我们爱你啊中国教学设计

我们爱你啊，中国教学设计我们爱你啊，中国教学设计（通用9篇）

我们爱你啊，中国教学设计篇1

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

二、教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

三、教学时间两课时

第一课时

一、导入新课

1、观赏歌曲《我爱你，中国》，简洁说歌曲内容。

2、今日我们要学习一首唱歌祖国的诗歌，揭题、范读。请同学谈自己的初步感受。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。

2、检查自读状况。

（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上记号。

（3）、指名分节朗读，订正。要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文叙述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：

幅员宽阔

山河壮美

物产丰富

文化绚烂

民族宏大

奋勉开拓

4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。

（1）小组争论。

（2）沟通。

第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。

其次段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。

5、朗读全诗，体会祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪耀”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思索：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（季节差）

（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导有感情朗读。

四、作业

1、用钢笔描红、临写生字。

2、朗读课文。

3、抄写词语。

其次课时

一、复习

1、听写词语。

2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

二、学习其次段

1、学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮美）

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

绽开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再沟通争论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光滑绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟”。

第5节：古老绚烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：宏大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

三、学习第三段

1、朗读第七节，说说“傲慢、骄傲”是针对什么说的，“奋勉、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。

四、朗读、背诵全诗

五、作业

1、有感情朗读背诵课文。

2、利用班会时间，把自己巡游过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

我们爱你啊，中国教学设计篇2

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

二、教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

三、教学时间两课时

第一课时

一、导入新课

1、观赏歌曲《我爱你，中国》，简洁说歌曲内容。

2、今日我们要学习一首唱歌祖国的诗歌，揭题、范读。请同学谈自己的初步感受。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。

2、检查自读状况。

（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上记号。

（3）、指名分节朗读，订正。要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文叙述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：

幅员宽阔

山河壮美

物产丰富

文化绚烂

民族宏大

奋勉开拓

4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。

（1）小组争论。

（2）沟通。

第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。

其次段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。

5、朗读全诗，体会祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪耀”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思索：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（季节差）

（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导有感情朗读。

四、作业

1、用钢笔描红、临写生字。

2、朗读课文。

3、抄写词语。

其次课时

一、复习

1、听写词语。

2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。

二、学习其次段

1、学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮美）

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

绽开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再沟通争论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光滑绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟”。

第5节：古老绚烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：宏大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

三、学习第三段

1、朗读第七节，说说“傲慢、骄傲”是针对什么说的，“奋勉、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。

四、朗读、背诵全诗

五、作业

1、有感情朗读背诵课文。

2、利用班会时间，把自己巡游过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

解读倾听倾诉

——《我们爱你啊，中国》教学设计谈

[设计背景]《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，以饱含.的笔墨赞美了祖国的漂亮富裕以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对宏大祖国的无比喜爱之情。全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情剧烈，富有节奏美和韵律美。在教学时，宜依据班级同学实际状况，有效地组织同学读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。从而既精确     把握决意献身于宏大祖国建设的剧烈爱国之情，又激发自我喜爱宏大祖国的思想情感。

[设计理念]由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领同学在读悟文本中走进文本，升华主题。

[设计流程]

一、解读————我眼中的祖国

1）创设情境：播放歌曲《我爱你中国》，演唱叶佩英

2）简介：“中国”名称的由来

“中国”这一名称始于周朝。但最初“中国”并不是指国家，而是指国都。至于把华夏民族的居住地和建立的国家称为“中国”，那就是后来的事情了。

古人把星辰中最引人注目的北极星看作是“天中”。这是由于古人观看到满天的星星都围绕北极星转，就像一把转动的伞一样，而伞的顶端就是北极星。依此设想，人们便认定人君的国都就是“土中”，即大地的中心。传奇武王伐纣(zhòu)胜利以后，所做的第一件事情，就是查找“土中”，结果找到了伊、洛平原，并定都洛阳，其用意是让天下百姓像星星那样向自已团聚合拢，此地后来被称为中原、中州、中土。以后随着时代的推移，渐渐演化为把华夏民族的居住地和建立的国家叫“中国”了。

3）沟通：你眼中的中国（把自己知道的关于祖国的学问一一沟通）

补充资料：了解中国地图

[设计意图：语文的学习既是课内，更有课外。在教学文本之先，组织同学对“眼中的祖国”进行解读，一方面是对同学相关语文学问的课前猜测，以在教学时做到心中有数；一方面是对文本学习的良好铺垫，为有效学习文本奠定基础。如此，使语文的学习变得更广泛、深化起来。]

二、倾听————我读懂的祖国

1）初读，感知文本

读书要求：边读边画诞生词或不理解的词句；

画出自己感爱好的内容，写写自己的感受。

2）精读，理解文本

①理清课文脉络层次；（全诗共分为三个部分，第一节为第一部分，歌颂祖国的幅员宽阔，总写对祖国的喜爱，其次至六节为其次部分，从不同的侧面歌颂祖国壮美的山河、丰富的物产、光辉的历史和宏大的成就，第七节为第三部分，表达了誓把祖国建设得更加美妙的坚决决心。）

②读文沟通，爱祖国的什么？

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。（着重赞美祖国风光明媚可爱，山河宏伟壮丽）

龙井茶的芳香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光滑绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美著名世界的祖国名产）

傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的雄伟，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的喜爱之情）战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的盼望之火。（着重体会对祖国古老绚烂的文化、改革开放的成就的热忱赞颂）

奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。（着重体会对祖国悠久历史和对人类贡献的讴歌）

3）积累，内化文本

①写字指导，（渺、脊、恢、魄、拓）

②背诵指导。

③迁移练习，保持课文原来的叙述挨次，把课文改写成一篇抒情散文。

[设计意图：语文的学习要注意语言的感悟、积累，并能最终内化为自己的语文素养。因此，在教学这一环节时，以读文为主，力求在读中走进文本，在读中感受祖国，在读中强化爱国热忱。从而使同学在学习的过程中获得思想启迪，享受审美乐趣。除此，还支配了背诵、迁移的练习，旨在扎实语言文字训练，努力语文素养形成。]

三、倾诉————我心中的祖国〖你正在扫瞄《老百晓在线》供应的文章〗

1）抒情

学完了《我们爱你啊，中国》，同学们肯定有很多话要说。请说说“我心中的祖国”吧！

2）阅读

前不久，央视春节联欢晚会各地方电视节目主持人分别代表各省、直辖市向全国人民送春联。这春联可大有学问，都凸显出肯定的地方特色。北京上联：三海九门，京华迎奥运；上海下联：一江两岸，世博靓申城。重庆上联：朝天门喜迎天下客；天津下联：塘沽港笑纳万国风。吉林上联：车轮飞转东西南北追风去；辽宁下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。.上联：雪域春秋“扎西德勒”；.下联：天山南北“.”。广东上联：南海风清，叙述春天故事；广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。山东上联：孔子仁，关公义，人文典范；山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔；湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。河北上联：万里长城山海关，龙头为首；河南下联:独门绝技少林寺，天下无双。贵州上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水；四川下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹；江苏下联：登虎丘塔，论天下园林。内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮；黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。宁夏上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞；陕西下联：字史酒医诗，诸圣流芳。青海上联：水泽源流江河湖海；甘肃下联：金银铜铁铬镍铅锌。云南上联：石林自有高材生，群峰拔地；海南下联：琼海独具大手笔，五指擎天。安徽上联：黄山为九州增色；江西下联：瓷器与中国同名。.上联：荆花吐艳香江瑞；澳门下联：莲蕊临风镜海清。福建上联：品铁.，香飘两岸；中国.下联：拜妈祖庙，情系一家。

3）写话：以“中国”为主题写一篇文章，可以是你的所见所闻《我眼中的中国》；可以是你的奇思妙想《将来的中国》；也可以是你参观或巡游一些名胜古迹后的《我的中国行》等等。

[设计意图：语文课应当具有剧烈的感情颜色，应当将文本的情感，的情感统化为读者的情感，这才是语文学习的最高境界。在教学这一环节时，主要通过抒情、写话营造语文氛围，凸显语文综合素养，并辅以阅读具有地方特色的春联，加深或拓宽文本。一方面告知同学语文的资源无处不在，到处皆语文；另一方面通过阅读的补充再次感受祖国的强大、富强、富强，力图在同学心中生成剧烈的爱国之情。]

我们爱你啊，中国教学设计篇3

一、导入

前天晚上，.二频道播出的《开学第一课我爱你中国》，我们都观看了，信任每位同学在观看时都是热血沸腾，感动不已。你印象最深的是什么，想说点什么？

是啊，中国是我们全部人的妈妈，我们理所当然像纪录片中的每一个人一样都爱她，让我们深情地告知祖国（指板书生齐读）

不止我们深深爱我们的祖国，本文的亦是如此，让我们再和一起高喊出我们的心声（指板书生齐读）

还把她对祖国的喜爱化做文字，写成诗歌。那么他从哪些方面表达了自己最祖国的喜爱呢？让我们一起走进心灵，投进祖国的怀抱共同去感受吧。

二、初读

1、结合预习自己读课文，读流利，读出你对祖国的喜爱，想想课文从哪些方面表达了自己最祖国的喜爱呢？。

2、齐读课文。

3、检查生字词的学习。

4、沟通：课文从哪些方面表达了自己最祖国的喜爱呢？（师：板书【幅员宽阔、景色美丽、物产丰富，民族众多、历史悠久、品质高洁】）

三、组内互助沟通

1、每个小组选择一个方面，共同沟通自己的体会、理解。

2、每个小组用自己独特的方式练习朗诵所选小节，我们进行朗诵竞赛。

四、集体沟通

1、就每个方面绽开沟通，老师适时补充。播放【幻灯片】

2、进行朗诵竞赛。（配音乐）

五、课堂拓展

1、同学们，我们再来齐读一下课文，你们看看第2——6小节，有什么共同特点？（结构相同，首句都是“我们爱你啊，中国”，下面四句都是反应祖国可爱之处的一个方面）

2、其实对于我们历史悠久，文化绚烂、地大物博的中国而言，可爱之处数不胜数，只是选取了有代表性的写了出来，你能不能仿照这几小节的格式，选取一个方面，试着写写祖国还有哪些可爱之处呢？（出示，老师的练笔.）

【我们爱你——

南方雪灾时的万众一心，

汶川地震时的众志成城，

北京奥运时的世界瞩目，

“莫拉克”台风时的心手相连。】

你可以选择课文中描写的这几个方面的其他事物，也可以结合前天晚上观看的开学第一课，也可以选择其他方面比如古今中外有影响的作家、诗人；有影响力的历史大事都可以。

3、练笔沟通。

六、回顾整体

我们对祖国的爱是一首永久都续不完的诗，让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头，付出爱，传递爱——爱让中国更漂亮。我们再来朗诵全文“我们爱你啊，中国”。（配乐）

七、课后延长

今年是我们祖国60岁的生日，举国上下，都在以各自不同的方式为祖国庆祝。我们也要行动起来。国庆节前夕我们准备举办“我们爱你，中国”读书汇演，为饱经沧桑的祖国，为朝气蓬勃的祖国庆祝60岁华诞。课后，请同学们完成读书汇演预备工作一：1、试着搜集更多有关描写祖国的美丽文章，2、搜集一些爱国的故事。（播放我爱你中国）

板书：

我们爱你啊，中国

疆域河山的辽远壮阔，

民俗风物的著名独特，

历史文化的悠久绚烂，

精神品质的伟岸高洁。

我们爱你啊，中国教学设计篇4

一、导航台

课文主要内容及全文思路导读

中国，对于全部华夏儿女来说，是多么亲切的名字！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中肯定很多次默念着它你的脑际肯定也很多次出现它雄鸡状的版图，你肯定会联想起很多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们宏大的母亲中国呢？信任你若读了《我们爱你啊，中国》，肯定会产生剧烈的共鸣

《我们爱你啊，中国》这首诗歌的以饱含.的笔墨赞美了祖国的博大宽阔、漂亮富裕以及悠久历史和光辉成就，抒发了对宏大祖国无比喜爱的感情全诗共7节，可以分成三个部分来理解

第一部分是第1节，歌颂祖国幅员宽阔，总的写出对祖国的喜爱

其次部分是第2～6节，从不同的角度详细赞美祖国壮美的山河、丰富的物产、光辉的历史和宏大的成就

第三部分是第7节，表达了要把祖国建设得更加美妙、富强、强大的决心和信念

诗的其次部分值得我们细细品尝，是全诗的精彩之所在

二、精品屋

课文精彩段落观赏

精彩片段之一点评

我们爱你

桂林山水的清奇俊秀，

杭州西湖的波澜壮阔，

黄山、庐山的云雾飘渺，

长江、黄河的波澜壮阔

【观赏】

桂林的水清亮明净，山峰各具情态，可谓是奇峰排列，用"清奇俊秀'来形容桂林的山水是极为贴切的杭州的西湖名闻天下，风景秀丽可人，古人曾有"欲把西湖比西子，淡妆浓波总适宜'的美誉黄山的云海、庐山的云雾，缥缥缈缈，有入仙境一般，令人神往长江、黄河更是一泻千里、气概恢宏，波澜壮阔仅仅爱这些景观吗？不是的，而是通过对桂林山水、西湖、黄山、庐山、长江黄河这些祖国大地上富有代表性的自然景观的赞美来表现对祖国山川的喜爱

精彩片段之二点评

我们爱你

奋斗书写的史册，

汗水浇灌的硕果

松树的伟岸、梅花的高洁，

博大的胸怀、恢弘的气魄

【观赏】

纵观祖国的历史，绚烂辉煌的成就不胜枚举为什么会有如此的"硕果'？那是我们中华民族的优秀儿女通过艰辛的劳动和不断的制造换来的他们为之流汗，为之奋斗，在漫长的岁月里，渐渐形成了中华民族的精神、气质，它像松树那样伟岸顽强、不脆弱；像梅花那样高洁，有坚贞的操守；磅礴大气，胸襟宽广这些怎能不让人心生崇敬，怎能不让人生出爱的咏叹呢？

三、金手指

表达方法提示

委婉而含蓄的间接表达

诗的第1节这样写道

当绚烂的太阳跳出东海的碧波，

帕米尔高原依旧是群星闪耀；

当北国还是银装素裹的世界，

南疆早已洋溢着盎然的春色

啊，我们爱你，中国！

在这一节所爱的是祖国的什么呢？对地理学问比较了解的同学肯定读懂了，那是在说祖国的地域宽阔，通过对祖国东西部时差跨度之大，南北地区季节反差明显的说明，让读者详细感受到祖国的幅员宽阔虽然没有在诗句中出现大、宽阔之类的词，但我们分明感受到祖国国土上的这些特点，这正是含蓄表达的结果对于事物的某些特点或道理，不直接点出，而是通过对一些详细的事例的描述或介绍来达到表现特点或揭示道理的目的像这样的方法多属间接而含蓄的表达，它可以丰富读者的想象，使读者的思维空间得到拓展，从而领悟其中的妙处

四、益智园

创新与实践

1、这首诗感情真挚剧烈，很多句子直抒胸臆，很适合集体朗诵你若有爱好，可以为他选一个背景音乐，然后为他设计好领诵、齐诵部分，在班级活动时，可以作为一个节目来表演

2、你的家乡肯定也有着或短或长的历史，也肯定有着各种物产，也肯定有着先贤、名人，也肯定有着漂亮的风景，你能仿照《我们爱你啊，中国》的结构，以赞美家乡为主题，写一首诗吗？试试看

我们爱你啊，中国教学设计篇5

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、会写本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

4、学习本文的写作方法仿写一两小节。

教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

教学难点

在感悟和观赏中国壮美的山河，丰富的物产，光辉的历史和绚烂的文化的基础上，仿照26小节写两小节。

教具预备：多媒体课件

课时支配：两课时

第一课时

课时目标

1、初读课文，把诗歌读正确，读流畅。

2、引导同学学习本课生字，理解部分词语。

3、初步了解课文内容，理清课文脉络。

4、通过对关键词语，重点句子的导读，感受祖国宽阔的疆域。

教学过程

一、歌曲导入，了解中国

1、观赏歌曲：今日，老师带来了一首歌《我爱你，中国》

2、畅谈感受：从这首歌中，你听出了什么？

3、沟通熟悉：你对祖国了解多少呢？（老师依据实际状况相继补充相应的学问）

4、揭示课题：我们爱你啊，中国

二、初读全诗，感知内容

1、提出学习要求：①自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅。②思索：这首诗从哪几方面抒发了对祖国的无比喜爱之情？

2、指名分小节朗读全诗。

3、引导沟通：

①出示：我们爱你啊，中国，你有。

②同学自由选择某一个小节，依据小节的内容，概括说出，老师相机板书。

4、理清课文脉络层次（全诗共分为三个部分）

三、灵动表达，感受诗意

1、老师.引读第一部分：我们爱你啊，中国，你有宽阔的疆域。同学接读

2、读后，你有什么要问的吗？（同学质疑，老师相机指导，补充学问，引发想象）

①同学质疑问难，扫除阅读障碍。

②句式辨析，感受诗意

a、出示：

当东海之滨已是早晨的时候，帕米尔高原还是夜晚。

当绚烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依旧是群星闪耀。

b、引导同学比较两句话的不同表达效果。

c、老师指出，这就是"诗情画意'，并引导同学创作诗句。

（诗歌要有韵味。而诗歌的韵味则来自于"描摹趣味盎然的画面'，请同学们也来当回诗人，将第一句话改编成韵味十足的诗句。）

例句：当东海之滨还沐浴在晨光中的时候，帕米尔高原还依旧沉醉在甜蜜的梦乡里。

③力量迁移：你能学着刚刚的方法，改编一下后两句话吗？当北国的男孩在雪地里追赶嬉戏时，南疆的女孩早已跳起了春天的舞蹈。）

④老师小结：刚才我们尝试着转变了原诗的语句，然而我们表达的意思却没有转变。不同的说法都让我们透过时空、季节的反差，感受到了祖国疆域的宽阔，同时也感受到了对祖国的无限喜爱。

3、集体有感情朗读第一小节。

四、写字指导：

1、重点指导：渺、脊、恢、魄、拓

2、打开习字册，描红并练写

五、作业设计

1、正确、流利、有感情地朗读课文，并试着背诵。

2、连续完成习字册。

3、收集有关祖国的其它名胜特产等方面资料；收集我们家乡或四周的景观特产。

其次课时

课时目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌所展现的内容，从中受到爱国主义训练。

2、引导同学朗读诗歌，从中感悟和观赏中国壮美的山河，丰富的物产，光辉的历史和绚烂的文化。

3、学习2---6小节的写作方法仿写一两小节。

教学过程

一、复习导入渲染情感

1、老师：祖国是一个神圣的名称。但他不是空洞的。在的眼中，"祖国'一词意味着宽阔的疆域。让我们拿起书，集体有感情的朗读一下课文的第一小节。

2、"祖国'这一名称还意味着什么呢？今日我们就连续来学习这一首诗。

二、自学研读感受真情

1、出示学习要求：从二六小节中选择自己喜爱的小节，反复读读，结合自己搜集到的材料，想一想：你有些什么话要对大家说？

2、四人小组沟通彼此的感受或想法，老师有选择性地参加到某个小组的沟通中。

3、引导沟通。（在沟通过程中，应引导同学大胆想象、相互补充，老师也可以作相应的补充，以此提升同学的认知和感悟。）

a、桂林山水：清奇俊秀（桂林四绝山青、水秀、洞奇、石美）；杭州西湖：淡妆浓抹（湖光山色，秀美无比）；黄山庐山：云雾飘渺（黄山三绝奇松、怪石、云海。飘渺形容隐模糊约，若有若无。）；长江黄河：波澜壮阔（波澜壮阔比方声势雄壮浩大。）

b、龙井茶的芳香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光滑绚丽，景德镇陶瓷的巧夺天工。（着重赞美著名世界的祖国名产）

c、傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的雄伟，吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。（着重体会对生活在祖国大家庭里兄弟民族的喜爱之情）

d、战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的盼望之火。（着重体会对祖国古老绚烂的文化、改革开放的成就的热忱赞颂）

e、奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。（体会对祖国悠久历史的赞美和对民族品性的讴歌）。

4、选择自己喜爱的小节，练习感情朗读。

5、指名同学朗读。

6、仿写

（1）结合自己收集的资料，回顾学过的课文，说说中国的风景名胜。他们又有哪些特点呢？

（2）再想想我们身边或四周地区有没有？

（3）我们来仿照26小节的写法也来写写。（告知同学写诗歌并非只有素材就够，还要进行分类、整合，还需要留意押韵、句式的对仗。）

（4）沟通、修改

三、照应全诗升华情感

1、老师小结：学到这儿，在我们的眼中，祖国真的不是一个空洞的符号，爱祖国也不再是一句空洞的口号。她有着太多太多的内涵。

因此，最终发出了这样的召唤齐读课文最终一个小节。

2、诗中说道：我们傲慢，我们骄傲，我们奋勉，我们开拓。对于"傲慢'和"骄傲'，我信任我们同学都懂了。那么，我们该如何奋勉？如何开拓呢？请结合诗歌的二到六小节，想一想这个问题，同桌也可以争论一下。

3、同学思索争论，老师了解学情，随机指导。

4、引导沟通：（应当结合前文，结合时事）

奋勉、开拓爱护壮丽的自然风光，让这些自然文化遗产永久闪烁光线；秉承民族的品性，始终做个堂堂正正的中国人；.祖国悠久的历史和文化，并不断发扬光大

5、小结：只有这样，我们的中华民族才能永久矗立于世界民族之林。

6、结尾再一次点明白题目，是不是与第一节有重复的感觉？

（开头只为祖国的宽阔而感叹，现在想到祖国有着无比壮美的山河、世界著名的特产、迷人的民族风物、绚烂的历史文化和宏大的民族精神，展望将来将会更加美妙，更加辉煌，怎能不感动万分，情不自禁地发出赞美）

四、品读全诗：

1、"我们爱你'是全诗的一条情感主线，从多方面表达自己对祖国的炙热忱怀。你有没有产生和一样的情怀？把你的这种感受通过你的读有感情地读出来。

2、练读，预备以小组为单位进行朗读竞赛。

3、进行朗读竞赛。

五、作业设计

1、有感情地朗读和背诵全诗。

2、完成《补充习题》。

3、语文综合实践活动

分工合作，完成《我爱你啊，中国》手抄报，并在国庆节前展出。

板书设计

幅员宽阔

山河壮美

1、我们爱你啊，中国物产丰富

文化绚烂

民族宏大

奋勉开拓

我们爱你啊，中国教学设计篇6

解读及教学思路：

文本解读：本文是一首抒情诗歌，用浓重的笔墨，饱含.的语调赞美了祖国的漂亮富裕、悠久历史、光辉成就，抒发了对祖国的无限喜爱之情，同时也深刻地表达了自己为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。

诗中写道：“当绚烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依旧是群星闪耀。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。”奇妙地运用了对比的手法，让读者读后通过想象形象地体会到祖国大地的季节、时空反差如此之大，从而感受到祖国幅员的宽阔。其次、三、四、五、六节运用诗歌惯用的简洁直白的语言写出了祖国的壮美山河、丰富物产、兄弟民族、历史成就，让同学充分地感受到祖国的宏大，从内心油然产生对祖国母亲的喜爱。

教学思路：

本文是诗歌，教学时切忌横讲解竖分析，重要的是引导同学读好诗歌，在读中体会、感受到祖国的宏大。面对不太出家门的农村同学可运用一些音像、语言资料来让他们身临其境般地领会祖国的山河的壮美、物产的丰富、历史的悠久。

教学过程设计：

第一教时

一、导入。

出示填空：我们爱你啊，

请同学在横线上填入自己内心最爱的事物。引导：我们的祖国是一个具有5000年文明史，地大物博的宏大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们应当共同喜爱的。今日我们就来学习一首诗歌――――1、我们爱你啊，中国！

齐读课题，饱含深情地读三遍。

二、通读全诗。

1.布置：请大家好好读读全诗，留意读准字音。读后想想，你通过朗读这首诗后，对祖国有无进一步地了解，你是否更加地喜爱祖国。并和同桌好好沟通一下。还要留意后面的生字要会书写，然后描红临写。

2.同学按要求自读课文，老师巡察指导点拨。

3.同学读后进行沟通，沟通后用钢笔描红、临写。

三、学习生字新词。（略）

四、指名分节朗读全诗。师生纠音。留意读通顺。

五、自主精读全诗。师：我们已经通读了全诗，对诗有了也许的了解。现在说说你对诗的总体感受。指名同学说说。师：这是诗带给我们的初步感受，你假如深化地读，专心去体会，你会体悟到更多。今日我们就来好好地细细地读这首诗。

1、布置同学自己仔细按要求学习本诗。

要求：(1)细读全诗，好好理解诗中的有关词语，然后细细品尝的思想感情。

(2)读懂后，绽开想象，把自己想象到的、品尝到的在书上作批注。

2、同学按要求自主精读全诗。老师巡察指导。

六、作业布置。

1.朗读全诗，尽量能够背诵。刚才没有完成的批注回家做好。

2.抄写生字新词。

其次教时

一、齐读诗题。

二、全班大沟通。

1、导入。

师：昨天，大家读得很仔细，下面我们一个个自然段地集体学下去，把昨天自己在学习诗中想象到的、品尝到的与大家来沟通。

2、(1)“当绚烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依旧是群星闪耀。当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。啊，我们爱你，中国！”一节

留意引导同学把自己想象到的景像说出来，然后来体会在同一时间，东西与南北的时空与季节反差如此之大，进而体会到祖国的幅员之宽阔、土地之广袤。

(2)“我们爱你--桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。”

利用媒体演示桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河的美丽景色，让同学把图片与自己的想象结合，体会祖国山河的壮美。

(3)“我们爱你-----龙井茶的芳香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光滑绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。”

联系上学期.课学习时了解到的龙井来说说龙井茶的芳香以及自己的感受。媒体出示有关茅台酒的故事以及丝绸、陶瓷的图片。体会我国的特产非常丰富。

(4)我们爱你-----傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的雄伟，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。”

让同学把自己绽开想象的翅膀想到的那种月下傣家的浪漫、阳光照射下布达拉宫的宏伟与金碧辉煌、在一碧千里的大草原上奔腾的骏马以及那茫茫戈壁滩蹒跚而行的骆驼，让同学深深地体会到少数民族的风土人情。

(5)“我们爱你-----战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的盼望之火。”引导同学理解整节包涵了几千年的悠久历史以及改革开放的宏大成就。

(6)“我们爱你-----奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”引导同学理解松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。这些就是我们中华民族精神、魂魄之所在。

小结：通过这几节的学习，你对于祖国有进一步的了解了吗？你作为一个中国人，现在你有什么感觉？

3、同学说说。引导学习末节。齐读第7节。然后说说。

4、留意本诗的写作特点。中心句反复出现、2—6节开头第一句全部一样。

三、指导背诵全诗

。四、总结。(略)

五、作业布置。

(1)小练笔，依据以下命题，自由选择一个进行练笔。a选择自己亲自去过的我国的一个闻名风景胜地进行介绍。b介绍一种我国闻名的特有的特产。c介绍我国某个少数民族的某个民族习惯或民族活动。d介绍一个闻名人物，他必需具备是文中所提到的民族精神。e就文中某节或某句绽开丰富的想象，写一段文字记录下来。

(2)朗读背诵全诗。

(3)抄写全诗一遍

我们爱你啊，中国教学设计篇7

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。能在规定的时间内描红、临写好5个要求会写的字。

3.理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀，浓妆艳抹、云雾缥缈、波澜壮阔”等词语说一段话。

4.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

5.进行诗歌朗诵会，诗歌内容自定，选材是乐观向上、思想健康，首选爱国方面的，也可自写。

教学重点：

通过对关键词语、重点句子的导读、吟诵，领悟内涵，训练语感。

教学难点：

学会朗诵诗歌，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

课程资源的开发与利用：

搜集诗歌中写到的风景、文化，查阅资料，了解。

搜集有关唱歌祖国的诗歌作品，师可预备舒婷的作品。

多媒体、地图、录音机。

课时支配：2课时。

第一课时

教学内容：初读课文，学习生字，读通课文。

课时目标：

1.引导同学学习本课生字，理解部分词语。

2.初读课文，把诗歌读正确，读流利。

3.初步了解课文内容，知道都写到了哪些。

教学过程：

一..导入

1.vcd播放歌曲《我爱你，中国》，把同学带入令人神往的庄重的氛围之中。

2.师布满.的导语，中国，这片古老的土地。孕育着几千年的绚烂文化，今日，又走向崭新的历史新篇章，作文一个中国人，无论何时何地，我们爱你啊，中国。（多媒体出示课题）

二.播放本课的录音，让同学悄悄地听。

1.你都听到了什么？看到了什么？

2.请同学谈谈听后的感受和体会，其他学会听。

三.再次播放课文录音，加深同学的感受和印象。

四.你想读课文吗？那么现在就开头吧。

1.请同学打开书，自己读课文，自同学字词，画下不理解的词。想方法解决。

2.同学选择自己喜爱方式的读书，师加入同学读书的行列。

3.集体沟通汇报，通过刚才的读书，把你的收获告知大家，想说什么就说什么。师加以引导补充。

4.读课文：1选自己喜爱读的读给大家听。

2挑战读：向读书好的同学或你自选伙伴。

3分小组竞赛读4跟录音读

5分小组或同桌自查自己读书状况。

五.写字指导。

1.快速找出本课生字，多媒体一一出示。

2.仔细观看生字的笔画、笔顺和结构，怎样写才最美。

3.集体沟通：“渺”不要写太宽。“脊”上面的部分要收紧，“人”的两笔之间要宽大、罩住下面的“月”字。师示范书写。

4.先描红体会后自己临写。

六.录音机部分课文录音，听后说说本课主要写了什么？

请同学多说。

作业设计：

1.连续读诗歌。

2.查阅有关资料，了解相关学问。

3.抄写词语。

我们爱你啊，中国教学设计篇8

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发同学喜爱宏大祖国的思想感情。

二、教学重点

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，想象重点句子描绘的画面，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

三、教学时间：

两课时第一课时

一、启发谈话，导入新课

1、引导同学回忆巡游过的名胜古迹，激发爱国之情。（同学们，你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？）2、今日我们要学习一首唱歌祖国的诗歌，板书、揭题。

二、初读课文

1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。

2、检查自读状况。

（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

（2）、提出不理解的生字，作上记号。

（3）、指名分节朗读，订正读音。

3、默读全诗，想想课文叙述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

（1）指名说说。

（2）老师引导小节并板书。

幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚烂民族宏大奋勉开拓4、再读课文，思索可以分为几部分。提示：从诗的结构来入手。

（1）小组争论。

（2）沟通，小结。

第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。

其次段：从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。

5、朗读全诗，体会祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解："碧波'、"群星闪耀'、"银装素裹'、"洋溢'、"盎然'。

2、思索并沟通：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（时空、季节的反差）（2）"啊，我们爱你，中国！'这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。

四、作业

1、用钢笔描红、临写生字。

2、熟读课文。

3、抄写词语。

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其次课时教学过程：

一、检查、复习1、今日我们连续学习第一课深情齐读课题。

2、检查、复习（1）指名朗读全诗。

（2）齐读第一节，说说这一节主要写了什么。

二、学习其次节。

过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员宽阔。在这个大面积的国土上，有什么让我们如此喜爱呢？

1、指名读其次节。思索：这一节中告知我们，在我国宽阔的国土上有什么值得我们喜爱？（壮美的山河或详细的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河）

2、你最喜爱读哪一个句子？由这个句子你想到了什么？

3、除了诗中所描绘的漂亮山水，你还知道祖国的哪些壮美河山？（可以是自己见过的，也可以是电视上看到的，还可以是书中读过的）

4、观赏壮美河山的图片。

5、练习有感情的朗读这一节。

6、引导总结学习这一节的方法。

三、学习第三第六小节

1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。

2、自学后全班沟通。重点指导第三、四小节。

3、如有小节没人学习，则简洁介绍，指导朗读。

4、练习有感情地朗读其次六小节。

5、小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是宏大的祖国，我们的民族是宏大的民族，更加激发了我们热忱。

四、学习最终一节。

1、齐读。

2、你认为哪些词要读好？为什么？

3、结尾再一次写到"我们爱你啊，中国'是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？

（呼应开头，突出文章中心，升华感情）

4、有感情朗读这一小节，读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。五、作业：

1、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、仿照诗歌形式，学习写作。

板书设计：1、我们爱你啊，中国

山河无比壮美

"我们爱你，中国'物产著名世界

（幅员宽阔）民族风物迷人"我们爱你，中国'

文化古老绚烂（奋勉开拓）