有关化学反应方程式的计算

有关化学反应方程式的计算有关化学反应方程式的计算

教学目标学问目标使同学把握反应物中有一种过量的计算；使同学把握多步反应的计算。力量目标通过化学计算，训练同学的解题技能，培育同学的思维力量和分析问题的力量。情感目标通过化学方程式的计算，训练同学科同学产、避开造成不必要的原料铺张。教学建议教材分析依据化学方程式的计算，是化学计算中的一类重要计算。在学校介绍了有关化学方程式的最基本的计算，在高一介绍了物质的量应用于化学方程式的计算。本节据大纲要求又介绍了反应物中有一种过量的计算和多步反应的计算。到此，除有关燃烧热的计算外，在高中阶段依据化学方程式的计算已基本介绍完。把化学计算单独编成一节，在以前学过的关化学方程式基本计算的基础上，将计算相对集中编排，并进一步争论有关问题，这有利于同学对有关化学方程式的计算有一个整体性和综合性的熟悉，也有利于复习过去已学过的学问，提高同学的解题力量。教材在编写上，留意培育同学分析问题和解决问题的力量，训练同学的科学方法。此外，还留意联系生产实际和联系学过的化学计算学问。如在选择例题时，尽量选择生产中的实际反应事例，说明化学计算在实际生产中的作用，使同学能熟悉到学习化学计算的重要性。在例题的分析中，给出了思维过程，关心同学分析问题。有些例题，从题目中已知量的给出到解题过程，都以物质的量的有关计算为基础，来介绍新的化学计算学问，使同学在学习新的计算方法的同时，复习学过的学问。本节作为有关化学反应方程式计算的一个集中争论，重点是反应物中有一种过量的计算和多步反应的计算。难点是多步反应计算中反应物与最终产物间量关系式的确定。教法建议有关化学方程式的计算是学校、高一计算部分的连续。因此本节的教学应在复习原有学问的基础上，依据本节两种计算的特点，关心同学找规律，得出方法，使同学形成清楚的解题思路，规范解题步骤，以培育同学分析问题和解决问题的力量。一、有一种反应物过量的计算建议将[例题1]采纳如下授课方式：（1）将同学分成两大组，一组用求生成水的质量，另一组用求生成水的质量。各组分别汇报结果（同学对两组的不同结果产生争议）（2）老师让各组分别依据水的质量计算水中氢元素和氧元素的质量。并组织同学依据质量守恒定律争论两种计算结果是否合理。由此得出过量，不应以过量的的量进行计算。通过同学的实践，感受到利用此方法先试验再验算很麻烦。从而引出如何选择反应物的简化计算过程。并让同学留意解题步骤。对于[例题2]建议师生共同完成，巩固所学的计算步骤和方法。在此之后老师可补充针对性习题，由同学独立完成，强化解题技能。二、多步反应的计算为培育同学的自学力量，建议让同学阅读[例题3]，得出此种题型的一般解题步骤。然后，依据此步骤师生共同分析完成[例3]。[例题4]建议在老师的引导下，由小组争论分析并完成解题过程。然后依据同学状况可适当补充针对性习题进行思维力量的训练。教学中老师应注意解题思路分析、方法的应用以及加强同学力量的培育。本节内容涉及的题型较多，变化较大，有肯定难度。因此，可支配一节习题，复习，巩固提高前两课时的教学内容，假如同学学有余力，在反应物过量