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文档简介

课题选读三童年的发现教材分析?童年的发现?是篇选读课文。它讲的是作者童年时发现了有关胚胎发育的规律。文本主题一是科学创造发现需要善于观察、善于思考、善于梦想；二是科学创造发现会面临被驱逐和迫害的风险。文本的语言富有想象色彩，有思考的痕迹以及对话的真切。反映了追根问底、求知假设渴的特点和大胆的想象力。读罢教材不难发现文章的1、2自然段与后文是总分关系。第一自然段统领“发现的过程〞，而第二自然段却统领文中最后一局部“轰出教室〞教学目标1.通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。2.懂得童年的梦想给童年带来的快乐。3.了解课文“童真童趣〞的特点。4.有感情地朗读课文。教学重难点1.理解作者被老师罚出教室后的心理感受。2.了解课文是怎么做到“真实反映童趣〞的。教学思路学生自己“初读感知〞“讨论领悟〞“情感升华〞。教学准备多媒体课件、电子白板、收集资料〔人类进化的资料〕教学时数1课时教学过程初备案复备案〔宽度6cm〕教学过程一、激情导入你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。学生相互交流。【设计意图】把学生引入课文的学习当中二、初读课文，整体感知1．自由读全文。思考：童年时“我〞发现了什么？2．查字典，联系上下文理解词语的意思。3．按照课文的不同内容理清文章脉络。【设计意图】理清课文的表达顺序，梳理文章的脉络，直奔中心，以点带面。三、再读课文，重点认知1.“我〞是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。2.从“我〞的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？3.课文最后说：“我明白了—世界上重大的创造与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。〞试举例说说你对这句话的理解。【设计意图】直奔文章的中心，让学生仔细读课文重点，体会感情。四、反顾整体．通过学习课文，你受到了什么启发？五、拓展练习【设计意图】让学生运用所学到的

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