高中语文单元检测教案

高中语文单元检测讲课设计高中语文单元检测讲课设计高中语文单元检测讲课设计高中语文单元检测讲课设计【篇一：高中语文单元检测讲课设计】课时课题第一单元测试分析知识目标认识学生第一单元知识的掌握情况。分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足并能加以更正和掌握方法。能力目标学会灵巧应变、学以致用；增强学生独立答题的能力。培育学生的理解能力，可以进行改错。感情目标提升学生审题、解题的能力。激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。讲课要点要讨论讲学生错的多的题目。分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足并能加以更正和掌握方法。讲课难点提升学生审题、解题的能力。激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。讲课器具单元测试卷讲课方法讨论法、讲解法、练习法讲课环节教师活动学生活动设计企图一、宣布学生成绩。二、基本情四、学生思疑、教师解宣布学生成绩。发散试卷。基本情况分析。第一：看拼音写词语，失分较为琐碎，几乎每个词语都有错及。第二：组词，失分集中于拨、梢、觑三字上，对于划分形近字，还有部分学生没法完满掌握。第三：句子练习，主要察看学生理解这一单元的一些要点句子的意思，意会其表达的精妙，并能做到仿写、正确率达90%，失分的原因是学生审题不清。而更正病句中可以看出学生有关知识点掌握还不够。第四：课文内容检测。题重在考查学生背诵课文的情况。主要考查学生对课文内容的理解及其在文中的作用。此中1题犯错好多，原因是学生搞不清联想的看法。这就提示教师，此后还要在布局谋篇、文章构造上常抓不懈。认真听老师宣成功绩。谈谈做得好的题目幸亏哪里。基础知识部分提示同学注意部分。谈谈做得不理想的题目的原由在哪让学生进行反学会灵巧应变、学以致用；增强学生独立答题的能力。提升学生审题、解题的能力。五、小结。第五：阅读理解一、课内阅读，掌握的广泛较好，可是对于近义词取代还有部分学生失分。题，易题。答案就在短文中，只需认真读短文，即可做对。但有部分同学漏做。题，稍难题。特别是对野河的理解，失分好多。题，难题。主要察看学生总结归纳能力。题，稍难题。主要察看学生累积优美句子的能力。但有相当一部分学生说不出这些句子幸亏哪题，稍难题。察看学生组织语言和想象的能力，处于两极分化。第五大题：习作联合本单元的课文均为民间故事的文章，同学们肯定累积了好多对于编写故事的表达方法，所以，此次作文的题目是“编写故事”。可是此次习作不理想。学生思疑。1、字词句等基础知识的复习与巩固要连续落到实处，做到人人过关，课课落实，减少练习中的失2、增强多种语文题型的训练，如词、句排序，关联词运用，改写句子等，让学生能灵活运用。3、平常加大学生的阅读量，增强小练笔的力度，让大家在累积语言文字的同时，不停提升阅读及习作水平。4、面向全体学生，重视对后进生的指导。板书设计：第一单元测试分析基础知识阅读训练习作平台讲课叙事课时课题第二单元测试分析知识目标分析试卷中的典型错题，寻找错误的原由。能力目标针对错题进行拓展练习，提升学生解决分析问题的能力。感情目标教给学生学习的方法，提升学生的学习能力。讲课要点查找试卷中存在的问题，找寻自己错误的原由和不足。分析学生错误原由，提升学生解决问题的能力。讲课难点提升学生审题、解题的能力。激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。讲课器具单元测试卷讲课方法讨论法、讲解法、练习法讲课环节教师活动学生活动设计企图一、宣布学生成绩。二、基本情四、学生思疑、教师解宣布学生成绩。发散试卷。基本情况分析。第一：看拼音写词语，失分集中于难写的词。第二：考学生划分形近字，失分较为琐碎，对于划分形近字，还有部分学生没法完满掌握。第三：词语搭配，本题相对简单，失分较少。第四：选词填空，学生对于近义词的划分有待加第五大题；按要求写句子主要察看学生理解这一单元的一些要点句子的意思，意会其表达的精妙，并能做到仿写、正确率达90%，失分的原由是学生审题不清。而更正病句中可以看出学生有关知识点掌握还不够。第六：课文内容检测。第七：阅读理解课内阅读，掌握的广泛较认真听老师宣成功谈谈做得好的题目幸亏哪里。二阅读理解先通读，此后思虑这篇文章在讲了什么呢？它是按什么次序写的，读了文章你有什么感觉？相应练习1、针对检测中出现让学生进行反学会灵巧应变、学以致用；增强学生独立答题的能力。提升学生审题、解题的能力。五、小结。好，可是对于想象画面，学生张开的联想不够，写出段落较为单一。题，易题。答案就在短文中，只需认真读短文，即可做对。但选择正确的读音和叫标点有部分同学漏做。题。特别是对文章写作次序的理解。题，难题。主要察看学生运用排比句的能力。题，稍难题。主要察看学生场面描绘的驾御能力，大多数学生只波及点却不波及面。7题，稍难题。察看学生归纳文章精髓的能小动物之间的故事。好多同学由于没有真切的生活经验，进而根本写不出生动的文章来，好多文章都显得十分虚假。只好指导他们去多看他人的文的问题，实时认识学生思想上的动向，正直学生的学习态度。2、增强多种语文题型的训练，让学生能灵巧运用。3、平常加大学生的阅读量，增强小练笔的力度，让大家在累积语言文字的同时，不停提升阅读及习作水平。改良举措：要抓好家庭作业的质量和完缺，抓勤学困生的转变工作。增强累积运用。增强与学生家长的联系，使学生养成优秀的学习习惯。平常加大学生的阅读量，增强小练笔的力度，让大家在累积语言文字的同时，不停提升阅读及习作水平。板书设计：单元测试分析基础知识阅读训练习作平台讲课叙事课时课题第三单元测试分析知识目标坚固复习本单元的生字新词。能力目标坚固日异月新的知识。对一字多义、形近字可以灵巧运用。感情目标学会认真审题，谈自己的感觉。讲课要点查找试卷中存在的问题，找寻自己错误的原由和不足。分析学生错误原由，提升学生解决问题的能力。讲课难点查找试卷中存在的问题，找寻自己错误的原由和不足。分析学生错误原由，提升学生解决问题的能力。讲课器具单元测试卷讲课方法讨论法、讲解法、练习法讲课环节教师活动学生活动设计企图一、宣布学生成绩。二、基本情四、学生思疑、教师解宣布学生成绩。发散试卷。基本情况分析。第一：看拼音写词语，失分集中于字形较复杂第二：依据意思写词语，察看学生掌握成语意思的情况，掌握较好。第三：近义词与反义词，有好多学生快要反义搞混而扣分。第四：填入关系词。对于条件关系的掌握比较选词填空，学生还不可以完满划分艰巨和困难，对于近义词的划分有待增强。第五：课文内容检测。题重在察看学生背诵课文的情况。主要察看学生对课文内容的理解及其在文中的作用。此中认真听老师宣成功绩。谈谈做得好的题目幸亏哪里。提示同学注意部分。二阅读理解思虑这篇文章在讲了什它告诉我们什么道理，读了文章你有什么感学会灵巧应变、学以致用；增强学生独立答题的能力。提升学生审题、解题的能力。五、小结。题犯错好多，原由是学生搞不清环境描绘。第六：阅读理解一、课内阅读，掌握的广泛较好，可是对于想象画面，学生张开的联想不够，写出段落较为单一。易题。答案就在短文中，只需认真读短文，即可做对。但选择正确的读音和叫标点有部分同学题，稍难题。特别是对文章写作内容的理解。题，难题。主要察看学生运用排比句的能力。题，稍难题。主要察看学生组织语言的能力。第七：习作失分极为厉害的一次写作，好多学生没有看清写作要求。看来在审题上对学生的要求应当更为严格。谈谈做得不理想的题目的原由在哪里。学生思疑。平常加大学生的阅读量，增强小练笔的力度，让大家在累积语言文字的同时，不停提升阅读及习作水平。板书设计：单元测试分析基础知识阅读训练习作平台讲课叙事课时课题第四单元测试分析知识目标掌握课文的主要内容，能运用“联系实质，深入思虑”的念书方法，加深对课文内容的理解。提升理解语言的能力，累积语言增强语感。能力目标指引学生认识文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。感情目标试卷题目灵巧而全面，有必定的难度系数，能察看出学生对基础知识的掌握及语言的运用能力。讲课要点查找试卷中存在的问题，找寻自己错误的原由和不足。分析学生错误原由，提升学生解决问题的能力。讲课难点查找试卷中存在的问题，找寻自己错误的原由和不足。分析学生错误原由，提升学生解决问题的能力。讲课器具单元测试卷讲课方法讨论法、讲解法、练习法讲课环节教师活动学生活动设计企图一、宣布学生成绩。二、基本情四、学生思疑、教师解基本情况分析。此后次检测中可以看出，部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的短缺，需要增强训练。在审题方面也需要多加培育。本次单元测试“基础知识”和“作文”完成得较好，“课外阅读”部分同学有困难。错误较集中的题目有：作文《》应当以一件详细的事来写自己的环保意识和认真听老师宣成功绩。谈谈做得好的题目幸亏哪里。提示同学注意部分。二阅读理解思虑这篇文章在讲了什么呢？它告诉我们什么道理，读了文章你有什么感觉？让学生进行反学会灵巧应变、学以致用；增强学生独立答题的能力。提升学生审题、解题的能力。五、小结。行为。整顿举措：1、字词句等基础知识的复习与坚固要连续落到实处，做到人人过关，课课落实，减少练习中的失误。2、增强多种语文题型的训练，如词、句排序，关系词运用，改写句子等，让学生能灵巧运用。3、平常加大学生的阅读量，增强小练笔的力度，让大家在累积语言文字的同时，不停提升阅读及习作水平。4、面向全体学生，重视对后进生的指导。1、第一由自己去校正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先校正一下试卷上的错题）想想我们这张试卷可以分为几个板2、学生沟通反应3、小组合作讨论你还没解决的题谈谈做得不理想的题目的原由在哪里。学生思疑。平常加大学生的阅读量，增强小练笔的力度，让大家在累积语言文字的同时，不断提升阅读及习作水平。在审题上对学生的要求应当更为严格。板书设计：单元测试分析基础知识阅读训练习作平台讲课叙事课时课题第五单元测试分析知识目标意会含义深刻的句子，感觉鲁迅先生的恭敬精神；并学习描写人物的一些基本方法。能力目标提升理解语言的能力，累积语言增强语感。感情目标指引广泛阅读，收集有关鲁迅的资料，阅读鲁迅的文章，使得鲁迅这一人物形象在学生心目中显得更为真切、丰满、生动，试着将这些写到自己的文章中去。讲课要点本试卷基础部分重视记忆，试卷涵盖面仍是比较广，难度系数适中。讲课难点查找试卷中存在的问题，找寻自己错误的原由和不足。分析学生错误原由，提升学生解决问题的能力。讲课器具单元测试卷讲课方法讨论法、讲解法、练习法讲课环节教师活动学生活动设计企图一、宣布学生成绩。二、基本情四、学生思疑、教师解本次单元测试“阅读”和“基础”完成得较好，“写作”有些同学有困基础知识：环绕加点词写详细。阅读中的回答以下问题。1、针对检测中出现的问题，实时认识学生思想上的动向，正直学生的学习态度。2、增强多种语文题型的训练，让学生能灵巧运3、平常加大学生的阅读量，增强小练笔的力度，让大家在累积语言文字的同时，不停提升阅读及习作水平。从学生完成试卷的情况来看，课内累积相对较好，而课外累积则不容乐观，学生显然的表现前天，我们进行了第五单元的测试，测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在此后的学习中加以重视的，以便于我们此后更好的学习后边的内容。自己在内心预计一下，我大体在班里的什么地址。可是考得比较理想的可不可以骄傲，可以把你的好方法告诉大家。想自己错的原由在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。自我分析试卷1、第一由自己去校正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分让学生进行反学会灵巧应变、学以致用；增强学生独立答题的能力。五、小结。出课外阅读量少，累积困穷，这在增补诗句和写出一片废墟中表现的最为突出。出现这类情况的原由是：一、学一生时念书量小；二、累积不得法，学生常常有念书摘录的作业，但学生多数抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即便有的成语见过，到用时就一片纷乱，不可以实时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇经过本次试题，还反应出了学生中一个广泛存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表此刻题要求写四字词语，有的学生不知是没看，仍是没有读懂，一个字，一个词语都有，这样各样，答非所问的学生不在少量。（学生自己先校正一下试卷上的错题）想想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生沟通反应3、小组合作讨论你还没解决的题提升学生审题、解题的能力。平常加大学生的阅读量，增强小练笔的力度，让大家在累积语言文字的同时，不停提升阅读及习作水平。在审题上对学生的要求应当更为严格。板书设计：单元测试分析基础知识阅读训练习作平台讲课叙事课时课题第六单元测试分析知识目标对全班学生增强基础知识的坚固练习，特别是对后进生增强基础练习，掌握好基础知识。能力目标增强阅读训练，提升学生阅读能立。感情目标重视好词好句的累积，多看看作文书，提升作文水平。讲课要点重视学生学习习惯的培育：认真审题、认真答题、认真检查。更为重视书写正直、规范，卷面整齐。讲课难点重视学生学习习惯的培育：认真审题、认真答题、认真检查。讲课器具单元测试卷讲课方法讨论法、讲解法、练习法讲课环节教师活动学生活动设计企图一、宣布学生成绩。二、基本情四、学生思疑、教师解基本情况分析。从学生完成试卷的情况来看，课内累积相对较好，而课外累积则不容乐观，学生显然的表现出课外阅读量少，累积困穷，这在增补诗句和写出一片废墟中表现的最为突出。出现这类情况的原由是：一、学一生时念书量小；二、累积不得法，学生常常有念书摘录的作业，但学生多数抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即便有的成语见过，到用时就一片纷乱，不可以实时提取所需信息。三、机械背诵，错字连自我分析试卷1、第一由自己去校正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（学生自己先校正一下试卷上的错题）想想我们这张试卷可以分为几个板2、学生沟通反应3、小组合作讨论你还没解决的题习作讲评1、分析习作的要求2、指出要求“回想你的父亲曾为你做的点点滴滴，从中选择一两件事，写一篇作文，融入父亲情。”这是一篇些人的让学生进行反学会灵巧应变、学以致用；增强学生独立答题的能力。提升学生审题、解题的能力。五、小结。经过本次试题，还反应出了学生中一个广泛存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表此刻题要求写四字词语，有的学生不知是没看，仍是没有读懂，一个字，一个词语都有，这样各样，答非所问的学生不在少量。谈谈收获1、经过这节课的试卷分析谈谈你的收获吧！2、请考的最好的同学向全班同学介绍考试经习作，此人不是他人，而是你的爸爸，要经过详细案例来表现爸爸对你的关爱！3、分析本次作文的不足：有些同学其实不是写人，而是些事；有些同学写了爸爸关怀自己的两件事，但两件事之间没写好过渡语????，写作文前先认真审题，再下笔习作。平常加大学生的阅读量，增强小练笔的力度，让大家在累积语言文字的同时，不停提升阅读及习作水平。板书设计：单元测试分析基础知识阅读训练习作平台讲课叙事【篇二：高中语文单元检测讲课设计】语文讲课设计－单元测试第六册单元测试姓名：分数：一、《凌晨的通知》的作者是：，他的诗集有《》《》《有的人》的副题，作者是：；诗集有《》《》。《》。《萤火虫》的作者是，作品集有《》《》《》《藤野先生》选自《》《白杨礼赞》选自《》。二、填字注音：q( )愿街q’（）喑（）哑qingbo（）n（）名ji（）责坦荡如d（）秀q（）jushu（）戏xu（）煦（）暖婆娑（）腌（）渍三、填句：通知眼睛被希望所灼痛的人类，有的人，俯下身子。有的人，宁愿作野草，。横眉冷对千夫指，。好雨知节气，。，。此诗作者是：（），后代尊称为“”灵台无计逃神矢，。北方有佳树，。《岳阳楼记》中范仲淹借鱼鸟之欢描绘晴明之景的是丹青标风骨，。，乞人不屑也。蒹葭苍苍，，所谓伊人，。非贤者有是心也，，。用一成语归纳诸葛亮一世谨言慎行，为蜀汉奉献了毕业精力的是。“伯仲之间见伊侣，指挥若定是萧曹”写的是谁？《汉江临眺》中写汉江空旷，积厚流光的是，。《江城子～密州出猎》中直接表达想为国立功的句子：。《曹刿论战》中写鲁庄公守信于神的句子是；’。苏辙作文的看法是：念念不忘，。悠哉悠哉，四、讲解加点词耿耿银河：讲解句子；性行淑均：利害得所；五、古诗词中，让你感情共识的诗句必定好多，请注明出处，并用简短的语言写出自己的理解。六、从《出师表》中，你对作者诸葛亮有如何的认识？请简述。七、《鱼我所欲也》中写了作者在生和义之间的选择，生活中其实有好多方面也存在着弃取，请你列举一例，并举例证明。用二百字左右。五、文体知识小说的三因素是：、、小求情节的四个构成部分：、、、人物的描绘方法一般有四种：。戏剧中人物自己的台词一般有：、、戏剧按内容性质一般分为惨剧、、；按篇幅规模可以分为：、独幕剧。电影《一个都不可以少》中的小学代课教师叫（），她的性格是：。《打渔杀家》中的萧恩原是《水浒传》中的豪杰，人送外号。卷毛虎是谁：（），混江龙是（），《打渔杀家》是何种戏剧：《威尼斯商人》是什么戏剧？，作者是（国）家和。他的主要作品有：。《威尼斯商人》中的高利贷者是（），威尼斯商人是（）十、“孔乙己是站着饮酒而穿长衫的唯一的人”对此句分析：。生命的出口坐在窗边细细地品着一盏龙井，不