中小学教师远程培训心得体会汇编15篇

中小学教师远程培训心得体会汇编15篇这次网络中小学远程培训活动我希望已久，培训内容涉及面颇广，从专业理念与师德、专业学问、专业力量三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、发送小纸条等多种形式活动开展。培训有终点，学习无止境。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位如何，我始终以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。

网络中小学远程培训活动为我们制造良好的学习时机，在培训期间，我积极学习，我收获着专家们思想的精华、理论的精华，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进展课堂教学实践，专心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的缺乏，同时也解决了一些我以往教学中的困惑：

听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性，重视学生参加式教学。没有学生积极参加的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新课程实施以来，新课标增加了学问的有用性，提高了学生的参加度，充分表达了以学生进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活泼的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教材是为了学生的学而效劳，学生的学习过程才能促进教学内容的达成。而教师组织活动的力量对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多制造互动时机，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。

听了教授的讲座，我深刻的体会到自己在教学中对学生的评价的单一性。这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓舞式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的力量，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的仆人。

总之，本次国培使我受益匪浅，给我留下许多的启发。教育是终生事业，是一个不断进展的过程，在今后的教育教学中，我会不断学习，在繁重的教学工作之余，挤时间去学习，多读书本，多请教，听专家讲座，倾听名师的课堂，学习同伴的特长，并运用现代远程教育资源，提高自身素养的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。

中小学教师远程培训心得体会2

暑假立刻就要完毕了，同样中小学教师全员远程培训也接近了尾声。

通过这次远程培训，倾听了各位专家和学者的精彩讲解，从中学习到了许多学问。执教几十年，在通过远程学习，深刻体会到人要活到老学到老的深刻意义。专家提出的教育理念是每一个教师都应当把握和遵循，专家例举的一些教学设计让人耳目一新，张丽莉教师让人鄙视的不仅仅是她的壮举，更是表达了一个人民教师的深厚仁爱之情……

作为人民教师，关爱学生是根本。公平的爱、敬重的爱、理解的爱、信任的爱都是师爱的真谛。对任何学生都要给与爱的滋养。作为人民教师，夯实的专业学问是根基。教师要有一桶水才能给与学生一碗水，用丰富的学问去开启孩子的才智。

作为数学教师，便要抓住数学的本质进展教学，注意数学思维力量的渗透，引导学生通过观看、动手操作、争论等过程来学习数学，让学生体会到学习数学的乐趣，真正爱上数学。

中小学教师远程培训心得体会3

新课程标准理念下的教学对中小学教师素养提出了新的要求，只有教师素养不断的高，才能培育出高素养的学生。为了适应新课程下的创新教学需要，我参与了XX市中小学教师远程培训。通过培训，使我受益非浅：

一、深入讨论，更新教育教学观念。

新课标的根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展，其根本理念是突出表达普及性、根底性和进展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般力量的培育，使学生获得根底学问和技能，为其终身持续进展打下良好的根底。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做学问方面的权威，将书本上的学问原原本本教给学生，而应当充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经受学问探究的过程。只要教师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如教师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，照旧会“穿新鞋走老路”。作为教师，要将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。

首先，在课堂教学之中建立新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，教师必需做到让学生自由的想、大胆的想、赐予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天;彻底转变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我进展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以教师为主的“一言堂”变为学生积极参加的“多言堂”。

其次，要全面把握教材特点。教师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品尝”教材的内容，通过教师的“引”和“导”力量而提高他们的综合素养。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的详细内容，是课堂教学的详细依据。

二、转变学生的学习方式。

1、熟悉学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活阅历和思维方式，采纳以灌输为根本特征的承受式学习方式，而应带之以学生主动参加、主动探究、主动合作等新型的学习方式。

2、制造性地使用教材。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于教师如何运用教材。

3、教师的角色意识。受传统观念的影响，很多教师在教学中经常以学问传授者的面目消失，以治理居高临下地对待学生。教师不仅是教学过程的掌握者、教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是肯定的权威，不容丝毫的冒犯和疑心。就有这种意识，教师就不行能公正的对待学生、真心倾听学生的看法和见解、敬重学生的质疑和创新。在教师这样的角色意识下，学生只能被动的做学问的承受者、储存者和学问的反复训练者。而新的课程改革，要求教学活动师生交往、共同进展的互动过程。交往意味着人人参加，意味着公平对话，教师将有居高临下的权威转向公平中的首席。在新课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位与师生互教互学，彼此间形成一个真正的学习共同体;教学不只是一个忠实的执行课程规划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的过程，课程实施将变成一种动态的、生动的、进展的、富有共性化的制造过程。

通过培训，我熟悉到：教师的目标意识要加强，要从整体考虑课堂教学的育人目标;创新意识要加强，一切从有利于学生的进展动身;合作意识要加强，教师应当走下讲坛，走到学生中间，与学生一起探讨与沟通。这就需要我们不断加强学习，不断讨论课堂调控艺术。在以后的工作中，我将不断学习，不断提高教学水平。

中小学教师远程培训心得体会4

通过这次新课改中小学教师远程培训的学习，我从中学到许多东西。这次培训使我发觉了教学中存在的一系列问题并且使我对其有深刻理解。远程培训是新课程的沟通沟通平台。学习是教师专业成长的“保鲜剂”。我们只有不断的学习，充分为自己“充电”、“蓄能”、“补能量”，才能不断承受源头活水的补给。通过学习实践，结合自身实际，或体验胜利，或反思失败。我们与课改为友，与学问为友，用静心的学习来绘就自己比天空更为宽阔的心灵。这段时间来，我每天坚持抽时间倾听教育专家们的精彩讲座，感到既有辛苦，又有收获。既有付出，也有所得。这次远程培训让我全面提升了自己的根本素养，对于今后的进展起到了积极的促进作用。真是让我受益匪浅呀！现将我参与此次远程培训的心得总结如下：

一、培训让我们学会了学习。

从学问的传播者到学问的学习者，角色的转换让我们重新端详自己的学问储藏，精神食粮是否足够，我们是否还有“一桶水”。新课程理念下，教师不仅是教学活动的引导着，还应当是学生学习的参加者、组织者、促进者、合。所以我们应加强自身的专业素养。“要给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水”这句话很好地印证了日趋严格和完善的教育对教师的要求。教师除了其人格魅力能影响学生的情感态度和为人处事外，能给学生最直接、最有用的东西就是学问了。我们只有不断学习，加强自身的专业素养，提高教学技巧和技能，才能教给学生全面、系统、有用的学问。于是研修使我的教学观念得到了很好的转变。

二、培训让我们学会合作。

我们身边的每个人都是一本读不完的书，一个极为丰富的世界，每个人都有自己独特的过人之处。正所谓“三人行，必有我师”，我们身边的每个人对自己来讲，都是珍贵的学习资源。在学习过程中，我们相互探讨、相互学习，资源共享。

三、培训让我们学会反思。

通过看视频、完成作业、阅读同行之间的文章、同行之间的相互探讨以及在线研讨，我深刻反思寻常教学如何备课，在备课教学中存在的问题和难点，使我的教学思路越来越清楚。

总之，通过这次远程培训，使我对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高，看得远，培训使我补了氧气，添了灵气，去了骄气，使我们的教学生命焕发新的生气，愿这次培训的学问，帮忙我重塑自我，成为本人成长的新起点。培训是短暂的，终身学习是永恒的。在今后的教学中，我将致力于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，提高自己的专业学问水平，做一个合格的小学教师。人无完人，这就要求我们教师在教育教学的过程中，不断进展反思，才能提高自己的教育教学水平。反思是一种思索，一种意识，一种力量，一种习惯。通过反思，教师不断超越阅历，制造性的解决教学实际问题，促进教师创新力量的提高，促进教师师德水平的提高。

中小学教师远程培训心得体会5

很快乐我在今年连续参与了中国华文教育基金会《华文教师完善远程培训》的课程。在过去的一年里华文教育供应了许多丰富的课程,尤其在教学理论方法和教学技能技巧方面的课程中,给我们华文教师在实际教学中供应了许多参考和帮忙。比方我通过学习了《学生问题处理专题微课》中关于“学习汉字“这一课题后深有体会,下面我简洁谈一下汉字教学方法在日常课堂上的应用。

目前我们学校仍旧使用《中文》作为我们的教材,《中文》第一册的前6课是识字局部的教学。许多字是象形字,比方在学习“马、牛、鱼、鸟“等汉字时,我会展现这个汉字起源的图片,让学生清晰地了解到这些象形字是怎样从甲骨文演化成今日的写法的。从中不难看出这些汉字还保存了原始图画形象的影子。通过这个方法让学生知道了汉字构字法之一的象形字,这和欧洲使用的字母语言是完全不同的,这种方法增加了学生学习汉字的兴趣。

在学生学习了一段时间后,接触到了许多笔画数多,构造简单的汉字。在中文课本里每一个生字的描写都是以拆分笔画的方式来进展描写的。这对已经把握了书写规章和笔划挨次的学生来说,这种方式比拟枯燥,同时产生了厌烦书写汉字的心情。这时我会要求学生们预备一个田字格练习本,在本子上以一个汉字为单位,完整地练习汉字的书写。

都说字不离词,词不离句,每当学习新的汉字时,我都会列举相关的常用词语,并用这些词语造句,让学生学会在生活中精确地使用这些汉字。还会用到“一字开花“、“词语接龙“等形式来帮学生把握字词的运用。同时我也用到了课程中提到的“互助写字“这个嬉戏,增加了学生对学习汉字的兴趣。

当学习了肯定量的形声字后,我会对同一字根的相关形声字进展比拟来让学生进展识记。比方学习了“妈、吗、骂“等字后,会让学生找出这些字的一样的部件,让学生了解到汉字的又一构字法——形声字,通过不同的部首,表意局部的差异来学习形声字。

依据汉字的特点进展不同策略的教学,使学生对学习汉字不再感到枯燥无趣。以上就是我在教学汉字时常常用到的一些方法。

今后我会连续关注华文教师的培训课程,不断提升自己的教学水平。最终感谢中国华文教育基金会供应的课程,感谢德国文德书院对德国华文教师的支持。感谢大家!

中小学教师远程培训心得体会6

很快乐参与了中小学教师教育技术力量中级远程培训的学习，把握了这些学问和技能，对今后的工作大有帮忙。通过仔细学习、反思，我对新课程改革的理念有了更深刻的熟悉，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想熟悉，提升了教育理念，丰富了专业理论。在此，记录一点自己的收获。

一、通过培训，提高了自己的思想熟悉。

通过此次培训，我更清晰地知道了新课程改革对教师所提出的要求。以前往往只局限于一根粉笔、一本书的教育模式，已经远远不适用于今日的教学要求。我们要以更宽敞的视野去对待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能适应教育进展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，削减了工作与学习的冲突。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师准时学习和解决一些实际问题。

二、通过培训，提升了现代教育技能。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些根本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过这次学习我们的页，现在，我已经能够娴熟的利用计算机，进展各种方式的操作，编辑出自己较抱负的电子稿件，发送给同事和学生。能利用自己的博客与同仁互动，时常的发表自己的一些学术上和某些思想上的见解，对自己的业务水平也有了进一步的提高。在培训中页，填补了我计算机操作学问的空白。

三、通过培训，夯实了专业学问根底。

作为一名语文教师，首先应当具备的就是全面系统的学科本位学问。以往，我只是研读一些与思想政治有关的资料，习惯于积存一点一滴的学问素材。现在，有培训页了，在这里全部的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来便利至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为根底，以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过教师引领，帮忙我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对语文教学有了深入的理解与思索；通过参加学习、反思体会，帮忙我熟悉并把握了语文教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

此次培训，使我受益匪浅。在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络学问运用到实践中来，不断充实自己的教学方法和业务力量，使学生们变“苦学”为“乐学”，给初中打下良好的根底，将小学语文教学提高到一个新的高度！

中小学教师远程培训心得体会7

从20xx年12月开头我参与了历时一月多的远程教育技术培训，给我的体会很深。随着信息技术渐渐在教育教学活动中得以广泛应用，我越来越感到自己懂得太少，把握的学问缺乏。作为一名教育战线的中青年教师，此次有幸参与了教育信息技术的培训学习，这是一次很好的时机，因此在培训过程中，我始终怀着饱满的热忱，仔细学习，大胆实践，在学习之余还不时和同事们抓紧时间沟通学习体会，所以彼此的教育技术力量进步很快。感谢教师及同学们的指导与帮忙。参与这次培训我的心得体会总结如下：

1、提高了教育信息技术的素养

“学高为师，身正为范”第一天的远程教育培训就让我感觉到：做为一名教师要做的还远远不只这些，教师的教学是一门科学，需要讨论。教育信息技术也是一门科学，更要讨论，教师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术整合的问题。同时，我们也熟悉到教师的成长也离不开教育信息技术，信息技术对教师来说是一个新问题，特殊是中老年教师。信息技术使教师面临着如何成长，如何应对的问题。通过此次培训，让我熟悉到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，学生明白易懂，特殊是思维导图让教学过程更明朗化，为我的教学增加了光荣，使我对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。

2、提高了专业学问水平

这次给我们培训的教师，他们的教学阅历，专业学问水平，敬业精神都是一等一的。经过他们急躁细致的讲解，让我熟悉到学无止尽，自己的专业学问、学科理论等水平还有待于不断地提高。特殊是培训所学到的东西，要在今后的教学生活中不断地复习、稳固、运用。真正的把教学和教育信息技术整合，融会贯穿。

3、教育理念不断得到更新

通过多天的理论与实践的学习，使我逐步更新了远程教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素养教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级治理中。在培训期间，教师们组织我们分小组研讨优秀的教育教学课例、教学设计、课题讨论等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的力量和水平。也使我们发觉了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发觉了各拘束教育教学中的差距与缺乏。

4、教育教学理论把握得更为系统

通过这次培训，使我对远程教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。短暂的学习，培训教师给我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他们使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充足。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我肯定把这些感悟用在以后的教育教学中，并不断的完善它。把教育技术这种新的教学模式，合理地融入课堂教学和学科活动中，增加学生的学习力量，提高学科教学质量。

模块一反思信息社会的到来给教师提出了哪些新的要求？教师应在哪些方面作出努力？

信息社会的到来，让我们的教育事业进入了新的天地。我们的教学环境再也不仅仅局限于一尺讲台，一张黑板。我们的学校发生了前所未有的变化，这就不得不使我们的教师，改良自己的思想，迎接信息社会的挑战，迎接信息社会下的教学模式的挑战。信息社会的到来给教师提出了新的要求：

一、学习的力量。

信息技术在教学中的应用，新的教育技术不断的更新换代，这就要求我们教师要有很强的学习力量。能够娴熟的操作电脑、多媒体技术、网络技术等。使这些技术为自己的教学效劳。教师可以通过有关部门组织的培训进展学习，也可以通过自学。通过网络平台我已经参与过“河北省中小学教师素养提高全员培训”、“国培训规划中小学班主任培训”、“教育部—微软携手助学”培训。很快乐能参与这次培训，我会仔细完成培训学习任务，也盼望在这次培训中能得到教师和学员的帮忙。

二、勇于探究的思想。

通过学习长春四十八中的成长故事之后，使我感受到他们不屈不挠的奋斗精神，更体会到了信息时代的到来给教育改革带来的巨大冲击。所以我认为作为教师要喜爱自己的工作，对于工作中遇到的问题要主动去查找方法，要有一种钻研探究的精神。信息社会时代的教师，应当勇于探究符合信息时代的有效的教学模式，并能通过实践检验自己的教学是否高效。作为学问的传授者，教师应当把握必要的信息技术力量，并将自己具备的信息技术力量积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。

三、准时反思、总结。

每位教师在工作中都有过胜利与失败的经受，对于每一节课、每一个问题、每一个案例，我们都要准时做好反思与总结，从而提高自己的业务力量。

模块二反思

1.课程的主要构造要素有哪些？它给信息技术与课程整合带来什么启发？

课程是由一系列的构造要素组成的，例如：目标、学习活动、教学方法、时间、环境等。对于课程构造的要素，不同的讨论者有不同的说法。泰勒在著作《课程与教学的根本原理》中，提出了闻名的“泰勒原理”，原理注意对目标、效率和行为的掌握，强调通过掌握学生的学习行为和教师的教学过程来促进学生对于学问和技能的获得。泰勒原理对应着课程构造的四要素：目标、内容、过程、评价。

在信息技术与课程整合过程中，信息技术会对课程构造的各个要素发挥作用：

（1）信息技术影响课程目标：我国第八次课程改革的新课标充分考虑到信息化对于根底教育的新要求，在课程目标中渗透了对学生把握信息技术开展学习的要求，成为“学问与技能”教学目标的一局部：提高学生的信息素养。

（2）信息技术影响课程内容：作为多媒体教学内容，课件能够帮忙学生深入感知；加速或延缓教学过程的进展，使教学过程更加优化；作为资源来源，学生可以扫瞄相应资源网站；转变时空构造和互动方式，从而转变教学形态；作为沟通平台，BBS促进学生的沟通沟通，支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习；作为学习工具，学生用电子文稿制作作品，增加了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通力量，使学生获得更多直接或者间接的体验。

（3）信息技术影响课程实施过程：（1）从单纯课本到各种数字化教学资源；（2）从线性文本到超媒体、多媒体，包含构造化、半构造化、非构造化等各种教学信息；（3）从既定不变的教学内容拓展到网络资源，为教学学问点供应详尽的主体学习资源；（4）使固定的教学内容变成更新快速，时效性强的数字化资源。

（4）信息技术影响课程评价。（1）从结果到过程（2）从静态到动态（3）从权威到主体

因此，探究信息技术与课程整合的方法，需要考虑技术对课程各个要素的影响

模块四反思

讨论性学习常见问题解决方案

一、讨论性学习的定义

性学习是在教师指导下，学生以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进展讨论，并在讨论过程中主动地猎取学问、应用学问、解决问题的学习活动。

二、讨论性学习的六要素

1、情境局部为问题解决供应可信的详细情境。这局部的作用是导入学习情境，吸引学生的学习兴趣。

2、任务局部包括一系列问题，这些问题是高度构造化的，都是围绕一个根本问题派生出来的详细问题，学生可以借此获得答复根本问题的事实性信息。

3、成果局部告知学生将如何展现他们的问题解决状况。成果通常为电子作品形式，不但可以用于班级沟通汇报，教师也将借以评估学生的理解。

4、过程局部描述在学习与探究过程中学生应遵循的活动步骤和相关建议，包括小组角色与任务安排、工作流程与进度掌握等。当活动较为简洁或步骤较少时，这局部也可并入任务局部。

5、资源局部为学生供应回答下列问题所需信息的网上资源、光盘资源和图书馆资料等。

6、评价局部是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。

三、讨论性学习的常见问题

1、如何处理师生之间角色的问题、

2、如何处理好教学节奏的问题

3、小组合作学习如何才能发挥高效

4、有关于评价的问题。

5、学生个体差异的问题

四、解决讨论性学习常见问题的方法

1、师生关系实际上就是主导作用与主体地位的关系，有些教师把教师主导作用和学生的主体地位分割开来，那是特别不正确的。两者是相辅相成的，是无法分割的，可以说没有教师主导作用的发挥，就没有学生主体地位的表达，同样，没有学生，教师的主导作用也无从谈起，只有发挥教师的主导作用。如：仔细阅读教材、分析学情，科学的组织备课等，才能让学生的主体地位得到表达。

2、教学节奏的问题主要是由于如何完成教学规划，然而，在教学规划制定之初，是无法完全估计教学过程的，当遇到突发大事时，应当依据实际状况，敏捷的调控教学节奏，本着一切为了学生的进展着想的原则，让教学节奏为学生的学习效劳。

3、小组合作学习是一种很好的学习方式，但是，并不是全部的学习内容都是用小组合作学习，有些学生自己独立就能完成的内容，就没比要进展小组合作学习，对于那些学生独立完成有些困难，需要一个小组才能完成的学习主题，才要进展合作学习，并且做到目标明确、分工细致，才能真正高效的发挥小组合作学习的作用。

4、评价是对学习结果和学习过程的一种认可度，评价的结果往往影响学生学习的心情，所以，评价肯定要有利于学生的进展，不能为了评价而评价。要采纳自评、他评、互评相结合的评价方法，多渠道、多层次的反应信息。是评价的结果能够真实的反响学生学习的真实状况，促进学生不断地进展。

5、学生个体是存在差异的，假如要做到因材施教，就必需关注学生的不同差异，制定不同教学目标，采纳不同的教学方法，让不同的学生都能得到进展

模块五反思

首先：在教学过程中我平常收集图片素材时到百度图片和中国图片库进展收集。假如对一些常用的工具进展学习，也可以到百度搜寻“我要自学网”此网站有各类软件的使用方法，包括视频教程。这些都有利于我们教师平常将信息技术整合到所教课程之中。

其次；我还常常使用现成的计算机帮助教学软件或多媒体素材库，选择其中适宜的局部用在自己的讲解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的演示文稿或多媒体课件，清晰的说明讲解的构造，形象的演示其中某些难以理解的内容，或用图表、动画等展现动态的变化过程和理论模型等。“信息技术作为演示工具”是信息技术用于学科教学的最初表现形式，是信息技术和课程整合的最低层次，也是目前大多数根底教育和高等教育都处于的层次。将信息技术以帮助教学的方式引入教学，主要完成师生之间情感沟通的作用，通常通过网络搭建一个沟通的平台。将信息技术作为个别辅导工具主要应用技术有个别辅导软件以及教师与学生之间的沟通工具。信息技术作为演示工具来实现与课程资源的整合是整合的最低层次。

其三：应用迅雷：迅雷（Thunder）是目前较为流行的一款下载软件，以下载速度快而著名。它能够将网络上的效劳器和计算机资源进展有效的整合，构成独特的迅雷网络，通过迅雷网络能够以最快的速度传递各种数据文件。同时迅雷网络可以对效劳器资源进展均衡，有效降低了效劳器负载。

其四：sagIt捕获软件：SnagIt捕获软件是一款强大的屏幕捕获程序，不仅能捕获Windows下的屏幕，也能捕获DOS下的屏幕。其存盘支持的图形格式许多，捕获到的图像可被存为BMP、PCX、TIF、GIF或JPEG格式。同时，它还可以将捕获到的屏幕操作保存为AVI文件。操作简便也是SnagIt的特色之一，整个过程只需要依照提示执行几个简洁的步骤，就可以胜利地抓取图。

模块六反思

在我们平常的工作中，常常会用到各样的评价方法，对学生的评价，对教师的评价等等，都会涉猎到这方面的学问。通过对第六模块的学习，让我对评价的方法和工具有了更多的熟悉，让我学到了更多的评价的方法和工具。

评价的方法主要有：诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。这三种评价方法主要运用于不同阶段的教学评价。诊断性评价也称教学前评价或前置评价，一般是在某项活动开头之前，为使规划更有效地实施而进展的评价。形成性评价是在教学进展过程中，更侧重于学生学习过程的评价。而总结性评价一般是在教学活动告一段落后，注意的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。

评价的工具：1、电子档案袋，它可以包含多种数字化形式的学习材料。可以包含学生的作品、记录学生的成长轨迹等。2、量规，是一种构造化的定性与定量相结合的评价工具，常以二维表格的形式呈现，在表现性评价或本真性评价中，利用量规不仅可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评价者供应统一的推断标准。量规从与目标相关的多个方面具体规定评价指标，因而操作性好、精确性高。将量规与作业分析等评价方法结合起来使用，可以有效降低评价的主观随便性。3、概念图，能有效地记录学习者的思维历程、概念形成过程，因而适用于教与学活动的不同阶段。

在没有学习到这些学问的时候，我在工作中常常运用的是学生“成长记录袋”、观看、作业分析、测验等最常见的评价方式。信任通过这局部学问的学习，我会很恰当的运用评价工作和适合的方法，对学生的成长和进步做出客观的评价。

模块七反思

目前根底建立课程改革的根本目的，就是要让学生获得终身学习的愿望和力量。为了实现这一目标，必需打破陈旧的教学方式，改善课堂教学的状态，凸现学生的主体地位和主动精神，进展学生的学习力量，注意学生情感与性格的培育。而成为了有主观能动性的学习主体，要实现这样的转变，首先必需为学生的学习营造一个良好的情境。在课堂上，学生应当成为学习的仆人，教师不再扮演居高临下的传授者和治理者，面对问题，教师不是把现成的结论告知学生，更不重述学生自己能看懂的教材，代替学生思索，而是引导学生去主动参加、主动探究、从而获得结论。由于没有了可以依靠的“传授”，学生必需以自己的直接阅历为根底，借助书本学问去主动思考所遇到的问题，积极表达自己的见解，形成带有共性特点的认知，并通过教师的探讨性引导、反对性引导、展望性引导等等指导方法，激发意志，启发思维，完善学问。这追求的不单单是一个结论，更是一种经受，是学生去亲身体验、感知学习与认知的过程。它以学生为中心，让学生在与外界环境的交互过程中参加学问的建构，鼓舞学生去发觉、去制造、去自己解决问题，通过思辨、畅想、感悟等丰富多彩而又体验深刻的猎取过程，来到达学生学问、力量与性格共同进展的目的。在这样一个过程中，学生不再扮演受学问的“容器”，而成为了有主观能动性的学习主体，课堂上也看不到僵局和苦恼，有的只是妙趣横生的智力活动场面和获得成果的欢快镜头。

课堂教学中的分组合作学习，能为学生制造一个开放的、积极的、信任的学习环境，使学生获得大量合作沟通的时机，师生间、学生间建立起一种融洽、默契的关系，彼此之间布满信任和支持。在以前“满堂灌”的课堂中，学生是没有合作学习的时机的，也就缺乏与外界沟通合作、共同猎取的阅历，从根本上限制了学生力量的形成，由于一个人的思维角度、空间和深度都是有限的，依据量学的原理，合作可以扩大学习的效益。而分组合作学习，则要求在学生独立形成自己见解的根底上，通过沟通反应和群体探究把学习引向纵深，使学生置身于一个宽松的情境中，形成信息双向、多向性的沟通，让学生猎取与人交往、合作的技巧，也使课堂变得活泼而富有热忱。

另外，课堂也应是一个布满民主与和谐的学习环境。无论是优秀生、个别生均能在课堂上充分地表达自己的独特见解，而无论怎样的意见都能获得公正而科学的评价，他们的差异仅仅是思维上的不同，视角的不同，特长的不同，而没有好坏的区分，课堂上听不到讥讽和不屑，有的只是敬重和爱惜，使学生的共性、独创性以及完整的情感、安康的人性均得到良好的进展。

一个接纳的、支持的、宽容的课堂，是为学生供应各种便利，促进学生主动地、富有共性地学习的课堂；是以学生的互动、帮忙与共享为纽带的课堂。它强调的是一种相互认同、相互接纳的关系，它培育了学生乐于探究的精神和积极合作的技巧，让学生充分地发挥各自的特长，从未知到已知，在探究的过程中发觉问题的价值，获得终身受益的力量。同时，使学生得到多种体验，提升学习的兴趣，挖掘深层思维，具有实践性、参加性、开放性、制造性等特点，是有利于学生全面进展的课堂。

在这样的课堂教学环境中，学生的主体地位得到了重视，学习方式生动有情趣，师生间、学生间产生了良好的情感体验，引起了学生学习的需要，使学生明确学习的责任，强化和长久学习的动机，有利于保持学生学习的欲望。而成认差距，注意个体性，诱导学生自行探究获得，敬重个人见解的过程，使学生的思维力量循序渐进的得到进展，让学生对自己对将来布满了信念。

中小学教师远程培训心得体会8

我有幸参与了这次xx省中小学教师远程培训工程。在我参与过的培训中，只有这次给我的感受最深，这次的培训组织新奇，有专家的引领，自学的支持，群体的才智，丰富的案例，媒体的整合，多样的评价，更难得珍贵的是有着优秀的团队。透过本次培训学习，我认为有以下几方面的收获。

首先在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、经济地位如何，就应以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。而学习专家、名师的教育教学相关策略后，我专心去领悟教育理论观点，吸取精华，能专心主动思索，真心探讨。这次的学习培训，对于我来说，是值得珍惜的充电时机，应对当前如何实施素养教育，如何进一步提高教育教学水平和教研潜质，是摆在我们每个教师面前的最现实问题;这次教师远程培训也给我们带给了再学习再提高的时机，让我们能聚拢在一齐，相互沟通、共同学习、取长补短、共同体高。

其次细心钻研、打造高效课堂。课堂教学是教师战斗的阵地，课堂教学教学的生命线。教师只有深入钻研教材，从备教材、备学生、备教学方法、细心设计课堂教学。仔细上课，发奋营造课堂气氛，发奋使课堂布满活力，让学生在教师设计的环节引导下，调动他们的专心性、主动性，培育学生的想象力、制造力，进展他们思维，精彩完成教学任务，提升学生潜质。高效课堂的实现，还务必仔细辅导学生才能取得良好的教学效果。

第三提高了教学技能。课堂教学始终是我们教学最重要的局部，因此教学技能的提高势在必行。听了专家的讲座我深深体会到这一点。为了提高专业水平，我们务必在课外超多地读书，仔细思索;为了改善教学技能，我们务必在备课时认真推敲，精益求精;为了在课堂上到达“师生互动”的效果，我们在课外就就应花更多的时刻和学生沟通，放下架子和学生真正成为朋友。专业学问是根基，务必扎实牢靠，并不断更新;教学技能是手段，务必生动活泼，直观形象;师生互动是平台，务必师生双方融洽和谐，学习期间拜读了各位优秀教师的文章，进展沟通。我的业务水平有了很大的提高，找出了自己的缺乏和差距。让差距和缺乏成为自己的动力，不断反思，不断讨论，促进自己成长。以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。

在今后的教学中，我要扬长避短，吸取专家们的精华。将这次学习的新理念落实到课堂教学中在实践中获得成长。

中小学教师远程培训心得体会9

我参与了中小学教师全员远程连续教育培训学习。在学习中我觉得很充实。由于通过这个远程教育平台，我学到了许多有益的东西。下面就将我所学到的归结如下：

一、对远程教育有了更进一步的领悟

刚开头对于”远程教育”这个概念并不是很清晰，只知道它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育方式。它有着开放性，技术先进性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领悟到了它的一些特征对社会群体的影响。

首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒体，视频点播等先进的教育手段使教学的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和把握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。

其次是它的自主敏捷性，它能够满意受教育者共性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它转变了传统的教学方式，受教育者可以依据自己选择的方式去学习，使被动的承受变成主动的学习，把传统的以”教”为主的教学方式，转变为以”学”为主，表达了自

主学习的特点；一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的共性化原则来组织学习，依据教育对象的不同需要和特点，准时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以敏捷自主地安排时间进展学习，不受传统教育方式时间固定的限制。

二、教学理念的提升，新程熟悉的深入

在这短时间里，通过对《感受初中新程——与程实施者的对话》，《感受新程标准》的学习，我的观念和熟悉和以前的不一样了！在专家们的讲座中，理论和事例都来自于我们的教学实际，使我不由自主的想去看，而且在看当中我会思索。尤其专家讲的内容对一线教师很有用，有理论依据更有典型事例。在学习之后，我会联系专家所讲的内容，结合自己的教学，多思索、多尝试、多总结、多沟通，使自己的教学水平，教学力量有一个质的飞跃。

新程标准要求教学要面对全体学生，为学生的全面进展和终身进展奠定根底。教师要为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和进展自我的空间，鼓舞学生大胆地使用英语。因此在后，我仔细地指导学生整理笔记，整理错题本，利用零星的时间，培育学生良好的学习习惯。同时，不定期地召集局部学生沟通反应教与学方面存在的问题。仔细地开展培优补差活动，不断鼓舞后进生，帮忙他们解决学习上的困难。

通过这二次的的上研修学习，扫瞄查看了各个教育专家的精彩和教学心得，领会了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论。通过这次络教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的抱负，更进一步了解和把握了新改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。

这次培训让我了解到初中生物教育进展的最新动态、趋势；深刻领悟了生物教育的理念、新时期生物教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得查找规律，把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我仔细倾听了许多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新学问来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。

主要有以下几个方面：

1、真正的融入到学生当中去

首先，教师要懂得敬重和理解学生。在此根底上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、力量上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是教师要对学生关怀、信任、敬重。

2、注意培育学生的学习兴趣

教师不但要提出可供学生思索的问题，更应当在每节的开头创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的留意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时

刻，突然停住：”欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，假如也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境地就需要在教学中不断地创设”问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参加学习过程，把握学习方向，帮忙学生自主探究学问，寻求问题答案。

3、立足堂，培育学生的思维力量

我注意优化生物教学方式，从数量上说，坚持少讲；从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注意学问的系统传授，又给学生思维以充分的”自由度”。

一是供应给学生明确的思索对象，有效集中学生留意力，激发学生的学习动机。

二是供应给学生独立的思索时机，使每个学生的潜能都得到充分进展，教师不替代学生的思维。

三是供应给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生连续绽开思维的问题，不直接给出解决问题的详细方法，如：题目要求什么问题你是怎样想的还有其它方法吗有什么规律吗？等等，使学生的思维活泼起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入进展。

4、加强学习，不断上研修，自觉走进新程

作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入堂。

对于一个教师，通过这次上研修，让我懂得了络的重要性；让我懂得了如何运用络。使我学会了制作教学用的。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细规划。我在教学中，鼓舞学生收集身边有关的生物问题，在堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地。

通过这样的资料互动形式把堂教学与社会生活联系起来，表达数学于社会又应用于社会的一面。随着络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。听了许校长的络教研培训，使我受到了很大的启发。教师在发生着变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生”学”为中心的教学模式正在形成和进展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学力量，把握现代教育技术、讨论教学的各个环节，才能适应将来教育的需要的。络对教育会产生肯定的影响，通过基于互联络的学习可以到达很多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

中小学教师远程培训心得体会10

我参与了中小学教师全员远程连续教育培训学习。在学习中我觉得很充实。由于通过这个远程教育平台，我学到了许多有益的东西。下面就将我所学到的归结如下：

一、对远程教育有了更进一步的领悟

刚开头对于“远程教育“这个概念并不是很清晰，只知道它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育方式。它有着开放性，技术先进性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领悟到了它的一些特征对社会群体的影响。

首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒体课件，视频点播等先进的教育手段使教学的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和把握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。

其次是它的自主敏捷性，它能够满意受教育者共性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它转变了传统的教学方式，受教育者可以依据自己选择的方式去学习，使被动的承受变成主动的学习，把传统的以“教“为主的教学方式，转变为以“学“为主，表达了自主学习的特点;一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的共性化原则来组织学习，依据教育对象的不同需要和特点，准时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以敏捷自主地安排时间进展学习，不受传统教育方式时间固定的限制。

二、教学理念的提升，新课程熟悉的深入

在这短时间里，通过对《感受初中新课程--与课程实施者的对话》，《感受新课程标准》的学习，我的观念和熟悉和以前的不一样了!

在专家们的讲座中，理论和事例都来自于我们的教学实际，使我不由自主的想去看，而且在看当中我会思索。尤其专家讲的内容对一线教师很有用，有理论依据更有典型事例。在学习之后，我会联系专家所讲的内容，结合自己的教学，多思索、多尝试、多总结、多沟通，使自己的教学水平，教学力量有一个质的飞跃。

新课程标准要求教学要面对全体学生，为学生的全面进展和终身进展奠定根底。教师要为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和进展自我的空间，鼓舞学生大胆地使用英语。因此在课后，我仔细地指导学生整理笔记，整理错题本，利用零星的时间，培育学生良好的学习习惯。同时，不定期地召集局部学生沟通反应教与学方面存在的问题。仔细地开展培优补差活动，不断鼓舞后进生，帮忙他们解决学习上的困难。

通过这二次的的上研修学习，扫瞄查看了各个教育专家的精彩和教学心得，领会了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论。通过这次络教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的抱负，更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。

这次培训让我了解到初中生物教育进展的最新动态、趋势;深刻领悟了生物教育的理念、新时期生物教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法;让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得查找规律，把握学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我仔细倾听了许多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新学问来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：

1、真正的融入到学生当中去

首先，教师要懂得敬重和理解学生。在此根底上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在学问、力量上的交往，也是情感心灵上的沟通、沟通，首要的是教师要对学生关怀、信任、敬重。

2、注意培育学生的学习兴趣

教师不但要提出可供学生思索的问题，更应当在每节课的开头创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言奇妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的留意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：“欲知后事如何，且听下回分解。“这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，假如也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，到达这种境地就需要在教学中不断地创设“问题情境“，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学中，教师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生参加学习过程，把握学习方向，帮忙学生自主探究学问，寻求问题答案。

3、立足课堂，培育学生的思维力量

我注意优化生物教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持精讲。整个教学活动，既注意学问的系统传授，又给学生思维以充分的“自由度“。

一是供应给学生明确的思索对象，有效集中学生留意力，激发学生的学习动机。

二是供应给学生独立的思索时机，使每个学生的潜能都得到充分进展，教师不替代学生的思维。

三是供应给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生连续绽开思维的问题，不直接给出解决问题的详细方法，如：题目要求什么问题?你是怎样想的?还有其它方法吗?有什么规律吗?

等等，使学生的思维活泼起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入进展。

4、加强学习，不断上研修，自觉走进新课程

作为传道授业的教师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。

对于一个教师，通过这次上研修，让我懂得了络的重要性;让我懂得了如何运用络。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，讨论、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进展详细规划。我在教学中，鼓舞学生收集身边有关的生物问题，在课堂上开拓一片相互沟通、相互争论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，表达数学于社会又应用于社会的一面。

随着络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。听了许校长的络教研培训，使我受到了很大的启发。教师在发生着变化，学生也在发生着变化，一种新的以学生“学“为中心的教学模式正在形成和进展。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学力量，把握现代教育技术、讨论教学的各个环节，才能适应将来教育的需要的。络对教育会产生肯定的影响，通过基于互联络的学习可以到达很多的目标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用络有助于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。

以学生为中心，强调学生对学问的主动探究、主动发觉和对所学学问意义的主动建构。建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互联络则淡化了课堂与“真实世界“之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意义上实现了学生与真实世界的接触与联系。学生在互联络上，可以获得到大量的资料(包括文本、图片与视音频等)，可以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求学问，保持最旺盛的求知欲望，有利于学生的学问与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为学生批判性思维与制造性思维的培育搭建平台，所以基于络的学习活动有利于建构新型的教学模式，有利于建构全方位的学习情境。

自主学习是学生自主进展学问建构、意义建构的学习模式，其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分表达学生的认知主体地位和作用。学生由被动承受信息刺激转变为信息加工的主体、学问意义的主动建构者。基于络的学习能够赐予学生一个自主学习的空间，这是传统课堂教学所不能办到的。在络的教学中，教师不必再给出每个问题的答案，而由学生自主进展查找，从而能够培育学生的自主建构、自主学习的力量。同时络上非线性方式，不同于传统课堂上的线性方式，更适合学生按需所取，按需所学，为学生主动去搜集并分析相关资料与信息供应了条件，有助于学生自主学习力量的培育。

在以后的工作中，我要更加努力地络学问，应用到教育教学当中，争取取得更大的成绩。

中小学教师远程培训心得体会11

当前，信息化技术正以排山倒海之势席卷我国的中小学教育的各个领域，以日新月异的速度转变着人们传统的教育、教学思想，及教学方法和教学模式。因此作为当今的教育工，只有积极投身到这一变革中去，改革自己旧的教学观念和旧的教学模式，了解新的思想观念、把握新的技术，使自己快速具备和确立信息时代的文化价值观念，并能把它们娴熟合理的运用于教学实践活动当中。

课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮忙学生做出各种学习的反响。传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简洁的幻灯片演示来完成。枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、制造性不能得到很好的发挥。在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，督促着我们教育观念以及教育模式的转变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给根底教育的改革和进展带来了机遇。它彻底转变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。

“兴趣是最好的教师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习兴趣。“奇怪”是学生的天性，他们对新奇的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必需满意他们这些需求。而传统的教学和现在的很多教学都是严格根据教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了肯定的情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进展情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参加，调动学生剧烈的学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形象的画面理清学习思路，与进入同样的境地，从而领悟课文的主旨。

学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点。如何指导学生在学习过程中很好的把握重点，化解难点呢？信息技术帮助教学进入课堂，可使抽象的概念详细化、形象化、尤其是信息技术能进展动态的”演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的缺乏，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，并能引起学生的兴趣，增加他们的直观印象，为教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果供应了一种现代化的教学手段。

积极探究和讨论计算机帮助教学与学科教学的最正确结合点，并与学科教学进展有效地整合，合理的结合到自己的教学工作中去。把信息技术自然而然地渗透到教学过程之中，要充分利用计算机帮助教学的优越特性着重培育学生的创新意识和自主学习、探究的力量，培育学生独立分析问题、解决问题的力量，培育学生猎取信息、沟通信息和处理信息的力量，以提高学生综合素养的培育和自身成才。

中小学教师远程培训心得体会12

如今，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不行少的手段，也成为我们教育工提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最正确途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。

自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下三点体会：

一、集思广益，充分利用远程教育资源

面对如此充分、精致的远程教育资源，我感到特别的兴奋、感动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松开心的气氛中学到了学问，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。

二、精益求精，更加有效利用远程教育资源

在充分利用远程教育资源之后，我感到不满意了，便开头大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探究精神及求知欲：

如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开头热闹争论一节课有多长时间，并在课后随时观看自己生活四周好玩的数学学问，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培育了孩子们的珍惜时间的好习惯。

三、活学活用,利用资源实施素养教育

远程教育为我供应了多姿多彩的资源，为进展素养教育供应了条件。

在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有规划的播放一些数学学问，在数学学问节目中同学们了解了数学的进展，体会到数学的力气，向往着数学的将来，激发了孩子们梦想和创新的才智,使同学们感觉到生活中到处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.

经过一年多的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得特别的安慰。我认为，假如我们教师调用、修改网上资源在网上备教案，进展教学设计，这样既节约了时间，又能使教师有更多时间去探究教法、讨论学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢?

远程教育资源的适当运用，能够使学生的视野变得更开阔了、信息更灵通了，变得更“耳聪目明“，更具进展潜力;我信任我的学生会拥有更加绚烂、辉煌的明天。

中小学教师远程培训心得体会13

参与本期中小学教师远程培训已有一段时间了，随着学习时间的推动，本人觉得收获颇多，感受颇深。尤其是倾听了不同风格的名师、专家的讲座，让我熟悉到了自己教学中的许多缺乏和缺憾。借此进展反思，以促进自己的教学水平不断提升，下面我将结合这次培训和自己的教学实践，谈谈本次培训学习的收获和感受。

一、加深了对新课程标准的理解和把握

新课标理念强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，使我对新课标又有了一个全新的熟悉，转变了我以前的教学方法，使我熟悉到新时期语文教学的实质，为教学力量的提升奠定了根底。

二、通过培训，促进了自己的专业进展

在以前的教学中，我常常会遇到了这样那样的问题，自己觉得没有力量和时间去解决他们。心中很是苦恼。一个星期的培训学习，让我解了一些“渴”。培训的每个专题都设置了理论研讨互动，为我的理论学习供应了进展的可能。通过这次培训，特殊是通过视频，让我领会了各位专家学者的理论与实践相结合的理论阐述，对我的确是一种提高，更是让我更新了原有的一些不正确的学问观念，使我在教学中遇到的问题的解决有了理论上的保证，对提高我的专业化进展起到了良好的促进。

三、通过学习经典的课例，开阔了我的视野本次培训对于我启发很深，很好地起到了示范作用。让我从他们的课堂中领会了他们的执教标准，以及驾御课堂的力量，可以说重新让我坚决了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，转变传统的教学定势，进展有针对性的辅导与帮忙，从而激发学生的学习兴趣，培育他们勇于实践的力量。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的熟悉与把握，极大地开阔了我的视野。

四、通过同行专家在线研讨，解除我心中的很多困惑。

许多同行专家都能积极在线研讨，大家毫无保存地把自己的想法、做法、苦恼和忧愁和盘推出，让大家共同共享、共同分忧，针对大家的困扰、存在的问题进展逐一解答。通过仔细学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自己解决的心理预备。尽管面对的困难许多，但我要积极地进展教学改革、探究新教学方法，积极进展尝试新课改。

总之，此次培训活动，使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平，教育教学理论均有了很大的提升。今后，我会充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去，做新时期的合格的小学教师。在此我对担当这次新课程远程培训的全体专家们表示诚心的感谢！我们将会由于有了你们的指导而更精彩！

中小学教师远程培训心得体会14

迎着冬日暖阳，我有幸走进西南科技大学，在浓浓的书香气息中，参与由西科大教授主讲的农村中小学教师远程教育培训。

在参与培训的几天里，收获颇多，感受颇多。

一、真正熟悉了远程教育。

我来自大山中的革命小城——万源，工作的学校——XX市太平镇小学，各种条件还算不错的，学校在几年前就已经装上网络教室等一系列多媒体设备，学校领导也挺重视教育技术的使用和更新。但教师们在使用这些多媒体时，缺少深入的讨论，没能够发挥多媒体在教学中更大的潜力，这其中也包括我们更年轻的一辈。究其缘由，还是缺少系统的专业的培训和指导。通过本次培训，让我进一步熟悉了现代教育技术在新课堂中的魅力，它能化抽象为形象，化间接为直接，使课堂生动而给予活力，不再是一支粉笔一张嘴的说教，不再是教师蹩脚的单人舞蹈，在现代教育手段充分走进课堂的今日，我们能看到学生全神贯注的眼神，能听到声情并茂的发言，能读到孩子们在充分激发学习兴趣时对学问的憧憬。在现代教育技术下的课堂，学生是课堂的主角，是一个个有着思想和独特见解的精灵，教师只是导演，在学生的表演中去感受新课堂的魅力。

二、重新熟悉了成人培训。

在提倡成人教育的今日，教师的再学习已经显得必要而紧迫，由于是对成人进展再教育，难以避开的使许多的培训流于形式，而承受培训者很难有收获。通过这次培训，让我收获颇多，我为各位教师严谨的治学态度而肃然起敬，为各位教师精彩的讲解而喝彩，为各位教师和气可亲的态度而折服。所学的学问，不管是理论性还是有用性，都对我们从事一线工作的教师有很大帮忙，感谢各位教师能让我在这十天里不但学到专业学问，更学到了许多为人师者的风范。

三、更进一步明白了自己作为新时代教师的使命。

伴随国家规划课程的改革，新的教育思想和理念以及现代教育