《如何正确书写化学方程式》设计市赛获奖 省赛一等奖

《如何正确书写化学方程式》教学设计（２）教学目标：知识与技能：总结训练全部所学的化学方程式，能正确书写这些化学方程式。过程与方法：以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。情感态度价值观：

熟练掌握常见的化学方程式

教学重点：熟练化学方程式书写教学难点：书写化学方程式步骤地掌握及熟练应用及技巧形成教学课时：一课时教学过程：知识复习：1.由质量守恒定律及其化学反应的实质可以知道，在化学反应前后，原子的种类＿＿＿＿（填“一定改变”或“不改变”或“可能改变”），原子的数目＿＿＿＿＿＿＿，原子的质量＿＿＿＿＿＿，元素的种类＿＿＿＿＿＿，各元素的质量＿＿＿＿＿，物质的种类＿＿＿＿，物质的质量总和＿＿＿＿，分子的种类＿＿＿＿，（分子的数目＿＿＿＿）。2.书写化学方程式的原则是（1）必须以＿＿＿＿＿＿＿＿为基础；（2）遵循＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.完成下列化学方程式。（1）木炭在氧气中充分燃烧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）硫在空气中燃烧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）镁带在氧气中燃烧 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）铁丝在氧气中燃烧 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.完成下列反应方程式，并找出自己在完成方程式时感觉较困难的地方。（1）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）高锰酸钾加热制取氧气＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）碱式碳酸铜加热分解产生氧化铜、水和二氧化碳＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿新课学习：归纳前面教材前五单元的全部化学方程式第一单元走进化学世界1.硫酸铜和氢氧化钠溶液反应2.石灰石与盐酸反应第二单元我们周围的空气一、氧气性质3.碳在氧气中燃烧4.硫在氧气中燃烧5.红磷在空气中燃烧6.铁丝在氧气中燃烧7.镁带在空气中燃烧二、制取氧气：8.双氧水制氧气9.氯酸钾制氧气10.高锰酸钾制取氧气11.氧化汞分解12.电解水第三单元自然界的水一、氢气性质13.氢气燃烧（爆炸）：14.氢气还原氧化铜：氢气还可以还原Fe3O4、ZnO、WO3等金属氧化物二、氢气的实验室制法：锌粒与稀硫酸或稀盐酸反应15.锌粒与稀盐酸反应16.锌粒与稀硫酸反应第五单元化学方程式17.铁与硫酸铜溶液反应18.碳酸钠与盐酸反应书写、比较，全班共同形成正确的化学方程式知识，课堂巩固记忆以上，要求人人做到熟练掌握，准确写出学习训练是新一代饮用水的消毒剂，可以用来代替Cl2进行自来水的消毒。请回答下列问题：（1）ClO2的名称为。（2）制取ClO2的反应过程示意图如下：该反应的化学方程式为。2.（09扬州）美国化学家西博格说：化学世人类进步的关键。（1）绿色净水剂①高铁酸钾（K2FeO4）②聚合硫酸铁（［Fe2（OH）n（SO4）3-n/2］m，简称聚铁），这两种物质中共含有（填数字）种金属元素，高铁酸钾与水反应生成一种红褐色的氢氧化物（填化学式），该物质对水中的杂质有絮凝作用。（2）为减少“温室效应”带来的负面影响，法国化学家PaulSabatier提出CO2甲烷反应。该反应使CO2和H2在催化剂作用下生成CH4和H2O，试写出该反应的化学方程式（3）德国INTEGRAL公司因研究出无辐射冷却技术而荣获德国环境大奖，他们用水和冰组成的物质代替传统的氟利昂或氨做冷却剂。该致冷剂（填字母序号）A．电解生成氢气和氧气B．对环境不产生任何污染C．化学性质和水不同(4)在