人教版物理八年级上册第二章《声现象》2.2课件

第2节声音的特性体验声音的三特性活动1：如图,将钢尺的一端按在桌面上,一端伸出桌面,拨动钢尺,听其发出的声音。使钢尺伸出桌面的长度长一些,用同样大小的力再次拨动钢尺,钢尺的振动有什么变化?发出的声音有什么变化?活动2：保持钢尺伸出的长度不变,先后用大小不同的力拨动钢尺,钢尺的振动有什么变化?声音的强弱有什么变化?活动3：几个同学一起交流,闭上眼睛,根据声音能否分辨哪位同学在发言?参考答案：活动1：用同样大小的力拨动钢尺,钢尺伸出桌面的长度越长,钢尺振动越慢,发出的声音越低沉。活动2：保持钢尺伸出的长度不变,拨动钢尺的力越大,钢尺振动的幅度越大,发出的声音越强。活动3：能1.音调：(1)定义：

。(2)频率。①定义：

,单位：

。②超声波：

,③次声波：

。(3)与频率的关系：

。(4)波形：音调越高,波形越

。2.响度：(1)定义：

。(2)振幅：

。(3)影响因素：

越大,响度

;距离发声体越近,响度

。3.音色：发声体的材料、结构不同,发出声音的音色

,波形

。参考答案：1.(1)声音的高低(2)①每秒内振动的次数Hz②频率高于20000Hz的声③频率低于20Hz的声(3)频率越大,音调越高(4)密集2.(1)声音的强弱(2)振动的幅度(3)振幅越大越大3.不同不同探究1音调和频率的关系结合“活动1”,思考以下问题：1.钢尺伸出的长度不同,振动的快慢

,物理学中用什么描述物体振动的快慢?提示：分析现象可知,钢尺伸出得越长,振动得越慢。物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。频率的单位为赫兹,简称赫,符号为Hz。参考答案：不同频率2.音调的高低与发声体振动的快慢有什么关系?提示：比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。钢尺振动得越快,听到的声音越高,音调越高;振动得越慢,音调越低。参考答案：发声体振动得越快,音调越高;振动得越慢,音调越低。3.音调高低与发声体振动的频率有什么关系?提示：频率是描述物体振动快慢的物理量,物体振动得越快,频率越高,音调越高,故频率决定声音的音调,频率高则音调高,频率低则音调低。参考答案：频率高,音调高;频率低,音调低。4.如图为不同音调的波形图。(1)比较甲、乙两图,在相等的时间内,频率大的是

,音调高的是

。(2)由图可得出物体的音调越高,波形越

。提示：观察波形图知,在相同的时间内,甲图波形较密,振动的次数多,频率大。音调与频率有关,频率越大,音调越高。故物体的音调越高,波形越密集。参考答案：(1)甲甲(2)密集5.人耳能感受到所有的声音频率吗?如何划分不同频率范围的声音?参考答案：不能分为三类：人能听到的频率范围大约是20～20000Hz,高于20000Hz的声音为超声波,低于20Hz的声音为次声波。人耳听不到超声波和次声波。【微点拨】(1)发声体的长、短、粗、细、松、紧等都影响声音的音调,发声体越长、越粗、越松,振动越慢,音调越低。(2)声音与声不同。声音指人耳能听到的声,声的范围广,包括超声波、次声波和声音。(3)声是由物体振动而产生。【知识拓展】乐器的音调弦乐器是通过改变弦的粗细、长短、松紧而改变音调的：长的、粗的、松的弦发声的音调低;短的、细的、紧的弦发声的音调高;打击乐器是通过打击的快慢来改变音调的,快音调高,慢音调低;管乐器是靠改变空气柱的长度来改变音调的,长的空气柱发声的音调低,短的空气柱发声的音调高。探究2影响响度大小的因素结合“活动2”,思考以下问题：1.拨动钢尺时,用的力越大,振动的幅度越

。物理学中用什么描述物体振动的幅度?提示：当用不同力拨动钢尺时,用力越大时振动的幅度越大。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。参考答案：大振幅2.发声响度的大小与发声体振动的幅度(振幅)有什么关系?提示：比较两种情况下发声钢尺振动的幅度大小和发声的响度大小可知,钢尺的振幅越大,听到的响度越大,故发声响度的大小与发声体振动的幅度有关,振动的幅度(振幅)越大响度越大;振动的幅度(振幅)越小,响度越小。参考答案：振动的幅度(振幅)越大,响度越大;振动的幅度(振幅)越小,响度越小。3.如何观察一些振幅不明显的物体振动幅度的变化?结合图形分析。提示：发声音叉发声时的振动幅度很小,不易观察,可以将一个乒乓球悬挂起来,接触发声音叉,根据乒乓球跳动的幅度判断发声音叉振动的幅度大小,这种研究方法称为转换法。参考答案：将一个乒乓球悬挂起来,接触发声音叉,根据乒乓球跳动的幅度判断发声音叉振动的幅度大小。4.距离发声钢尺越远,听到的声音越

(选填“弱”或“强”),这说明了什么?提示：声音从发声体向四面八方传播过程中,越到远处越分散。所以距离发声体越远,听到的声音越弱。参考答案：弱响度大小还跟距离发声体的远近有关。【微点拨】发声体发出的声音在传播过程中响度不变,但我们听到的声音的响度在变化。探究3音色结合“活动3”,思考以下问题：1.我们能轻松分辨熟人的声音,是因为什么不同?提示：即使声音的音调和响度相同,我们还是能分辨出它们的不同,是因为声音的音色不同。参考答案：音色不同。2.音色的影响因素是什么?提示：从乐器发出的声音各有各的音色,可以看出发声体的材料、结构不同,发出声音的音色也就不同。参考答案：发声体的材料、结构影响声音的音色。3.观察不同乐器发声的波形图,响度相同吗?音调相同吗?音色相同吗?提示：观察声音波形可以知道,音调相同,响度相同的不同乐器发出的声音波形疏密程度相同,波的高度相同,振幅相同,但是波的形状不同,即音色不同。参考答案：音调相同,响度相同,音色不同。不同高大考点1音调、响度、音色的辨析【示范题1】(2013·泰安中考)在公共场所“轻声”说话是文明的表现,在课堂上“大声”回答问题才能让老师和同学们都能听清楚。这里的“轻声”和“大声”是指声音的(

)A.音调B.响度C.音色D.频率【解题指南】声音的三特性的区别是什么?提示：音调是声音的高低,响度是声音的大小,音色是声音的品质和特色。【精讲精析】选B。本题考查对声音特性的辨析。音调是指声音的高低,响度是指声音的强度或大小,音色是指声音的品质或特色,频率是物体在1s内振动的次数,频率的高低决定音调的高低,“轻声”和“大声”是对声音大小的描述,指声音的响度。故选B。【通关金钥匙】正确辨析音调、响度和音色(1)音调的改变：发声体的快、慢、长、短、粗、细、松、紧等可改变音调;拨动越快,短、细、紧的物体振动越快,音调越高。(2)响度的改变：力的大小可改变响度。用力越大、振幅越大,响度越大。(3)音调和响度的描述：声音的高低描述音调,大小、强弱描述响度。(4)波形：波形疏密表示频率,高低表示振幅,形状反映音色。考点2探究影响音调、响度的因素【示范题2】(2013·淮安中考)如图是探究声音产生及其特性的小实验。(1)用手拨动塑料尺,塑料尺会发出声音,说明声音是由物体的

而产生。(2)若增大塑料尺振动的幅度,则声音的

增大。(3)改变塑料尺伸出桌边的长度,会使声音的

发生改变。【解题指南】塑料尺是因为哪部分振动发出声音?塑料尺振动的幅度不同,会有什么影响?塑料尺伸出桌边的长度不同,会有什么影响?提示：塑料尺伸出桌面的部分振动发声,解决这个问题的关键是弄清塑料尺振动发出的声音,音调和响度受什么影响。【精讲精析】本题考查探究声音产生及其特性的实验。(1)用手拨动塑料尺,塑料尺振动发声;(2)声音的响度与物体的振幅有关。塑料尺振动的幅度越大,响度越大;(3)声音的音调与物体的长度、松紧等有关。改变塑料尺伸出桌边的长度,会