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文档简介

抛硬币教学案例抛硬币教学案例

教学目标：

1、在简洁的猜想活动中感受不确定现象，初步体验有些大事是确定的，有些则是不确定的.

2、会用“肯定”“可能”或“不行能”等词汇描述生活中一些大事发生的可能性.

3、激发同学学习的爱好，促进同学思维敏捷性的进展。

教学重点：

1.初步感受事物发生的必定性和不确定性。

2.会用“可能”、“也可能”、“肯定”等词汇进行

数学表达。

课前预备：

老师：一枚硬币、一个纸盒（装3个白球和3个黄球）、另一纸盒（装6个白球）、扑克牌(1-9)4套

同学：每个小组一个纸盒（装3个白球和3个黄球）

教学过程：

一、激发性趣、倒入新课（老师出示硬币）.

提问：这是什么？

它能用来干什么？

我们一起看看,别的小伴侣是怎么用它玩的，好吗？（出示主题图）

提问：看图中的小伴侣们在干什么？（板书课题：抛硬币）

二、动手活动、探究新知

1、师生一起抛硬币

（1）识别硬币。

师：我们先来认一认硬币的正反面。谁能识别硬币的正面和反面？

（2）合作抛币。

①师示范抛币，同学猜硬币哪面朝上。

老师和大家先来玩一次，我抛、大家猜。

②同学合作抛币，看看有什么结果。

（3）反馈：嬉戏停止。同学们静下来回忆一下，刚才我们抛了这么多次，你们看到硬币落地后是什么状况？

师：同学们观看得真认真，这样的状况在我们数学上可以说硬币落地后可能正面朝上，也可能反面朝上。（板书：可能）谁也能像这样说一说。

（设计意图：抛硬币是第一个活动，目的是让同学在猜硬币的过程中感受大事的不确定性，并且能够用“可能”这个词进行描述。在活动中让同学经受猜想、试验的过程，体验硬币“1”字朝上或竹子朝上的状况都有可能发生，。在教学时，对猜硬币的活动，我先进行示范，考虑到硬币落下时处处乱滚，对教材的“抛”作了一点小的调整，改为捂在手中摇动硬币，这样同学好掌握一些，而且对方不简单看到。

2、猜一猜。

（1）体会有些事情可能发生。

每个小组都有一个装着3个黄球和3个白球的盒子，从这个盒子里任一摸出1个球，会是什么颜色？谁来猜一猜？

是不是你们说的这样呢？（小组合作摸球）

留意：小组长依据摸球的结果填写表格。摸到白球时，就在白球的后面打“√”：摸到黄球时，在黄球的后面大“√”。（表如下）

白球

共（）次

黄球

共（）次

小组汇报摸球的结果。

提问：从结果中，你们发觉了什么？（可能摸到白球，也可能摸到黄球。）

大家同意他的说法吗？（板书：可能）

为什么可能摸到白球，也可能摸到黄球？为什么不说肯定呢？（由于盒子里有两种颜色的球，所以说可能摸到白球，也可能摸到黄球。）

（2）体会有些事情不行能发生

提问：从盒子里可能摸到黑球吗？（不行能）为什么？

那可能摸到红球吗？（不行能）为什么？（板书：不行能）

小结：同学们真聪慧，由于盒中只有黄球和白球，所以，我们不行能从中摸到除黄球和白球以外其它颜色的球。

谁能说说生活中什么事情是不行能发生的？

（3）体会有些事情肯定发生（老师出示一个装有6个白球的盒

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