七上第一单元教材分析黄悦

七上第一单元《笑迎新生活》教材教法分析北京理工大学附属中学黄悦关键词之一——学情1关键词之二——教材2实现教材价值的最大化3摘要把握学情——备课的关键1

教育心理学家奥苏泊尔说过：“影响学生唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并据此进行教学。”误区：

一种认识：教师们往往认为，天天和学生在一起，对学生非常了解。没有必对学生做专门的调研（经验论）。

另一种认识：学生比较单纯，看问题比较片面，他们的想法我们都知道，没有什么可以研究的地方。教师仅凭自己的主观感觉和经验推断学生该发展阶段的状况，会造成主观认识与客观现实的差距，从而导致教育教学活动的低效甚至无效。

研究学情应从三维教学目标围绕着“学生的发展需要”进行。

怎样理解“学生发展需要”，它包括两个层面：一层是学生的主观需求，一层是学生的客观需要。学生的生活是怎样的？（生活圈、朋友圈）他们想什么？喜欢什么？他们排斥什么？知识的沉淀有多少？思维的广度和深度？……1把握学情——备课的关键1掌握学情的方法①调查学生的已有知识和经验②交流、提问（生成）③信息浏览（校园贴吧），与班主任沟通把握学情——备课的关键1初一新生的学情分析：共性：“00后”相对他们父母辈早熟许多，拥有更加良好的生活条件与教育氛围。

生活在数码时代变革中的他们有着不同于前人的开阔视野。00后的孩子更具有创新精神和开放的思想，更加注重德智体美全面发展。良好的物质条件和教育理念都是最重要的。把握学情——备课的关键1新初一学生的学情分析：“00后”手机控、微博控爱自由、视野广、有个性、敢质疑……困惑：新环境适应问题（生活、学习）把握学情——备课的关键1我们的优点很多，也承认缺点，但我们勇于承认，也会从另一个角度看我们的缺点，你们难道不会从另一个角度看我们的缺点吗？

我们：

可爱，自信，果敢，纯真，善良，创新……

把握学情——备课的关键1他们说：研究：对全教材的精读驾驭：理论知识的常识化处理：科学与艺术的结合2023/1/12科学、准确的理解教材2研究教材——依据课标研究教材。中心问题是教什么，教到什么程度，如何将课标内容渗透到教学实践中。科学、准确的理解教材2做个好公民做个好学生做个好孩子3-6年级1-2年级公民学生儿童中学小学九年义务教育宏观把握课标内容心理健康道德法律国情教育成长中

的我认识自我自尊自强学法用法文化认同（中国心）我与他人和集体交往与沟通交往的品德权利与义务共同理想我与国家和社会积极适应社会的发展和进步承担社会责任法律与社会秩序认识国情爱我中华思品课标中的基本框架结构七至九年级的教育主题

成长（生活）中的问题核心概念教育主题七年级进入新的成长环境，出现不适应情况。关爱、自尊、自强珍惜初中生活，学做生活的主人，适应环境。八年级过渡、分化、青春期交往、合作、权利、义务学会交往合作，维护权利、履行义务九年级走向社会，面临选择责任与使命承担社会责任迎接希望明天1．正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。2．主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。3．学会恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则和尺度。4．正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。5．理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。6．发展独立思考和自我控制能力。课标内容1、情感、态度、价值观目标:

（1）充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以崭新的精神面貌迎接初中新生活，自觉融入新集体；（2）以积极的心态适应初中新学习，学会自主、合作、探究学习，养成正确的学习态度。2、知识目标：（1）了解自己生活、学习环境的变化，认识个人和集体的关系，尽快适应初中新生活，融入新集体；（2）了解初中学习的新特点和新任务，了解自己的学习方式，掌握一些基本的学习方法和策略，形成良好的学习习惯。3、能力目标：（1）提高学生生活适应能力，增强学生自我管理、自我调控能力；（2）提高学生交往能力，能够在新的集体中建立新的友谊；（3）培养学生观察、分析比较、语言表达和收集、整理、提炼有效信息的能力。由课标确定教学目标研究教材——依据课标研究教材。中心问题是教什么，教到什么程度，如何实现课标中所规定的。——研究教材本身的体系结构，把握核心内容和贯穿整个教材的基本观点和基本思想科学、准确的理解教材2第一单元：笑迎新生活内容：珍惜新起点把握学习新节奏第二单元：自我新期待内容：珍爱生命欢快的青春节拍自我新期待第三单元：过富有情趣的生活内容：做情绪的主人品位生活第四单元：过健康、安全的生活内容：学会拒绝保护自我主要矛盾：适应

调适七年级上册第一课珍惜新起点以积极的心态面对崭新、陌生的校园环境、人文环境及人际环境（新的学习生活、新的同学关系、创建新的集体），以高昂的情绪、崭新的姿态迎接初中生活。从被动的适应主动的创建第二课把握学习新节奏适应初中学习的新特点、初中学习的新方法，让我们珍惜学习机会和初中学习生活，并对我们进行热爱学习、享受学习、尊重知识教育和学习方法的指导。本单元内容结构适应2023/1/12了解每课逻辑层次第一课珍惜新起点：宏观（学校）微观（同学）个体（同学）群体（集体）第一课珍惜新起点：共性（学习特点）个性（自己学习特点）调整适应详备课简易出驾驭教材必须从学生的实际出发，研究学生的学习实际，教材中的内容是怎样与学生的实际结合起来的：--了解学生学习中的需求点、学习中的优势点（如：参与思考问题、提出问题、好奇心强等）。--了解学生所关心的社会热点，抓住教学内容，抓住时机，做到有机结合。--要把握校园文化环境、校风班风、周围社会环境、家庭环境等。科学、准确的理解教材2处理教材

一要依据学生实际和自身教学风格整合教材。

二要研究如何教，教什么，即研究教学方法和形式。

三要注重以新的观点，新的知识来充实教材内容，增加内容的趣味性、生动性、开阔学生的视野。科学、准确的理解教材2尽可能挖掘教材附加值：新教材在材料和活动的设计上已经充分关注了学生，许多情境都有着丰富的内涵（如P4、P12），有利于激活学生的思维，提升教师的教学智慧。只要我们基于学情准确把握教材的编写意图，深刻感悟教材资源的内涵，就能实现教材附加值的最大化，就能收到良好的教学效果。对于教材的使用绝对不是照搬照用就行了，应该多思考怎样才能用得更好，细节的开发绝对不能忽视。在“用教材”教时，教师智慧地做一些改动，给学生增加一点想象的空间，就会比直白地教教材有更大的收获。实现教材价值的最大化3你了解你的学习方式吗？是否喜欢独自学习上：获得知识的方式上：学习时间上：早起型、太阳高挂型、夜猫子型、长夜漫漫型独行侠型、合群型……阅读型、视听型、发问型……

安静型、哪怕象菜市场都无所谓……学习环境上：拓展教材资源的思维价值

在使用新教材的过程中，我们既要相信教材，充分挖掘教材的附加值，也要充满热情和智慧地去拓展教材，放大教材资源，挖掘教材资源的深层价值。实现教材价值的最大化32023/1/12

诺贝尔奖是代表着国际科技水平的最高研究成果奖项之一。自从1901年12月10日，第一届诺贝尔奖颁发以来，已有700多位科学家获得了此奖，其中美国有280人，英国有93人，德国有74人，法国有48人，瑞典有29人，日本有11人。在我国，虽有李政道、杨振宁、丁肇中、李远哲、朱棣文、崔琦、高行健、高锟等外籍华人获奖，而在大陆本土在物理、化学等科学领域竟然一次奖也没得到。我们离“诺贝尔奖”有多远？

瑞典皇家工学院院长佛勒斯特姆教授曾说：“科学的重要性并不在于是否获奖，重要的是做有趣的科学研究。诺贝尔奖得主们自己也许都没意识到今后会获奖，他们只是在研究上充满好奇心，执着地做自己喜欢的工作。”享受学习学习让你快乐吗？我们为什么苦恼？寻找快乐的源泉？

有人也许会说，享受生活还能说得过去，但“享受学习”就显得有点恶心了。可能我们过于深恶痛绝中国的教育体制中的某些弊端，而很少有人谈及喜爱或享受学业。而在英国，我肯定不是惟一能把“enjoystudy”(享受学习)这个短语说出口的疯子，尽管“学习”是英国人最不擅长的事之一，要知道有的英国学生，连7×8都要借助计算器！

学业有苦的一面，可也有乐趣的一面。当你苦思冥想地解出一道数理化题，当你写出一篇自鸣得意的作文，其本身过程中，肯定会给你带来乐趣，带来成就感。所以，我说学业有辛苦的一面，也有“享受学习”的一面。我跟我的学生们从来都这样说：学习是苦中求乐、先苦后甜的过程。爱迪生几乎每天在实验室里工作18个小时，在那里吃饭睡觉，但他丝毫不以为苦，他说：“我一生从未做过一天工作，我每天都其乐无穷。”就是这个从未进过学校的人，这个报童出身的人，视工作为快乐，发明了灯泡、电话等一千多个专利产品，改变了我们世人的生活。

——摘自《英才是怎样造就的》

有人说课堂教学有三种境界：第一种境界是教师带着教材走向学生，第二种境界是教师带着学生走向教材，第三种境界是学生带着教材走向教师。当学生能够带着自己的问题、想法、疑问、矛盾、困惑走向教师的时候，就意味着学生已经挣脱了教材的束缚，“跳出了教材”，获得了个性的发展。实现教材价值的最大化3引导学生“走进教材”再“跳出教材”

在我们引导学生“走进教材”之后，教师还应适时的带领学生“跳出教材”，突破教材的束缚和局限，充分挖掘各种有效的教学资源，充实丰富教学内容，拓宽教学的空间，有时还需整合教材。

树立“资源意识”十分重要。实现教材价值的最大化32023/1/12活动组织2023/1/12活动组织2023/1/12活动组织班徽设计说明：各图案代表涵义班训：XXXXXXXXX

组长：组员：XX（分工）2023/1/12活动后讨论：1、活动中遇到的最大困难是什么？怎样解决的？2、小组中贡献最大的是谁？他做了什么？3、组长的工作如何？4、评价本小组的表现？问题的设计旨在让学生体会教材P7“创建新集体”的三个条件走进新校园教学环节设计方式一教学环节设计校史小知识1你知道理工附中的校训、校风、学风吗？答：校训：厚德积学沉毅笃行校风：和谐诚信勤勉进取学风：明理乐学活泼善思2你知道我们学校的建校时间和前身吗？答：1950年建校，工农速成中学中学3会唱理工附中校歌吗？方式二事项内容学校的校训学校始建的年份学校的荣誉（1~3项）学校特色知名校友学校的第一任校长学校现任校长你的新同学（写出5个人的名字）你的新老师（挑战一下自己，能不能把所有老师都记住）2023/1/12教学环节设计学校文化、办学理念校园各处室位置、职能校园生活问题（借书？就餐？选修？）2023/1/12学生以小组为单位画出学校平面图2023/1/12教学环节设计方式三我眼中的“理工附中”“理工附中”的什么最吸引你？我遇到的新鲜事热身活动一分钟能做些什么？看看你的学习效率高不高燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？－－是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，