《我们的身体运动起来会怎样》教案

教材信息出版社教育科学出版社教材名称义务教育课程标准实验教科书科学册名四年级上单元名称我们的身体教案名称《我们的身体-运动起来会怎样（一）》科目科学年级四年级学期上课题运动起来会怎样（一）课型新授课总课时数1课时序数1教材分析《运动起来会怎样（1）》是本单元中的第三课内容。在学习了第二课《骨骼、关节和肌肉》后，学生认识到骨骼、关节和肌肉有个共同的作用系统就是支持身体的运动，在学习第一课《身体的结构》内容中用气泡图的形式已经了解到身体运动与相关身体部位、心跳、大脑、呼吸等有着密切的联系。因此在教材第三课就安排认识运动与呼吸、心跳的关系，将呼吸和血液循环系统引入学生视野，并展现两大系统对支持人体运动上的作用和联系。教材第一部分首先引发学生思考身体在运动后会产生什么变化，从而引出学生对心跳和呼吸的关注，通过测量平静状态下和运动过后的心跳和呼吸，然后进入教材第二部分内容：运动后呼吸为什么会比平静时加快了呢？通过探究比较新鲜空气和呼吸多次的空气中火焰的燃烧时间长短，揭示人体的呼吸其实就是一个气体交换的过程。整个教学过程主要是学生在体验中发现问题，在体验中学习。教学目标科学概念：人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多的氧气。经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。过程与方法：合理使用实验记录单，并进行数据分析。结合实验现象、相关信息资料，做出对呼吸次数加快原因的分析。情感态度价值观：愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。认识到耐心、细致地完成测量活动的必要性。教学重点用体验和实验的方法，验证运动前后心跳和呼吸发生了什么变化。教学难点设计简单的实验证明呼吸前后气体发生的变化，并解释“为什么运动后呼吸加快了”教学策略本课教学设计采用学生体验为主的课堂探究形式。通过体验运动前后的心跳和呼吸的频率的变化，找到研究的问题：呼吸为什么加快了？在通过实验设计来验证，配合教师对呼吸系统的讲解和肺泡中气体交换过程，来加深学生对呼吸与运动关系的认识，同时意识到体育锻炼能增大肺活量，促进身体健康。教学准备保鲜袋、吸管、橡皮筋、水槽、集气瓶、听诊器（或自制的听诊器）等。教学过程序号教学环节教学活动教学目的应用的素材资源1课堂导入谈话：我们每天都要进行约20分钟的阳光体育活动，每次活动后，你觉得身体发生了什么变化？学生：累、出汗、喘不过气来、心跳很快、呼吸急促、热、腿酸……谈话：今天我们就一起来研究一下，运动起来会怎样。板书课题。谈话：今天课堂上我们要进行科学测量研究的话，你认为选择什么内容来研究比较容易实现呢？学生回答。谈话：我们这节课来研究心跳和呼吸的前后变化。用一段阳光体育的视频引导学生回忆运动过后的感觉和变化。2课堂讲授1谈话：我们知道运动过后呼吸和心跳都加速了，那谁能告诉老师运动后比平静状态下呼吸和心跳加快了多少呢？学生：没有测量过。谈话：是的，只有通过准确的测量才可以知道是不是加快了，加快了多少。【《运动起来会怎样（一）》课件（1）】谈话：下面我们开始测量运动前后呼吸和心跳变化，使用材料是听诊器、秒表，一呼一吸算呼吸一次。平静状态下，测量一分钟心跳和呼吸的次数。运动一分钟后，测量一分钟心跳和呼吸的次数。结果记录在“测量运动前后心跳和呼吸次数实验记录表”中。【出示测量运动前后心跳和呼吸次数实验记录表】学生实验，教师指导。谈话：大家有什么发现？学生：运动过后心跳和呼吸都加快了。谈话：运动后人体心跳和呼吸都会加快。板书：运动后呼吸加快通过实验测量运动前后的心跳和呼吸，知道运动会加快呼吸和心跳。《运动起来会怎样（一）》课件（1）测量运动前后心跳和呼吸次数实验记录表.docx3课堂讲授2谈话：通过刚才的体验活动我们发现呼吸和心跳伴随着运动都变快了，而在休息时呼吸和心跳也就放慢了，运动与呼吸有什么关系呢？学生：运动需要大量氧气，所以会加快呼吸。板书：气体交换加快谈话：吸进的空气和呼出的气体是一样的吗？学生：不一样。谈话：但是从外观上看，看不出什么不同。怎样验证吸入和呼出气体的不同呢？刚才同学提到吸入的是氧气，而呼出的是二氧化碳。我们知道氧气支持燃烧，而二氧化碳不能支持燃烧。学生回答。【出示《运动起来会怎样（一）》课件（2）】谈话：请同学们看，下面老师来演示这个实验，这个实验需要中号保鲜袋、集气瓶、水槽。老师先吸足一口气，用一个保鲜袋捂住嘴巴和鼻子，往袋中吹气；反复呼吸保鲜袋中的气体，这时保鲜袋中就是老师呼出的气体，注意当觉得呼吸困难的时候停止实验，收紧保鲜袋口。按图片上这样，用水槽和集气瓶收集反复呼吸过的气体。再收集一瓶空气，用两根点燃的小木棒分别放进空气瓶中和反复呼吸过气体中，比较观察燃烧持续的时间。教师边演示边讲解。谈话：大家看，哪一个木棒燃烧的时间比较长？学生：新鲜空气中的。谈话：我们知道燃烧需要氧气，那说明了在新鲜空气中氧气的含量比呼出的空气氧气的含量要多。【播放动画】谈话：呼吸就是新鲜空气进来，废气排出的过程。通过实验证明，呼出的气体是二氧化碳，吸进去的是氧气。《运动起来会怎样（一）》课件（2）呼吸过程（1）.swf4课堂讲授3谈话：究竟呼吸过程中气体交换是怎样的呢？我们来看一个数据表。【出示《运动起来会怎样（一）》课件（3）】谈话：在呼吸的过程中，有5%的氧气被吸入体内，接近4%的二氧化碳被呼出体外。人的呼吸实际上是氧气进入血液，二氧化碳排出体外的过程。人体运动过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。板书：吸入大量氧气呼出大量二氧化碳谈话：刚才大家在汇报运动前后呼吸、心跳次数时，老师发现大家的次数差别比较大，有同学运动后次数增加的很少，是怎么回事？学生：那位同学是我们班运动健将。谈话：谁能来解释一下为什么会这样呢？学生：因为他经常锻炼，呼吸的氧气量比普通同学多。谈话：也就是他的肺活量要大，肺活量是指在不限时间的情况下，一次最大吸气后再尽最大能力所呼出的气体量。普通成年男子的肺活量约3500～4000毫升，而中长跑和游泳运动员的肺活量可达6000毫升以上。让我们看看呼吸的过程。【播放视频】谈话：体育锻炼可以明显增加的力量，提高肺的弹性。肺活量通常用这样的装置来测量。知道为什么运动起来呼吸会加快，了解有关肺活量的知识。《运动起来会怎样（一）》课件（3）呼吸系统模式.swf5课堂活动谈话：同学们，你是用什么来呼吸的？学生：鼻子。谈话：那氧气是如何从鼻子进入到我们的血液中的？学生：要进气管，进肺……谈话：让我们来了解一下人体的呼吸系统。【出示《运动起来会怎样（一）》课件（4）】谈话：人体的呼吸系统包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。气体呼入体内先进入到肺中，肺是一个内涵大而潮湿的腔，由无数个肺泡组成，肺泡表面有丰富的毛细血管分布，就像一个装篮球的网子，包裹着篮球一样，氧气和二氧化碳就在肺泡和微血管中穿梭。这样就进行了气体交换。了解人体的呼吸系统组成及气体交换的原理。《运动起来会怎样（一）》课件（4）6课堂小结谈话：通过这节课的学习，大家收获了什么？学生：运动以后，呼吸和心跳的次数会加快；呼吸的过程主要是吸入氧气，呼出二氧化碳；我们要经常进行体育锻炼，增加肺活量……7布置作业【播放视频】谈话：空气对我们人体这么重要，课后同学们去查阅资料了解一下，有哪些东西可以净化空气呢?空气对人体的作用.mp4板书设计3、运动起来会怎样（一）吸入大量氧气运动后呼吸加快气体交换加快呼吸系统呼出大量二氧化碳教学反