高中生物细胞分化、癌变和衰老说课课件

说课教师：董文贵第三节细胞的分化、癌变和衰老板书设计教学过程分析教材分析教法与学法分析说课流程

“细胞的分化、癌变和衰老”是《生物（必修）》第一册第二章第3节的内容。学生在学习了细胞增殖之后，来认识不同种类的细胞产生的过程，理解个体发育过程中各种组织、器官、系统如何建成，以及不正常分化的后果。同时对细胞产生后的生命历程做了介绍。其中细胞分化是学生以后学习个体发育的基础，细胞癌变与以后单克隆抗体的制备相关。(一)细胞增殖在教材中的地位和作用知识目标能力目标情感目标

(二)教学目标1、简单说出细胞细胞分化与生长发育的关系。2、举例说明细胞的全能性。3、说出癌细胞的主要特征和致癌因子。4、描述细胞衰老的特征。1、进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。2、讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。引导学生关注社会老龄化问题和人类的健康问题。激发社会责任感和使命感及关爱生命的美好情感。教学重点1、细胞分化的概念和意义。2、癌细胞和衰老细胞的特征。教学难点细胞全能性的概念及实例。(三)重点难点

高二学生有一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣。本节课联系生活实际较多，可以让学生查阅相关资料，搜集相关信息，让其成为一个参与者，甚至某些内容可让学生自己总结出来。教学中容易调动学生的积极性，要充分发挥这一优势，让他们主动的去获取知识。(四)学情分析(五)教法、学法及教学过程分析

本节课教学内容较浅，课前我会指导学生做好一些资料的搜集工作。课堂上尽量引导学生去结合已得资料来得出结论，多结合生活实际来解释课本内容，同时充分利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和形象性.1、细胞分化以小资料引出问题——只有有丝分裂能发育为个体吗？学生回答：不能，还要有形态结构的变化。老师说出细胞分化的概念，并举受精卵和造血干细胞的例子。之后老师通过分析胚胎和人体红细胞的产生，让学生得出分化的特性。老师问题：既然分化是不可逆的，我们看这样一个实验。学生生疑。老师引出全能性的概念。并且举植物组织培养和克隆羊多利的例子，让学生总结动物和植物细胞全能性的不同。2、细胞癌变

前提：课下让学生收集有关癌症的资料。课上老师问题：癌症患者体内有什么变化？学生回答：产生了不正常的细胞——癌细胞老师问题：癌细胞和正常细胞有何不同？学生会有很多回答，教师进行总结。并通过补充教师的资料得出最终三个结论。老师问题：环境中那些因素会使人患癌症？学生积极回答，教师黑板上进行归类。最后得出三类致癌因素。最后进行健康教育。老师问题：决定细胞性状的是？——基因癌细胞的变化根本原因是？——基因改变最后以简图说明原癌基因变为癌基因。3、细胞衰老首先以一个人的一组衰老过程的图片引出衰老这一自然现象。并让学生列举细胞衰老的实例，老师给予补充（如红细胞、头皮屑、皮肤细胞、消化道内壁细胞等）然后让学生讨论细胞衰老和个体衰老的关系。最后让学生列举人衰老时的特征（如白发，皱纹，老年斑，耳聋，眼花，行动迟缓，记忆力减退等），并通过分析引出衰老时细胞内的变化。末了可以简介细胞衰老的各种理论。问题导入新课讨论归纳总结布置作业三部分各自有各自的一个“问题引入——新课讨论——归纳总结”的过程（六）板书设计第三节:细胞细胞的分化、癌变和衰老

一、细胞的分化1、概念：2、特点：3、细胞的全能性：二、细胞的癌变1、癌细胞：2、癌细胞的特征：3、致癌因子：4、癌变原因：三、细胞的衰老1、细胞衰老是一种正常的生命现象2、衰老细胞的特征3、衰老的原因物理化学病毒小资料：细胞是人体的结构和功能单位,共约有60兆个，由100多种细胞组成的各类组织与器官

受精卵有丝分裂胚胎？小资料：1951年