上学期现代文化

现代文化一、学术思潮1、20世纪的哲学发展时间主要原因主要内容代表人物哲学的发展人文主义哲学存在主义哲学结构主义哲学20世纪前半期二战后60年代自然科学的突飞猛进注重对人的本身研究，提倡个体主义战争造成的人类浩劫，法西斯的暴行鼓励以自我为中心，并积极投入社会生活和政治斗争萨特（法国）二战后科技的迅猛发展主张用结构和模式来研究历史、经济、技术、宗教、伦理等领域及其相互关系法国几位学者2、20世纪历史学的发展（1）怎样看待苏联的马克思主义历史学苏联的马克思主义历史学强调经济基础对上层建筑的决定作用，突出了阶级斗争在历史上的作用。这种史学观对社会主义国家甚至对西欧的历史学影响巨大。但是它存在缺陷，对历史解释存在公式化和教条化的倾向。（2）一战和十月社会主义革命后西方史学的发展情况如何？一是西方史学家开始探讨文明发展的规律。著名的代表作有《西方的没落》和《历史研究》。二是从法国开始，史学的研究突破传统的政治史研究，出现了跨学科的研究。三是60年代西欧出现了新马克思主义史学。

3、美国的历史研究流派纷呈进步主义学派的史学，代表人物彼尔德；新保守主义史学；新左派史学及新社会史学。不同的史学观都和当时的社会存在有着密切的联系。4、20世纪经济学的发展凯恩斯主义：主张国家积极干预经济，通过一系列经济政策的措施，鼓励和刺激消费，以保证“有效需求的”充足。5、20世纪的西方未来学未来学是一门研究人类历史发展趋势的综合性学科，特别注重探讨现代工业和科学技术的迅猛发展给社会带来的影响，进而预测未来社会的发展趋势。二、教育1、现代教育的战略地位及其发展和平与发展国际竞争综合国力竞争科技力量竞争科技人才培养优秀民族素质有创造和竞争力基础教育2、世界性教育改革的共同特点（1）重视普及教育，提高基础教育的质量（2）重视教育要求的综合性，为适应现代科技高度分化又高度综合的趋势，做到：培养学生的创造才能；培养具有综合能力的通才；课程设置综合化。（3）建立继续教育体制，即加强学前教育和成人教育。（4）教育形式多样化，保障各年龄段的社会成员都能适时接受恰当的教育。（5）、重视教育手段的现代化，使受教育者信息量增加，视野开阔，思维活跃，提高效率，使教育迅速普及。三、苏联的文学艺术1、苏联文学苏联文学泛指同俄国无产阶级革命成熟阶段相联系的十月社会主义革命前的无产阶级文学和十月革命后苏维埃时代的文学。20世纪上半期赫鲁晓夫时期勃列日涅夫和戈尔巴乔夫时期苏联文学生机勃勃。高尔基的《母亲》等作品奠定了社会主义文学的基础。十月革命后，出现了大批反映苏联社会巨大变革的优秀作品，享有世界声誉。文学界提出了“写真实的生活”等到口号。文坛局面既活跃，又相当混乱。作家爱伦堡的小说《解冻》反响很大，被西方称为“解冻文学”。勃列日涅夫时期文艺思潮日趋平衡和消沉。戈尔巴乔夫时期，苏联文艺伤口的审查制度被打破，一些过去被禁止的文学作品大量发表，造成人们思想上的混乱。2、苏联艺术的显著成就二、西方的文学艺术1、现代著名现实主义作家及其作品萧伯纳《苹果车》罗曼·罗兰《约翰·克里斯朵夫》国别作家姓名代表作品特点英国法国美国德莱塞海明威《美国的悲剧》《老人与海》现实主义与现代主义的结合2、现代主义文学和艺术现代主义是思想和艺术方面与传统文化迥然不同的许多思想流派的总称。兴起于19世纪晚期，20世纪二三十年代达到繁盛，30年代后又有新发展社会根源：畸形发展的政治影响思想根源：科学技术飞速发展，促使人们的认识水平也迅速提高，人们的观念急剧变化，人们开始从更高层次上思考人类的前途、社会问题、道德观念等到，用抽象思维取代具体感受的哲学和社会思潮。政治根源：国际政治上的世界大战，后来的冷战、特别是核恐怖无疑像定时炸弹一样悬在人们心头，使人们心里危机重重，甚至发生变态。现代主义产生的历史条件现代主义文学后期象征主义：代表作品有法国作家普鲁斯特《追忆似水年华》新的现代主义：代表作品有法国萨特的《恶心》《自由的道路》法国贝克特《等待戈多》黑色幽默派文学：代表作品有美国海勒的《第二十二条军规》现代主义美术立体派：代表人物毕加索（用线条、块面和体积表达画家的主观感受）表现主义派：着重表现画家对经验的情感反