书法自评报告

书法教育特色学校创建自查报告翰墨飘香溢校园梁才办事处第三小学，是一所普通的农村不完全小学。现有学生171个教学班，教师11名，兼职书法教师4名。我们一直将书法教育作为我校推动特色建设的突破口。学校提出的指导思想是：教师、学生人人参与，各种书体百花齐放，一年一个样，提高学生的整体书法水平，以书法教育促进学生素质全面协调发展，体现办学特色，进一步推动我校素质教育的发展。下面，结合滨城区书法教育特色学校评估验收标准，汇报我校在书法教育方面的工作。一、加强领导，目标明确。法教育领导小组，全面负责书法教育的指导、检查等工作。成立以书法教师为成员的书法教育指导小组。加强对书法教育的指导，定期召开专题工作会议，精心设计学期各项书法教学活动，探讨书法教学实施情况，对在书法教育过程出现的问题及时进行研究，并作出调整意见，促进学校书法教学工作向纵深发展。学校不断完善书法教学专项检查制度，对每节书法课进行检查，检查老师的教学和书法指导情况，切实加大管理力度。设立了专用的书法教室，定期举行师生书法艺术观摩、书法比赛、书法展抓实教学全程管理；促进学生全面发展。面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争100％以上的学生书法姿势、握笔姿势符合规范。二、培训师资，优化队伍。1.建立辅导机构，培训教学骨干。每年举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，聘请区、办事处书法家主讲，重点学习书法教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。各级参加区书法教师培训。2.狠抓“三字”过关，提高书写技能。要求教师每天练字20分钟，每周末上交作业：3页毛笔字，2页钢笔字，一百个粉笔字（每天在校黑板上书写20个粉笔字）由教导处负责检查、评审、记分；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人书法档案。3.开展等级评定，促进自学成才。实行小学生书法等级评定制度。学校结合学生年龄阶段特点，建立了低、中、高三年级段落，每个年级段分一、二、三级，共九个层次的考核评价体系，为促进学生不断提高书法素养。三、建立常规，营造氛围。（一）建立书法教学常规。20分钟的书法指导小课。2.抓课堂教学。（1）因材施教，精讲多练。（3）开展书法优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化书法课堂教学。（二）营造浓厚的习字氛围。1．为了彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；书法无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。2.陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。3．学校充分发挥书法教育在环境育人中的作用，培育了一个良好的书香氛围，充分发挥了师生在营造校园文化过程中的主动性、能动性。在校园内统一规划文化环境，分为名家书法欣赏、书法家的故事、传统古诗文长廊为主体的校园文化环境。同伴书法精品、名家书画欣赏、书法评星考核为主体的室内文化环境。四、成果丰硕，翰墨飘香。1．教师荣誉：近三至五年，我校累计有12名教师在全国语言文字规范大赛中获奖，有6人获得优秀指导奖。山东省书画等级考试中1人获得高级，2人获得中级。2．学生获奖：累计有36名学生参加山东省书画等级考试，其中有5人人获得初级证书。在全国语言文字规范大赛中，有10名学生获得滨州赛区二、三等奖。有3名学生书画作品参加区书画大赛。乘长风，破万里浪，挂云帆，以济沧海。几年来，我们学校做了一些工作，也取得了一些成绩。但是，我们也深知自己在很多方面做得还很