生活动学生活动3平时你怎样对待喜欢喝不喜欢的食物？辨别：不同饮食做法的对错。指导要点