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生物的变异（1课时）生物的变异（1课时）

教案课题课型新授课教学目标及重点、难点学问目标：1、举例说诞生物的变异现象；2、区分可遗传的变异和不行遗传的变异；3、举例说明变异对生物进化的意义。力量目标：培育同学分析推断问题的力量情感目标：通过学习让同学熟悉到生物界丰富多彩的本质，体会规律之美。重点：1、举例说诞生物的变异现象；2、正确区分可遗传的变异和不行遗传的变异；3、举例说明变异对生物进化的意义。难点：举例说诞生物的变异现象教学预备教材分析：通过学习，感情地熟悉人体的各种变异现象，进一步理解生物的遗传是相对的，变异是肯定的。1、老师预备有关图片、动画及影视资料。2、同学课前预习有关内容。板书设计第五节生物的变异一、常见的生物变异现象1、变异的概念2、遗传——相对变异——肯定二、变异的类型1、可遗传的变异2、不行遗传的变异3、意义教学后记整个教学过程比较顺畅，举例多，易于同学理解，但是课外拓展部分可以介绍一些，介绍的简洁一些。这部分要多做练习，训练同学的思维。南京市玄武区中学校老师备课活页编号

教学过程内容老师活动同学活动导入变异可遗传和不行遗传的变异有利变异不利变异变异的意义及应用述：俗话说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，这讲的是生物界的遗传现象。述：但是我们也知道虽然父母的性状可以遗传给子女，子女和父母也不是完全一样，这种亲代与子代之间，以及子代的个体之间在性状上的差异称为什么？述：变异在自然界中是普遍存在的，不论是父母与子女，还是亲兄弟亲姐妹，甚至是双胞胎都会在性状上有差异。（图片：生物界的变异现象）述：同样是变异，但是缘由各有不同，请大家阅读课本45页1、2段的内容，思索一下变异可以分为哪两种？划分的依据是什么？可遗传的变异：由于遗传物质变化引起，可以传给后代。例如：镰刀型红细胞盆血症。不行遗传的变异：遗传物质没有发生变化例如：兄弟俩，一个生活在城市，一个生活在农村，造成了肤色上的差异。述：由此可见，可以遗传的变异和不行遗传的变异最本质的区分在于遗传物质是否发生了转变。（动画：变异）练习：自我评价题1、3（2）（4）述：对于生物体来说，有些变异是对自身有利的，而有些是对自身不利的。问：你能举例子吗？举例有利：小麦矮杆、抗倒优不利：玉米白化菌血友病等（不能进行光合作用）问：生物体在繁衍的过程中会不断产生各种变异，变异对于生物体有什么特别的意义呢？（使生物体适应环境，产生新类型）述：大家现在来看一下课后的思维拓展，生物的变异在生产和生

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